國小語文二年級下教案【多篇】

新人教版國小二年級下冊語文教案 篇一

一)解題，看圖導入。

1板書課題，齊讀課題。

這首詩是南宋詩人楊萬里寫的。他寫的詩通俗易懂，富有生活情趣。 小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。這首詩就是寫詩人在小荷花池看到的美麗景色。

2同學們仔細看圖（投影或掛圖）說一說圖上畫了什麼景物。試着誇一誇小荷花池的美麗景色。

（二）初讀課文，讀正確、讀通順。

1我們聽一聽詩中是怎樣描寫小荷花池美麗景色的。聽課文錄音或教師範讀。

2自己出聲讀課文。畫出生字，藉助拼音讀正確；練習把每句詩讀通順。

3檢查識字和讀課文情況。用生字卡檢查識字；指導把課文讀流暢。

（三）細讀詩句，瞭解詩意。

1自讀詩句，提出不懂的詞語，同學討論，教師點撥，瞭解詞句意思。（先一、二行，再三、四行）

2看圖想象小池的美景，進一步瞭解詩句的意思。

（四）反覆誦讀，體會詩中的景與情。

在學生對詩句意思有了大致的瞭解之後，要指導有感情地朗讀。要指導學生把景物讀活，要讀出景物間的密切聯繫。可參考“教學建議”中的提示，也可再次讓學生聽課文朗讀錄音，在模仿的基礎上讀好。

在充分讀的基礎上，練習有感情地背誦。

（五）進行識字、寫字教學。

（六）完成課後練習第3題，默寫課文

國小語文二年級下教案 篇二

教學目標：

1、學會“夢”、“而”、“瓦”、“住”、“這”、“治”、“偉”、“科”8個字，會認14個二類字，掌握其用法。

2、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內容。童年是在問號中慢慢長大。

教學重點：

書寫生字，練習朗讀課文。

教學難點：

理解課文內容，童年是在問號中慢慢長大。

教學具準備：

課件。

一、複習鞏固，出示詞語，開火車讀。

二、學習第一自然段，指導朗讀。

師：同學們，我們的童年是美好的、幸福的。那麼，我們的童年還是什麼呢？

師：出示燈片。（誰來給同學們讀一讀？）

師：寫得真美！誰還能美美地再讀一讀？好，我們就像他這樣美美地讀一讀。（齊讀）

師：同學們你們想一想：童年爲什麼還是一串長長的問號呢？

師：童年是充滿問號的時期，你們的小腦瓜裏裝滿了一串又一串的問號。有三個人，他們的童年也有很多的問號，讓我們一起去看一看他們童年的問號都是什麼，好嗎？（書56頁）

三、自學2――4自然段

師：請同學們選擇喜歡的方式讀2———4自然段，並回答以下問題：（讀題）

1、書中都寫了誰？他們都提什麼問題？（指導朗讀）這三個問題，我們應該用什麼樣的語氣來讀？

2人、全班練讀、分角色讀。

2、你能回答他們的問題嗎？（燈片三個人的成就）

（1）牛頓發現了“萬有引力”。

（2）瓦特發明了“蒸汽機”。

（3）李時珍寫下《本草綱目》。

3、文中這些小主人公哪些地方值得你學習呢？

四、學習第五段

師小結：正是因爲他們細心觀察、善於提問（燈片），最後才成爲偉大的科學家。我們一起讀一讀課文的最後一自然段。（燈片）

五、主題學習

師：同學們不光是牛頓、瓦特、李時珍，還有許許多多的科3學家，他們的童年也都是在一串串問號中慢慢長大的。

師：請同學們打開主題閱讀課本，帶着這個問題（出示燈片），默讀《達爾文的故事》和《蘋果落地》兩個小故事。讀後與同桌交流的體會。

師：你的。“問號”是什麼？六、教師小結：師：同學們只要你們也在生活中細心觀察、善於提問，在不久的將來，你們也會有所成就！

國小語文二年級下教案 篇三

教學目標：

1、懂得借別人的東西要愛護，並能按時歸還。

2、能看圖連貫地說一段話，並能使用借書和還書時的禮貌用語。

重點和難點：連貫地說一段話，注意句與句之間的連接，把借書、還書的過程說清楚。

教學準備：

書

教學時間：

1課時

教學過程：

一、啓發談話，揭示課題。

[小朋友，我們有時要向別人借東西。這時候，我們應該怎麼說、怎麼做呢？今天這節課，我們就來學習這些知識。出示課題，齊讀。要求大家仔細看圖，並且把話說正確、有順序。]

明明買了一本故事書，丁丁想借來看。怎樣學會借書呢？這節課就來學學這方面的內容。

二、逐幅看圖說話。

⑴、看圖1。

問：這是哪一天？（3月5日）圖上畫了什麼？明明有本新的故事書，丁丁嚮明明借書時是怎麼說的？（明明，這本新書借給我看看好嗎？）

⑵、看圖2。

問：丁丁來到什麼地方？（家裏）他在幹什麼？他在幹什麼？（把借來的書包上封面。）爲什麼要包上封面呢？明明是怎麼想的？

⑶、看圖3。

問：丁丁看書時怎麼樣？（丁丁看得很認真，也很小心，不把書弄髒。）

⑷、看圖4。

問：丁丁什麼時候把書還給了明明？

丁丁還書時會說些什麼？（明明，這本書我看完了，現在還給你。謝謝！）

明明怎樣說？（不用謝。）

三、把4幅圖連起來說。

1、提示：丁丁的言行要說具體，明明的話要說得簡明。

2、讓學生自由準備，再指名說，老師作點播，注意用好過渡語。

3、指定幾個人說，評議，說出優缺點。

四、情境表演。

1、自由組合，表演“借書”。

2、指定一組表演，評議。

3、遷徙說話訓練，可表演借鉛筆、借橡皮等，練習借和還時的言行。

五、總結。

1、你喜歡丁丁的哪些地方？

借了東西要愛護，要及時歸還。借和還的時候要使用禮貌用語。

2、針對班級實際，對學生進行表揚和鼓勵。

國小語文二年級下教案 篇四

教學要求：

指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，並結合平時的教學，使學生了解勤的重要性和應具備的態度。在掌握有關的方法的基礎上，培養學生逐步養成勤和使用其他工具書的良好習慣。

指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，並結合課內外教育教學活動，使學生了解主動識字的意義和應有的態度，結合勤的教學培養學生逐步養成主動識字的良好的習慣。

教學重點、難點：

培養學生逐步養成勤和使用其他工具書以及主動識字的良好習慣。

教學設計

第一課時

一、課時目標：

指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，並結合平時的教學，使學生了解勤的重要性和應具備的態度。在掌握有關的方法的基礎上，培養學生逐步養成勤和使用其他工具書的良好習慣。

二、教具準備：

掛圖（或幻燈片）

三、教學過程：

教學過程 自我加減

談話導入。

同學們，經過大家的學習，我們已經學會了很多的知識。可是知識是無窮無盡的，要學會更多的知識，我們可以請教一位不會說話的老師，那就是——字典。

指導看圖。

圖1：圖中是誰？她正在幹什麼？

（一位老師正在向同學們介紹字典）

圖2，圖3：

圖上畫的是什麼地方？有誰，她們正在幹什麼？她們的態度怎樣？

圖2：在小姑娘的房間裏，媽媽正在指導她使用字典之類的工具書。

圖3：一位老師指導學生查閱字（詞）典。

你們還記得的方法嗎？誰來說一說。

（兩種的方法都可以）

看圖，圖上的小朋友在什麼地方幹什麼？

圖4：同桌的兩位同學讀書時遇到“攔路虎”，他們就向字典請教。

圖5、6：在家中，兩位同學讀書時遇到了困難，都在查閱字典。

你讀過哪些課外書？你使用過字典嗎？在什麼情況下用的？

同桌說一說，再指名說。

四、比賽。

教學過程 自我加減

拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。

生字、讀音、組詞

拜、墓、端、團

小結：

字典等工具書是不會說話的老師，遇到疑難問題，不管在學校還是在家裏，都可以自己、詞典等工具書來解決。我們只有勤於查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。

國小語文二年級下教案 篇五

一、談話導入，激情引趣

1．教師引導學生說“天、上、火”所對詞語“地、下、水”。你們知道嗎？來自地下的水清純、甘甜，潺潺流淌，灑下一路愛心。我們都叫它──泉水（師生齊說）。揭示課題，板書課題

2．可愛的泉水寶寶在山上誕生了，它一路走來會看到什麼呢？我們一起來看課文。

二、初讀課文，整體感知

1．教師配樂範讀課文。

2．學生自由發言說說自己知道了什麼，還想知道什麼？

3．學法指導：（小黑板出示）指名讀

標：標出自然段。

記：畫出生字、新詞及不認識的字詞並自學

畫：畫出自己喜歡的句子。

想：想象—聯想。

4．學生按自學步驟自學課文

小組長檢查自學情況，教師巡視。

①小老師領讀

②說偏旁猜字

③編序號猜字

④識記生字說說你用什麼好辦法記住生字。

⑤出示文中生字的詞語，學生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。

⑥擴詞

三、師生交流

1．抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。

2．齊讀：去拼音讀（平翹舌、前後鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

3．學生說說自己對字的理解，也可以擴詞或說一句話。

4．讀新詞（卡片出示）：

泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結、結果、清脆、一股清泉

5．重點識字：（讀不熟的字引導生在讀書中的句子中記一記）

6．遊戲：找朋友（把生字和它對應的拼音放爲一組）

四、寫字指導

1．自主觀察“我會寫”中的字，說發現：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

“結”是多音字。

2．重點範寫以下幾個字：股、脆：月字的指導，脆，右下不要寫成“巳”。

鵑：左下是豎。

3．要強調左右結構的字不能太分開，其中“然”字要注意不能少點，“塔”字的右邊不要寫成“答”

4．學生練筆。

5．展示交流。

五、正確流利朗讀課文

1．同學們已經和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導學生練讀課文。

2．同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。

3．指名讀課文，引導學生互相評價，師及時點撥。

4．學生齊讀課文。

新人教版國小二年級下冊語文教案 篇六

教學目標：

1、會認讀“質”等重0個生字，會寫“冊”等重2個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會川川對大自然充滿興趣的思想感情。

激發探索自然知識的興趣。

3、激發探索自然知識的興趣。

教學重點：識字和寫字。

教學難點：探究自然知識的興趣。

教具準備：

1、生字詞卡片

2、化石和礦石標本

3、學生課前蒐集或教師提供有關地質方面的資料。

教學類型：精讀課。

課時劃分：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、啓發談話

你們聽說過世界上而且沒有文字的書嗎？今天學習的—篇課文就能幫助我們解決這個問題。

2、自讀課文，初步感知課文內容

學生認真地閱讀課文，畫出不認識的字，藉助拼音讀一讀，碰到難讀的句子多讀幾遍。

3、揭示課題，說說課題中的“書”爲什麼要加引號，課文中的叔叔是什麼人？結合理解“勘探隊員”。

二、朗讀感悟

1、指名分段朗讀課文

2、分角色朗讀

三、分組議讀

讓學生各自默讀“叔叔”說的話，想一想下面幾個問題：

1、“叔叔”爲什麼把這塊岩石稱作是“一冊厚厚的書”？

2、爲什麼岩石上會留下這些雨痕和波痕呢？

3、你知道讀這本岩石書有什麼用呢？除了書曬納感說的，你還知道別的用處嗎？

（在自讀的基礎上，小組內交流各自的思考結果）

四、彙報交流

1、各小組派代表在班上交流學習結果，師隨即引導學生朗讀有關課文內容、理解“雨痕”、“波痕”等詞語。

2、默讀“我知道”讀後在小組裏說說自己讀懂了什麼。

第二課時

一、認讀詞語卡片

地質 勘探隊員 一冊書 厚厚的 岩石

刨根問底 煤炭 寶藏 腳印 波浪

二、自讀課文，相互交流

1、邊讀邊思考：從“叔叔”說的話，你懂得了什麼知識（讀後先小組交流，再全班交流）。

學生交流課前收集的有關地質方面的資料、實物。

三、總結談話

讀課文最後一段，你能猜一猜川川長大後想幹什麼嗎？

四、鞏固識字，指導寫字

1、複習本課要求認識和要求會寫的字。

2、啓發學生運用不同的方法記住字形。

3、書寫字的筆順，邊指導邊書寫。

4、學生寫字，師隨即指導組織評議。

五、拓展閱讀

綠色情報員

植物科學院請小燕子選一批綠色情報員。

一大早，小燕子剛飛出，就被小桃樹攔住了。

“你能幹什麼？’”燕子問“我能預報農時。”桃樹對小燕子說，“我一開花，農民伯伯就得忙着種穀子。”

“好，算你一個。”燕子飛過一片胡楊樹林，胡楊樹叫住了她，小燕子問：“你有什麼本領？”

“我能報告地下水。”胡楊樹說：“不信，順着我的身子挖下去，準能找到地下水。”

這時，山坡上的篦子草又喊住了燕子：“我可以報名當土壤化驗員。”

小燕子有點兒弄不懂，篦子草說：“我喜歡長在鈣質土壤中。”

“噢，原來是這樣。“小燕子語音剛落，那邊的藍玫瑰又說話了：“我也能做情報員，我的腳下就有銅礦哩！”

“花朵能報礦？”“小燕子掏出小本子記下、，還有什麼花有這種本領？”藍玫瑰花說：“七瓣蓮能報錫礦，蝴蝶花能報鋅礦。”

忙了一天的小燕子高興極了，這一天，她增加了多少知識呀！

六、課堂作業

重、完成課後練習“我會填”，先獨立完成，再同桌交換，訂證。

2、書面補充句子：這本書能告訴我們，哪裏埋着煤炭，哪裏藏着鐵礦，它還能告訴我們。

3、讀“我知道”中的小知識，有不明白的地方可以請教老師和同學。

七、本課小結：

八、板書設計：

九、課後反思：

新人教版國小二年級下冊語文教案 篇七

【教學目標】

1、會認10個生字，會寫9個字。

2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急於求成，對意外收穫不要存有僥倖心理。

3、能把故事講給他人聽。

【重點】

認知生字。

【難點】

理解寓意。

【教學過程】

第一課時

一、導入新課

同學們，俺們以前學過童話故事，神話故事、兒歌、古詩。但你讀過寓言嗎？寓言就是用短小有趣的故事來說明一個深刻的道理，今天，俺們就來學習27課的兩個寓言故事，板書課題：寓言兩則。

1、用部首查字法查“寓”:

⑴ 認讀字音。

教師手指題目問，這四個字中哪個不認知？生指出，並查字典加音，指名讀，其他生跟讀，再指各讀。

⑵ 積累新詞“寓言”、“寓意”。

⑶ 借拼音認讀生字，理解新詞的意思。

寓言：是藉故事來說明道理的一種文章。

寓意：是寄託或隱含的意思。

2、本課的兩則寓言講故事，各說明什麼道理？請大家讀讀課文吧！

二、初步感知，認讀生字

1、教師範讀課文。

2、自讀課文（小組討論，兩則寓言中選一則自學），要求：

⑴ 讀準字音。

⑵ 說說這兩則寓言講了什麼故事。

3、同學預習，老師指導。

4、同學彙報自學情況：

⑴ 檢查第一則：

指名讀生字，讀不準請同學幫助。

指名讀帶生字的句子。

《揠苗助長》這則寓言講了什麼故事，《揠苗助長》中的人的方法是什麼？

⑵ 檢查第二則：

方法同上。

過渡：假如大家肯努力，用心學。老師給你們準備了三份禮物，分別放在三層樓房的三個房間裏，你們想知道是什麼禮物嗎？(想)那大家快點練一練吧！

三、送禮物

1、幻燈打出第一份禮物是個玩具熊。

要求：先默讀詞再讀帶點字音。

⑴ 寓言 焦急 盼望 喘氣 總算 白費 一大截

⑵ 守株特兔 竄出來 撞 樹樁 從此 丟下 鋤頭 肥

2、第二份禮物是，機靈猴：俺會說。

要求：理解詞義，找出本詞的句子讀一讀並說一說意思。

⑴ 盼望 焦急地 自言自語 終於 一直 筋疲力盡 揠苗助長

⑵ 忽然 竄出來 撞死 又肥又大 樂滋滋地 從此 丟下

3、第三份禮物是，美麗的孔雀：俺會讀。

要求：讀準字音（可選一段讀，可全讀，讀好）

⑴ 同學練讀。

⑵ 小組內指名讀，讀的不準的地方，同組同學協助直到讀好爲止。

四、小組合作討論

1、默讀課文：

同選一則寓言的小組交流自身的閱讀體會。

2、朗讀課文：

學當老師，給另一組的同學講你學的寓言。

五、大組互講，互學寓言，體會寓意（形成擂臺賽看哪組學的好）

1、看圖講故事。

2、讀文中帶諷刺性的句子。

六、作業

想想實際中有沒有類似的例子呢？

第二課時

一、複習認讀生字（卡片）

二、鞏固生字，指導書寫

1、寫正確：

“丟”字是上下結構，中間的豎不能與下邊的撇摺合寫成一筆。

“焦”字的上半部是四橫，不能少寫一橫。

“算”的中間是“目”不是“日”。

“費”字上面的“弗”要先寫“弓”字。

2、寫美觀：

“守”字的橫不要超越“宀”。“丟”和“算”二字的下面的橫卻要與寫長。“費”字上邊的“弗”應儘量寫扁。

3、描紅。

三、讀讀想想

幻燈逐次出示三個句子：

禾苗好像一點兒也沒有長高。

他在田邊焦急地轉來轉去。

種田人丟下鋤頭，整天在樹樁旁邊等着。

讀一讀句子，去掉帶點的詞，句子的意思和原來一樣嗎？

（讓同學感悟句子表達的具體性和準確性）

四、朗讀競賽

兩組競賽朗讀。

五、你想對種田人說什麼？

六、拓展運用

從文中找出你新學的詞語謄寫在詞語積累本上。

國小語文二年級下教案 篇八

教學目標：

1、比較“建之旁”和“走之旁”的不同，練習書寫。

2、指導學生按部首給生字歸類，掌握識字規律。

3、區別形近字，指導學生理解詞語含義，再進行造句練習。

4、舉辦祖國名勝古蹟展覽。注意培養學生的活動自主性。

5、練習朗讀、背誦古詩和兒歌，培養學生的語感。

6、學習查字典。

教學過程：

一、描一描，寫一寫

1、師生討論：“建”和“遍”偏旁的不同之處。

2、書空建字旁。

二、把下面的字排到隊伍中去。

1、出示：經練、福神、除院、圖團四組字，學生分別說說每組字的相同之處。

2、出示：紗、祝、因、國、視、圓、降、組，學生獨立完成。

3、說說你怎麼做的，爲什麼？

三、比一比，選字組詞。

1、同桌說說每組字的異同。

2、師範做第一題。

3、學生獨立完成。

4、指名板書。

四、讀一讀，選擇三個詞語造句。

1、生自讀詞語。

2、選擇詞語造句。

3、師生評議。

五、舉辦圖片展覽。

1、給收集到的祖國名勝古蹟圖片寫上一句說明。

2、共同佈置展板。

3、小導遊介紹名勝知識。

六、讀一讀，背一背

1、學生看插圖說話。

2、師範讀《望廬山瀑布》

3、學生自讀。

4、指名朗讀。

七、學習查字典。

1、小朋友，遇到生字你用什麼辦法認識它？

現在丁丁冬冬要向大家介紹另一個很有用的辦法，那就是查字典。

2、出示字典，介紹字典。

3、師用字典示範查找“爐”字，學生看。

4、師帶領學生查“煙”字。

5、師生總結查字典的步驟：數、查、記。

6、齊讀查字兒歌。

7、請會查的一名學生帶同學查“秋”字。

8、學生小組一起查找“遙”“瀑”。

八、總結。

學生說說本節課的收穫及還要努力的地方。

國小語文二年級下教案 篇九

教學目標：

1、分角色朗讀課文，表演故事；

2、瞭解課文內容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老闆的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。

3、培養學生自主合作的學習習慣。

教學重點：

有感情地朗讀課文，瞭解課文內容。

教學難點：

明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老闆的。體會人物形象。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

1、請小朋友們聽音樂，說說你從這首歌曲中，知道了什麼？

生回答（阿凡提是個倔脾氣，他總是騎着小毛驢，愛管人間不平事，爲窮人出氣）

板書：阿凡提

2、你能用一個詞說說你印象中的阿凡提嗎？板書：聰明的

3、（課件出示阿凡提圖）看，阿凡提來了，請你和他打打招呼。

4、看來，大家都非常喜歡阿凡提。今天，阿凡提也來到了我們的課堂上，給我們帶來了精彩的故事。

二、賞讀課文，體會人物形象

（一）請小朋友們聽老師朗讀（1—3），邊聽邊思考：這個故事發生的時間、地點、人物分別是什麼？

板書：老闆、窮人

（二）師生合作，學習第一部分（2—3自然段）

1、在這個飯館前，他們之間究竟發生了什麼故事？請小朋友們自由朗讀2、3自然段，你能找到答案嗎？

生回答，老師小結：飯館老闆說賣柴的窮人聞了他飯館裏的飯菜香味，欺負窮人，要窮人付錢。窮人看到了阿凡提，讓阿凡提給他們評理。

老師板書：欺負、評理

2、讀了課文，你認爲飯館老闆是一個什麼樣的人？從哪些詞語或句子看出來的？

飯館老闆：氣勢洶洶、揪、嚷、搶着嚷了起來（貪婪、狡詐、蠻橫無恥）

3、面對飯館老闆的蠻橫，窮人有何表現？請默讀課文，找出相關的詞語或句子。

窮人：一邊退讓，一邊分辨着；連忙（無可奈何）

4、老師想和大家一起合作，朗讀課文，大家願意嗎？

師讀旁白，男生讀窮人的話，女生讀老闆的話。

讀後評價。

（三）考考你：如果你是阿凡提，遇到這樣不講理的飯館老闆，你會怎麼做