學校教學管理工作心得體會

——加強教學管理，提高教學質量

學校的教學管理工作是學校各項管理工作的核心，是學校辦學思想和辦學水平的集中體現。在教學管理工作中，改變教學管理思想，樹立科學的管理原則，處理好教學管理中的關鍵問題，建立科學、高效、有序的管理機制，是教學管理工作的重要內容。尤其在當前深化教育教學改革過程中，教學管理的重要性日益凸現，決定着學校的發展狀態和教學工作的水平。

一、教學管理工作中的主要思想

教學管理工作要放在全校的整體工作範圍內，把教學管理作爲學校的整體管理和教育教學管理的重要組成部分，統籌考慮。所以，每個教學管理者要樹立整體意識，把自己所從事的工作和所承擔的任務作爲學校發展鏈條上的一個重要支點，樹立整體意識。

教學管理的規範性是體現教學管理水平的重要標誌之一。不以規矩，不成方圓。程序管理工作必須提前規劃，周密佈置，合理分工，認真實施，做到心中有數；教學中要有完整的資料、文獻記載和完整的歸檔要求、格式，這既是前面工作的總結性文件，也是今後工作再提高的依據和基礎。

教學管理工作需要一支專業水平高，業務能力強的隊伍。加強教學管理隊伍建設 ，加大力度對教學管理人員的培訓和業務能力的培養，有助於整個教學管理隊伍素質的提高。另外，教學管理是一個整體，因此，要增強教學管理人員的團體、大局意識，工作中，互通有無，相互支持，互相支撐，從而保證教學管理工作緊張、有序、高效的運行。

二、樹立教學工作的中心地位

提高教育質量，既是教育自身發展規律的需要，也是辦好讓人民滿意的教育的需要。學校在對提高教學質量進行深入系統研究的基礎上，應着手製訂具體的實施意見，進一步推進學科專業建設、課程建設、教學團隊建設、教材建設等教學基本建設，進一步深化教學改革、加強教學管理、改善校園文化環境。提高人才培養質量，是新世紀教育的主旋律，也是學校生存和發展的生命線，教學質量無疑都是最重要的前提性因素。

三、建立教學質量保障體系，加強教學質量監控

教學管理穩步提高，得益於教學質量的監控。目前影響教學管理的因素有很多，其中教學質量的監控是其中至關重要的一個環節。因此，學校建立一系列的教學質量監控體系。

明確了狠抓教學質量監控的主攻方向，即針對影響教學質量的關鍵因素進行嚴格的監控和優化組合，使影響教學質量的不可控因素降到最低程度。爲此，學校應酌情建立教學質量監控與反饋體系，建立相互配套的教學管理執行機構。並且學校實行三級教學質量評價即：學校專家評價、院系評價和學生評價制度。

總之，我們處在一個經濟、科技形勢急劇變化的時代，教育也充滿着歷史的機遇和嚴峻的挑戰，我們能否抓住前所未有的歷史機遇，穩住和提高教學質量，這是擺在我們面前的緊迫任務。要抓好這項工作，我們還有很長一段路要走。