《借生日》教案精品多篇

《借生日》學習目標和教材簡說 篇一

教學目標：

1、認識12個生字，認識2個偏旁“飠、牛”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、會寫“今、正”2個生字。

教學重點：

認識12個生字，認識2個偏旁“飠、牛”。

教學難點：

正確、流利地朗讀課文。

教學過程：

一、談話揭題

1、板書：生日。

小朋友記得自己的生日嗎？講講你的生日是怎麼過的。

2、今天，有一位小朋友，她叫小云，她要把自己的生日借給媽媽。板書完課題：借生日。 讀課題。你平時向別人借過什麼東西？

3、質疑：生日怎麼借啊？小云爲什麼要把生日借給媽媽呢？我們一起到課文中去看看吧！

二、初讀課文，認識生字

1、聽電腦範讀課文。

2、自己認真讀。

3、指名分小節讀。

隨機出示生字，讀準字音。

“放、熊、正”後鼻音。

“怎、飯、班、今”前鼻音；“放、飯”區別；“正、怎”區別。

4、識記生字。

同桌交流互說：記住了哪個字怎麼記的。

5、反饋識記方法。

加一加：放(方+反文旁)、熊(能+四點底)、飯(食字旁+反)、正(一+止)。

物(牛+勿)、拿(合+手)。

換一換：快：塊換成豎心旁；怎：作換成心字底。

兒歌形象記憶：班：兩個姓王的在一個班裏。

6、鞏固：讀生字詞。

小老師領讀、指名讀。

7、現在把字詞寶寶送回課文裏，看誰讀準了。放聲讀課文。

三、分角色讀課文，理解內容

1、用橫線劃出小云的話。反饋，讀句子。

2、用波浪線劃出媽媽的話。反饋，讀句子。

媽媽真的忘了自己的生日嗎？(媽媽並非忘記自己的生日，而是隻想到別人。)

3、分角色朗讀。

指名讀、小組練習讀。

媽媽聽了小云的話，會對小云說什麼？

唱《生日歌》。

四、指導書寫

今 正

五、佈置作業：製作小禮物，寫句心裏話

親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父母，並寫上幾句祝福的話。

《借生日》教案 篇二

師：小朋友們，請你們看老師寫個字。

板書：

借

師：認識嗎？

生：認識，借。

師：你向別人或別人向你借過什麼？

生：借過玩具。

師：誰向誰。

生：我向

師：借過什麼？

生：再說。

生：我向借過……。

生：我向借過書。

生：我向借過筆。

生：我把水彩筆借給。

生：我向借過橡皮。

師：好的，看來好多小朋友都有過借東西的經歷。但你們借過這個嗎？

板書：

生日

師：你們借過嗎？

生：沒有。

師：可真夠奇怪的，今天我們就來學習18課借──

生：借生日。

師：先請小朋友看看，請你們大聲的自由地讀，有不懂的可以請教小朋友。

生自由讀。

師：誰來當小老師帶領大家讀。

生帶領大家讀。

師：讀得真好，老師獎勵你一個紅五星。

（請三位小老師領讀。）

師：孩子們請你們跟我再把這兩個字讀一遍“正、飯”。

師：現在這些生字娃娃全都跑到課文裏去了。現在翻開書。現在請小朋友自由地讀讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀正確。

生自由讀課文師巡迴指導。

師：請看這是課文的最後一段，他有兩句話特別的長，誰能試着把它讀出來。

生讀。

師：你想對他說什麼？

生：他有幾個字分得太開了。他把字一個一個分開來讀了，這是他的缺點。

師：那你來讀一讀。你願意跟他學一學。

生跟讀。

師：覺得怎麼樣。

生：比剛纔有進步。

生：他剛剛讀錯了一個字。

師：我們來看看這個字。

板書：

您 你

您好 你好 您坐 你坐 您的 你的

師：誰再來讀讀。

生讀。

師：讀得真好，謝謝你。

生：他標點符號的時候沒有休息。

師：他哪個標點符號的時候沒休息。

生：問號和句話。

生：他把手讀成翹舌音。

師：你教他讀。

生：媽媽第二個字應該讀輕聲。

師：你來讀讀。我也想讀讀

師範讀後生鼓掌。

師：謝謝，我也獎給自己一個五星。

師：請同學們一個人一個人聽，讀正確了就伸出大拇指誇誇他，不正確就幫幫他，互相幫助。讓他讀正確。現在請同桌的孩子互聽互讀，讀正確。

同桌互讀。

師：誰來讀一讀。

兩個學生讀。

師：告訴老師你剛纔爲什麼想拿話筒。

生：因爲我想讓整個體育場老師都聽見。

師：下面我們試着把這篇課文完整的正確的讀出來，有沒有勇氣。

生：有。

生齊讀。

師：最後一段確實有點長，我們再來讀一遍。

生讀最後一段。

師帶讀：這個布熊是我送您的生日禮物。

師：剛纔小朋友們讀得都很認真，那你們從課文裏發現什麼沒有？

生：媽媽給小云過生日，小云也給媽媽過生日。

生：我知道今天是小云的生日。

生：這裏只有兩幅畫，沒有蛋糕，你怎麼知道他過生日。

生：牀頭有小熊我知道是小云的生日。

師：有小熊就是小云的生日啊。

生：媽媽祝小云生日快樂看出今天是小云的生日。

師：發現媽媽給小云過生日，還發現什麼？

生：我發現這個課文有四個自然段。

師：這是你的發現，對的。

生：我發現今天是小云的生日，小云後來說要給媽媽過生日。

師：還有誰發現小云把生日借給媽媽，舉手。

生舉手。

師：你們是從哪裏發現媽媽把生日忘了的，趕快找出來，從哪發現的。

生：我從小云祝媽媽生日快樂，媽媽……這裏知道媽媽忘了。

師：他從媽媽說的話知道媽媽把生日忘了，你還從哪裏知道媽媽把生日忘了。

出示圖：

媽媽問小云：你怎麼從來不過生日？

師：多奇怪啊，咱們一起讀讀這句話。

師：老師跟你們媽媽年紀差不多，媽媽自己過不過生，卻把孩子的生日記得牢牢的，說明什麼？

生：因爲小朋友喜歡過生日。

生：因爲小朋友喜歡吃生日蛋糕。

生：說明媽媽很喜歡孩子。

師：如果把喜歡換成一個字，是什麼？

生：愛。

師：你們只發現了媽媽愛小云嗎？

生：我還發現小云也愛媽媽。

生：我從小云送給媽媽的這個角度看出來，從小云送給媽媽布熊。

師：還有哪可以發現小云愛媽媽。

生：吃過早飯，……我從這段裏面看出來了小云愛媽媽。

生：我從“小云跑過來按住媽媽的手……”看出小云愛媽媽。

師：喜歡過生日嗎？爲什麼？

生：因爲我們喜歡禮物所以喜歡過生日。

生：因爲我很喜歡生日蛋糕。

師：孩子們都很喜歡禮物，喜歡生日蛋糕，小云卻送給了媽媽禮物，可以看出

生：小云愛媽媽。

出示：

媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物，您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。

師：大聲地自由地讀讀這句話。

生讀。

請學生讀。

師：剛纔我們發現了媽媽愛小云，小云愛媽媽，現在我們現在再來讀一讀課文。

自由讀。

師：剛纔我們表達了，你們怎麼表達對媽媽的愛。

生：我給媽媽禮物。

師：會唱好媽媽嗎？

師生合唱我的好媽媽。

（本篇課文的作者來到了現場，盧靜老師把作者請上來和小朋友見面）

《借生日》教案 篇三

作者：傅石羣

教學預設目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，體會文中母女間的情感，懂得如何關心家人。

3、認識12個生字，會寫"今、正、兩、雨"4個生字，認識偏旁"飠、牜"。

教學重點：認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關心家人。

教學難點 ：從故事中體會母女間的情感，懂得如何關心家人。

教學準備：歌曲磁帶、花盆圖片

活動（一）：我要說、我要問、我要讀

一、揭題

1、播放歌曲"生日快樂"，師生一起輕聲合唱。

唱完後，問：生日指哪一天？你的生日是哪一天？講講你的生日是怎麼過的。

2、板書課題。

看了課題，你有什麼問題要問的嗎？

預設：生日怎麼可以借？誰向誰借生日？有沒有借到？

師：我們一起到課文中去找找答案吧！

二、初讀課文，大體感知課文內容。

1、師範讀課文，生尋找答案，瞭解故事主要內容。

2、交流。

3、質疑，教師進行歸納、整理。

預設：媽媽爲什麼忘了自己的生日，是真的忘了嗎？

小云把生日借給了媽媽，自己過不過生日？

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三、細讀課文，體會情感。

1、小組合作探究、共同解決問題。

小組代表把討論結果告訴全班。

集體評議、總結。

重點抓兩處：①媽媽笑着說："我忘了。"

②小云第二次說的話（可啓發想想，小云把生日借給媽媽前，心裏會想些什麼。）

2、隨機指導朗讀（可用多種形式）

重點：①"您怎麼從來不過生日？"

②小云最後對媽媽說的兩句話。

活動（二）：互相幫助學字詞

1、學生用自己喜歡的符號標出課文中不認識的字詞。

2、小組合作，互相幫助認讀生字。

3、教師出示"今、正、放、班、快、禮物"等生字卡，請學生幫老師認讀，並說說是運用什麼方法或通過什麼途徑記住這些字詞的。

4、大聲朗讀生字詞。

5、指導書寫。

6、出示貼字的花盆圖片，請學生用"放、班、正、快"等字組詞，並將組好的詞寫在花形圖片上。

評選花"開"得又多又快的一組。

大聲朗讀詞語。

活動（三）製作小禮物，寫句心裏話

1、分角色朗讀全文。

2、想象故事中的結尾，把課文中的故事說給大家聽。

3、親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父母，並寫上幾句祝福的話。

◆[2005

《借生日》教案 篇四

文章來源：論文百分百

師：小朋友們，請你們看老師寫個字。

板書：借

師：認識嗎？

生：認識。借

師：閏時你向別人或別人向你借過什麼？

生：借過玩具。

師：誰向誰。

生：我向

師：借過什麼？

生：再說

生：我向借過闆闆書。

生：我向借過書。

生：我向借過筆。

生：我把水彩筆借給。

生：我向借過橡皮。

師：好的，看來好多小朋友都有過借東西的經歷。但你們借過這個嗎？

板書：生日

師：你們借過嗎？

生：沒有。

師：可真夠奇怪的，今天我們就來學習18課借——

生：借生日

師：先請小朋友看看，請你們大聲的自由地讀，有不懂的可以請教小朋友。

生自由讀。

師：誰來當小老師帶領大家讀。

生帶領大家讀。

師：讀得真好，老師獎勵你一個紅五星。

（請三位小老師領讀）

師：孩子們請你們跟我再把這兩個字讀一遍“正、飯”。

師：現在這些生字娃娃全都跑到課文裏去了。現在翻開書。現在請小朋友自由地讀讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀正確。

生自由讀課文師巡迴指導。

師：請看這是課文的最後一段，他有兩句話特別的長，誰能試着把它讀出來。

生讀。

師：你想對他說什麼？

生：他有幾個字分得太開了。他把字一個一個分開來讀了，這是他的缺點。

師：那你來讀一讀。你願意跟他學一學。

生跟讀。

師：覺得怎麼樣。

生：√本站★√比剛纔有進步。

生：他剛剛讀錯了一個字。

師：我們來看看這個字。

板書：您你

您好你好您坐你坐您的你的

師：誰再來讀讀。

生讀。

師：讀得真好，謝謝你。

生：他標點符號的時候沒有休息。

師：他哪個標點符號的時候沒休息。

生：問號和句話。

生：他把手讀成翹舌音。

師：你教他讀。

生：媽媽第二個字應該讀輕聲。

師：你來讀讀。我也想讀讀

師範讀後生鼓掌。

師：謝謝，我也獎給自己一個五星。

師：請同學們一個人一個人聽，讀正確了就伸出大拇指誇誇他，不正確就幫幫他，互相幫助。讓他讀正確。現在請同桌的孩子互聽互讀，讀正確。

同桌互讀。

師：誰來讀一讀。

兩個學生讀。

師：告訴老師你剛纔爲什麼想拿話筒。

生：因爲我想讓整個體育場老師都聽見。

師：下面我們試着把這篇課文完整的正確的讀出來，有沒有勇氣。

生：有。

生齊讀。

師：最後一段確實有點長，我們再來讀一遍。

生讀最後一段。

師帶讀：這個布熊是我送您的生日禮物。

師：剛纔小朋友們讀得都很認真，那你們從課文裏發現什麼沒有？

生：媽媽給小云過生日，小云也給媽媽過生日。

生：我知道今天是小云的生日。

生：這裏只有兩幅畫，沒有蛋糕，你怎麼知道他過生日。

生：牀頭有小熊我知道是小云的生日。

師：有小熊就是小云的生日啊。

生：媽媽祝小云生日快樂看出今天是小云的生日。

師：發現媽媽給小云過生日，還發現什麼？

生：我發現這個課文有四個自然段。

師：這是你的發現，對的。

生：我發現今天是小云的生日，小云後來說要給媽媽過生日。

師：還有誰發現小云把生日借給媽媽，舉手。

生舉手。

板書：小云媽媽

師：你們是從哪裏發現媽媽把生日忘了的，趕快找出來，從哪發現的。

生：我從小云祝媽媽生日快樂，媽媽……這裏知道媽媽忘了。

師：他從媽媽說的話知道媽媽把生日忘了，你還從哪裏知道媽媽把生日忘了。

出示圖：媽媽問小云：你怎麼從來不過生日？

師：多奇怪啊，咱們一起讀讀這句話。

師：老師跟你們媽媽年紀差不多，媽媽自己過不過生，卻把孩子的生日記得牢牢的，說明什麼

生：因爲小朋友喜歡過生日。

生：因爲小朋友喜歡吃生日蛋糕。

生：說明媽媽很喜歡孩子。

師：如果把喜歡換成一個字，是什麼

生：愛。

師：你們只發現了媽媽愛小云嗎？

生：我還發現小云也愛媽媽。

生：我從小云送給媽媽的這個角度看出來，從小云送給媽媽布熊。

師：還有哪可以發現小云愛媽媽。

生：吃過早飯，……我從這段裏面看出來了小云愛媽媽。

生：我從“小云跑過來按住媽媽的手……”看出小云愛媽媽。

師：喜歡過生日嗎？爲什麼？

生：因爲我們喜歡禮物所以喜歡過生日。

生：因爲我很喜歡生日蛋糕。

師：孩子們都很喜歡禮物，喜歡生日蛋糕，小云卻送給了媽媽禮物，可以看出

生：小云愛媽媽。

出示：媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物，您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。

師：大聲地自由地讀讀這句話。

生讀。

請學生讀。

師：剛纔我們發現了媽媽愛小云，小云愛媽媽，現在我們現在再來讀一讀課文。

自由讀。

師：剛纔我們表達了，你們怎麼表達對媽媽的愛。

生：我給媽媽禮物。

師：會唱好媽媽嗎？

師生合唱我的好媽媽。

（本篇課文的作者來到了現場，盧靜老師把作者請上來和小朋友見面）

友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目）原文地址

《借生日》教案 篇五

【教學要求】

1、認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識兩個偏旁“飠、牛”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

【教學重點】

認識生字，朗讀課文，從故事中瞭解母女間的感情。

【教學時數】

兩課時。

【教具準備】

自制課件、錄音磁帶（生日歌）。

【教學過程】

一、揭示課題

1、教師板書“生日”兩個字：

談話：這兩個字你們認識嗎？你們知道自己的生日是哪一天嗎？每當你生日那天，爸爸媽媽都會爲你點燃生日蠟燭，送上生日蛋糕，但是他們自己卻很少過生日，作爲你們應該怎麼做呢？

2、今天，我們學習18課借生日，相信大家會找到答案的。板書“借”（用與“生日”不同顏色的筆書寫）齊讀課文。

3、根據文題質疑：

師：讀過文題，你們有什麼問題提出來嗎（讓學生提，鼓勵大膽質疑）？

請同學們帶着自己提出的問題讀書。

二、自學課文

1、輕聲自由讀課文，藉助拼音讀準字音，認識生字，讀通句子。

2、4人一組讀全文，每人一段，互相糾正字音，句子。

3、小組彙報，其它組認真聽，發現錯誤問題。

4、檢查識字情況，學生之間互相交流，然後出示字卡，請學生認讀，認識“飠──飯，牛──物”。

（學生認讀生字採用多種形式：指名讀、開火車讀去拼音讀，交流識字方法）。

5、再讀課文，想一想自己提出的問題，你是否弄懂了，指名彙報。

三、課間律動

爲小云媽媽唱一支《生日歌》。

四、朗讀課文

出示課件：書中第一幅插圖。

1、結合圖及文字，指導第一自然段朗讀，體會出小云高興，驚奇的心情。方法：指名讀，齊讀。

2、在第一幅圖出示後，顯示小云和媽媽的話，着重練習對話部分的朗讀。引導學生注意小云問話的語氣和媽媽的語氣，讓學生通過反覆練習，多次試讀，體會出人物情感。教師適機範讀，學生分角色讀。

3、出示第二幅圖，引導學生讀三、四自然段，重點練習小云的話，重點指導最後一句話的感嘆語氣。

4、分角色小組練習讀全文，指名分角色讀全文。

5、表演讀，讀給老師，同學聽。

五、課後延伸

學習了《借生日》一文後，你受到哪些教育，知道如何對待父母長輩了嗎？

【設計意圖】

第一課時設計，主要體現識字與朗讀這兩個重點，在識字中即做到紮實，又做到趣味橫生，教給識字方法，多渠道、多角度識字。朗讀重在讓學生自悟，通過反覆朗讀幫助識字，體會文章思想，淡化分析，讀中感悟。

《借生日》學習目標和教材簡說 篇六

【教材分析】

課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送給她一隻布熊，因爲媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，並將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。

【教學要求】

1、認識12個生字，認識2個偏旁“飠、牜”。

2、正確、流俐、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

【教學重點】

認識本課生字和朗讀課文，從故事中瞭解母女間的情感。

【教具準備】

生字卡片，板書圖卡，優秀學習小組旗幟，課件。

【教學過程】

一、啓發談話，揭示課題

（課件播放《生日歌》。）

提問：

1、同學們，你們熟悉剛剛播放的歌曲嗎？是什麼歌呢？（生日歌）（課件出示：生日）

板書：

生日

2、你喜歡過生日嗎？爲什麼？（討論）

3、（課件出示：借）平時，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，可是，你們聽說過借生日嗎？

板書：

借

老師講述：今天我們就來學習《借生日》的故事，學了之後，你們就會明白爲什麼要借生日了。（翻書125頁，全班齊讀課題。）

二、初讀課文

1、藉助你們的拼音朋友把課文讀一篇，要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。

2、用手摯告訴老師全文有幾段？（4段）

3、提問：

課文主要是講誰和誰的故事？（貼出小云和媽媽圖卡。）

三、學習課文

1、指名讀1、2自然段。

2、認識兩段中的字詞：

課件出示：

放着、布熊、快樂、怎麼

（指名讀，齊讀。）

認讀彩色生字球：放、布、熊、快、怎。

（特別是“放”、“快”進行擴詞練習，並用“快樂”造句。指名讀準字音、組詞，將生字球作爲獎勵獎給小組。）

3、提問：

⑴ 課文中是誰過生日呢？你是從哪句話知道的？

（媽媽走過來，祝小云生日快樂。）

⑵ 小云過生日，收到禮物了嗎？是一份什麼樣的禮物呢？小云是怎麼發現禮物的？

（早晨，小云醒來一看，枕頭邊放着一隻可愛的布熊。）

仿說練習：可愛的布熊，可愛的（ ），（ ）的（ ）。

⑶ 小云收到禮物是什麼心情？

（課件出示圖，學生觀察，體會小云高興的心情。）

讓我們帶着高興的心情來讀讀第一段。

⑷ 正當小云開心和高興的時候，她發現了一個什麼問題？

（您怎麼從來不過生日？）

指導朗讀：因爲小云沒見過媽媽過生日，感到很奇怪。“從來”這個詞要讀重些，讀出奇怪的語氣。

（師範讀，指名讀，齊讀。）

⑸ 媽媽是怎樣回答的？（笑着說：“我忘了。”）

⑹ 媽媽真的忘了嗎？

（媽媽不是忘記了自己的生日，而是隻想着別人，自己的生日就不過了。）

4、板書：

過生日

5、過渡：

“聽了媽媽的話，小云會怎麼想？她會怎麼做？怎麼說呢？我們一起來讀讀3、4自然段吧！”

（師生齊讀3、4自然段。）

6、認識兩段中的字詞：

課件出示：

早飯、上班、拿出、禮物、正要、今天

（指名讀，齊讀。）

認讀彩色生字球：飯、班、拿、正、禮、物、今。

（特別是“班”、“正”進行擴詞練習。學習新偏旁：飠（飯）、牜（物）。指名讀準字音、組詞，將生字球作爲獎勵獎給小組。）

7、提問：

怎麼想的？（我要向媽媽媽一樣，學會關心別人，關心媽媽。）

聽了媽媽的話，小云是怎麼做的？

（把小布熊放進了媽媽的包裏。）

怎麼說的？

（第四自然段，課件出示小云的話，指導朗讀。）

指導朗讀：小云經過思考想出了辦法，要讀出肯定的語氣，“總是”要讀重些。學生練讀。

8、（課件出示圖，觀察媽媽的表情）提問：

⑴ 小云放進媽媽包裏的那隻小布熊就是媽媽送給她的生日禮物，媽媽看到小云把生日借給自己是什麼心情？心裏會怎麼想？

（小云知道關心自己了，欣慰地笑了。）

⑵ 小云把生日借給了媽媽，那自己還過不過生日呢？她是怎麼想的？

（自己和媽媽一起過生日。小云是想把自己的快樂與媽媽一同分享。）

⑶ 讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？

（小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽。）

9、配樂分角色朗讀全文（課件播放生日mid，師生共讀。）

10、小結：

我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關心我們、愛護着我們；所以，我們也應該向課文中的小云一樣，多關心自己的媽媽，愛自己的媽媽。

四、拓展與鞏固

1、說說在生活中，爸爸媽媽以及你的家人是怎樣關心你的？（討論，指名答。）

2、在今後的生活中，你會怎樣去關心你的家人呢？（分小組討論，彙報。）

3、作業設計：

那麼請自己親手製作一份小禮物送給自己的爸爸媽媽，並說一句祝福的話吧！

總結談話：我們的媽媽愛我們，關心我們，那麼，我們也應該像媽媽一樣去愛身邊的人，去關心他們，大家都要學會互相關心。（貼出詞卡：互相關心。）