中班美術教案《向日葵》多篇

中班美術教案《向日葵》 篇一

活動目標：

1、學習用畫筆大膽勾勒向日葵的外形特徵。

2、幼兒嘗試通過語言提示大膽地表現向日葵的各種姿態。

3、用不同顏色的水粉顏料表現自己的內心感受，體驗花兒舞蹈時歡樂的情緒。

活動準備：

1、畫筆、調色盤、小水桶、紙張、水粉顏料人手一份。

2、向日葵模型一枝。

3、歡快的背景音樂。

活動過程：

1、出示帶莖葉的向日葵模型，引導幼兒討論向日葵有哪幾部分組成（花盤、花瓣、莖、葉）

2、教師邊示範邊用語言描述：向日葵的臉蛋是圓圓的，花盤上佈滿了一個個小房間，裏面住着葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形的花瓣，繞着花盤手拉手，風一吹，扭着身子，張開兩隻小手，跳起了快樂的舞蹈。

3、幼兒討論：向日葵會怎樣跳舞呢？

4、隨着背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向着太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍藍的，雲燦燦的，向日葵擡起頭，對太陽說：太陽，你好！葵花朋友們手拉手，大聲地說：“我們真快樂！”

5、將向日葵的側面對着幼兒，引導幼兒比較正面看與側面看的區別。

6、引導幼兒講述向日葵的色彩。

7、幼兒畫出向日葵，自由地塗色。

用小畫筆勾勒向日葵的外形特徵，用大畫筆塗上背景色。

8、作品欣賞與交流。

你喜歡哪一朵向日葵，爲什麼？（重點引導幼兒從花的外形特徵、花的姿態和用色三方面進行評價。）

活動過程 篇二

1、引入

（1）上節課我們學了凡高的《星月夜》——這節課《向日葵》

（2）出示圖片，問：看後有什麼感覺？

2、仔細欣賞

（1）在畫面上看到了什麼？

（2）除了這些你還看到了什麼？

（3）畫家畫這幅畫時用了什麼顏色？

（4）向日葵的顏色給你什麼樣的感覺？

（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什麼不同啊？

（6）教師小節

4、評價

（1）你覺得這幅畫美嗎？

（2）你喜歡這幅畫嗎？

（3）你覺得這幅畫給你帶來什麼樣的感覺？

5、聽音樂細細欣賞

6、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進行比較

（1）同樣是凡高的畫，看看有什麼不同？（線條、色彩）

（2）你更喜歡哪幅畫？爲什麼？

7、引導幼兒創作“我心目中的'向日葵”

8、作品展示及評議

中班美術教案《向日葵》 篇三

活動目標：

1、知道向日葵的外形特徵，學習用大手筆的方法表現向日葵。

2、敢於大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。

3、在作畫時能保持畫面和衣服整潔。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

1、向日葵圖片

2、調色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。

活動過程：

一、通過對話引起作畫興趣

1、引導幼兒觀察向日葵的外形特徵，幼兒觀察並用語言描述向日葵的外形特徵。

2、教師

總結：向日葵長着圓圓的大臉盤，周圍有許多圓圓的發辨（花瓣），還有細細長長的身體（莖)，身體兩邊是它的手(葉）。

今天我們就用水粉筆爲向日葵照張相。

二、教師示範

先畫向日葵的大臉盤——然後畫周圍的發辨（花瓣）——向日葵的身體（莖)——向日葵的手(葉片）。教師還可以啓發幼兒，爲向日葵找朋友（藍天、白雲、小鳥、花草等等）

三、幼兒創作，教師巡迴指導。

提示幼兒爲向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色爲向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些。

四、作品欣賞與交流：

幼兒欣賞自己與夥伴的作品，講講用了什麼顏色，請了那些好朋友和向日葵做遊戲。

活動反思：

首先我考慮的是如何讓我們班的孩子用水粉畫向日葵，體驗成功感。我首先找了毛筆和油畫筆，最後認爲中班的孩子握筆姿勢比較容易掌握的是油畫筆，隨後我特意選了紅色外套的大號油畫筆。白色外衣的小號油畫筆。一個偶然的機會我發現了彩虹屋的材料設計很巧妙，用來畫畫既方便又容易呈現。隨後和孩子商量後我們把許多材料都取了自己喜歡而容易記憶的名字，如：“媽媽筆”“寶寶筆”“花妹妹”等。

凡高的畫都以亮麗鮮豔的顏色奪人眼球，於是我選了比較明快的黃色背景紙、橙色花瓣、藍色花瓶、紅色花蕊。如果讓孩子們模仿學習，孩子一定很難掌握並且也學的很乏味。我喜歡讓孩子在學習中學得輕鬆，而順口的兒歌是我在繪畫示範動作中經常採用的方法。

例如拿筆蘸顏料我們會說：媽媽筆，手中拿，藍顏料裏洗個澡，伸出腦袋擦身體，左擦擦，右擦擦。

用蠟筆畫我會說：蠟筆寶寶出來玩，X顏色寶寶出來跳舞等。形象畫的語言讓我們班的孩子特別喜歡繪畫活動，而每次活動他們都覺得自己是在和筆寶寶玩，所以我們班孩子的繪畫作品都是很有特色，他們還喜歡邊畫邊說。

我一直覺得“孩子只有在自身豐富的體驗想要表達時，纔會有真正屬於孩子自己的繪畫。”隨後我嘗試讓孩子畫花瓶，感覺孩子對花瓶的位置和形狀很難掌握。最後我試着我先把位置放好，就先畫一條直線，把這條直線當花瓶口，把畫面分成了兩部分，上面畫向日葵；下面畫花瓶。在形狀的把握上我利用兒歌讓孩子學習。

如：平平一條路，路前停一停，變出左耳朵；路後停一停，變出右耳朵，左耳右耳連起來，聽一聽！美妙的音樂會開始啦！洗刷刷洗刷刷，從上往下刷，從左往右刷，刷出一隻大花瓶！)示範畫花瓶。媽媽筆累了休息！（放瓶子）（花妹妹出來跳舞了，黃顏料裏洗個澡，扭一扭，往上跳，往下跳；往左跳，往右跳；跳累了休息吧！）示範畫花瓣。

中班美術教案《向日葵》 篇四

活動目標：

1、欣賞名畫向日葵，並仔細觀察向日葵的形狀、色彩、動態。

2、認識梵高，簡單瞭解梵高。

3、引導幼兒創作出自己心目中的向日葵。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1、教師：大範例一張，白紙一張，油畫棒一盒。

2、幼兒：幼兒用書、油畫棒每人一份。

活動過程：

一、激趣導入

小朋友們好，我是你們的宋老師。今天宋老師給你們帶來了一位新朋友。你們想知道這位新朋友是誰嗎？好，我們一起拍起小手請他出來吧。（春之聲音樂響起，出示梵高圖片）這位新朋友是荷蘭的大畫家梵高叔叔。讓我們一起跟梵高叔叔打個招呼吧。梵高叔叔好。小朋友們他是誰呀？小朋友們真聰明。他是梵高叔叔。

二、激趣創作

梵高叔叔做了一個夢，夢見自己變成了一支小蠟燭，（加示範畫）被一個神奇的火柴點着了，高興地跳着火花舞。（加火光音樂）它跳呀跳，（老師動作示範）變成了一朵漂亮的花。小花怎麼畫呢？（先畫一個小圓，再加上半圓形的花瓣）小朋友們看看老師畫了幾個小花瓣，一起數數一、二、三、四、五，一共是五個小花瓣。（加示範畫）小蠟燭跳的越來越高興，又變出一朵美麗的花。這朵花是這樣畫的。先畫一個圓，再畫上三角形的花瓣，一朵長着三角形花瓣的花畫好了。（加示範畫）小朋友們，讓我們和小蠟燭一起跳，讓它跳的更高興，看看它還能變出什麼花？（小朋友一起做動作）哇，它變成了一朵美麗的向日葵，向日葵是什麼顏色？什麼形狀？怎麼畫呢？我們先畫一個大大的圓，圓里長滿了瓜子，還長了好多花瓣，我們一起數數長了幾個花瓣呀？！來自教案。！一、二、三……一共是十個花瓣，好漂亮的向日葵呀。（加示範畫）小蠟燭還在跳，變成一朵聰明的小花，正低頭思考問題呢。它在這裏。（加示範畫）小花還少點什麼呢？小葉子還沒畫呢。（示範葉子畫法）小蠟燭跳着跳着突然聽到了一聲雞叫。雞叫聲在哪？（播放雞叫音樂並出示教具）天亮了，太陽出來了，梵高叔叔打開窗戶看見了一個小花瓶。（加圓舞曲音樂）梵高叔叔在花瓶裏種了一顆小種子。小種子曬着暖暖的陽光，喝着甜甜的水，又吹了吹風長成了一棵小苗。小苗又曬曬太陽吹吹風，長呀長，長成一朵漂亮的花。小朋友們花漂亮嗎？讓我們一起給它吹吹風，讓她長得更美麗吧。吹呀吹，它又長出一朵美麗的橘色的花。他長呀長長呀長變得越來越美，最後長成了這樣。出示梵高《向日葵》作品。這些花被梵高叔叔畫的美極了，梵高叔叔也非常喜歡他們，還給它起了個好聽的名字叫《向日葵》。小朋友們它叫什麼呢？對，《向日葵》小朋友們真聰明，給自己鼓鼓掌。老師知道你們已經等不及了，也想畫一幅美麗的向日葵。請小朋友們坐好，老師給你們發畫紙和畫筆。請小朋友們把畫紙這樣（教師示範）放在桌子上，把小畫筆放在紙的旁邊。

發紙，畫筆，並放音樂，進行繪畫。孩子繪畫過程中教師巡迴指導。

三、激趣點評：

讓幼兒展示自己的作品，並且把自己畫中的情景講出來，讓幼兒互相欣賞，互相評價，能真正畫出孩子心裏的世界，心裏的色彩。

資料背景： 篇五

凡高在阿爾時期的系列作品《向》，是他舉世聞名的代表作，實際上他在移居阿爾之前，就在一二週的時間內在巴黎完成了4幅《向》。迷戀鮮豔色彩的凡高，從這時期起就開始意識到夏季之花向日葵是太陽的象徵。在巴黎畫的4幅都不是插在花瓶中的，與阿爾時期的完全不同。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、乾癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。這4幅與後來在阿爾畫室表現的“太陽=向日葵=充滿愛的心”這種凡高繪畫主題，有着不可磨滅的關聯。凡高雖然在阿爾總共畫了7幅《向》，但實際上以實物作爲描述對象的只有4幅，其餘3幅則是模仿複製而成。對於凡高來說，即使只是模仿，價值也不低於原作。他對模仿的畫面結構大加整理，費盡心力，使得黃色的變化組合也趨於完美。

活動準備 篇六

1、投影儀

2、凡高的作品

3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。

中班美術教案《向日葵》 篇七

設計意圖

遊戲結束後我們一起來到開心農場，突然一個小朋友大喊“老師我們種的向日葵開花了”孩子高興極了都爭着去欣賞向日葵，突然一個妞妞說“老師爲什麼花邊的顏色和前兩天的不太一樣啊，”妞妞說完大家都開始討論起來，爲了滿足幼兒的興趣爲此設計本次活動。

活動目標

1、欣賞梵高的作品《向日葵》， 感受畫面色彩搭配及造型美。

2、運用水粉顏料及其它材料進行組合，嘗試用近似色創作向日葵的花瓣。

3、體驗動手創作向日葵的樂趣，願意用近似色進行創作。

重點難點

重點：嘗試運用顏料的近似色進行花瓣的創作，感受多種材料創作的樂趣

活動準備

前期經驗準備：認識畫家梵高，對梵高有初步的瞭解 瞭解向日葵不同的姿態特徵

材料準備：瓜子 卡紙、彩泥水粉顏料圖片工具準備：畫筆調色盤

活動過程

一、談話導入：引發幼兒的興趣

師：你們都吃過瓜子嗎？瓜子是怎麼來的呢？

二、欣賞圖片，感受不同姿態的向日葵

1、欣賞提問（1）師：向日葵是什麼樣子的？瓜子長在什麼地方呢？ 是怎樣長得？（圖一）

師：這個和上一張圖片有什麼不一樣？（圖二）

小結：向日葵的'杆是長長的，黃色的花瓣瓜子長在中間的花盤上。高低、形態也不一樣，而且是一顆一顆立着長的！你們還記得梵高爺爺嗎？他也畫了向日葵我們一起來欣賞一下。

（2）師:畫中你看到了些什麼？（圖三）

（3）師:畫中的向日葵長得一樣嗎？哪裏不一樣？（幼兒回答）花瓣是什麼樣的？花盤是什麼樣的？

小結：有的花瓣是長長的尖尖的、有的是圓圓的、有的低着頭有着是擡着頭

的、而且花盤的顏色也不一樣。

2、感受畫面中的顏色，體驗色彩美

（1）師:向日葵是什麼顏色的？是同一種黃色嗎？爲什麼呢？

小結：向日葵的顏色的是不一樣的黃色，但是很相似有深點的黃顏色、有淺點的黃顏色。被太陽照到的地方就會很亮，有的被照到一點的顏色就會深一些，沒被太陽照到的向日葵顏色是不是就更深一些。

梵高爺爺認爲黃色代表太陽的顏色，像光芒一樣。金黃色的花瓣，給人一種溫暖的感覺。希望小朋友們永遠朝向太陽，茁長成長。

3、材料介紹，激發幼兒創作的興趣

師：你們想不想創作自己的向日葵？看看老師今天準備哪些材料？（出示材料）

師：用什麼材料來做花盤？怎麼把這些瓜子立着長在向日葵上呢？（幼兒回答）

小結：可以用彩泥做一個花盤把瓜子插在裏面，瓜子就可以長在向日葵裏面了

4、成品欣賞

師：我們的想法很一樣呢，看這是我的向日葵，用彩泥做一個花盤把瓜子插在裏面，還有不同黃色的光芒呢！你們也快快行動起來吧！

三、根據自己的意願大膽創作

幼兒大膽創作教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽創作對個別幼兒進行個別的指導

（1）關注幼兒使用顏料時注意色彩搭配。

（2）操作時引導幼兒注意畫面整潔，創作結束後提醒幼兒整理桌面。

（3）根據幼兒創作時出現的問題，給予適時的幫助。

四、作品分享

哇！幼兒園裏開了好多的向日葵啊，我們一起來欣賞一下吧！

師：誰願意分享一下自己的向日葵呢？你用那哪些顏色？爲什麼用着幾種顏色？

活動總結

這節活動幼兒十分感興趣，在講述中幼兒能夠積極迴應老師，表達自己的想法，整個過程幼兒情緒愉悅，達到了活動目標與預期的效果。活動中能及時關注幼兒的情緒變化，也充分尊重幼兒自主表達的權利，對孩子的反應做出及時的迴應，同時在對孩子的回答做出反應的同時也要具體肯定幼兒的表達，使幼兒增強自信心，鼓勵其他幼兒大膽的發言。能夠選用近似色創作向日葵的花瓣。

中班美術教案《向日葵》 篇八

活動目標：

1、引導幼兒欣賞名畫《向日葵》，從色彩和造型兩方面來感受作品的藝術美。2、鼓勵幼兒運用語言、身體動作來表現對作品的理解。

活動準備：

1、幼兒事先認識向日葵。2、課件、背景音樂、圈若干。活動過程：

活動流程

一、導入課題

通過設疑和猜測，引起幼兒對作品的興趣。

二、引導幼兒欣賞作品，積極與作品進行對話。

1、幼兒觀賞名畫《向日葵》，鼓勵幼兒相互交流自己的感受。

2、引導幼兒感受作品的藝術美。

①請幼兒說說在畫中看到了什麼？

②你覺得這些向日葵花在幹什麼？

③讓幼兒說說自己最喜歡的一朵花？

④教師簡單小結《向日葵》作品的色彩和造型美。

3、幼兒用體態語表現作品。

①單獨模仿。

請小朋友用身體動作來表示作品中自己喜歡的那朵花。

②全體幼兒用動作來表現自己喜歡的花的姿態。

③簡單介紹凡高，欣賞凡高其他的向日葵作品。

④引導幼兒小組合作用身體動作表現瓶花的動態。

教師引導幼兒造型，將幼兒的造型用相機拍攝。

三、結束部分

共同欣賞拍攝的造型照片，體驗成功感。

調動幼兒運用視覺感官，感受作品。

師幼雙方平等對話，既說又聽，相互理解，讓幼兒與作品自由的對話。

針對幼兒特點，引導孩子運用肢體語言來表達自己對藝術作品的理解和喜愛。