國中班主任班級管理心得：我這樣管理班級

班主任，算是舉國上下最小的一個”官“了。但這個小“官”素質的高低、管理方式和手段是否得當，直接影響班集體學生的人生觀、價值觀、世界觀的形成和發展，影響學生學習效率以及學習氛圍，從而影響良好的班風班貌的形成。從教十年，我在多年的班級管理過程中，多多少少也總結出自己的一套管理辦法，現將幾點淺見，作如下總結：

一、樹立目標、激勵學生。

在國中學習階段，班主任對學生以後的成長和發展具有十分重要的作用，因此，班主任不僅要把知識傳授給學生，而且還要用自己的言傳身教去影響學生，促進學生的良好發展。我每接手一個新班級，我就會告訴大家，你們將會是最優秀的學生，我們班也將會是優秀的班級。聽了這話，學生們都長大了嘴巴，有的還發出了疑問：爲什麼啊?我就會很鄭重的告訴他們：因爲我是全校最優秀的班主任，所以我有能力將我帶的班級打造成最優秀的班級，你們也必定會是最優秀的學生，當然這也需要我們共同努力。在加上平時的生活中的鼓勵潛移默化地影響學生。俗話說：兵熊熊一個，將熊熊一窩。這樣學生就會高標準要求自己，就會慢慢朝着班主任的期望發展，做最優秀的學生。

二、培養幹部、模範帶頭。

班幹部在班級管理中有着舉足輕重的作用，是班級管理的中堅力量，是班主任的得力助手，班幹部的選擇對於班風和學風的建設都有着十分重要的影響。班幹部在班級中起到模範帶頭的作用，在選擇班幹部的時候我都會選擇一些品學優良以及具有較強領導能力的學生來擔任，也要秉承公平的原則，使每個學生都有機會。選拔出班幹部之後，我都會在班級中強調每個同學必須服從班幹部的領導。有事，可以與我商量，但是，如果有人不服從班幹部的領導，敢於頂撞，絕不原諒。並且明確每個班幹部的指責，分工明確。我還對每個班幹部進行一定的指導和教育，使班幹部樹立班級集體榮譽感和責任感，培養班幹部爲集體服務的意識，要求班幹部要以身作則、團結同學、努力學習，爲學生樹立一個良好的榜樣，使班幹部做好模範帶頭的作用。

三、健全制度、強化管理。

俗話說：沒有規矩，不成方圓。由此可見班級管理還需要健全和合理的班級管理制度。在全班學生參加並充分討論的前提下，讓班級全體動員、全民參與制定管理制度。建立比較完備的班規，使班級管理有法可依，有章可循。管理制度裏面包括從入校到離校每個時間段學生的行爲規範，各種獎懲措施；並用班會時間組織學生認真學習班規，使每個學生都明確怎樣做纔是班級的合格成員，並使之成爲班級實行自動化管理的最重要最具活力的因素，讓明確的目標成爲班級前進的內驅力。俗話說：人非聖賢，孰能無過。所以我們也要允許學生犯錯誤，從學生的心理需要出發，讓他們可以再一再二，但絕不能有三，有了三，就要一抓到底，絕不留情；讓學校的教育變爲既是有懲罰的教育，又是充滿人情味的教育。在實踐中實現學生的“自我教育、自我管理”。所有的事情不再是某一個人的，而是一個集體的事情。這樣不僅使每位學生都有機會參與班級管理，而且使每位學生肩上都承擔着一份責任，使他們樹立責任意識；每個人既是管理者，又是被管理者，做了管理者之後，才懂得管理工作的不易，爲了明日的管理工作的順利進行，許多學生認識到作爲被管理者應盡的責任。這種管理方法擺脫了真正意義上的各自執政，在相互信任、互相幫助、團結奮進的基礎之上建立起一種競爭機制，使全班學生在競爭的基礎上變得更加團結。

四、優化環境、注重養成。

班級管理的最終目標是爲班級學生營造一個良好的學習環境，抓好班級學習常規管理，幫助學生養成良好的學習習慣尤爲重要。班級工作中的學習計劃、學習總結、作業要求以及規範學生學習行爲，這些步驟和環節一點也不能馬虎；要幫助他們養成良好的習慣。要做好各科課代表與任課教師之間的溝通交流，將老師的要求及時傳達給班級同學，同時也將學生學習中存在的問題反饋給任課老師，爲任課老師正制定適合班級教學的教學計劃做準備。適當的時候，班主任出面做好學生與任課教師之間的良性溝通，積極營造使任課老師在班上愉快授課、學生輕鬆學習的氛圍。

五、文化引領、薰陶思想。

我要求班上每個學生在自己的課桌上貼上一句對自己的思想行爲有警醒作用的名言作爲座右銘，並且寫上自己最崇敬的人的名字，同時，在黑板一側每天抄寫一句格言，讓孔子、孟子、泰戈爾這些中外偉人與我一起做學生的德育工作，讓偉人的思想光芒燭照年輕懵懂的學子前行的方向。既然我們教育的終極目標是培養社會主義建設的合格人才，加強德育教育和行爲規範教育，引導學生做一個有道德、守紀律的謙謙君子，做一個理想遠大、道德高尚、行爲規範、紀律嚴明的文明學生，便成爲理所當然。經過我和學生的共同努力，班級逐漸出現較爲可喜的局面：班風正，正氣足，學生嚴守紀律，勤奮好學，午自修等時段真正做到老師在與不在一個樣，班級學習、紀律、衛生等各項事業蒸蒸日上。

六、身先士卒、以身作則。

育人工作，身教重於言傳。班主任要做好班級工作，培養學生的良好思想道德和行爲習慣，就必須時時處處注重自身的行爲表現。例如，班裏組織勞動，班主任不僅要當好指揮員，更要當好戰鬥員，要說在前，幹在先，用自己的行動影響、帶動學生。如果班主任不能處處以身作則，他就無法贏得學生的信任。我在衛生方面對學生要求極嚴，自然，我自己先模範地做到。我經常帶頭拖地板、掃地，至於隨手從地上撿起小紙屑等垃圾，對我來說更是家常便飯，再自然不過的事。每次衛生掃除，我雖然做不到像“老頑童”一樣的於永正老師那樣每次衛生掃除，都會“畢恭畢敬”的到班長那裏請示任務。但是，哪裏任務最艱鉅，哪裏就會有我忙碌的身影。人說榜樣的力量是無窮的，我的一舉一動對學生當然有較爲良好的影響，我班衛生狀況一直十分良好便是明證。

當然，要成爲一名優秀的班主任，該做的還很多，以上僅是我個人的片面見解，不足之處敬請斧正！