秋天的懷念精品教案
秋天的懷念優秀教案 篇1
教學目標:
1、複習本課的生字,詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦最後一個自然段。
3、通過分角色朗讀母親和兒子的對話,理解課文內容,體會母親對兒女深深的愛,感受“愛母”的思緒,感悟生命之美。培養學生熱愛生活,熱愛父母的情感。
教學重點:
理解課文內容,體會樸實的語句中蘊含着的豐富情感;通過分析
人物語言、動作、神態,感悟深深的母愛。
教學難點:
感受“愛母”的思緒,感悟生命之美。
表演母子之間的對話。
一、直接導入。
愁是心上的秋,秋讓人思緒萬千,我們繼續來體會史鐵生秋天對
母親的懷念。
二、溫故而知新,複習第一課時所掌握的字詞(學生齊讀)。
三、感知母愛。
(課件出示)老師朗讀,溫馨提示:一邊聽,一邊思考:
1、母親爲什麼要帶我去看菊花?
2、我爲什麼又要去看菊花?
(課件出示)
四、品味母愛。
提問作者三次提到看菊花,前兩次和第三次有什麼不同?
(課件出示)
學生先自己思考,同桌交流,再全班交流。
五、你的心我最懂!文中細膩的描寫了母子之間的對話,感人至深,先組內表演再分角色表演(課件出示母子對話)
六、展示作者另一部作品《我與地壇》節選,表現母親的不易。拓展“假如你是他兒子,最後一次看菊花,你會對母親說什麼?”學生現場寫作後展示。
七、“生命之美”分享吧,深情作結,感情昇華。
讓我們記住史鐵生,記住這位身殘志堅,堅強樂觀的作家;讓我們記住母親,珍惜平凡、無私而又偉大的母愛;讓我們感恩父母,關愛父母,用行動回報父母!
八、佈置家庭作業:行孝要及時,不要等到子欲孝而親不在,我們該怎樣對待自己的父母,佈置作業寫小作文“媽媽,我想對您說”
九、欣賞歌曲:《母親》
秋天的懷念優秀教案 篇2
教學思路
以菊花爲全文教學的點,以三次看菊花爲線,以母親讓我好好兒活爲思想內核,把本文置於史鐵生的人生境遇中,突破以往“母愛”主題的侷限,將之上升爲精神力量的喚醒和激發。
設計特點
板塊教學爲形,讀中感悟,讀中品味
教學目標
1、品味重點句段,讓學生走進母子的內心世界。
2、抓住“菊花”,體悟兒子因母愛而獲得直面苦難的勇氣。
3、指導學生有感情地朗讀課文。
教學流程
一、遊戲導入,引入課文
1、師生合作玩對着幹遊戲(課前短暫師生交流、引出史鐵生不聽母親的話)
2、有這樣一位兒子,21歲了,但他不停媽媽的話,還向媽媽發脾氣,這是怎麼回事呢?今天我們就來學習課文《秋天的懷念》,一起去認識這位兒子和他的母親。板書課題。
二、解題、讀題
1、題目是文章的眼睛。從題目中讀懂了什麼
2、引導學生讀題(深情、有懷念感)
三、初讀
1、師範讀,學生聽
2、聽範讀後檢測:課文寫的`是誰懷念誰?史鐵生爲什麼發脾氣?(引出文章主人公;指導癱瘓的讀寫)
四、品讀第一次看菊花
1、自由讀第一自然段,找暴怒無常的句子(讀——找——畫)
2、交流暴怒無常的句子(個別讀)
3、將句子濃縮成動作,體會人物內心(讀中感悟人物內心的絕望)
4、引導學生讀懂動作背後的作者的心情,把體會融入文字,再讀暴怒無常的句子(齊讀)
5、角色體驗說話:假如你是作者的妹妹,你會怎樣勸說哥哥呢?(情境說話練習,同時引出母親第一次要帶我看菊花)
6、自由讀第一自然段,找體現母愛的動作的詞語(抓、撲、忍、躲),對比突出母親的無私和對兒子的愛
7、聚焦忍字,讀中感悟母親的痛苦和對兒子的愛
8、齊讀第一自然段,走進母親的內心世界
五、品讀第二次看菊花
過渡:同學們,第一次看菊花,兒子拒絕了母親,然而母親沒有放棄,在一個菊花飄香的季節,母親第二次提出帶我去看菊花。
1、學生自由朗讀第二自然段,要求把握好語氣、感情讀好對話
2、分角色朗讀(一生讀母親的話,一生讀兒子的話,其餘同學讀旁白)
3、老師向扮演角色同學提問:問“母親”:爲什麼兒子在看窗外的落葉會擋住他?爲什麼忌諱說跑踩一類的字眼?問兒子:這次你看成菊花了嗎?
4、品讀重點句:她出去了,就再也沒有回來。(字字含淚、字字含情)
六、品讀第三次看菊花
過渡:又是一個秋天,作者第三次看菊花了,但不是和他的母親,是妹妹推他去的,我們一起來學習第三次看菊花(大屏幕出示)
1、學生自由讀
2、第三次作者去看了菊花,他僅僅是在看菊花嗎?(懷念母親、理解母親叫自己看菊花的用意、從絕望中走出來)
3、在這個秋天,作者還會砸、會摔、會捶嗎?用什麼來代替發泄情緒的動作(堅強、自信、樂觀)引導學生讀第三次看菊花,讀出作者的樂觀心態
4、母親離開了我們,她留給我們的是什麼呢?(偉大、無私等)
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