《我在馬路邊》中班主題教案【精品多篇】

《我在馬路邊》中班主題教案 篇一

設計思路:

在《我在馬路邊》主題活動中，我們組織幼兒外出觀察馬路上汽車的活動，孩子們對各種各樣的標誌產生了濃厚的興趣。於是根據孩子們的興趣點，我們設計了這次活動。在活動前，我們讓孩子和家長一起蒐集了很多有關交通標誌的'資料，以及引導幼兒在來園和離園的路上仔細地觀察交通標誌。

活動目標：

1、認識一些簡單的交通標誌，知道它們的含義。

2、培養幼兒遵守交通安全的意識。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、遵守社會行爲規則，不做“禁止”的事。

5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

活動準備：

師生事先收集各種有關交通標誌的圖片。

活動過程：

一、幼兒介紹自己帶來的交通標誌：

1、走在馬路上的時候，能看到各種各樣的交通標誌，告訴我們不同的意思。小朋友們也收集了一些交通標誌，下面請你給大家介紹一下，你帶來的交通標誌告訴我們什麼？

2、請幼兒一一上來介紹。

二、豐富其他的交通標誌：

1、除了這些，你還知道哪些交通標誌？

2、幼兒自由說說，教師根據幼兒的表述出示相應的標誌。

教師小結：每一個交通標誌都有它的作用，我們外出的時候，一定要注意這些標誌，遵守交通規則，注意安全！

三、製作交通標誌：

畫一個你最熟悉的交通標誌，我們可以放在動物園裏的馬路上。

《我在馬路邊》中班主題教案 篇二

主題的產生：

馬路上有各種各樣的車，在孩子們來園和回家的路上經常會看到馬路上奔波的車輛，我們班的男孩子尤其喜歡車，家裏都有好多車子玩具，於是我們開展"在馬路邊"主題活動，通過各種活動提升孩子們的已有進步經驗。

主題的目標：

1、觀察馬路上的各種車輛，嘗試按某一特徵進行歸類。

2、瞭解交通設施，並有興趣識別馬路上的標記、數字及其含義，初步瞭解與人們的關係，並理解和遵守交通規則。

活動名稱：馬路上的交通標誌

設計思路：在《我在馬路邊》主題活動中，我們組織幼兒外出觀察馬路上汽車的活動，孩子們對各種各樣的標誌產生了濃厚的興趣。於是根據孩子們的興趣點，我們設計了這次活動。在活動前，我們讓孩子和家長一起蒐集了很多有關交通標誌的資料，以及引導幼兒在來園和離園的路上仔細地觀察交通標誌。

活動目標：

1、認識一些簡單的交通標誌，知道它們的含義。

2、培養幼兒遵守交通安全的意識。

活動準備：師生事先收集各種有關交通標誌的圖片。

活動過程：

一、幼兒介紹自己帶來的交通標誌：

1、走在馬路上的時候，能看到各種各樣的交通標誌，告訴我們不同的意思。小朋友們也收集了一些交通標誌，下面請你給大家介紹一下，你帶來的交通標誌告訴我們什麼？

2、請幼兒一一上來介紹。

二、豐富其他的交通標誌：

1、除了這些，你還知道哪些交通標誌？

2、幼兒自由說說，教師根據幼兒的表述出示相應的標誌。

教師小結：每一個交通標誌都有它的作用，我們外出的時候，一定要注意這些標誌，遵守交通規則，注意安全！

三、製作交通標誌：

畫一個你最熟悉的交通標誌，我們可以放在動物園裏的馬路上。

《我在馬路邊》中班主題教案 篇三

一、主題說明：

馬路，是幼兒非常熟悉的環境，他們每天來園、回家都會經過，所以這對於幼兒來說，基本的一些常識已經有所瞭解。馬路邊的交通設施與我們的生活息息相關， 幼兒知道了馬路上有斑馬線，人要從斑馬線上過馬路，但是在畫紙上的表現我發現其實他們無法確切表達，方位都是錯誤的；還知道了綠燈行，紅燈停，黃燈 準備的基本知識；還有那些有趣的標記、數字，其含義各不相同，有時類似的2張標誌卻是不同的涵義，真是耐人尋味；有時還會會涉及到如何遵守交通規則的問題，讓孩子們從小建立起做文明市民的良好意識。這些 對於孩子來講有着許多和必要的教育價值，需要我們老師做更進一步的引導。附近的道路是與幼兒生活最直接關聯的環境，其中不同的車輛、房屋、道路、設施，以及各種各樣成人勞動，都爲幼兒豐富有關社會生活經驗提供了有利的條件。因此我們預設了《我在馬路邊》的主題活動，本主題的目標着重讓幼兒瞭解對生活周圍的人、基本設施的瞭解與注意，初步知道他們與自己生活的關係，運用各種方式表現各自對周圍生活的體驗。

二、主題目標：

1、觀察馬路上的各種車輛，知道其不同的功能， 體會車給人帶來的方便。

2、發現車子的不同特徵， 按車輛的某個特點進行 分類，如：不同顏色、大小、用途等。

3、瞭解常見的交通設施，如紅綠燈、斑馬線等， 有初步遵守交通規則的意識。

4、通過唱唱、跳跳、讀讀、畫畫來了解我們身邊的馬路。

5、瞭解交通設施，並有興趣識別馬路邊的標記、數字及其含義，初步瞭解與人們的關係， 並樂意探索。

6、嘗試將交通規則的經驗運用到設計棋類規則的活動中。

三、環境創設：

四、家園共育：

1、在日常生活中，提醒幼兒懂得遵守交通規則，養成文明、良好的行爲。

2、請家長和幼兒一起製作 “汽車” ，鼓勵幼兒在製作過程中能完成自己的任務。

3、建議家長帶幼兒在馬路上走走、看看、說說， 帶領幼兒參觀車展或到汽車銷售店看看。

4、家長應該以身作則，爲孩子樹立遵守交通規則的榜樣。。

5、和孩子一起收集各種交通工具的圖片、書本、模型，一起閱讀有關內容的書籍，激發探索興趣。

6、帶領幼兒外出參觀活動，觀察馬路上的汽車、十字路口、交通警察、馬路上的標誌及馬路邊的標誌和設施等。

五、個別化材料：

遊戲名稱

圖片

材料

玩法

觀察要點

熱鬧的馬路（益智）

紅綠燈、樹、車、人等

按照一定的規律爲車、人、樹等排序。

可以按一個種類排序，也可按範圍（馬路上、馬路邊）排序。

去踏青

畫有各種形狀點子的動物、按規律排序的四輛旅遊車。

根據動物身上的點子數找到相應的座位號。

點數相對應。

汽車排排隊

不同顏色和不同大小的汽車

根據不同的大小進行排序。

根據不同的顏色排序。

1、幼兒是否能夠正確排序。2、幼兒所拍的順序是否能夠用自己的語言表達出來。

車牌的祕密（探索）

汽車若干（有車牌）、數字卡片等

1、將點子和圖形翻譯成數字。 2、能夠按照數字的規律尋找其中隱藏的一個數字（相鄰數）。

1、幼兒是否能將點、圖形、數相對應。 2、幼兒探尋已有數字的規律（如：大小、間隔）

給汽車找影子

各種汽車圖片及影子

1、能夠根據汽車特徵找到相應影子。 2、說說不同車子它們的作用。

幼兒是否能夠把握不同車的特徵的能力

汽車加工廠（美工）

各種廢舊紙盒、塑料瓶蓋、畫紙、筆、剪刀等

1、根據一隻盒子的特徵，製作與馬路上某一汽車特徵相同的汽車 2、將兩隻或兩隻以上盒子進行組合製作各種不同的車。

1、觀察幼兒是否會根據步驟圖製作各種不同的車。 2、觀察幼兒能否根據盒子的特徵進行想象、創造製作不同的車。

汽車製作

各種顏色的彩紙、剪刀、勾線筆

根據製作步驟圖來進行製作

觀察幼兒理解步驟圖的能力以及細節部分的處理。

六、主題案例：

案例一：

馬路上的車 主題《我在馬路邊》正式開始了，在主題開展時，我就設計了《馬路上的車》這一節美術活動，首先通過視頻觀察馬路上的車激發起幼兒的興趣、豐富幼兒 對車子的感性經驗。在觀察的過程中，孩子們的情緒都很高，對眼前駛過的各種車子都充了探究的興趣。特別是男孩子，當自己認識的車子從眼前駛過時會跳起來大聲地叫出它的名字，當大家都看的很認真的時候，楊霄突然大聲說道： “老師你看，那是停車的標誌。”順着他指的方向，赫然有個大大的“p”。楊霄平時很愛車子，

家裏面的車子都擺滿了，平時也很關注在這方面，所以有了一定的經驗積累。突然我想乘這次機會也讓幼兒觀察馬路上的各種交通標誌，讓幼兒對交通標誌一個感性的認識。於是“尋找交通標誌”的活動由此開始。

分析：

新課程中指出教師應該要追隨幼兒的生活和經驗。所以凡是幼兒需要的、感興趣的，又是他們急於想知道或解決的問題，應該及時地納入到課程和活動中來。二期課改的核心是要讓課程適應並促進幼兒的發展，因爲教材是課程的重要載體，教材是媒介，它串起兩個教育主體（教師和幼兒）間的互動。 深刻領會新教材，使教材爲幼兒活動服務，運用、參考這些教材來組織適合自己教育對象的活動，使幼兒在活動過程中積累經驗，提升能力。因此，教師應多考慮幼兒的年齡特徵， 使活動最接近孩子的生活經驗和發展水平，儘可能使活動與個體兒童的需要相符合。

七：主題反思：

1、我在馬路邊這個主題，幼兒總是有很多話可說，因爲馬路是幼兒熟悉的環境，對於馬路上的車子，幼兒總是能夠說出如小汽車，救護車，警車等車的基本特徵，但是我發現，對於一些如大吊車，吉普車，幼兒還是不太熟悉的。因此教師的首要目的就是將個別幼兒瞭解的擴大化，將幼兒不瞭解的傳遞給他們。

2、雖然馬路對於我們息息相關，我們每天的生活都離不開它，但是對於幼兒他們對於交通的規則還是很淺，他們只是知道紅燈停、綠燈行；走馬路要走斑馬線；走路要靠右邊走……但是在角色遊戲中發現，他們所謂的靠右走都是難以分辨的，很多人無法理解爲什麼面對面的2人他們靠右走是不同的方向。所以我覺得這在生活中需要無時無刻的提醒他們，讓他們養成習慣。

3、在本月，爲了配合主題，我讓幼兒們帶來了很多車子的玩具來進行自主遊戲，我發現幼兒之間的交流分享的能力也變強了，彼此之間聊聊自己的車子，對於學習也有幫助。但對於汽車更深一步的特性對孩子來講還蘊涵着許多教育的契機，儲藏着孩子們期待發現與探究的問題。

4、本次我發現交通標誌是一個難點。有一些幼兒認識了個別簡單的交通標誌，可是大部分幼兒都是0水平，特別是對於那些很類似的交通標誌，因此還需要家長的配合，在日常生活中讓幼兒自己的去發現、去探索、去學習。

總之交通安全是很重要的，不止是在這一個月，是在一生中都需要牢記的，因此我們應該無時無刻都要給孩子樹立一個榜樣，讓幼兒在好的氛圍中自然的接受和保持。

《我在馬路邊》中班主題教案 篇四

設計思路：

在《我在馬路邊》主題活動中，我們組織幼兒外出觀察馬路上汽車的活動，孩子們對各種各樣的標誌產生了濃厚的興趣。於是根據孩子們的興趣點，我們設計了這次活動。在活動前，我們讓孩子和家長一起蒐集了很多有關交通標誌的資料，以及引導幼兒在來園和離園的路上仔細地觀察交通標誌。

活動目標：

1、認識一些簡單的交通標誌，知道它們的含義。

2、培養幼兒遵守交通安全的意識。

3、嘗試用較完整的話來表達自己的意願，並樂意大膽地進行交流。

4、培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

活動準備：

師生事先收集各種有關交通標誌的圖片。

活動過程：

一、幼兒介紹自己帶來的交通標誌：

1、走在馬路上的時候，能看到各種各樣的交通標誌，告訴我們不同的意思。[快思老師。教案網出處]小朋友們也收集了一些交通標誌，下面請你給大家介紹一下，你帶來的交通標誌告訴我們什麼？

2、請幼兒一一上來介紹。

二、豐富其他的交通標誌：

1、除了這些，你還知道哪些交通標誌？

2、幼兒自由說說，教師根據幼兒的表述出示相應的標誌。

教師小結：

每一個交通標誌都有它的作用，我們外出的時候，一定要注意這些標誌，遵守交通規則，注意安全！

三、製作交通標誌：

畫一個你最熟悉的交通標誌，我們可以放在動物園裏的馬路上。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。