《籃球》精品教案【精品多篇】

籃球體育教學教案 篇一

本節課的任務：

1、使每位同學積極主動投入到籃球學習之中，享受籃球運動，瞭解體前變向運球的方法

2、通過學習使90%的學生基本掌握體前變向；60%的學生能將二種技術結合身體重心的移動來突破障礙物；30%的學生能用該技術突破略消極防守的隊員。

3、通過練習，發展學生反應速度，協調力量等身體素質，同時在課堂學習過程中達成心理、社會適應等情感目標

課堂常規

遊戲“聽數接球”

1.組織隊形：四列橫隊集合

××××××××××

××××××××××

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

△

2.要求：集隊做到快、靜、齊，精神飽滿，聲音宏亮。

籃球體前變向運球

動作要領：（以右手爲例）右手運球，向左側變向突破，拍球的右側後上方，使球反彈向左側前方，這時右腳向左前跨出，腳尖向前，上體稍前傾，肩前壓，換左手繼續前進。

遊戲“運球接力”

放鬆：

1、講評

2、下課。

體育課籃球教學教案 篇二

教學目標：

1、學會6個生字，注意“辮”與“辨”的區別。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，描述自己印象最深的場景。

3、理解文章的主要內容，結合課文內容和自己的學習、生活實際理解文中關鍵句子的含義。

4、培養主動積累語言材料的興趣和習慣；以及熱愛生活、勇於追求的品格。

教學重點：

1、學會6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

1、理解文章的主要內容，結合課文內容和自己的學習、生活實際理解文中關鍵句子的含義。

2、培養主動積累語言材料的興趣和習慣；以及熱愛生活、勇於追求的品格。

教學時數：2課時

課前準備：課前預習設計 （附後）

第一課時

教學目標：

1、學會6個生字，注意“辮”與“辨”的區別。。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、抓住文眼，理解作者對籃球的喜愛，描述印象最深的'場景。

1、初讀課文，理解文章的主要內容，學習課文第一部分。

教學重點：學會6個生字，初步理解文章的內容。抓住文眼，理解作者對籃球的喜愛，描述印象最深的場景。

教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、讀課題，找文眼。

每篇文章都有文眼，這篇文章的文眼一目瞭然，齊讀課題，突出文眼。

二、描述愛的場面。

課文的文眼是題目中的“愛”，描述給你印象最深的能夠表達作者“愛”的場景。

【指導：場景指的是場面或情景。請劃出來，抓關鍵詞，說一說。】

方法：小組反饋，互動補充。

【學生描述就是對課文熟悉朗讀情況的檢查。要求小組一氣呵成彙報。】

三、抓住中心段理解課文內容，體會作者情感。

請同學們閱讀下面的自然段，讀通讀順。

愛是什麼？是全心的投入，是忘我的傾注，是純真的洗禮，是勇敢的付出，是奮不顧身的追求，是無可阻擋的奔突。能夠這樣去愛的人，永遠青春年少，永遠追求美好，渴望創造，不管他是十幾歲還是幾十歲。

1、檢查學生朗讀情況。指名讀，齊讀，引讀，達到讀通讀熟練。

2、根據下面的問題，思考。

①這一段是課文的（ ）段。第一、二句採取了（ ）和（）的表達方式。

② 課文哪些事例表達了作者愛得全心投入，忘我傾注，勇敢付出，奮不顧身的追求，無可阻擋的奔突，和愛是純真的洗禮？

提示：奔突的意思是橫衝直撞地奔馳。因爲愛，沒有考慮後果，一往無前地奔跑。

洗禮有兩種意思：比喻在艱難的磨練和考驗後，對生命有了新的認識，新的起點和開端。

（1）酷暑獨自一人在操場上打球；

（2）將辮子鉸了，22條辮子鉸了一地；

【指導書寫“辮”左中右結構，左邊辛窄豎變撇避讓中間絞絲的提，絞絲寫得窄，右邊辛稍寬，端正。】

（3）禁不住誘惑，結果結束了與籃球的情緣。

（4）寫作時大汗淋漓又酣暢淋漓。

【啓示：聯繫上文內容

流程：學生獨立思考，口頭回答――小組交流――教師安排代表形成互動――有感情朗讀，指導背誦。】

小結：讀了中心段，我有兩個疑問： “能夠這樣去愛的人，永遠青春年少，永遠追求美好，

渴望創造，不管他是十幾歲還是幾十歲。”作者爲什麼有這樣的感受？

作者緊緊圍繞題目，寫出自己怎麼愛籃球，最後又採取設問和排比的方式對愛進行了回答，

總結了自己的情感。寫到這裏，完全可以結尾，爲什麼還要寫下面一段？這兩個問題也可以看成一個問題。我們下節課繼續學習。

第二課時

教學目標：體會作者成長中的追求；說說自己的追求。2、學會用排比方式表達自己的愛。 教學重點：體會作者謀篇用意，在閱讀理解中學習。

教學過程：

一、複習加深對中心段內容的理解。

有感情地背誦愛的理解。

二、體會作者成長中的追求。

教師：作者緊緊圍繞題目，寫出自己怎麼愛籃球，最後又採取設問和排比的方式對愛進行了回答，總結了自己的情感。寫到這裏，完全可以結尾，爲什麼還要寫下面一段？

1、請同學們正確、流利地朗讀最後一段：自由讀――個別讀――分組讀

後來再後來，我把一個個字投進稿紙上的一個個格子的時候，我大汗淋漓又酣暢淋漓的 時候，我知道，我還是那個十二三歲的女孩。天上掛着一隻火球，地上奔着一隻籃球

2閱讀理解。 【流程：獨立思考。對子交流。正題之後，對子展示互說，檢查是否理解？】

（1） “大汗淋漓”和“酣暢淋漓”是不是用詞重複？爲什麼？

答：①用詞不重複。

②原因是：大汗淋漓指的是流了很多汗。酣暢淋漓指的是流了很多汗，累而很快樂。

【指導：答題的格式。有兩個問題的，用序號表示問題答案的個數。】

指導書寫“酣”――左右結構，左稍寬右寫窄。甘的第三筆高於第二筆。

③“我大汗淋漓又酣暢淋漓的時候”指的是 我後來從事文學工作，書寫文稿時很辛苦，但是心裏卻是很快樂。【強化聯繫上一句或上文思考】

（2）課文第二自然段中“ 哦，籃球架，籃球筐，天上一隻火球，地上一隻籃球。”句子中的“籃球”指的是_體育用品或者投進籃筐裏的球_________

“天上掛着一個火球，地上奔着一隻籃球” 這裏的“籃球”指的是在文學工作上追求和奔突的我。【強化聯繫上文思考】（作者自己）

從“奔”字體會到____________________________

（3）聯繫上文，想一想這句話是什麼意思？

或者答：愛是全心的投入，是忘我的傾注，我不斷追求美好，渴望創造。

教師：這段小結，我想請同學們思考，幫我小結。

作者寫這篇文章不僅僅只是表達她對籃球的喜愛之情，還有從對籃球的喜愛中懂得了_愛是什麼（愛的意義），並在以後的成長中做一個_這樣去愛，追求美好，渴望創造的人。

教師：作者愛就全心投入，有着美好的追求。你在成長中有怎樣的追求？

指導：始終抓住文中的中心段。

二、讀寫結合，學以致用。

仿寫：選擇一個練習設問和排比結合的表達方式。

教師下水段：

母愛是什麼？是經常給我溫暖的懷抱，是臨行前不斷地叮嚀，是分別時依依不捨地身影，是我取得成績時毫不吝嗇的讚揚。

追求是什麼？ 是成長的方向，是黑夜裏指路的明燈，是前進的動力。

（美）是什麼？是_________________________，是_________________________，是_________________________

學生思考，動筆。小組互評。班級展示。

籃球教案設計 篇三

一、指導思想

本課程以“健康第一”爲指導思想，實施素質教育爲宗旨，以學生爲主體，充分利用情景教學、遊戲、個性教育等多種教學方法的同時，始終堅持以學生爲本，注重激發學生的運動興趣，發揮學生的主體作用，培養學生的自主學練能力，讓學生學會學習、學會創造、學會合作，在體育與健康課堂上體驗健康、自由和快樂的體育。

二、教材分析

籃球是一項人民羣衆都非常喜歡的體育運動，在珠三角地區開展得很普遍，學生興趣高，有好多有紮實的基本功。將籃球教學融入情景遊戲及合作創新之中。寓教於樂，不僅提高了學生身體素質，鞏固了專項基本知識，而且進一步增強了學生間團結協作的精神，促進學生知、情、意、行的整體發展，達到學生心理、生理獲得滿足的教學效果。

三、學情分析

高二級學生成長髮育很快，具備一定的自制力，在心理上逐漸表現出成熟狀態，對美的追求和個人表現比較強烈，隨着身體的增高、體力的增強、知識的增多、認識能力的提高，大部分學生能夠發揮團體的合作精神。因此，在教學中，逐步引導學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識的機會，從而提高教學效果。

四、教學目標

1、認知目標：瞭解籃球技術及籃球規則和學練法以及在體育運動中的作用；鞏固提高籃球基本知識和技能。

2、技能目標：通過本次課的學習，使80%的學生能掌握籃球基本動作要領。90%以上的學生掌握正確的籃球技術學習訓練方法。提高動作配合、團隊精神及技術應用能力，發展創造性思維和自我評價能力。

3、情感目標：激發學生學習的積極性和創造性，培養自尊、自信、積極進取和團結合作的優良品質。

五、教材選擇

本課按照新課程標準《高中階段》水平五的學習領域目標要求，以高中籃球教學爲課例進行教學。教學上採用教學比賽及遊戲等方法，使內容豐富，增強實效性和趣味性；使學習內容適應和服從學生的需要，引導學生在寬鬆愉快的氛圍中積極主動地學習。在相互學習，相互交流中達到取長補短的學習目的，從而讓學生在原有的水平上獲得不同程度的提高，並通過相互的學習和交流，提高學生積極進取和交往合作精神，體現心理健康和社會適應的學習目標。

六、學法指導

本課釆用“嘗試→比較→討論→創造→練習→評價→鞏固”的教學流程，讓學生充分領會主動性學習和創造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確

的動作表象，掌握一定的技術技能。

七、教學流程

教學常規

熱身運動→學生自編6-8節

教：規則、要求、巡視

學：聽、練、論、創、演

教：傳授知識、線路指引、講評練習

整理 放鬆、小結、作業、下課 收回器材

八、預計效果

平均心率125—135次╱分鐘左右；課的練習密度約爲：30—35%。練習強度中。

九、課堂情感氛圍

1、激發興趣。

2、積極思維。

3、協作互助。

4、安全、守紀、奮進、活潑。