課外閱讀研討心得體會

讓閱讀成爲一種習慣——課外閱讀研討心得體會

今天，我們有幸參加了四年級組關於“全方位、多渠道打造書香縷縷的中年級閱讀‘磁場’的研討，老師們分別介紹了自己在課外閱讀方面的一些做法，讓我很受啓發，思考頗多。

《語文課程標準》(實驗稿)中要求:國小第二階段(3～4年級)學生課外閱讀總量不少於40萬字;第二學段(5～6年級)學生閱讀總量不少於100萬字。課堂時間有限,教學中怎樣引導幫助學生在課餘時間完成課外閱讀量的要求?這是備受語文老師關注的，老師們的介紹給了我可以借鑑的好些方法：

第一，營造良好的讀書環境

中國古代就有“孟母三遷”的故事，環境對孩子閱讀的影響是很大的，營造良好的讀書環境，給孩子更多一些的讀書時間，爲孩子建立一個小書架，擺上孩子喜歡的圖書，例如童話故事，神話傳說，兒童畫報，經典名著等。放寬孩子的閱讀範圍，讓孩子自由地閱讀自己喜歡的內容，自由地發揮他們的閱讀天性，從而愛上閱讀。

第二，懂得爲孩子選好書

不同年齡的孩子閱讀能力是有差異的，要根據不同年齡段的孩子，推薦不同的書籍。在低年級時，我們可以讓孩子閱讀繪本和有趣童話一類的書。有《小布頭奇遇記》、《小豬淅瀝呼嚕》、《格林童話》等。到了中年級，我們可以讓孩子閱讀，如：《蘋果樹上的外婆》、《一百條裙子》、《小公主》、彩繪本《昆蟲記》、《湯姆叔叔的小屋》等書籍。到了高年級，我們可以讓孩子們閱讀《城南舊事》、《史記》、《世界上下五千年》等。

第三，激發孩子的閱讀慾望

閱讀是一種快樂，閱讀是一種享受，閱讀是一種創造，孩子在書籍的世界裏去暢遊，在知識的海洋裏追求思想的美，享受文化的財富。

1.鼓勵親子閱讀

無論自己的工作有多忙碌，每天都應當抽出一些時間與孩子共同閱讀，分享名家經典，這對家長來說，是一種情操的陶冶，對孩子來說，更是一種無聲的教育，有利於學生在品書的過程中心靈得到滋潤，得到淨化，更有利於親子雙方在文化修養上的共同提升。

2、提倡師生共讀

作爲老師，我們要積極爲孩子們營造良好的閱讀環境。讓孩子們在課堂上靜靜地自由閱讀，讓他們在課間隨意翻閱，讓他們在課堂上閱讀交流。同時爲了展示讀書成果，可以通過讀書交流會、閱讀考級等形式予以展示。

第四、教給孩子閱讀方法

不動筆墨不讀書。一邊看書一邊動筆，教給孩子可以用線段或者符號把自己特別感興趣的詞句標註出來；也可以教孩子有選擇地摘抄自己感興趣的名言警句、詩詞歌賦、成語故事等；還可以寫書本的梗概提綱、簡短書評、乃至心得體會，甚至在書的空白處可以加上自己的批註。這樣可以加強孩子讀書時的思考深度。