國小籃球課教案【精品多篇】

國小籃球課教案 篇一

一、學習目標

能基本掌握行進間運球技術，並敢於在同伴面前展示；能積極、主動參與遊戲，在合作中嘗試適合自己的簡單運球組合。

二、過程設計

1、序

上課鈴前，師生一起玩針對手部的遊戲“擊手掌” （兩人面對面站立，甲雙手掌心向上平放，乙雙手掌心向下放在甲雙手之上，甲迅速翻掌擊打乙的手背，乙快速縮手躲閃）“推手”（兩人面對面站立，雙手胸前屈肘，掌心相對，向前推掌，擊打對方雙手，誰的腳先移動，則另一位同學獲勝。）在建立融洽的師生關係同時爲後續“手部玩球”做鋪墊。

2、激發興趣、活躍課堂（導學比重3:7）

A、遊戲：“猜謎語”（一個大西爪，十人拼命搶，看見對方框，拼命往裏裝），把學生的上課熱情調動起來。

B、活動：“手部玩球”（提示在球不落地的前提下，學生盡力做出各種手部花樣玩球的練習，針對不同層次的學生老師出示各種手部玩球貼圖提示、如：手指轉球、兩人互拋球等，學生可針對自身情況，練出一到兩種花樣。）引導學生髮揮想象，

3、積極參與、鞏固舊知（導學比重：2:8）

A、出示“彩色手掌”（即在普通手套的不同部位上，貼上不同顏色的即時貼或塗上不同顏色的墨水，表示手部觸球的部位。）幫助學生回憶原地運球的`動作要領

B、提出要求，比一比哪一組在本課結束時手掌心還是千乾淨淨的

C、提示各夥伴組體驗拍球的樂趣，並在此基礎上比出誰的花樣多

D、倡議並與學生共同進行“快速答題”遊戲（學生拍球的同時，觀察並說出老師手中出示卡片的名稱。）

4、導學結合、自主學練（導學比重：4:6）

A、引導學生初步體驗行進間運球動作，提示學生判斷同伴做得、講得對嗎？

B、師生同臺比賽，引導學生幫助老師“糾錯”，大膽講出自己的觀點

C、出示行進間和原地運球兩幅圖片，在老師的引導下，學生大膽的走上前去，用記號筆畫出拍球的部位及運球時的方向標記

5、創新應用（導學比重：2:8）

遊戲：“老狼、老狼幾點鐘”（每人手持一球，遊戲開始時甲同學背對大家當老狼在前運球前進，其它同學運球緊隨其後，後面的同學齊聲喊“老狼、老狼幾點鐘”，老狼回答“十幾點鐘”，經若干次後當老狼喊到十二點時，老狼轉身向後追拍其他同學，其他學生向預設的“家”（每組兩個呼拉圈）中跑去，當跑到“家”中則安全了。）

先老師帶領學生試做遊戲，引導學生遊戲中複習行進間運球技術，再引導學生體驗不同跑速的運球方法，最後組織各小組比賽

6、課堂延伸（導學比重：5:5）

A、引導學生說出平時校外練習籃球的地點

B、集中、出示圖片組合（主要展示一些經常遇到的運動現象如：人坐在球上、人站在球上、打球之前準備活動、在馬路上打球等現象讓學生判斷。）讓同學們“看一看、辯一辯”判斷幾種行爲的正確與錯誤。

C、引導學生說一說本堂課的收穫。

7、其它

場地器材：每人一隻籃球、展示黑板1塊、教學圖片若干、呼拉圈8只。

課外作業與家人一起玩“快樂籃球”，向家人介紹或瞭解一些籃球知識。

國小籃球課教案 篇二

學習內容：

籃球行進間運球

學習目標：

1、瞭解行進間運球的要領，基本做出動作。

2、發展學生的協調性，培養學生的集體主義精神。

3、在體育運動中培養學生的探究學習的能力。

教學重點：

使學生熟悉球性、球感，初步學會走動中運球的動作。 教學難點：學生控制運球節奏協調地使用手、眼、腳進行行進間運球。

教學過程：

一、激發興趣，活躍身心階段

1、組織教學：體育委員集合學生，檢查人數。

2、師生問好。

3、隊列練習：報數遊戲：學生用英語報數。

4、傳球遊戲：快速傳球，使每一位學生每人一球。

5、學生戲球。學生隨着音樂自己創想動作玩球，教師啓發指導。 要求：學生想出新奇的辦法玩球，活躍身心。

6、球操：教師帶領學生完成球操。

第一節：上肢運動 ； 第二節 ：體轉運動；第三節 ：體側運動 ；第四節：腹背運動 ； 第五節：踢腿運動 ； 第六節跳躍運動

二、學習和掌握技能階段

1、複習原地運球動作：

a、紅燈和綠燈遊戲：綠燈開始運球，紅燈停止運球。

b、單手高運球50下。

c、左右手交換運球。

d、1分鐘快速運球。

2、學習行進間運球動作：膝微屈，上體稍前傾，目視前方，手按球的後半部，球落在身體的。側前方，球的反彈高度在腰胸之間，手腳要協調配合。

a、教師提問：老師在這想到對方籃下投籃得分你能幫老師想一些辦法嗎？引出行進間運球，讓學生知道行進間運球到重要性。

b、學生嘗試性練習動作。

c、請學生示範行進間運球動作。教師啓發學生觀察球的落地點在身體的什麼位置？手觸求球的位置在哪裏？球彈起高度在身體的什麼位置？

d、學生分成4人一組練習。

e、集合學生後，請他們說一說行進間運球的動作要領。教師總結要領並出示小黑板，學生齊讀加深印象。

f、學生繼續練習動作。要求：基本正確的做出行進間運球動作。 可以商量練習的隊型有所變化。（向前運球：全班2人一組，看誰能走直線，運球自如。跟蹤運球：兩人中一人前面走，另一人後面運球跟着走。可以快慢，可以拐歪。看誰能緊緊跟上。）

g、小組展示練習成果。教師點評。

三、鞏固和提高階段

1、運球問好遊戲。

a、教師講解遊戲方法。

b、學生分成男女兩大組練習遊戲。

2、十字接力遊戲。

a、教師調動隊伍使學生分成10人一組成圓形站立，講解遊戲方法和規則。

b、學生成圓形練習行進間運球。

c、組織學生比賽。

d、教師總結遊戲。

四、恢復身心階段

1、教師帶領學生隨着音樂完成《幸福拍手舞》

2、學生自我創編動作。

3、學生談本課的學習體會，教師小結本課內容，表揚優秀小組。

4、師生再見，佈置學生歸還器材。

教學準備：籃球41個、錄音機、磁帶、小黑板、劃好場地。

預計效果：60%學生能做出行進間運球動作。

國小籃球課教案 篇三

一、指導思想

新課程標準要求以“健康第一”爲指導，強調在教學中，以學生爲主體，充分發展學生的個性、創造能力和實踐能力，爲學生創造一個輕鬆愉悅的學習環境。讓學生在學習中，學會學習、學會合作、學會創新，提高運動技能。促進學生的全身素質和運動水平得到發展。

二、教材分析

籃球運動是《體育與健康》課程標準教學內容不可缺少的組成部分，也是國小生十分喜愛的體育項目之一。通過籃球基本理論和基本技術的學習，瞭解籃球運動的文化，掌握簡單的籃球技術原理。本節課教學爲水平二國小四年級籃球教材，主要內容≤≥爲籃球雙手胸前傳接球。教學目的在與發展學生的協調性和靈活性。

三、學情分析

本階段的學生，在體育課中學生比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對於說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對於直觀的、易於模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。所以，在教學中我會時刻注意，不斷提高學生的學習興趣。

四、重點、難點

重點：傳球時伸，翻，撥，接球時伸，引。

難點：傳接球時手臂動作協調連貫。

五、教學目標

根據教材編寫要求和學生心理、生理特點我確定爲以下三個目標：

1.初步學習籃球雙手胸前傳接球手臂技術，70%能夠做到準確的把球傳到正確位置。

2.通過學習籃球雙手胸前傳接球手臂技術，發展學生的'靈活性和協調性。

3.養成團結合作和集體主義精神以及互幫互助的良好品質。

六、教法、學法、

教法：情境導入法、動作示範法、講解法、激勵法、遊戲法

學法：觀察法、對比法、嘗試法、合作學習、自主學習

七、教學過程

1. 準備部分：

除了必備的課堂常規外，還準備 繞標誌物直線跑，並步跑，活動各關節。熟悉球性（1.雙手拋接球練習：2.學生想辦法把球反彈到手裏。）。

2. 基本部分：

主教材方面通過讓學生觀看圖片嘗試練習。提出問題讓學生帶着問題體會雙手胸前傳接球（1.在傳球時眼睛應注視哪個方向？2.應該往哪個位置傳球。）。然後引導學生做徒手練習。來解決傳球撥指動作。徒手練習結束後進行距離兩米持球傳接球練習。教師教師強調動作要點，學生注意動作要領完成動作。然後距離變遠。兩人一組距離3—4米學生練習（1.距離變遠有的同學爲什麼會掉球，怎樣解決這個問題？2.距離變遠後傳球的方向有沒有變化？）。讓學生互幫互助，合作學習，同時還要互相糾錯指正，也是學生自己掌技術要領的一種方法。

輔助教材，利用籃球進行遊戲巾幗不讓鬚眉，先引導學生設置遊戲場地。組織學生進行嘗試練習後進行遊戲。

3.結束部分：引導學生在音樂的伴奏下進行拉伸放鬆活動。引導學生回顧本課內容。

國小籃球課教案 篇四

學習階段：

水平二

學習目標：

在快速跑中完成正確的動作

學習內容：

50米加速跑截住空中球

重點：

積極擺臂，加快步頻難點：跑的自然、放鬆、快速

學習步驟：

一、情景導入

教師活動：

1、教師組織隊列起步走、原地三面轉法。教師呼口令，並提示動作要領。

2、教師組織遊戲。講解遊戲的要求和方法並邀請一組同學進行示範。

3、組織遊戲。巡迴指導，進行小結後繼續遊戲。

學生活動：

1、認真的聽好講解和觀看示範。

2、在教師的安排下進行遊戲，熱情的投入到遊戲中去。積極的和同學配合完成遊戲。

3、認真的總結遊戲的中存在的問題。總結後繼續遊戲。

二、合作探究、掌握技能

重點：積極擺臂，加快步頻

難點：跑的自然、放鬆、快速

教師活動：

1、教師請同學示範擺臂動作和站立起跑。進行講解和對比並提示動作的要領。

2、教師示範站立式起跑的動作並講解要領。

3、以各種姿勢和信號練習同學們的起跑反應。

4、以站立式起跑進行50米跑練習。

5、進行50米的追逐跑。

學生活動：

1、進行站立式起跑的複習。相互間進行糾正。

2、聽好信號進行起跑練習。提高自己的反應能力。

3、認真的完成50米跑練習。通過教師組織的練習方式來提高自己的速度。

4、要改正姿勢，要用正確的姿勢完成練習。

三、放鬆自我

教師活動：教師示範放鬆的`動作，講解方法

學生活動：在教師的組織和帶領下放鬆自己、讓自己儘快的恢復、以便更好的下一節課的學習、

組織：在完成跑的隊形上

場地器材：田徑場

國小籃球課教案 篇五

一、設計理念

本課選取的教學內容是水平二三年級籃球運球，這項技能是籃球運動的基礎，本課旨在通過各種有效輔助手段和新穎的教學方法，讓學生在模仿、體驗、遊戲中掌握籃球高低運球的動作技能，在練習中匹配體能練習，提高運動量和強度，做到技能體能在教學過程中同步發展。在主教學過程中，採用了各種不同姿態的運球體驗、兩人或多人一組的合作運球形式、加上運球遊戲，豐富了學練手段，提高了學生學習的積極性和興趣，爲學生更好的學習高低運球動作技能創設了有利條件。根據體育課程標準的理念，在技能教學的過程中，通過多種形式的組織、師生的評價，讓學生在學練中懂得肯定同伴，在遊戲中學會誠信，讓體育教學真正做到促進學生“身”“心”“社”和諧發展。

二、教材分析

本課的教學內容是籃球高低運球，動作技能規格是：兩腳屈膝前後站立，運球手同側腳在後，異側臂體前平屈。五指分開掌心空出，手臂帶動手腕手指按壓球的中上部，運球高度從膝蓋以下、胸部以下兩個部位進行練習，膝關節隨手臂運球節奏上下起伏。根據技能動作的特點，我採用了由淺入深，循序漸進的學練形式，在準備部分先讓學生嘗試並學會五指分開掌心空出的持球動作，然後讓學生體驗手腕帶動手指撥地滾球的感覺。在基本部分先坐姿體驗五指分開掌心空出，手腕帶動手指按壓球的中上部的運球感覺，接着跪姿體驗小臂帶動手腕手指按壓球動作，然後站姿體驗膝關節隨手臂運球的節奏上下起伏，全身協調用力的感覺。最後利用提高學生保護球的意識與姿的控球能力。在教學過程中輔以雙手同時演示正誤動作的教學方法，讓學生更直觀對比出技能動作學習中的問題，有效提高學生掌握正確動作技能的效率，在方法選擇中嘗試探索新途徑。在技能教學的過程中，巧妙設計了組織形式和評價環節，讓學生在學練中學會交往、自信和誠信，讓技能教學過程真正成爲促進學生心理健康和社會適應的有效載體。

三、學情分析

三年級學生正處於身心發展的初級階段，各方面還缺乏持久性、穩定性和連續性，活潑好動。所以我採用了多樣的形式和豐富的練習手段，加上游戲活動，讓學生在技能學練的過程中始終集中注意力，提高學練的效率。三年級的。學生普遍肌肉力量較差，動作不易協調，在體育活動中或多或少接觸過籃球，但沒有系統的學會籃球技能，球性不熟。因此在教學過程的準備部分設計了大量熟悉球性的活動，在技能教學環節遵循由易到難，循序漸進的原則，力求打好籃球基礎，在學練中提高興趣，感受成功。

四、學習目標

1、知道並能做出籃球高低運球五指分開、掌心空出的運球手型和動作，體驗運球時上下肢協調用力和節奏感。

2、通過高低運球往返跑組合練習提高學生的籃球實戰能力、發展學生體能。

3、在合作運球中，樂於和同伴積極配合，友好相處；遊戲中講誠信、守規則。

五、教學重點與難點

重點：五指分開、掌心空出的運球手型。

難點：手臂帶動手腕手指，上下肢協調用力

六、本課的教學組織策略

本課的教學從課的開始到結束始終圍繞高低運球這一主題。設計了多種姿勢的撥地滾球（體驗手腕帶動手指撥球的感覺）；

坐姿、跪姿、站姿三種高度的高低運球（隨着運球高度逐步增高，身體參與運球的部位逐步增加。讓學生從體驗手腕帶動手指按壓球開始到手臂帶動手腕手指按壓球，到最後膝關節隨球的運動節奏上下起伏，全身協調用力。整個學練過程的設計由易到難，循序漸進。）；當學生初步掌握高低運球的要領後通過以三種遊戲的形式：“人球一起動”、“人動球不動”、“球動人不動”等拓展練習方式讓學生在玩的過程中鞏固提高運球控球能力。

爲了達成運動技能目標，本課我通過提問法，示範法、雙手同時展示正誤動作對比法，引導學生更直觀地理解動作要領，通過讓學生自主體驗，初步掌握動作技術。利用了SPARK課程理念（我主持的省立項課題）採用多音樂伴奏的形式，激發學生興趣，讓學生體驗運球的節奏感，發展學生下肢快速、靈敏、協調能力。另外用球上支撐俯撐等靜力性練習來發展學生的上肢及腰腹力量。

這堂課練習密度較大，最後我通過語言引導，動作示範幫助學生肌肉放鬆。通過提問幫助學生回顧本課的重點。本課在具體內容的安排上，組織形式的確定上，學練形式的設計上，評價內容、方法的選擇上，都是以學習目標、教學重、難點爲中心。力求教學目標達成度的最大化，教與學過程的實效，學生能力發展的高效。

七、運動負荷預計

1、心理負荷預計：本課的學練形式大部分是以遊戲活動的形式表現的，預計學生將會以比較興奮的心理狀態，熱情高漲的完成本課內容的學習，心理滿足感和愉悅感得到充分體驗。

2、生理負荷預測：運動量：中偏上平均心率：110～120次/分練習密度：50％左右

八、場地器材

籃球場、小籃球45只、移動音箱1臺

國小籃球課教案 篇六

一、指導思想

本課以“新課標”爲依據，遵循“健康第一”的指導思想，以培養學生的身心健康爲目標，充分體現學生的主體作用和教師的主導作用。

二、教材分析

行進間運球是國小籃球教學的一項重要內容，是學好籃球的一項必備技術，對發展學生的速度、協調、力量、耐力等身體素質有着重要的作用。

三、學情分析

國小五年級的學生正處於身體發育時期，他們的力量較弱，可塑性大，好勝心強，勇於克服困難，喜歡參加活動性的。遊戲。

四、教學目標

結合以上分析，我把本課的目標定爲：

1、認知目標：全體學生能夠懂得正確的籃球行進間運球的方法。

2、技能目標：80%同學能夠初步掌握籃球行進間運球的技術動作。

3、情感目標：通過練習，培養學生勇敢、果斷的意志品質和團結合作的集體主義精神。

五、教學重點、難點。

教學重點：行進間運球的動作和球的落點。

教學難點：

全身協調發力和控制球的方向。

六、教法、學法

教法主要採用了講解法、示範法、遊戲法和評價激勵法。

學法主要採用了觀察法、比較法，自主學習法和小組合作學習法。

七、教學過程

準備部分：

首先，教師用語言導入新課，設定問題，來激發學生的學習興趣。 接着，教師帶領學生繞籃球場慢跑

熱身，做徒手操和熟悉球性的練習（雙手拋接球和身體的各部位前後繞球）。培養學生的球感和對球的控制力。

基本部分：

教師首先向學生講解示範籃球行進間運球的技術特點和方法（雙腳前後開立，雙腿微屈，身體前傾，持球手五指自然分開，掌心空出，以肩爲軸，用手指和手腕控制球，控制好球的落點和方向，另一條手臂撐開保護球。）。

針對本課的教學難點，先採用教師帶領下無球練習的方式，讓學生熟悉動作，爲下一步的練習打好基礎。

分組練習：把學生分成六組，以籃球場邊線爲界，讓學生排隊練習，要求學生能控制住球，減少失誤。練習時以先慢後快的方式，等學生進一步熟悉球性，再適當的加快運球速度。

針對本課的教學內容，我安排了一個籃球”運球接龍“的小遊戲，讓學生在遊戲中得到快樂，在比賽中得到成就，從而激發學生練習的積極性。

把學生平均分成兩隊，前後一臂的間隔，每隊排位同學持球，向前運球，依次繞過全體同學，再傳球給最後一位同學，以此類推，看哪隊學生完成的最快？

結束部分：用錄音機播放音樂，在優美的音樂中，教師帶領學生做放鬆操，達到放鬆肌肉和心理的目的。

最後，對本節課進行小結，對錶現好的學生提出表揚。

八、預計教學效果

預計本課的平均心率爲120——125/分鐘。

預計本課練習密度大約爲42%。