小蜜蜂教案（精品多篇）

小蜜蜂教案 篇一

託班音樂遊戲：

小熊和小蜜蜂

活動目標：

1、通過音樂，幼兒能用相應的動作表示出來。

2、參與活動，體現活動的快樂。

活動準備：

1、磁帶、錄音機

2、蜜蜂和小熊的頭飾

活動過程：

（一）引題

今天我們班來了一位小客人，聽聽，它是誰？（放蜜蜂音樂）

（二）認識，瞭解，表現樂曲

1、熟悉樂曲：

（1）小朋友，你認識它是誰嗎？（蜜蜂）

（2）那誰來學學小蜜蜂是怎樣飛的，（請幼兒做動作）

2、瞭解表現樂曲

（1）小蜜蜂有一對翅膀，幼兒老師一起來學學小蜜蜂。

（2）小手放在腰上，一前一後動一動，小腳尖踮起來，輕輕地飛。（教師和幼兒聽音樂做蜜蜂動作）

3、用相同的方法認識小熊音樂

（1）小朋友，看這是誰啊？（小熊）

（2）小熊今天也帶來了一首好聽的歌，我們來聽一聽，你們也可以用動作跳出來，這樣小熊就能看見小朋友是在和它作朋友。

（3）小熊走起路來是慢慢地走（笨重地走）。

（三）區分兩段音樂的不同形象

小朋友，來我們一起聽音樂，來和小蜜蜂、小熊跳舞。聽到蜜蜂的音樂我們就一起來

學小蜜蜂飛，聽到小熊的音樂我們就跳小熊的舞。

（四）結束

聽音樂做相應的動作，學做小蜜蜂和小熊。

國小語文《蜜蜂》教案 篇二

教學目標

1、學會本課8個生字。正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。練習默讀課文。

3、理解課文內容，知道列寧是怎樣找到養蜂人的。學習列寧善於觀察、認真思考的好品質。

教學重點、難點

1．學會本課8個生字和由這些字組成的詞。

2．知道列寧是怎樣找到養蜂人的，初步懂得遇到疑難的事情只要仔細觀察，認真思考，就可以找到解決問題的辦法。

教學時間

三課時

教學過程：

第一課時

教學目標

1、學會本課8個生字和由這些字組成的詞，理解詞語的意思。

2、能較正確、流利地朗讀課文，初步瞭解課文內容。

3、指導書寫生字。

教學重點、難點

1、掌握本課8個生字的音形義。

2、通過初讀課文，瞭解每個自然段的主要內容。

教學過程

（一）出示課題，激發情趣。

板書課題18蜜蜂引路

誰說說什麼叫“引路”？

（就是領路、帶路。）

蜜蜂怎麼會引路？它給誰引路呢？讓我們帶着這些問題來學習這篇課文。

（二）初讀課文，讀準字音。

1．讓學生藉助漢語拼音自由讀課文，要讀準字音，同時標出自然段的序號。（只有四個自然段）。

2．指出四人每人讀一段課文，正音。

（三）學習本課生字詞。

1．自學生字。要求讀準字音，記住字形，想想字義，並在書上畫出由這些生字組成的詞語，再讀一讀。

2．檢查自學效果。

（1）字音：

附：讀f)，不讀f(。引：讀y!n，不要讀成y!ng。

（2）字形：

談：談話就是說話，所以是言字旁。右邊是兩個“火”，上邊的“火”，捺要寫成點，要與“談”字區別。

和“爪”字區別。

導：上邊是“巳”，要封口，不要寫成“己”。下邊是“寸”。要與“異”區別。

（3）由這8個生字組成的詞語及詞義是：

引路：領路，帶路。

莫斯科：前蘇聯首都。

附近：離得很近的意思。

養蜂：飼養蜜蜂。

派去：分配、指定。

談天：很隨便地談話。

嚮導：帶路的人。

3．指導書寫生字的字頭。

可提示以下幾個字：

引：左邊的“弓”字，三畫，右邊一條長豎。

斯：左邊是“其”字，右邊是“斤”，不要寫成“月”字。

莫：上中下結構。上邊是草字頭，中間一個扁日，下邊“大”的橫寫長些。

導：注意下邊“寸”的橫寫長點。

（四）再讀課文，理清思路。

要求：邊讀邊思考，每個自然段寫的主要內容是什麼。

討論後回答：

（第一、二自然段交待了故事發生的時間、地點、人物和列寧親自去找養蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找到養蜂人的。第四自然段講列寧告訴養蜂人是蜜蜂把他領來的。

（五）作業。

1．各寫生字一行。

2．熟讀課文。

【板書設計】

第二課時

教學目標

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、理解課文內容，知道列寧是怎樣找到養蜂人的。

教學重點、難點

1、瞭解由於列寧仔細觀察，善於聯想和科學分析而找到了養蜂的人。

2、培養學生細心觀察周圍的事物，善於從事物中得到啓發，引起聯想，認真分析、判斷的能力。

教學過程

（一）講讀課文，理解課文內容。

1．講讀第1自然段。

（1）指名讀這段。讀了這段，你都知道了什麼？

板書：莫斯科、小山、小房子。

（2）指導朗讀：用陳述語氣讀出列寧是怎樣請養蜂人的。

2．講讀第2自然段。

（1）自由讀第2自然段，思考：列寧又想找養蜂人，這次他遇到了什麼困難？指名回答。理解“往常”的。意思。

（2）板書：山路，遇到問題。

3．講讀第4自然段。

（1）讓學生回答：列寧最後是否找到了養蜂人，你從哪段知道的？

（2）指名讀第4自然段。結合看插圖，理解“驚訝”的意思。再說說養蜂人爲什麼感到驚訝？

（3）讀列寧的話，理解“嚮導”。

（4）分角色有語氣地讀第4段。

板書：解決問題。

過渡：那麼，蜜蜂不會說話，怎麼能當嚮導，把列寧領來的呢？讓我們帶着這個問題一塊學習第3自然段，便會得出答案。

4．講讀第3自然段。

（1）默讀，看看這段有幾句話？（3句話）

（2）指名讀第一句並說句意。

板書：一邊……一邊……發現、觀察指名把“花叢、蜜蜂”的圖貼到黑板上。

（3）指名讀第二句，回答：列寧觀察到了什麼？

板書：仔細。

指名一人根據課文內容把園子和小房子的圖貼到黑板上。

（4）讓學生帶着以下問題再讀一、二句。

列寧一邊走一邊發現了什麼？他是怎麼想的？他又發現了什麼？他又是怎麼想的？

（5）同桌討論，然後指名回答。

（列寧發現許多采蜜的蜜蜂后，就仔細地觀察起蜜蜂來，因爲他想到了蜜蜂和養蜂人的關係，蜜蜂採了蜜是要飛回蜂房的。接着，他根據蜜蜂往回飛的路線觀察到了花叢、園子、小房子，他看見蜜蜂飛進了園子，小房子就在園子旁邊，所以他想養蜂人一定住在蜂房的附近，這座小房子可能就是養蜂人的住處。）

（6）出示投影，指名填空，然後齊讀這三句話。

投影

告訴學生：列寧在仔細觀察後，認真思考了蜜蜂、蜂房、養蜂人的家的關係，於是他去敲了房子的門。

板書：認真思考蜜蜂、蜂房，養蜂人的家。

（7）指名讀第三句，思考回答：

爲什麼說開門的“果然”是養蜂人？（“果然”一詞的意思是結果和預想的一樣，表明結果和列寧所想的完全相符合，列寧的判斷是正確的，因爲他的判斷是依據自然規律，是合情理的。）

（二）總結全文。

1．指名讀全文，說說列寧是怎麼找到養蜂人的？讀了課文，對你有什麼啓示？

2．老師總結歸納：

列寧以蜜蜂爲嚮導，找到了養蜂人，所以這課題目叫蜜蜂引路。我們平時遇到問題，也可以像列寧這樣，先仔細觀察，再認真思考，最後找到解決問題的辦法。

（三）齊讀全文。

（四）作業。

1．寫字詞各三遍

2．形近字組詞

引（ ） 莫（ ） 斯（ ）

張（ ） 摸（ ） 期（ ）

養（ ） 談（ ） 導（ ）

美（ ） 淡（ ） 異（ ）

3．正確、流利地朗讀課文。

小蜜蜂教案 篇三

活動目標：

1、樂意參與繪畫活動，體驗表現與創造的樂趣；

2、學習畫小蜜蜂的基本特徵，並能大膽地表現蜜蜂踩蜜的情境；

3、發展各種線條的組合能力。

4、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的乾淨，體驗不同形式美術活動的樂趣。

活動準備：

經驗準備：

在生活中瞭解過蜜蜂及其知道它是什麼樣子；

物質準備：

繪畫範例、小蜜蜂大圖多媒體課件、幼兒繪畫工具。

活動過程：

一、談話導入

（一）出示範例，引導幼兒觀察。

指導語：小朋友們好！我有個問題想要問你們。

問題：你們知道一年有哪四個季節嗎？那現在是四季中的哪一個？

指導語：春天來了，美麗的花兒都開放了，嗡嗡嗡，誰飛來了？

（二）引導幼兒整體欣賞圖片及觀察蜜蜂的外形特徵，請個別幼兒說出自己觀察的結果。

指導語：大家一起欣賞同時觀察蜜蜂長得怎麼樣？請你說出自己觀察後看到的什麼？覺得蜜蜂到底長得是什麼樣子的？

指導語：誰知道蜜蜂有什麼本領？

二、講解示範：邊示範邊介紹畫法及其步驟，認識蜜蜂的外形並學習其繪畫技巧。

指導語：我們都知道了蜜蜂長得是什麼樣子的，還知道它有什麼的本領，那你們想不想把蜜蜂的樣子畫下來？

指導語：先畫蜜蜂的頭（圓圓的），頭上有兩隻眼睛，還有兩隻觸角，再畫橢圓形的身體，身體上有花紋，身體下面有四隻腳，身體上有一對美麗的翅膀。

指導語：蜜蜂是生活在什麼樣的環境中？它最喜歡什麼？我們一起來畫一畫吧。

三、幼兒繪畫，教師指導幼兒操作。

指導語：老師畫的怎麼樣，你們也能不能畫一畫？那想想你要畫怎樣的蜜蜂？誰想出來了說說看？

指導語：請小朋友搬小椅子安靜地畫出你要畫的蜜蜂，在畫小蜜蜂的基礎上，進行添畫有關的背景圖，如春天美麗的花、草等。你要需要幫助話請舉手不做聲。

四、展示幼兒作品，集體欣賞。

指導語：很多小朋友都畫的不錯，這是誰畫的呢？請你說說你畫的蜜蜂是怎麼樣的？在幹什麼？

五、將幼兒作品佈置成展板，供幼兒繼續欣賞。

活動反思：

樂意參與繪畫活動，體驗表現與創造的樂趣；學習畫小蜜蜂的基本特徵，並能大膽地表現蜜蜂踩蜜的情境；發展各種線條的組合能力作爲活動目標，這次我在這次實習期間的第一次組織教學活動，我組織的是中班美術活動＂小蜜蜂＂利用繪畫的形式來組織的．雖然之前已經在小班給孩子們上過幾次課了，但是中班，還是非常緊張，尤其是當看到後面坐着幾位老師、見習生的時候，越緊張，就越怕出錯，越怕，就越容易忘記自己接下來要說什麼等。

小蜜蜂教案 篇四

活動目標

1、嘗試使用提供的半成品材料，進行色彩裝飾以及粘貼。

2、能結合小蜜蜂的外部特徵，運用毛根、活動眼睛等物件，設計出可愛的造型。

3、培養良好的手工習慣，能耐心有序地完成作品。

活動準備

1、材料準備：紙杯、卡紙、黃色毛根、活動眼睛。

2、自行準備：膠棒、水彩筆或油畫棒。

3、教師準備：小蜜蜂成品、小蜜蜂圖片若干張。

活動過程

一、談話活動

教師出示圖片。

師：小朋友們說一說這是什麼動物？它長什麼樣子呢？日常生活中，在哪裏見過它？引導幼兒說出蜜蜂的外部特徵。

二、教師出示成品，幼兒進行欣賞並討論製作方法

（1）師：小這隻小蜜蜂可愛嗎？它和我們日常生活中見到的小蜜蜂有什麼異同點？

欣賞杯身的裝飾，思考塗哪種顏色比較美觀。

師：我們的杯身漂亮嗎？你想怎樣裝飾杯身呢？（將杯底塗上自己喜歡的顏色）

師：這是小蜜蜂的翅膀，蜜蜂的翅膀長在哪裏呢？

師：我們的小蜜蜂有了翅膀，再將小眼睛，固定在紙杯上方，並用水彩筆畫出小蜜蜂的鼻子和嘴巴。

師：毛根是怎樣固定在小蜜蜂的頭頂部呢？

三、鼓勵幼兒進行自主操作，教師巡迴指導

四、將製作好的成品，與小夥伴們進行分享

幼兒與小夥伴將自己製作的成品進行互換，感受互相分享成果的樂趣。

小結

這節課培養了孩子的手腦協調能力。小蜜蜂製作中有很多精細的動作，例如小蜜蜂的翅膀需要先折出一條細細的邊，需要孩子手和腦高度配合，協調一致，纔可以完成。

小蜜蜂教案 篇五

【活動目標】

1、能模仿小蜜蜂小腳尖點地，後跟離地起飛的樣子。

2、能手腳協調地動作和學習聽指令遊戲。

3、培養幼兒合作意識，提高幼兒合作能力，發展幼兒的自主性和創造性。

【活動準備】

音樂《小蜜蜂》，黃、紅、白各色的花朵。

【活動建議】

1、創設情境，激發興趣。

（1）出示圖片，引出小蜜蜂。你們喜不喜歡小蜜蜂呀？有沒有小朋友知道小蜜蜂有什麼本領？

（2）幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子，

（3）教師總結：飛的時候高高的，小腳尖點地，後跟離地，手臂平舉形成飛的樣子。飛起來的時候輕輕的，小腳輕輕點地踏步。

2、請能幹的小朋友上來示範表演，全班小朋友配上音樂跟隨老師一起來表演小蜜蜂飛。

3、學習兒歌《小蜜蜂》。

4、教師介紹遊戲玩法及規則。

（1）學小蜜蜂飛，學蜜蜂採蜜。

小朋友排好隊，兩臂側平舉，學習蜜蜂飛，學蜜蜂做蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向後伸直，輕輕搖晃小腦，邊飛邊唱兒歌。

（2）小蜜蜂一起去採蜜。

小朋友排着隊兩臂側平舉，學習蜜蜂飛，飛到黃色的花朵邊，做蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向後伸直，輕輕搖晃小腦。然後在飛回來。

到黃色的花朵上採蜜。到紅色的花朵上採蜜。到白色的花朵採蜜。

（3）遊戲規則：要飛到花朵的邊上做動作才能返回。

5、遊戲結束，放鬆活動

師：小蜜蜂們！我們採了那麼長時間的蜜，都累了吧，讓我們停下來休息一下吧！

小蜜蜂教案 篇六

活動目標：

感受歌曲的旋律高低變化。

積極參與跳地墊遊戲。

培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

活動準備：

“音樂”：《小蜜蜂》。

錄音帶、錄音機、5種顏色的地墊。

活動過程：

讓幼兒觀看幼兒用書《小蜜蜂》，並請幼兒回答：

--小蜜蜂是怎麼飛行的？

--它會發出什麼聲音？

--爲什麼小蜜蜂喜歡在花間穿梭？

請幼兒模仿小蜜蜂的飛舞動作及鳴叫聲，也可一配合歌曲自由表演。

學唱新歌《小蜂蜜》。

--教師先唱歌曲2到3遍。

--教師邊唱譜子邊按譜上的音符高低在白板上畫出黑點，再將黑點連起來，畫出旋律線。

--請幼兒看幼兒用書《小蜜蜂》。邊看圖中花的高低位置變化邊唱歌。

--請幼兒邊唱邊照着白板上的線條在空中畫出旋律線條，也可一讓幼兒輪唱。

跳地墊遊戲。

--在地板上連接5個不同顏色的地墊當作Do Re Mi Fa So，再帶領幼兒隨着歌曲的惡意界玩跳地墊的遊戲 。

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成爲獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

國小語文《蜜蜂》教案 篇七

教材分析

這篇了讀課文真實地記錄了作者爲證實蜜蜂有沒有辨認方向的能力而進行的一次試驗過程，表明了作者嚴謹的科學態度和求實的科學作風，字裏行間充滿了對生命段愛和對自然萬物的讚美之情。

教學目標

默讀課文。理解課文的主要內容，瞭解作者做試驗的原因、試驗的過程和結果。學習作者觀察、思考和試驗的方法，感受嚴謹的科學態度和求實的科學作風。

教學重點難點

作者試驗過程中的觀察和思考，理解課文的敘述順序。

教學構想

引導學生談談從作者的做法裏，自己受到啓示。鼓勵學生表達自己真實的感受。

教學準備

課前，學生查閱有關蜜蜂的資料。

教學時間 一課時

學生學習過程

一、激發興趣，導入新課。

1 板書課題。看了這個題目，你們想提出哪些問題？（學生各自發表各自的想法。）

2 讀讀課文前的閱讀提示，作者提出了一個關於蜜蜂的什麼問題，讓我們讀讀閱讀提示。

二、自讀課文，合作探究。

1 自讀課文，一邊讀一邊思考閱讀提示出的問題，把有關的閱讀語句畫出來。

2 自由組合或小組合作探究，瞭解作者試驗的經過。

（1）把捉來的蜜蜂放在一個袋子裏。

（2）在捉來的蜜蜂的背上做白色的記號。

（3）在兩裏遠的地方放飛。

（4）檢查蜂巢。

三、學生交流，教師點撥。

1 學生就學習小組中討論的結果進行交流，並提出各自不同的觀點及依據。

2 從作者的做法裏，你有什麼發現或感受呢？

（1）勇於探索的精神）文中哪些地方給了你這麼深的感觸呢？

（2）對問題考慮得很周密）具體表現在文中的哪些地方？

（3）對蜜蜂的喜愛之情）找一找，讀一讀，想一想。先讀給同位聽，讀時教師適機調撥，體會作者對蜜蜂的喜愛之情。

3 課文中哪些語句是寫試驗結果的？指名朗讀。對“本能”一詞是怎麼理解的，能舉些例子說說嗎？

四、歸納小結。

1 再讀課文，整體感悟。

2 談談你談了這篇課文後受到什麼啓發？

作業設計

你熟悉哪一種小動物，它有什麼習性？做個小試驗來證實。驗證過程要做到多觀察、多思考。

國小語文《蜜蜂》教案 篇八

教學目標：

1、會認六個生字，會寫九個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能區別“常常”和“經常”的意思。

3、能領會列寧善於觀察和思考的特點。

教學重、難點：

讀文體會列寧善於觀察、善於思考的好品質。

教學過程：

一、導入新課，揭示課題。

1、出示課件（蜜蜂在花叢中飛舞）。

2、導語

小蜜蜂不僅勤快，還會給人領路呢？讓我們一起來學習課文《蜜蜂引路》（板書課題）吧！

二、初讀課文，識記生字。

1、學生藉助拼音讀課文，讀準字音。

2、遊戲“蜜蜂採蜜”玩中識字。

3、交流識字方法。

三、細讀課文，理解字詞。

1、聯繫生活理解“附近、談天”。

2、換一換掌握“常常”的用法。

3、朗讀中體會“果然、驚訝”。

四、深讀課文，體會感悟。

蜜蜂真的會給人領路嗎？列寧是怎樣利用蜜蜂作嚮導找到養蜂人的？

1、小組合作，交流討論。

2、畫一畫列寧找養蜂人的路線圖。

3、再讀第二段，談談你的感悟。

五、朗讀全文。

六、學生交流。

我們該向列寧學習什麼呢？

七、資料展示。

列寧善於觀察和思考，這是前蘇聯人民的偉大領袖，課件出示列寧圖及資料

八、聯繫實際，擴展延伸。

生活中我們也會遇到許多的困難，我們該如何面對、如何解決呢？學習這篇課文你一定會有收穫的。

小蜜蜂教案 篇九

活動目標

1、認識常見的昆蟲並知道它們的運動方式。

2、在學習兒歌的基礎上能大膽創編兒歌。

3、能積極參與活動，在語言遊戲中體驗互動的快樂。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

活動重點:能將找到的"朋友"與動詞相匹配。

活動難點:能根據自己找到的昆蟲朋友創編兒歌。

活動準備：

1、花叢場地，各種"昆蟲"。

2、幼兒對部分常見昆蟲有所瞭解。

活動過程

一、情景導入，激起幼兒興趣

1、師幼扮演蜜蜂入場。

師:蜜蜂寶寶們，今天天氣真好，蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩！準備好了嗎？（聽音樂《蜜蜂做工》入場）師:蜜蜂寶寶們都到了嗎？你們猜猜看，花叢裏除了我們蜜蜂寶寶，還有哪些朋友？（蜻蜓、蝴蝶……）師:還有嗎？

師:蜜蜂媽媽現在就來找一個好朋友出來，仔細看看，我找到了誰。"（聽音樂《找朋友》）師:我找到的朋友是誰啊？（蚱蜢）師:和小蚱蜢打個招呼。（小蚱蜢，你好）蜜蜂寶寶你們好！

師:小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌，仔細聽哦。

兒歌:一隻小蜜蜂呀，飛進花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一隻蚱蜢，跳呀，跳呀。

師:小蚱蜢是怎樣運動的呀？(跳)是跳呀，跳呀。來我們一起說說看，跳呀，跳呀。

師:想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎？

2、學習兒歌。

師:蜜蜂寶寶們，請你們趕快找個空地方站站好，我們一起念兒歌。（幼兒跟隨教師念兒歌2遍）師:你們念得真好，老師真喜歡你們，爲自己的表現鼓鼓掌！請蜜蜂寶寶們趕快坐下來。

二、到花叢中找朋友，嘗試創編兒歌1.在音樂中去找朋友。

師:剛纔蜜蜂媽媽從花叢裏找到了好朋友蚱蜢，花叢中還藏了很多朋友呢，你們想不想去找一找？

師:那請你們一邊唱着《找朋友》的歌曲，一邊去花叢裏找朋友吧。

2、說說找到的朋友。

師:蜜蜂寶寶們，你們找到了哪些朋友呀？（蜻蜓）師:蜻蜒是怎樣運動的啊？（飛的）是飛呀，飛呀。

幼:我找到了蝸牛。

師:蝸牛是怎樣運動的呀？（爬呀，爬呀）師:還有誰找到了不一樣的好朋友？（蟋蟀）師:蟋蟀是怎樣運動的啊？（跳呀，跳呀）3.創編兒歌。

師:蜜蜂媽媽找到了螞蟻，我要把找到的朋友編到兒歌裏。

師:一隻小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一隻螞蟻，爬呀，爬呀。（教師示範）師:誰來試一試把你的朋友編到我們的兒歌裏？

4、請幼兒編兒歌。

先請一名幼兒表演（如蝴蝶飛）。

師:還有哪些寶寶找到蝴蝶的？一起來試試看。

師:那剛纔是一隻小蜜蜂，現在有這麼多的小蜜蜂，應該怎麼說？（一羣小蜜蜂呀）師:你們念得真好，現在請找到螞蟻的寶寶來把你的朋友遍進兒歌裏。

師:還有誰找到不一樣的朋友？

幼:我找到了蟋蟀。

師:那我們請找到蟋蟀的寶寶來把蟋蟀編到兒歌裏。

5、在遊戲中複習兒歌。

師:蜜蜂寶寶們真能幹，把找到的朋友都編進兒歌了，想來玩一個好玩的遊戲嗎？

師:那我們趕快走到圓圈上來！

師:我們先請找到螞蟻朋友的蜜蜂寶寶到中間來，現在我們先一起唱找朋友的歌曲，然後把螞蟻朋友編進兒歌裏，呆會我們再交換，好嗎？

師:蜜蜂寶寶們，我們一邊唱找朋友的歌曲，一邊繞着這個方向走哦！（再次遊戲複習兒歌。）師:蜜蜂寶寶們，你們還想找到哪個好朋友呀？（蟋蟀）師:那請小蟋蟀到中間來。

師:你們念得真好！還有哪些寶寶沒到中間來呀？

師:我們請找到螞蟻朋友的寶寶到中間來。

5、結束部分，送"朋友"回家師:蜜蜂寶寶們，遊戲好玩嗎？我們先坐下來休息一會。

師:玩了這麼久了，我們的朋友都累了，要把它們送回家休息，這裏是會飛的朋友的家，這裏是會爬的朋友的家，這裏是會跳的朋友的家，你們願意把它們送回家嗎？

師:送的時候不要忘記說"好朋友，我把你送回家"。

師:送完的寶寶到媽媽身邊來吧，我們也要回家休息了。（"蜜蜂媽媽"帶"蜜蜂寶寶"回家）

活動反思：

首先在課的內容上我並沒有實行“拿來”主義，而是對原有內容進行了提煉。音樂方面的取捨。我捨棄了原來的音樂，重新剪輯了一首新的節奏顯明的音樂，更有利於孩子掌握小碎步的練習。

課的具體環節是：圖片小蜜蜂的導入——知道小蜜蜂長什麼樣，初步體會小蜜蜂的勤勞精神——學習蜜蜂採蜜的動作——創編採蜜動作——花園採蜜——品嚐蜂蜜。

在課的導入時由於我的問題問的不是很規範，導致幼兒一直重複回答一個問題，是語言的引導不到位而引起的混亂。我沒有明確提出小蜜蜂長什麼樣子？而是他們來看。而只是說了你在圖片上看見了什麼。所以我覺得在調整後的教案裏我應該在圖片出示時，直接提出：“小蜜蜂長什麼樣子？”這個問題。能通過幼兒看到圖片表達出蜜蜂的形態及主要特點。