班級部委制管理心得體會

  班級部委制管理心得體會

    朱洪秋教授不愧爲我國著名的建模專家、德育專家。他創建的“部委制”管理理論成爲一種完整的體系，運作起來有這套理論爲基礎，老師們以此爲依據，可以對學生進行良好的德育教育。

    新德育的內涵，包含九大項內容：新德育、新班級、新公民、新教師、新評價、新培訓、新工具、新戰場、新行動。其中，印象最深的有以下內容：

    一、部委管理的“兩段六步法”。學校部委制改革有四個步驟：頂層設計、行政決策、班級落實、全員推動。學生幹部部委制管理的主要特點是：按需配置學生幹部；班幹部工作更均衡；三級管理上下貫通；管理效率大大提高。解放了老師，成就了學生。

    二、新班級做到“五治”：自治（基礎）、共治（合力）、法治（保證）、德治（靈魂）、善治（最終目的）。“五治”不僅適用於班級管理，也適用於學生個體管理、學校管理、家庭管理等。

    三、新公民有五個特點：1.能夠自主、自立、自強。2.善於溝通、合作、協調。3.具有民主法治精神。4.擁有良好的道德品質。5.追求真善美之境界。

四、新班級：朱教授講到班級決定國家未來，班級就是一個小社會。教育棲息在生活中。環境造就人。體現了班級管理的重要性。

五、新教師應該成爲生命共同體、生活共同體、專業共同體。用專業的力量去改變自己的生活狀態及幸福的生命狀態。

    六、新評價：對學生的評價要新：激勵性評價、發展性評價、多元化評價。讓每一個學生覺得昨天比前天好，今天比昨天好，有成就感。朱教授講了一個例子：一隻猴子被關在籠子裏，幾經掙扎、反抗，未果。漸漸地變得安靜，最後打開籠子它也不會跑出去了。這個故事給我們很大的啓發，哀莫大於心死，當一個人覺得自己的努力無望的時候，他就會破罐子破摔，就會停滯不前，大有死豬躺在案板上之勢。所以，老師要給每一個學生希望。朱教授說教育不是培養高分的，而是培養對自己、對家人、對社會負責的人。他引用了李開復的一句話“多元化的成功是條陽光大道”。倡導人人做最好的自己，超越自己、發展自己、悅納自己、接納自己、認識自己。老師做最好的自己，學生纔有可能做最好的自己。

    七、新行動：他講到“四個還給”：把課堂還給學生、把班級還給學生、把創造還給教師、把精神發展的主動權還給師生。

    八、新工具：朱教授分析了魏書生的班級管理辦法，其優點是：責任清晰，分工明確，人人有事幹，事事有人幹。講到“專項任務”管理系統的特點：工作分塊，專業管理，人人有事幹，事事有人幹。

    教授說“過一種幸福完整的教育生活”，既是對教育終極意義的思考與追求，也是對當下畸形教育提出療治的願望與計劃。

    我很佩服朱教授，他是個頗有思想的人。也很感動，朱教授之所以能研究總結出一套完整的德育教育體系，源於他對教育事業的熱愛，對學生的熱愛，正是這樣的大愛情懷，成就了朱教授。有付出就會有回報，有勇氣就會有奇蹟！