二年級語文下冊教案【多篇】

二年級下冊語文全冊教案 篇一

教學目標：

1、培養學生的寫作熱情。

2、鍛鍊學生觀察事物的能力，並抓住特點簡練介紹。

3、體會將事件經過敘述具體生動的方法，即從語言、動作、心理入手，詳細描述。

教學過程：

一、導入：

1、圖片激發興趣。

同學們，今天趙老師和你們一起合作學習，別提多高興了。合作不僅體現在學習上，還體現在很多方面。(出示有關合作的圖片)

2、引導理解合作的意義。

你怎麼理解合作？在你的生活中和別人一起合作做過什麼事呢？

3、揭示課題。

今天，我們就以我們來合作爲題上一節寫話課。

設計意圖：

此環節中選擇的圖片都與學生的生活實際緊密聯繫，奧運會開幕式的精彩表演，雄壯的解放軍檢閱隊伍，拔河、堆雪人這些常見的活動等處處滲透着合作與我們的生活息息相關。貼近學生生活的圖片便於激發學生尋找自己的生活經歷，確立寫作素材。

二、審題

1、自主讀要求。

請同學看看這次寫作向我們提出什麼要求？自由讀讀畫一畫。

2、彙報明確寫作要求。

教學設計意圖：對於低年級學生寫作素質的培養也是很重要的，自主審題的過程就是把學習體驗的主動權交給學生，相信學生有能力讀出習作要求中的重點語句。

三、體驗

1、師生合作做遊戲，明確規則。現在請一名同學與我合作做個遊戲，怎麼樣？遊戲的名字叫“你說我猜”(出示香蕉圖)教師給出提示語，卻不能說出這個事物名字中的任何一個字。

2、點名合作做遊戲，體會過程。請四名同學來合作玩遊戲，其他同學來當裁判，認真觀察，監督。

3、學會抓住事物的特點進行描述。同學們我們要想猜得又快又準，提示的同學得抓住事物什麼來提示纔好呢？

4、同桌再次合作做遊戲，切身感受合作過程。教學設計意圖：這一教學環節的設計不僅爲學生創設了一個真實的合作遊戲情景場，還要訓練學生觀察事物抓住重點，描述事物語言準確的能力。同時，讓學生體會到合作的快樂，爲下面練習完整說作文打下基礎。小精靈兒童網站

四、練說

1、調動情緒，積極表達。

老師看到同學們玩的真開心，合作愉快的同學，同桌互相祝賀一下。你們願意把自己剛纔與同桌合作的過程講給我聽嗎？怎麼玩的，同桌先相互說一說吧！教學設計意圖：先將較難的要求拋給學生，同桌間交流，有了這樣的預熱過程，學生在全班彙報時信心會更足，保護了孩子寫作的熱情。

2、聽評遊戲過程，學習寫作方法。

誰願意把你們合作的經歷講給大家聽聽，其他同學認真聽請你評一評。(引導學生抓住活動中的語言、動作、心理描寫具體)

設計意圖：

這裏是本堂課教學的重難點所在，教師的灌輸講授，不如建立在夥伴互評的基礎上，教師的語言應注重婉轉、真誠，例如，如果你在描述中能把同桌剛纔着急的表情說出來就更好了，你當時心裏是怎麼想的，你給他怎麼提示的，怎麼說，怎麼做的。逐步引導學生知道將過程寫具體是怎樣做到的。

3、加開頭結尾，完整作文結構。

要在遊戲前加個開頭，你該介紹些什麼？結尾說點什麼？教學設計意圖：一篇文章的開頭與結尾是否精彩或緊扣中心，對於一篇習作是很重要的往往起到畫龍點睛的作用，所以在這一環節的教學中老師側重開頭與結尾常用方法的滲透。

4、推薦詞語句子，練說完整作文。

設計意圖：

二年級的學生詞語積累的不夠豐富，所以模仿和記憶也是學習的重要方法，所以推薦一些恰當的詞語讓學生在合適的地方選用。

五、總結

同學們經過我們共同的努力，我們不但體會到合作的樂趣，還收穫到寫話的方法，我們的生活離不開合作，合作不僅是一種能力，還是一種方法，一種精神，它需要我們敞開寬廣胸懷，學會與人真誠合作。

國小二年級下冊語文教案 篇二

【學習目標】

１、瞭解標點在句子中的作用。

２、學習用換偏旁的方法識字，在搭配詞語、讀“節氣歌”中鞏固識字，各界詞語，並瞭解二十四個節氣。

３、感知動物的奇妙，能把自己瞭解的動物講給同學聽，並能把說的內容寫出來。

４、通過課內外學習，培養學生主動收集和整理信息的能力，養成細心觀察、瞭解自然的習慣。

【課前準備】

１、有關二十四個節氣、動物世界的音像或課件。

２、製作誤文園地中出現的生字詞卡片。

３、自然界的虛似網站課件製作。

【教學設計】

〖我的發現

學習這部分內容，要藉助學習夥伴的話引導學生自主發現，文字相同的兩句話，由於標點不同，句子的意思也不同，使學生了解標點的用處。教學環節：

1、學生自讀書中的句子，同桌交流發現了什麼。

２、全班交流發現，交流後歸納出：同樣的內容，標點不同，句子的意思就不同。

３、拓展。進一步發現：同樣的內容，標點標在不同的位置，句子的意思也不同。如：

下雨天，留客天，留我不留？

下雨天留客，天留我不留。

〖日積月累

本部分包括“讀讀認認”“我會連”和“讀讀背背”三項內容。學習用換偏旁的方法識字，準確運用詞語，瞭解我國農曆的二十四個節氣，在讀背和運用詞語中鞏固識字，積累語言。

１、讀讀認認：

⑴輕聲讀讀８組形近字和生字帶出的詞語。

⑵小組交流識記生字的方法。

⑶小組派代表在全班介紹識字方法。

⑷變序抽取字卡，以競賽的形式認讀、擴詞。

２、我會連：

⑴明確。

⑵動手連一連。

⑶同桌交換，互相訂正。補充練習：

追趕羽毛

攪拌羊羣

抖動水泥

晴朗的饅頭

香甜的財富

寶貴的天空

４、讀瀆背背：

⑴看課件或文字補充材料，瞭解二十四個節氣。

⑵讀節氣歌和二十四個節氣。

⑶藉助學習夥伴的話，引導學生了解“節氣歌”的意思。

⑷背誦“節氣歌”。

〖口語交際

本次口語交際的話題是：《奇妙的動物世界》，感受大自然的奇妙。激發學習的興趣，展現對動物世界的認識與熱愛。

１、進入動物王國:

播放《動物世界》的片段，讓學牛談想法。

２、學做解說員：

⑴示範引導：我們聽聽一隻刺蝟的自我介紹吧……

⑵選擇一種自己熟悉並喜歡的動物，想想它的生活習性，可愛之處，以及自己和這個動物之間發生過的一些趣事，準備發言。

⑶分小組交流，在交流中聽的同學可以提高，可以表達自己的感受。

⑷小組推薦代表比賽交流：

寫一寫自己熟悉的一種動物，然後在小組裏交流，讓同學評一評自己寫得怎麼樣。

自然知識的資料，還可以介紹自己收集的動植物標本。學生既動口，又動手。形式上可讓學生自己組織展示，體現自主性，發揮創造性。

在教學有關課文時，鼓勵學生查詢、積累資料。

佈置動物、植物展示天地。（教室中可懸掛諺語，桌子上擺放標本、資料卡片等）

３、學生從不同方面展示才能：

百科知識問答、諺語擂臺賽、標本解說員、《我與動物趣事》講演等。

二年級語文下冊教案 篇三

教學目標：

1、引導學生學會觀察字形，區別形近字。

2、指導學生掌握生活中常見的“AABB”式詞語。

3、瞭解寓言的內容和寓意。

教學重難點：

通過討論，使學生感覺到合作使人快樂，合作促人成功。

教具準備：

蒐集一些有關“合作、團結”的名言。

板書設計

教學過程：

一、創設情境

導語：同學們，你們喜歡孫悟空麼？爲什麼？

學生交流。

師：孫悟空的本領特別大，尤其是他有火眼金睛的本領，是人是妖一眼就能認出來。龍龍在學習生字時遇到了困難，你能不能用你的火眼金睛辨認出來下面的形近字，並教給他區分的方法。

【設計意圖】有創意的導入，充滿激勵的情感，激發了學生探究的慾望，通過情境創設把學生帶入學習氛圍，激發學習漢字的興趣。

二、學習新知

練

1、課件出示習題

（1）引導學生從字形、字義上區別形近字的不同。

（2） 同桌之間說說自己是如何區分的；快和你的學習夥伴商量一下，用什麼方法來幫助龍龍？

（3）填一填，獨立完成。

（4）拓展練習：學生交流自己知道的形近字。

2．照樣子寫一寫。

（1）由學生自行完成，再開火車提問。

（2） 拓展練習：學生交流自己知道的“AABB”式詞語 【設計意圖】從字形、字義上區別形近字的不同，掌握更多的詞彙和語法知識。

日積月累

1．學生自由讀，做到熟讀。。

2．指名讀，師生評議。

3．初步理解這三句俗語的意思。

4．小組內檢查朗讀，對讀得好的同學用自己喜歡的方式表揚他。

5．練習背誦。

6、拓展:自由說一說自己知道的有關團結的名言或俗語。

【設計意圖】幫助學生加深對單元主題的理解，拓寬學生的閱讀範圍，開闊學生的視野，培養學生樂於積累的好習慣。

知識窗

1．學生自由讀，

2、談談你的理解

交流克雷洛夫寓言《天鵝、梭子魚和蝦》的內容與寓意。

開心一笑

1．讀誦兒歌。

2．交流：從兒歌中你知道了什麼？ 【設計意圖】聽力練習目的是體現聽說讀寫並重的語文教育觀念，同時培養學生傾聽、聽記的能力。

三、總結全課

誰來說一說在今天的“語文七色光”中你有哪些收穫？

四、作 業

將日積月累中的俗語抄寫兩遍。

二年級語文下冊教案 篇四

教學目標：

1、會寫7個生字，認識10個生字。

2、朗讀課文，初步感知神話的特點。

3、培養學生對神話的熱愛，體會精衛不畏困難，意志堅決的品質。

重點：會認、會寫本課生字

難點：進一步感知神話的特點，體會精衛的品質

關鍵：認字、識字

課時：2課時

教具：生字卡片、動畫片等

學具：教材、瞭解的故事等

相關知識點：對神話的一些瞭解

教學突破點：體會人物的品質，緊密聯繫實際

教學流程：

一、激情導入：

1、出示詞語：神話（講什麼是神話？）

2、大家說一說你們都知道哪些神話故事？

二、讀課題釋題：

精衛：神話傳說中的小鳥，相機學習“精、衛”這兩個字。

那麼，精衛爲什麼要填海呢？

快來讓我們一起讀一讀這個神話故事吧！

三、初讀課文，整體感知：

1、師範讀課文，生畫出生字，讀準字音。

2、同桌互讀課文，檢查生字的讀音，糾正字音。

四、學習本課生字、詞：

1、出示生字和生詞認讀：

傳、淹、奪、勇、傳說、淹沒、奪去

2、分析字形並結合字義組詞。

左右：傳、精、淹

上下：奪、勇

獨體字：衛

五、小結：

板書設計：傳、淹、奪、勇、傳說、淹沒、奪去

第二課時

教學流程：

一、回顧課文，導入新課：

上節課我們一起學習了《精衛填海》這篇課文，你們都知道了什麼？

二、學習課文，理解內容：

1、指名讀課文，邊讀邊想：

（1）精衛是誰？

（2）她爲什麼要填海？

（3）她是怎能樣填海的？

2、圍繞三個問題討論學習第一段、第二段和第三段。

3、再讀課文說一說你從精衛身上學到些什麼？

4、編成課本劇來演一演。

三、練習：

1、看拼音寫詞語

2、書後練習題

四、小結：

板書設計：

精衛填海

精衛是誰？

她爲什麼填海？

她是怎樣填海的？