幼兒園中班《有趣的滾動》教案（精品多篇）

幼兒園中班《有趣的滾動》教案 篇一

活動目標：

1、練習藉助圓柱體向指定方向滾動物體，感知物體滾動的特性。

2、大膽地並有創造性的玩易拉罐。

3、體驗集體遊戲的快樂。

活動準備：

紙棒、易拉罐、食物球、障礙物若干

活動過程：

一、熱身運動

播放《健康歌》，教師與幼兒一起做運動。

教師鼓勵幼兒聽音樂節奏，大膽地、自由地做動作。

二、與小豬共同遊戲

（1）、介紹小豬及趕小豬的工具，使幼兒瞭解遊戲的對象。

（2）、請幼兒利用所提供的工具自由地遊戲。

（3）、討論：

A：你是怎樣與小豬玩遊戲的？

B：你是怎樣讓你的小豬滾動起來的？

三、遊戲《趕小豬餵食》

（1）、引出遊戲，簡單說說遊戲的玩法

小豬呀玩得可開心啦，可它現在肚子有點餓了，想吃些東西，但是要吃到食物必需穿過樹林（繞梅花樁），走過獨木橋。現在它很累，需要有人來趕着它走，誰來幫助我們小豬？

（2）、請個別幼兒嘗試

幼兒嘗試時，教師鼓勵其他幼兒仔細觀察的同時適時地給予一定的指導，讓幼兒明確遊戲的規則。

（3）、幼兒練習

鼓勵幼兒大膽進行嘗試，在練習中提高操作的技能。

（4）、比賽

請幼兒自由組合成兩組進行比賽，並提醒幼兒在過獨木橋時注意安全。

四、結束活動

請幼兒利用工具把小豬送回家——滾進拱門內。

幼兒園中班《有趣的滾動》教案 篇二

活動目標

1、通過探究活動，初步發現不同形狀的物體有不同的滾動路線。

2、能清楚地描述物體滾動的路線，並用適宜的符號記錄並統計。

3、在體育遊戲中提高探索滾動的樂趣。

活動準備

1、薯片罐，紙杯、圓片等物品幼兒每人各一套。

2、小山洞6個，代表三種形體的符號，記錄表格（集體、個人），記錄筆等。

活動過程

一、初步感知三種形體的特徵

1、今天，老師給大家帶來了三樣物品，我們一起看看是誰？教師分別出示薯片罐，紙杯、圓片。

2、小朋友你們認識它們嗎？那麼你們比較一下這三樣物品在形狀上有什麼地方是相同的？什麼地方是不同的？

教師小結。

3、師：這三樣物品除了老師這兒有一份外，我們每位小朋友都有一份，請小朋友拿出自己的小籮筐看看是誰？

4、教師逐一指着黑板上三種形體符號提問：這三個符號分別代表哪個物體？引導幼兒感知形體和符號之間的關係。

二、探索三種物體的滾動路線並學習記錄

1、這三樣物品可以怎麼玩呢？（幼兒自由講述）

今天，我們就用這三樣物品在地上滾着玩，在滾的時候請小朋友仔細觀察一下它們是怎麼滾的？滾的時候走的是什麼路線？

2、出示記錄表，引導幼兒認識三種形體符號及其在表上的位置，瞭解記錄方法：仔細觀察每種物品的滾動路線，並把看到的路線畫在符號旁邊。

3、幼兒探索，教師進行有針對性地指導並記錄。

4、交流結

三、遊戲：打敵人

1、教師向幼兒介紹遊戲玩法及規則

現在，我們要玩“打敵人”的遊戲，用這三樣物品做武器，把它們滾進山洞裏去打敵人，請大家猜一猜，哪種武器最容易滾進山洞，爲什麼？

2、請大家試一試，比一比，滾進山洞的物體請小朋友在記錄表後的格子裏打√，不能滾進的打×。

3、幼兒分組玩遊戲並記錄。

4、統計：請每組派一名代表統計，哪種物體滾進山洞的最多，哪種不能滾進山洞。

5、討論：爲什麼圓柱形的物體最容易滾進山洞，而紙杯形狀的物體不容易滾進山洞呢？

四、結束活動：

你們真能幹，都知道圓柱體的物體最容易滾進山洞，因爲它是直線走的，那麼我們來用薯片罐來做遊戲，比比看，哪一組先讓你們的薯片罐滾進洞裏，好嗎？

幼兒進行比賽，給獲勝的一組獎勵。

幼兒園中班《有趣的滾動》教案 篇三

活動目標：

1、通過操作，瞭解圓形的物體能滾動的特徵。

2、幼兒喜歡操作活動。

活動準備：

1、能滾的和不能滾動的材料每個幼兒一份：

2、能滾動的材料：瓶子、球、彩筆等；不能滾動的材料：盒子、磁鐵、紙等

活動過程：

一、引題。

今天，我們班來了很多好朋友，看，你認識它們嗎？

二、請幼兒猜猜哪些物體會滾動

1、教師出示瓶子滾一滾，請幼兒觀察它的形狀，並提問：它爲什麼會滾動？

2、請幼兒說說會滾動的物體特徵。

3、請幼兒猜猜桌上還有哪些物體會滾動，再玩一玩。

三、幼兒自由操作。

請幼兒自由操作桌上的材料，看看哪些物體是會滾動的。

四、延伸活動。

回家後，請找找我們周圍還有哪些物體會滾動。

幼兒園中班《有趣的滾動》教案 篇四

活動目標：

1、引導幼兒在玩各種玩具的過程中，覺察到物體有滾動的和不能滾動的兩類。懂得“滾動”和不能“滾動”是對物體的一種分類方法。

2、通過操作、探索，讓幼兒發現有的不能滾動的物體，通過改變外形是能變成滾動的。

3、在操作活動中，培養幼兒的動手能力和合作意識。

活動準備：

1、滾動和不能滾動的各種材料或物品若干；

2、滾動和不能滾動的標誌各一個；

3、大筐兩個。

活動過程：

一、請小朋友玩玩具，並按“滾動”和不能“滾動”對玩具進行分類。

二、提出問題，幼兒猜想並進行實驗驗證，自己記錄實驗結果。

1、師：我們可以用什麼辦法，或者藉助哪些材料把不能滾動的東西變成能滾動的呢？請你們想一想，把你們的想法告訴老師。（幼兒表述，老師記錄集體猜想表）。

2、師：現在你們再去試一下，可以一個人試，也可以找好朋友一起試一試，看看誰想的辦法好，誰想的辦法多。（幼兒分組自選材料並實驗驗證，記錄實驗結果）。

三、幼兒與同伴交流，說說自己的發現。

四、提出新問題：

師：下一次老師將請小朋友試一試怎樣才讓能滾動的東西滾的更快一些。

幼兒園中班《有趣的滾動》教案 篇五

活動目標：

1、瞭解帶圓的物體會滾動的特性。

2、探索不同形狀的物體有不同的滾動路線，並嘗試記錄。

3、體驗合作遊戲的快樂，願意進一步探索物體的滾動路線。

4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。

5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、方便麪筒、積木等。

2、幼兒座位前面地上貼點，標有“√”“×”的兩個筐，趕“豬”棒2根。

3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張

活動過程：

一、探索哪些物體會滾動在活動室裏散放着紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

1、玩一玩，分一分（操作一）

T：小朋友看，地上有什麼？請你玩一玩，看看哪些東西會滾動，把它找出來，放到打“√”的筐裏，不會滾動的放到打“×”的筐裏（過會收掉）。

2、幼兒操作，集體檢驗結果（請兩名幼兒來檢驗）。

3、認一認，各形體（圓柱體，球體，豐富“圓錐臺”）

T：會滾動的東西里面可以分成幾類？它們是什麼形體？

小結：上下一樣粗，上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。

不管從哪邊看都是圓的，不管往什麼方向推都能滾動的物體叫球體。

一頭大一頭小的叫圓錐臺。

4、T：爲什麼這些東西會滾動？你發現了什麼祕密？

小結：它們的身上都有一個地方是圓的，圓的東西沒有角，所以會滾動。

二、遊戲“滾進球門”，探索不同物體的不同滾動路線，並記錄。

1、T：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺它們的滾動路線是怎樣的？（自由討論）我們通過遊戲“滾進球門”來驗證一下你們的想法。

2、玩法介紹：兩人面對面，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進球門。集體聽老師口令“123，滾”，注意提醒幼兒觀察物體滾動路線。第二遍交換。

3、幼兒遊戲“滾進球門”（操作二）

4、集體交流遊戲結果

T：你在玩這些東西時，有沒有都滾進球門？（沒有）你遇到了什麼困難？

T：爲什麼圓錐臺滾不進球門？（圓錐臺一頭大一頭小，滾動的'時候會轉圈。）

結論：原來圓錐臺滾動時會轉彎，不能滾進球門，而圓柱體和球體都能滾進球門。

三、遊戲“趕小豬”，探索圓柱體和球體滾動時哪個更靈活？

1、師一手拿圓筒，一手拿皮球T：我們知道了圓柱體和球體都能滾進球門，那你知道它們滾動時誰更靈活嗎？

讓我們通過遊戲“趕小豬”來找到答案吧！

2、出示“趕豬棒”，介紹遊戲玩法T：這個遊戲需要三個人合作，兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過“兩棵小樹”。看看誰先到達，誰就靈活。

3、請兩組幼兒遊戲，其餘幼兒觀看結果。（操作三）

4、集體交流，得出結論。

T：你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰更聽話，更容易趕？（皮球）爲什麼“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢？

小結：我們趕圓柱體時，它只會往一個方向直直地滾去，轉彎時不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活，很聽話。

T：你們說球體的滾動路線是什麼樣的？圓柱體呢？（四面八方、直直的）

5、出示大記錄紙，帶領幼兒完成記錄表T：玩了這麼久，我們趕緊把它們的滾動路線記錄下來吧！老師這裏有一張物體的滾動路線記錄表，我們來看看。

T：你能看懂這些標記嗎？誰來記錄？

總結：原來圓柱體的滾動路線直直的，圓錐臺會轉彎，球體可以向四面八方滾動。

四、延伸活動

1、T：今天，我們玩了這麼多會滾動的玩具，還發現了一個祕密，就是他們滾動的路線不同。平時在家，你們還在哪兒看到過會滾動的東西？它們滾動的路線又是怎樣的呢？請你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動的路線記錄下來，明天帶到幼兒園給小朋友看好不好？

2、每人發一張記錄紙，回家記錄

活動反思：

本次活動，源於幼兒的生活，生於幼兒的興趣，設置遊戲情境，以幼兒自主探索爲主線，教師適時指導、提升爲輔線，充分激發了幼兒的認識興趣和探究慾望，培養了幼兒尊重科學、實事求是的科學態度和精神，提高了幼兒自己建構知識與經驗的能力，真正做到了在做中學、玩中學，達到了本次活動的教育目標。