班主任班級管理心得:班級管理從點滴做起

班級管理從點滴做起

   “教無定法，貴在得法”，作爲班主任，每個人的風格不一樣，但是，我相信每位班主任 都是班級生活中的細心人。一二年級重點抓習慣養成教育；三四五年級重點抓綜合素質，培養興趣愛好；六年級的工作重心抓學習成績和做好過渡階段孩子們的心想工作及心理調試。

一、習慣的培養

好的習慣成就一生。所以和每一屆學生在一起，我都會特別鑽牛角尖，說好的習慣必須做好。如每次離開座位都要把自己的凳子放回原位，離開座位時要把自己的桌子收拾乾淨，不會做的事情，自己示範給孩子們做（剛入學不會掃地、拖地，我就先自己做一遍甚至幾遍）。雖然每一個習慣的要求看似微不足道，但是我感覺有時候細節纔是彰顯一個人綜合素質的重要點。作爲孩子的老師，傳授給孩子的不僅是知識，更重要的還有爲人處事之道。

二、班級管理

1、凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生上課不遲到，自己就做到每節課提前到教室。要求學生做操規範，自己做操就先要做到認真。在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛生不遲到，個個講文明守紀律。

2、班務工作細化到人，爲每一個孩子安排一份屬於他自己的班務工作；所有的規章制度要具體化、公開化——張貼上牆，使得每個孩子都能隨時瞭解自己和同伴應該幹什麼，幹到什麼程度纔算合格，從而進一步培養“團結和諧，人人都是小主人”的優良班風。

3、組建得力的班委會，讓班委會成員成爲自己的第二雙眼和第二雙手。班委會是班主任瞭望班級芸芸衆生的瞭望口，經常組織召開班委會可以做到“足不出戶，盡知天下事”，而且有很多內幕是我們大人無法看見的，也是無法想象的，只有他們同學之間朝夕相處才能“看穿看透”。我就每週五利用召開班委會，從班委會成員口中瞭解班級一週內的各種狀況，然後在下週一班會上有的放矢地表揚或切中要害的批評，這往往讓學生非常驚訝，覺得我是無所不知無所不曉，於是新的一週就會自主地將優點發揚，將老毛病治治。

4、定期召開新穎別緻的主題班會。

5、表揚要及時、準確。因爲“好孩子是誇出來的”。例如，學生早上值日時，當我看到1個表現特別好的奶子，就會當衆說：“某某某同學真能幹。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事，並且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多幹淨，大家都要學習他呀！”這樣表揚後，班裏課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶着幹，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和爲班級服務。結果，班裏越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。

   6、家校溝通

俗話說“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，班級管理和教育孩子，僅僅靠班主任和任課老師是不行的，而社會又是一個大環境，錯綜複雜，我們無法如願的借用社會的力量，那麼剩下的就只有家長了。

家長和我們可謂是“志同道合”的戰友，因爲我們有着共同的理想和奮鬥目標——一切爲了孩子，爲了孩子的一切！所不同的是我們在陣地前沿奮鬥，而家長在後勤瞭望；我們和孩子是嚴肅的師生關係，而家長和孩子們是親密的父子母子關係。所以我在想既然我們有着共同的目標，那麼我們就有着共同的話題，就能合作無間；而我們又扮演着不同的角色，所以我們又應該有着不同的分工。於是我和家長們保持着密切的聯,凡是有什麼大的決策調整或活動，我總是事先和家長溝通聯繫，徵求家長的意見、徵得家長的同意，這樣開展活動纔會零阻力並大大降低工作失誤率。

其次，要求家長和我之間保持互動。學生在校的良好表現和不足之處，及時向家長彙報：一般像獲獎、樂於助人、熱愛勞動、成績優秀或進步、成績總體狀況等都會向全體家長彙報，而像調皮搗蛋、身體不適、情緒低落、成績落後或下降等則向當事者家長彙報。這樣一來，受表揚的同學家長會在孩子回家後繼續表揚，從而提升其幸福感和榮譽感，增強其發揚優點的信心和動力；而其他家長又可以利用收到的校訊通旁敲側擊的鼓勵自己的孩子像同學學習。

三、師生關係相處方面：

1、真正從孩子們的立場出發，用心和他們交流，有時直接表達對他們的愛，他們真的會明白。

記得帶上一屆六年級，有一次，自己去聽評課，班級在上自習，可當自己回到班級時候，卻亂到無法控制，我沒有和孩子發火生氣，只是把自己看到他們這種表現時候，內心的失望和對他們的期待慢慢講述，自己流淚了。孩子們聽到了也默默低下了頭，下午來到學校，看到黑板上寫着大大的“張老師，我們錯了”，孩子們都在班級裏安安靜靜的午讀。那一刻，我感到，孩子們真的明白我的用心。

六年級最後一個學期，正值母親節，一堂科學課，孩子們匆匆忙忙來辦公室找我，說沒人來上課。我拿着書準備去講課。可一進班級，桌上兩個大蛋糕，孩子們異口同聲的說“張媽媽，母親節快樂”，一起唱歌，輪流把自己最想對我說的話表達出來，淚水奪眶而出，時至今日，那是我度過最美好難忘的母親節，也是第一個母親節。

2、爲每一個孩子至少提供一次充分展示自我的機會。

例如會背書的就讓他背書，會做手抄報的就讓他做手抄報，會演課本劇的就讓他演課本劇，會跳繩的讓他跳繩，會做賀卡的做賀卡，等等，總之在第一學期結束要讓每個孩子都拿到一張獎狀，因爲每學期結束的獎狀有限，獎項也有限，所以很多孩子可能六年都沒有拿過一張屬於自己的獎狀，爲了彌補這一缺憾，作爲班主任，我可以在六年級上學期——學習還不是十分緊張的情況下，開展各種活動，以便從各方面擇優頒發獎狀，目的就是讓我們的孩子們在國小階段的最後一個寒假回家過年時都能自豪的說：“我也得獎了！”

六年級下學期至少開展一次大型的集體活動，諸如六一兒童節文藝表演啦、春遊啦或畢業聯歡會啦，從而培養“團結、自信、陽光”的國小畢業生，讓他們都帶着愉快的記憶和成功的體驗結束國小六年的學習生活。

3、充分利用主題班會對孩子們進行行爲習慣養成教育和道德塑型。

4、（正在籌備）“壽星版”，爲班級每一個孩子做一份生日綠卡，上面標有該生的姓名、生日日期、父母姓名，交由宣傳委員保管，一旦到了這個同學生日的日子，就會將他的生日綠卡掛在“壽星版”的地方，然後又我帶全班同學爲其唱生日歌，送去深深的祝福，並暗示孩子回家爲父母做一件力所能及的事，以培養孩子們的互相關心、分享和感恩情懷。

四、班級文化方面：

1、繼續編寫班級作文選，並致力於作文教學，同時更多的推薦學生作文參賽，以彰顯作爲“寫作特色班”的班級特色。

2、積極組織和鼓勵學生參加各種有益活動，大力提昌展示自我興趣愛好，允許個性發展。

3、（正在籌備）班級設立“廢物回收站”，鼓勵孩子們將廢瓶子廢紙放進回收箱，作爲班費來源之一，培養孩子們的環保意識。

教育孩子就像牽着一隻蝸牛在散步，雖然速度很慢很慢，但我們能看到這些“蝸牛”正在努力地爬。讓我們用愛灌溉，靜待花開。

                               牛橋街國小   張菲