中國小校長技術支撐下的學校管理能力提升高級研修培訓學習心得體會

真做教育 做真教育 教育做真

-------擁抱科技 E路領航

今年有幸參加爲期十天的2021年威縣中國小校長技術支撐下的學校管理能力提升高級研修培訓學習。一直在思考：向國際領先的一線城市上海現代化學校學習,我們學些什麼運用到我們的工作中呢?

1.先進的辦學理念2.現代學校的精細化管理策略

3.信息技術與教學管理的融合4.校園文化建設

5校長閱讀和寫作能力的提升6 .學校管理領導力的提升

… …

求經問道，追夢申城。

聆聽一線校長成功的辦學治校理念以及專家教授的高端引領，我受益匪淺，思緒萬千。給我印象比較深的課程有：

金忠明教授的《學校管理領導力的提升策略》。他從“棋道”導入向我們講述了學校管理者領導 力的提升。首先要通過有效的方法對幹部進行情感溝通和思想交流。其次要學會 扁平管理，提升自我管理，讓師生、家長、社區參與決策、管理、監督。強調學校在新時代的競爭與發展中，校長要具有應對變化的領導力和提升有效整合資源 的能力。通過校長的閱讀素養提升，提取精髓，還原本質，形成終身能力，並且 合作才能創造更大的工作價值，值得我們校長學習和思考。

（校長的兩大本領：出思想、會用人）

1+1＞2 的奇蹟： 雁行的“V”字結構（即“人”字形），比單個飛行省去 三分之二的力量（即至少增加了七十一個百分比的飛行距 離）。 當雁羣列成V，每隻雁鳥展翅拍打時，造成其他雁鳥 跟進，整個鳥羣擡升。

作爲萬物之靈的人，只要同心協力，注重合作，必定也有提升71%生產力的潛能。

將“雁行理論”應用於實踐，我們也能飛得更高更遠！

上海進才東校鄭鋼校長的《談談校長的閱讀和寫作》的講座，提出校長管理能力的提升離不開閱讀和寫作，在閱讀方面主要強調多元性閱讀、主題閱讀，在閱讀中強化學習促進寫作。寫作之術要有觀點意識、框架意識、細節意識、站臺意識、修養意識、分析意識和跨界意識。閱讀和寫作才能讓我們校長們在管理能力上有專業思考和提高，使學員們受益匪淺。

一個老師要從“平凡”走向“卓越”，他的10%是什麼？現 在，我要清清楚楚、明明白白地告訴你，就兩個字：記錄 。一天工作以8小時計算，480分鐘，你要能勻出10%的時 間，或者多付出10%的時間，即48分鐘，用在記錄上，記 錄當天的教育喜悅、教育煩惱、教育小失敗、教育智慧， 記上三年，你一定能從“平凡”走向“優秀”，再記五年，你 一定能從“優秀”走向“卓越” 。 ——管建剛

延安中學李德元《現代基礎教育學校精細化管理與學校內涵發展》管理文化的人情世故，精細化管理的效率價值。

兩個鏈條：行事有序/心中有人

五種心智：

謙遜：是一種覺悟 放手：是一種自信

擔當：是一種善良 讚美：是一種心胸

自律：是一種品德

課程管理的現代標準：有利於終身成長與發展豐富而有趣味學以致用

常態化個性學習E樂園

普陀區曹楊實驗國小張曉文校長基於曹楊實驗國小的發展現狀及潛力分析，確定學校的發展願景，制定明確的學校發展規劃，從多元化E學習、多維度E評價、多角度E管理介紹學校的經驗及成果。值得我們各位校長借鑑和思考。願景:全員全程 全面

啓示與措施：轉變課堂 豐富課程。

轉變思想：校長 教師學生

校長：要我幹—我要幹—我會幹

教師：要我教—我要教—我會教

學生：要我學—我要學—我會學

探索分享時課堂，優化課堂設計讓真教育產生。結合老年大學優勢大力開發校本課程。 如：樂器、嫁接、文學創作等。

課程設置實施，課程體系參考學習張曉文校長的做法。態度決定一切！想做的事有一萬個理由，不想做的事也有一萬個理由。

信息技術只是輔助教學管理的工具，關鍵是轉變思想，提高軟硬文化建設。

以教育局“四個一”爲統領，以學校“六個一”爲抓手，以大課間操爲切入點，以智慧校園試點爲支撐點，以精細化管理爲出發點狠抓落實，爲孩子的終生奠基，擁抱科技E路領航。讓農村孩子在家門口就能享受領先優質的教育。