《第六顆鑽石》教案多篇

人大都是心地善良的

學會尊重理解寬容

顆鑽石教案 篇二

教學目標 ：

1．能從課文內容中感受到人與人之間的善良，懂得如何理解和尊重他人。

2．認識本課的2個生字。

3．能按“閱讀提示”的要求閱讀課文，一邊讀一邊想，學習從課文的字裏行間體會人物的思想感情。

4．理解“人大都是心地善良的”這句話所包含的意思。

教學過程 ：

一、激疑導入 ：

板書：《第六顆鑽石》

圍繞題目質疑。

（一共有幾顆鑽石？前五顆鑽石怎麼樣？第六顆鑽石什麼樣？圍繞第六顆鑽石發生了一件什麼事？與第六顆鑽石有關的人是誰？爲什麼要以第六顆鑽石爲題？……）

二、自讀課文，感知內容。

1．自讀課文後，知道課文寫了一件什麼事？

（一個珠寶店的售貨員，不小心把六顆鑽石掉到地上，她拾起了五顆，第六顆怎麼也找不到。一個失業者撿到了鑽石，心地善良的他聽了“我”的話，把鑽石還給了當售貨員的“我”。）

2．自讀課文後，剛纔看到題目產生的疑問有哪些在文中找到了答案，做上記號。

3．自讀課文時，哪些字詞不明白，用查工具書的方法自己解決。關鍵詞語聯繫上下文理解。下面的詞語解釋供老師們參考。

嚴格：在遵守制度或掌握標準時認真不放鬆。

臨時：暫時；短期。

建議：向集體、領導等提出自己的主張。

溜達：散步；閒走。

來之不易：得來的不容易。本文指的是作者在當時得到在珠寶店當售貨員這份工作很不容易。

偶然：本文指不經常，不是必然的。

珍惜：珍重愛惜。

憂鬱：憂傷，愁悶。

吩咐：口頭指派或命令。

焦躁不安：着急而煩躁，不安寧。

關照：關心照顧。

友善：朋友之間親近和睦。

三、默讀課文，尋找問題或自學課文，從不同角度提出問題。

1．在自學課文時，把你感受最深的語句用“ ”畫下來，然後從中尋找問題。

如：對“我很珍惜這來之不易的機會，工作十分努力。”這句話我感受最深。

問題：作者爲什麼很珍惜這來之不易的機會？或爲什麼說這機會來之不易？

2．在自學課文時，把你認爲不可思議的情節或句子用“ ”畫下來，然後從中尋找問題。

如：對“然而，就在第15天，出事了。那天下午，有個衣衫不整、又高又瘦的人總在櫃檯前溜達，從他蒼白憂鬱的臉龐可以看出，他是一個失業者。”這一情節我不理解。

提問：（1）對於一個溫飽都有問題的失業人員怎麼會有能力，有心情進珠寶店裏溜達？

（2）“我焦躁不安，像瘋了一般到處亂翻。”

提問：課文第四自然段說：“有六顆鑽石滾落在地上，”爲什麼在找鑽石時用“像瘋了一般到處亂翻”？而不用“像瘋了一般在地上胡亂找起來”？

3．在自學課文時，把你認爲可以填充內容的地方用“∨ ”標出來，然後提出問題。

如：“他緩緩地轉過身來，“你有事嗎？”他臉上的肌肉直抽動，表情很不自然。”

提問：（1）就在這短短的時間裏，他腦子裏閃現出的是什麼？

（2）“我展開手掌，第六顆鑽石正躺在手心。”

提問：她看到手心中的鑽石有什麼樣的表情？什麼樣的動作？怎樣的心理活動？

4．在自學課文時，把你認爲本文的重點或含義較深的地方用“（ ）”畫下來，然後提出問題。

如：“我想起母親常對我說，人大都是心地善良的。於是，我看着他的眼睛說：“這是我的第一份工作。您知道，現在工作很難找，請多多關照。”

提問：（1）作者是在什麼情況下想起母親常說的話？

（2）她從母親的話中受到什麼啓發？

又如：“他也看了看我，臉上浮現出友善的微笑。”

提問：失業者臉上浮現出“友善的微笑”時，心裏是怎麼想的？

5．在自學課文時，對標點產生異議可用“？”表示出來，然後提出問題。

如：“我想起母親常對我說，人大都是心地善良的。”

提問：（1）爲什麼不在“人”後面點個逗號呢？

（2）這句話什麼意思？

6．在自學課文時，把你對作者的寫作手法有興趣的地方圈起來，然後提出問題。

如：“我展開手掌，第六顆鑽石正躺在手心。”

提問：作者爲什麼不寫第六顆鑽石回來後的心情、動作、神態等？

又如：題目《第六顆鑽石》

提問：爲什麼不以《第六顆鑽石回來了》爲題？

四、快速讀文，合作學習。

1．自己快速讀文，想答案。

2．小組合作學習，說答案。

3．選出代表，班上彙報。

上述問題的答案歸納如下，目的在於拋磚引玉。

1．“作者爲什麼說這機會來之不易？”

（因爲在衆多應聘者的競爭中，作者通過了筆試、儀表、與顧客交流、推銷商品的語言、藝術以及對鑽石這一貴重商品技術、工藝的瞭解等等考覈，終於迎得了環境好，薪水高的臨時售貨員工作。而這份工作又是自己走向社會尋找到的第一份工作。因此說這機會來之不易。）

2．（1）“對於一個溫飽都有問題的失業人員怎麼會有能力，有心情進珠寶店裏溜達？”

（他可能正在爲將要過生日的妻子選購一枚既便宜又美觀的鑽石作爲送給妻子的禮物。或者結婚週年的禮物。……）

（2）課文第四自然段說：“有六顆鑽石滾落在地上”，爲什麼在找鑽石時用“像瘋了一般到處亂翻”？而不用“像瘋了一般在地上胡亂找起來”？

（因爲她已找遍了牆角和櫃底，也就是說她找遍了她認爲地面可能存留鑽石的地方，然而，結果使她大失所望，因此她盼望出現奇蹟，在實際上不可能掉在地面以上的物體上亂翻起來。）

3．（1）“就在這短短的時間裏，他腦子裏閃現的是什麼？”

（她會說什麼？如果問起鑽石我怎麼應對？……）

（2）“她看到手心中的鑽石有什麼樣的表情？什麼樣的`動作？怎樣的心理活動？”

（她看到手心中閃閃發光的鑽石，臉上露出驚喜的神情，她望着他的背影心想？真是個善解人意的好人呀！想到這裏她高興地跳了起來：鑽石找到嘍！……）

4．（1）作者是在什麼情況下想起母親常說的話？

（2）她從母親的話中受到什麼啓發？

（由於“我”看到那人的“表情很不自然”，使“我”想到母親的教誨，使“我”想到撿到鑽石的這個人並無惡意，他也許是太窮了，也許是還要養家餬口，也許一整天沒吃東西……所以才被逼無奈，悄悄拿了那顆鑽石。）

（3）失業者臉上浮現出“友善的微笑”時，心裏是怎麼想的？

（我不會因爲我的失業與貧窮而連累你，不會讓你步我後生。的確找一份工作不容易，找一份這樣好的工作更不易。我怎麼能因爲我的自私與貪婪毀掉一位責任心很強的女售貨員呢？）

5．（1）爲什麼不在“人”後面點個逗號呢？

（如果自然斷句在“人大”後面，那意思理解起來就有一定的困難。如果“人”後面加個逗號，不但一看、一讀就明瞭，而且強調的是所有的人，都具有這種本性，由此看來，“人”後面加個逗號比較妥當。）

（2）這句話什麼意思？

（這句話的意思是大多數的人心地都是善良的。即使有的人偶然之間存有非分之想，但未必已經是良心泯（mǐn）滅，我們要善於喚起他們的良知，幫他們克服邪念。）

6．（1）作者爲什麼不寫第六顆鑽石回來後的心情、動作、神態等？

（給讀者留有想象的空間，回味的餘地，意猶未盡的感覺……）

（2）“爲什麼不以《第六顆鑽石回來了》爲題”？

（《第六題鑽石回來了》這是以結果命題。對於獵奇者來說知道結果就不願意或沒耐心去了解事情的題目、經過了。而《第六顆鑽石》這個題目有引人入勝之功效。人們（讀者）看到這個題目就會產生許多奇想，第六題鑽石怎麼了？落到誰手裏了？發生什麼事了？哪來的鑽石？價值多少錢的鑽石？……）

五、練習朗讀。

板書設計

顆鑽石 篇三

第六顆鑽石不見了，是誰偷的？這篇《第六顆鑽石》啓示我們：要善待他人，尊重他人的人格，維護他人的尊嚴。下面由第一範文網小編爲你帶來關於第六顆鑽石是心的小說閱讀答案，希望對你有幫助！

經過一道道嚴格的考試，我在理查森珠寶店當上了臨時售貨員。這是我第一次找到的工作，父母親別提有多高興了。

兩星期下來，我聽到部門經理麥哲倫先生對人說：“她是個好孩子，我打算建議留用她……”

然而，就在第15天，出事了。那天下午，有個衣衫不整的人，大概是個失業漢，老是在櫃檯邊來回走動。此刻，麥哲倫先生吩咐我取個玻璃盒。盒子放在高處，要爬上一架小小的扶梯纔夠得着，我拿到了。就在下來時衣袖掛在一個盛放鑽石的托盤角上，我趕快伸手握住盤子，但還是有六顆鑽石滾落在地。

麥哲倫先生走了過來：“快撿起來！”他說，“放回去。”我四處找，終於從地上拾起了五顆鑽石，並放了回去，但我找不到第六顆鑽石！我找遍了牆角和櫃底，就是找不到！“怎麼辦？”我焦躁不定，到處亂翻，驀地，我想：“準是他拿了鑽石。”因爲那個穿髒衣服的人剛纔站立的地方是鑽石可能滾到的惟一地點。這時，他正打算離開。

“請留步。”我說。

他轉過了身。“你想說什麼？”他問。

我想說什麼？由於他所幹的事(我肯定是他幹了的)，災難可能降臨到我頭上！但是，我確實沒有任何證據。

“你想說什麼？”他又問了一遍，忽然我有了回答。母親常對我說人們大都是善良的。我不信這人打算傷害我。於是我看着他說：“這是我的第一個工作。現在工作很難找，不是嗎？”

“的確很難找。但有一個好工作屬於你，我能祝賀你嗎？”他微笑了。

他伸出了手握住了我。略一停頓，他鬆手，推門離開了珠寶店。

當我伸開手掌，第六顆鑽石正躺在手心。

1.小說強調“我”第一次找到工作“父母親別提有多高興了”有什麼用意？

2.“我”爲什麼肯定鑽石丟失“是他幹”的？

3.“這是我的第一個工作。現在工作很難找，不是嗎？”，這句話有什麼弦外之意？

4.那個“穿髒衣服的人”爲什麼會把鑽石還給“我”?

5.這件事給了“我”哪些啓示？

1.爲下文埋下伏筆，表明工作難找。

2.那個穿髒衣服的人剛纔站立的地方是鑽石可能滾到的惟一地點。

3.你不要因此而讓我失去工作。

4.①同情，因爲他也是失業者；②“人們大都是善良的”，“穿髒衣服的人”也是一個善良的人。

5.要善待他人，尊重他人的人格，維護他人的尊嚴。

顆鑽石 篇四

《第六顆鑽石》這篇文章講述了鑽石是指經過琢磨的金剛石，在地球深部高壓、高溫條件下形成的具有立方結構的天然白色晶體，也好比如人的耐力一樣。下面是第一範文網小編整理的《第六顆鑽石》閱讀題目及其參考答案，希望能對你有幫助！

經過一道道嚴格的考試，我在理查森珠寶店當上了臨時售貨員，這是我第一次找到的工作，父母別提有多高興了。

兩星期下來，我聽到部門經理麥哲倫先生對人說：“她是個好孩子，我打算建議留用她……”

然而，就在第15天，出事了。那天下午，有個衣衫不整的人，大概是個失業漢，老是在櫃檯邊蹓躂。此刻，麥哲倫先生吩咐我取個玻璃盒。盒子放在高處，要爬上一架小小的扶梯纔夠得着。我拿到了，就在下來時衣袖掛在一個盛放鑽石的托盤角上，我趕快伸手握住盤子，但還是有六顆鑽石滾落在地。

麥哲倫先生走了過來。“快拾起來！” 他說，“放回去。”

我四處找，終於從地上拾起了五顆鑽石，並放了回去。但我找不到第六顆鑽石！我找遍了牆角和櫃底，就是找不到。“怎麼辦？”我焦躁不安，到處亂翻。驀地，我想：“準是他拿了鑽石。”因爲那個穿髒衣服的人剛纔站立的地方是鑽石可能滾到的唯一地點。這時，他正打算離開。

“請留步。”我說。

他轉過了身。“你想說什麼？”他問。

我想說什麼？由於他乾的事(我肯定是他乾的)，災禍可能降臨到我頭上！但是，我確實沒有任何證據。

“你想說什麼？”他又問了一遍。忽然我有了回答。母親常對我說人們大都是善良的，我不認爲這人打算傷害我。於是我看着他說：“這是我的第一個工作，現在工作很難找，是嗎？”

“的確很難找到。但有一個好工作屬於你，我能祝賀你嗎？”他微笑了。

他伸出了手握住了我。略一停頓，他鬆手，推門離開了珠寶店。

當我伸開手掌，第六顆鑽石正躺在手心。

[簡評] 俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。” 在生活中，我們常常對這句話潛在的哲理性體會得十分深刻。如何說話，如何說好話，說得得體，這是語文教學的重要內容之一。文中的“我”是一個小女孩，面對一個因藏匿鑽石而給自己帶來生存威脅的陌生的大男人，不是惡語相加，而是婉詞達意，最終卻取得了意想不到的效果。

3、小說——(小說閱讀應注意分析三要素：人物形象、故事情節、環境描寫)

正面描寫： 外部特徵：肖像、語言、行動、心理、細節。

刻畫人物的方法： 內部特徵：善良—兇惡、聰明—愚笨、保守---新潮

側面描寫： 借用景物來烘托人物；借用別人語言、反應來表現人物；借用其他人物的對比來突出主要人物。

例文： 1、軍神

①重慶臨江門外，一個德國人開設的診所裏。醫生沃克端坐桌後，神情孤傲。他頭也不擡，冷冷地問：“什麼名字” “劉大川。”“年齡” “二十四歲。” “什麼病”“土匪打傷了眼情。”

②沃克放下筆，正起身準備察看傷勢，一個護士走進診室，悄聲說：“沃克醫生，五號病牀的先生害怕做手術，要求……”沃克粗暴地打斷護士的話，鄙夷地說：“叫他滾蛋！我的診所裏再不要見到這膽小鬼！”……

③沃克醫生餘怒未息。他熟練地解開了病人右眼上的繃帶，藍色的眼睛裏閃出驚疑的神情，重新審視着眼前這個病人，冷冷地問，“你是幹什麼的”“郵局職員。”“你是軍人！”沃克醫生一針見血地說：“我當過德國軍隊的軍醫。這樣重的傷勢，只有軍人才能如此從容鎮定！”病人微微一笑，針鋒相對地回答：“沃克醫生，軍人處事靠自己的判斷，而不是老太婆似的喋喋不休！”

④沃克換上手術服，洗淨手，戴上了消毒手套。這時護士跑過來，低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫生的眉毛揚了起來，隨即，走進手術室，用教訓的口氣說：“年輕人，在這兒要聽從醫生的指揮！”病人平靜地回答：“沃克醫生，眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我，今後需要一個清醒的大腦！”

⑤沃克再次怔住了，竟有點口吃地說：“你，你能忍受嗎你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“試試看吧。”

⑥手術檯上，一向從容鎮定的沃克醫生，這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。最後，他終於開口對病人說：“你忍不住可以哼叫。”病人一聲不吭。他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手臂上汗如雨下，青筋暴起。他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。

⑦脫去手術服的沃克醫生擦着汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔心你會暈過去。”病人臉色蒼白，勉強一笑，說：“我一直在數你的刀數。”沃克醫生嚇了一大跳，懷疑地問道：“我割了多少刀。”“七十二刀。”

⑧沃克驚呆了，失聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！按德意志的觀點，堪稱軍神！”“您過獎了。”

⑨孤傲暴躁的沃克醫生的臉上頭一次浮出慈祥的神情。他想說什麼卻又忍住了。他揮手讓護士出去，關上手術室的門，然後注視着病人說：“告訴我，你的真名叫什麼”“劉伯承(注)。”

⑩沃克醫生肅然起敬：“啊，川東支隊的將領，久仰久仰，認識您很榮幸。袁世凱正懸賞十萬買您的頭！”劉伯承開玩笑地說：“您要是告訴北洋政府，說我在這兒，準能發一筆大財。”沃克醫生像受了侮辱，怒氣衝衝地說：“對侮辱我人格的人，我不惜決鬥！”劉伯承微笑道：“傷口好了後，一定奉陪。”說着，友好地伸出手去。

(注)劉伯承(1892-1986)四川省開縣人。中國人民解放軍高級將領。1920xx年5月參加中國共產黨，1955年被授予元帥軍銜。早年，他率領四川護國軍第四支隊參加討伐袁世凱的戰爭，在一次激烈的戰鬥中，一顆子彈打入他的右眼。

1.聯繫上下文，解釋下列三個加點的詞：①鄙夷地說( ) ②由衷地說( ) ③失聲嚷道( )

2.分別說明下列兩句中量詞或數量詞疊用的作用：

①“你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉，一刀刀割掉中的”一刀刀“是爲了突出_____________________。

②他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次中的“一次又一次”是爲了突出 。

3.”沃克怔住了。他伸手製止了聞聲趕來的護士，雙目火辣辣地盯着對方。良久，沃克醫生的目光柔和了，突然對護士吩咐：'準備手術'。“這段話是從原文中抽出來的，根據文意，應該將它還原到原文中第______自然段之後。

4.沃克醫生第一次問劉伯承名字時，劉伯承說了個”劉大川“的假名，這是因爲：

①_________________________________

②_________________________________

5沃克醫生爲劉伯承檢查病情後，立即斷定”你是軍人“的理由是：

①_________________________________

②_________________________________

6.沃克醫生”粗暴“的性格表現在：________________沃克醫生對劉伯承”頭一次浮出慈祥的神情“是因爲：

7.沃克醫生一直以”你“來稱呼劉伯承，然而最後竟按中國人的習慣連用兩個”您“來稱呼劉伯承，這是因爲：

8.概括沃克醫生的優點：他具有高尚的 和高明的 。

9.舉例說明劉伯承有哪些優秀品質

1..①輕視或看不起 ②發(出)自內心(本心、真心)③不由自主地發出聲音或情不自禁地發出聲音

2.①手術複雜，要有忍受劇痛的思想準備 ②擔心病人太痛苦，心情緊張

3.三

4.①深知自己是袁世凱懸賞捉拿的要犯 ②對沃克醫生的爲人不瞭解

5.①沃克曾當過軍醫 ②這樣重的傷勢，只有軍人才能如此從容鎮定

6.對害怕做手術的五號病牀的先生，鄙夷地說：”叫他滾蛋！我的診所裏再不要見到這膽小鬼！";欽佩劉伯承的剛強意志(真正的男子漢，一塊會說話的鋼板)或認爲劉伯承是個真正的男子漢

7.瞭解劉伯承的身份後，表示由衷的崇敬

8.醫德(醫風、道德)，醫術

9.堅強的意志、高度的事業心、鎮定樂觀的精神、機智、善識人(寫出4項即可，合例子從略)

顆鑽石 篇五

人大都是心地善良的

學會尊重理解寬容

教學目標：

情感目標：感受人與人之間的善良，學會理解和尊重他人。

知識目標：認識本課2個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

能力目標：能獨立地帶着問題閱讀課文，弄懂課文基本意思。

教學重點：有感情地朗讀課文，體會人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的”含義。

教學難點：明白“人大都是心地善良的”的含義，學會理解尊重他人。

教具：多媒體課件

學具：紙折的五星

教學安排：一課時

教學教程：

一、創設情景、激趣導入。

1、師出示有關鑽石圖片，問：“同學們，你們知道這是什麼嗎？”（鑽石）“漂亮嗎？”“根據你們收集的資料來談談對鑽石的瞭解。”（金剛石，硬度很高，很值錢）“你們是怎麼知道的？”（查字典、問家長等）“這樣的方法真不錯，使我們學到了很多課本上沒有的知識。”

2、播放一組採礦的活動場面及鑽石改變人們生活的畫面。師：“鑽石雖然漂亮，但它們的得到也是非常不易的，因而也顯得特別昂貴。可以說一顆鑽石往往會改變人一生的命運。今天我們就學習關於鑽石的一個故事。”

3、板書課題，齊讀。師：“鑽”是一個什麼字？（多音字）它的另外一個讀音是什麼？（zuān）組什麼詞？真不錯。

二、閱讀課文、討論釋疑。

（一）、初讀課文，整體感知。

1、選擇自己喜愛的方式朗讀。要求：藉助拼音、字典，採用“合作”學習方式，讀通課文。

2、小組交流、討論：從剛纔的朗讀中，你讀懂了什麼？還想知道什麼？如果有小組不能解決的問題，把它寫在記錄本上，與老師一同討論。

3、抽生分段讀並找出印象最深的句子用勾出來。學生進行反饋，引導找出“人大都是心地善良的”這句話，並同桌互相朗讀。

（二）、明確要求，落實目標。

1、課件出示“閱讀提示”，生自由朗讀。

2、師：“閱讀提示”要求我們做幾件事？

3、生小組討論後回答：

（1）鑽石到哪裏去了

（2）文中哪些地方給你印象最深

（3）練讀對話，體會人物的思想

（4）理解“人大都是心地善良的”這句話。

（三）、抓住重點，品析感悟。

1、鑽石到哪裏去了？你是怎麼知道的？找出相關的句子讀一讀。

2、勾出兩人談話的句子，練讀。

（1）、抽讀。（糾正字音）

（2）、同桌分角色讀。調動情感體會思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等詞語進行體會。

（3）、引讀：四個引讀問題： 鑽石不見了，我來之不易的工作可能會失去，因而非常焦急地喊到……？失業者見自己被發現的，很不自然地說……？因爲我想起媽媽常對我說，人大都是心地善良的，相信他必定也是一個心地善良的人，於是真誠地說……？失業者也正如母親說的那樣，心地的確是善良的，他用實際舉動改正了自己的過失，同時也贏得了我的尊重，他說……？

（4）、同桌按照對話內容進行表演，體會“我”與失業者的思想情感。語言與動作應協調，師作指導。

（5）、齊讀。

三、聯繫實際、深化認識。

1、理解“人大都是心地善良的”。

師：剛纔通過大家的朗讀和表演，現在請你們來談談是如何理解這句話的。 生自由說，師引導歸納：人的心地大都是好的，如果偶爾犯錯，只要相信他本質不壞，能夠改正，也能得到大家的尊重。

2、聯繫實際舉出事例。

（1）、在生活中，你遇到或看到過類似的事嗎？請小組的同學互相說一說。

（2）、你遇到了這種事情會怎麼做？引導學生說出學會寬容、學會尊重的處世方法。板書：學會寬容

（3）、評選班裏的“寬容星”並把這顆星掛在教室醒目位置。讓全班同學針對剛纔的標準進行評比，使每一位學生都受到教育。

四、總結談話，拓展練習。

師：在日常生活中，難免會發生一些意想不到的事，如果大家都能像這位姑娘一樣理解、寬容別人，相信人大都是心地善良的，那麼事情的結局會讓人滿意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好報”就是講的這個道理。

五、課後拓展。

任意選擇一個題目進行練習：

1、把這個故事講給家人或朋友聽，問問他們的見地。

2、如果別人弄壞了你心愛的玩具，說說自己是如何對待的，把心理話記在日記本上。

板書：