生物體的結構層次教案【精品多篇】

生物體的結構層次 篇一

《生物體由器官和系統組成》這節內容包含器官、系統兩個重要概念。教學重點一是通過解剖觀察雞翅，分析得出不同的組織是如何構成器官的；二是以人體爲例，說明器官是如何進一步構成人體和動物體的。以及植物的六大器官如何構成植物體等內容。教學的難點是組織好解剖觀察實驗，解剖實驗的目的是幫助學生建立不同組織如何形成器官的概念。那如何突出重點解決難點呢？這節課我是這樣上的。

1、  聯繫學生的生活實際得出器官、系統的概念

通過聯繫學生的生活實際，舉出學生熟悉的實例，通過實例的講解分析讓學生形成概念，在通過概念進行判斷，培養學生的思維能力。例如，胃是一種消化器官。胃的內表面是上皮組織。胃能夠蠕動，說明胃壁內有肌肉組織，胃排空時會感到飢餓，說明胃壁上有神經組織，胃壁中還含有血液等結締組織。這些組織按照一定的順序結合起來，執行暫時貯存食物和初步消化食物的功能，所以胃屬於消化器官。通過讓學生自己分析心臟或膀胱等器官，進一步明確器官的概念。在此基礎上，也可進一步讓學生判斷一塊肌肉是否也是器官？加強學生對器官概念的理解，也可使學生的思維能力得到訓練。所以，有關基本概念的教學應該成爲生物學課堂上學生思維訓練的過程，切忌死記硬背概念。

2、教學生以“先整體後局部再整體”的學習方法

學習生物體的結構層次，教師要引導學生進行教學生以“先整體後局部再整體”的學習方法和思維方式的訓練。人體和動物體是如何構成的？植物體是如何構成的？這是從整體上考慮問題；由個體深化到器官、組織再到細胞，是從宏觀到微觀的過程；由前面第三章中學習的細胞開始，從細胞分裂、分化、生長到組織的形成，器官、系統的形成，這是從微觀到宏觀，兩種思考問題的方向都要求學生分析，從不同的層次上認識生物體的結構和生命現象。當“由宏觀到微觀”“由微觀到宏觀”兩個方向學生都進行思考後，學生認識的人體和動物體、植物體，都會更充實、更深刻、更具體，更有利於理解生物體的結構層次。

生物體的結構層次 篇二

第四節多細胞生物體的結構層次

一、選擇題

1、下面屬於器官的是（     ）。

a.洋蔥表皮    b.菠菜植株  ]

c.桃花         d.葉脈

2、當我們吃玉米時，一粒玉米應該屬於（  ）

a 細胞           b 組織

c 器官          d 植物體

3、一株番茄植株他的果實的作用是（    ）

a 觀賞          b 食用

c  食用並觀賞    d 繁殖後代

4、綠色開花植物體的結構層次是（    ）。

a. 細胞→器官→組織→植物體

b. 組織→器官→細胞→植物體

c. 器官→組織→細胞→植物體

d. 細胞→組織→器官→植物體

5、“紅花雖好，還需綠葉襯。”紅花、綠葉總是連 在一起的， 它們分別屬於（        ）

a.營養器官、生殖器官

b. 生殖器官、營養器官

c.生殖器官、生殖器官

d. 營養器官、營養器官

6、下列各項中不屬於器官的是（       ）

a  桃花和核桃

b 白菜葉和綠豆

c 蘋果的果肉和大豆瓣

d 樹根和樹葉

二、填空題

1、不同的______有機地結合在 一起，形成具有 一定______的結構， 叫做器官。

2、一株完整的綠色開花植物有六大器官組成，其中                      屬於營養器官，                                 屬於生殖器官。

3、由多個_____按一定______組合 起來，共同完成一種或幾種________的結構，叫做系統。

三、連線題

用線把下列我們常吃的食品與植物的來源器 官相連

西瓜                        果實

茉莉花茶                     根

花生米                       莖

藕                           葉

蘿蔔                         花

黃花菜                       種子

七年級生物第四章生物體的結構層次教案：浙教版科學七年級上第四章生物體的結構層次 篇三

第四章生物體的結構層次

1、生物體

2、細胞

3、組織、器官和系統

1、生物體

（1）人體與許多生物都來自一個細胞——受精卵；

（2）在生長髮育過程中，通過細胞分裂實現細胞數目的增加，通過細胞分化實現細胞種類的增加；

（3）形狀相似，結構、功能相同的細胞羣形成組織，人體的四大基本組織是上皮組織、結締組織、神經組織、肌肉組織；植物的五大基本組織是保護組織，營養組織、輸導組織、機械組織和分生組織；不同的組織構成具有一定功能的結構即器官；

（4）動物體內不同的器官按一定次序結合在一起，形成行使一項或多項生理功能的系統。

動物體的結構層次爲：細胞一組織一器官一系統一動物體；

植物體直接由器官組成，所以植物體的結構層次爲：細胞一組織一器官一植物體

2、細胞

細胞的發現：英國科學家羅伯特·虎克

細胞學說（德國科學家施萊登和施旺）主要內容：所有動物和植物都是由細胞構成的。（不包括病毒）

2.1細胞的各部分結構及作用。

細胞的基本結構分別是細胞膜、細胞質、細胞核，它們的作用如下。

細胞膜：保護並控制細胞與外界的物質交換；

細胞質：是細胞進行生命活動的場所；

細胞核：內含遺傳物質，與遺傳有關。

除此以外，植物細胞所特有的結構的作用如下。

細胞壁：保護與支持植物細胞；內有纖維素。

葉綠體：進行光合作用的場所；（不是所有的植物細胞都有）內含葉綠素。

液泡：內含細胞液。

2.2動植物細胞的異同點。

動物細胞與植物細胞的共同點是：:動、植物細胞都具有細胞膜、細胞質和細胞核。動物細胞與植物細胞的主要不同點是：

植物細胞的細胞中具有細胞壁和葉綠體，成熟的植物細胞一般還有大液泡，動物細胞的細胞質中沒有這兩種細胞器；

植物細胞的細胞膜的作用是保護細胞和控制細胞內外的物質進出；動物細胞的細胞膜成爲細胞質和外界環境之間唯一的屏障。

2.3細胞的分裂、生長和分化

細胞生長：剛分裂產生的子細胞吸收營養物質，合成自身的組成物質，不斷長大的過程。細胞分化：有些子細胞發生變化，形成具有不同形態和功能的細胞的過程。

3、組織、器官和系統

3.1組織：

定義：相同形態結構、相同功能的細胞羣，這些細胞羣就是組織

植物的基本組織有：

（1）保護組織—細胞排列緊密，細胞間質少，覆蓋在植物體的表面，起保護作用；

（2）輸導組織—由導管和篩管組成，分佈在莖、葉脈等處，擔負水分和營養物質的運輸；

（3）營養組織—細胞壁薄，細胞間質多，分佈廣泛，具有吸收、貯藏營養物質等多種功能；

（4）機械組織—細胞壁加厚，分佈在莖、葉柄、葉脈等處，對植物器官起支撐和保護作用；

（5）分生組織—細胞體積小，細胞壁薄、細胞核大，具有持續或週期性分裂能力。

每一種組織都具有一定的分佈規律和行使一種主要的生理功能，但各種組織又是相互依賴、密切配合的。

人體四大基本組織，即上皮組織、結締組織、肌肉組織和神經組織。

上皮組織：人的皮膚、內臟器官的表面和體內各種管腔的內表面。具有保護功能，還有分泌和吸收物質的功能。

動物的皮膚由外到內可分爲表皮、真皮和皮下組織三層。

（1）表皮位於皮膚的外表，細胞排列緊密，主要有上皮組織構成；

（2）真皮內有許多血管，還有汗腺、觸覺小體、毛囊、立毛肌、熱敏小體及冷敏小體等。觸覺小體、熱敏小體和冷敏小體能接受皮膚的觸碰、擠壓、冷或熱等外界刺激，主要有神經組織構成。而血管內流動着的血液，則屬於結締組織。另外，當人體遇到寒冷或某些刺激汗毛會豎起來，這是立毛肌在起作用。立毛肌主要由肌肉組織構成；

（3）皮下組織主要有脂肪組成，能緩衝撞擊，並儲藏能量。

結締組織：血液、軟骨、肌腱等具有運輸和支持等多種功能

肌肉組織由肌細胞組成，具有收縮和舒張的功能。人體的肌肉組織又可分爲三種：心肌、骨骼肌和平滑肌。

神經組織主要由神經細胞構成。它具有接受刺激、產生並傳導興奮的作用。神經組織主要分佈在腦、脊髓和周圍神經中。

3.2器官由多種組織構成的、具有一定功能的結構稱爲器官植物的器官：生殖器官：花、果實和種子營養器官：根、莖和葉（包括：葉的表皮（保護組織）,葉肉（營養組織），葉

脈中的篩管和導管（疏導組織）人體也有很多器官。如：皮膚是人體最大的器官；分表皮、真皮、皮下組織3層。由上皮組織、結締組織、肌肉組織和神經組織構成。（如果損傷時流血了，說明最少傷到了真皮層，如果感到疼痛說明神經組織受到傷害。）

3.3系統

能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官，按照一定的順序排列在一起構成系統。人體有消化系統、循環系統、呼吸系統、泌尿系統、生殖系統、神經系統、運動系統和內分泌系統八大系統。其中起調節作用的是神經系統、內分泌系統。

消化系統包括：消化管：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門。

消化腺：唾液腺、胃腺、胰腺、肝臟、腸腺。

口腔內有牙齒，在舌的攪拌作用幫助下，將食物弄碎，混合了唾液腺分泌的唾液後，對澱粉進行初步消化，消化成麥芽糖。

胃能貯存食物，也能消化食物。胃壁上的胃腺能分泌胃液，初步消化蛋白質，還能通過蠕動起到一定的物理消化作用。

小腸是消化和吸收的主要場所。肝臟分泌的膽汁和胰腺分泌的胰液分別從膽總管和胰管進入小腸，小腸腸壁上的腸腺還能分泌腸液，通過小腸的蠕動，多種消化液與食糜充分混合，將澱粉、脂肪、蛋白質等有機高分子物質消化分解成能被身體利用的小分子物質。這些小分子物質和水、無機鹽、維生素等物質透過小腸壁進入毛細血管。

因此消化系統的三大主要功能是：首先，將食物分解成能被身體利用的分子；然後，這些分子被吸收到血液中並被帶到全身各處；最後，廢棄物通過肛門被排出體外。

生物體的結構層次 篇四

課  題

2.6

日 期

教

學

目

標

1、說出“器官”、“系統”等的關鍵屬性。2、區分植物體的營養器官和生殖器官。3、說出消化系統的主要器官名稱和功能。4、說出人體的結構層次，初步建立生物體具有不同層次的結構的理念。5、瞭解顯微鏡技術與科學的發展，瞭解技術和工具創新對的科學發展的意義。6、學習團隊合作的技能。

重

點

難

點

分

析

這裏很多學生要把器官和系統搞錯，甚至和前面學的組織混起來，所以，在教學過程中循序漸進非常重要。

課程資源的準備與開發

教  、學 預 設

調 控 對 策【引入】細胞構成生物體的結構單位，多細胞生物構成它們身體的衆多細胞，並形成非常複雜的結構。細胞組成組織，那組織組成什麼呢？一、器官和系統    1、器官：由多種組織構成，具有一定功能的結構。教學過程：細胞—>組織—>器官   以葉子，人的皮膚爲例子2、被子植物有兩大器官：根、莖、葉     花、果實、種子                            營養器官         生殖器官    器官關鍵屬性：1由多種組織依次組合                  2具有一定的結構和功能    3、人體器官：p71，比一比，看誰寫的多。消化器官：口腔，咽，食道，胃，大腸，小腸，肛門——消化管          唾液腺，胃腺，腸腺，胰腺，肝臟等——消化腺     由以上器官組成人體的消化系統。系統：不同的器官按照一定的順序排列在一起，能完成一項或多項生理活動。    人體的八大系統：消化系統、循環系統、呼吸系統、泌尿系統、生殖系統、神經系統、運動系統、內分泌系統（如何科學的記憶？） 二、消化系統使如何工作的    1、p71 遊戲    2、評價    3、小結：人體內的各個系統是相互聯繫的，使人形成一個整體。 三、結構與層次——是客觀世界存在的基本形態    生物體的結構層次：細胞—>組織—>器官—>系統—>生物體即：生物體由系統組成，系統由器官組成    器官由組織組成，組織由細胞組成 四、顯微技術與科學發展    顯微技術的產生與發展極大地推動了科學的發展。 討論：p74 討論題

軼

事

記

錄

課

後

反

思