國小二年級語文教案(精選多篇)

目錄

第一篇：國小二年級語文教案回聲第二篇：國小二年級語文教案練習5教你玩遊戲第三篇：國小二年級語文教案--《落葉》臨場作文指導第四篇：國小語文一二年級教案第五篇：國小二年級語文教案義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊教材介紹更多相關範文

正文

第一篇：國小二年級語文教案回聲

《回聲》教案設計

一、教案背景

1，面向學生：國小

2，學科：語文人教二年級上學期

3，課時：2

4，學生課前準備：

① 初讀課文，瞭解課文大意。

② 自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。

③ 自學課文，思考課後的問題。

④ 讓學生提出自學中遇到的問題。

二、教學課題

教養方面：

1、 學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。

2、 理解課文內容，能根據課文中的句子展開想象，從而懂得回聲形成的原因。

3、 能正確完成課後第二題填空。

4、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教育方面：

1、 培養學生好學好問的良好習慣。

2、 激發學生熱愛科學、熱愛大自然、勇於探索大自然奧祕的熱情。

發展方面：

培養學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。

三、教材分析

說明教材版本、選取的教學章節、以及教師個人對教材內容的理解分析，需要清晰的闡明教學重點、難點以及教學準備。

國小二年級課文《回聲》。這篇童話故事借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向同學們展示了一個生活中最常見的物理現象——回聲。要理解它的產生原因是重難點，而低年級學生正處於形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動化難爲易。

《回聲》一課是一篇有趣的童話故事。教學重點是正確流利有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。教學難點是讀懂課文 ，初步瞭解回聲形成的原因。

教學之前用百度在網上搜索《回聲》的相關教學材料，找了很多教案作參考，瞭解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然後根據課堂教學需要，利用百度搜索在中國小教程網找到課文的朗讀錄音學習參考，課堂上帶領學生朗讀課文。用百度在網上搜索下載一段回聲的錄音，課堂放給同學們聽，給學生聽覺上的直觀感受。用百度圖片網上搜索下載《回聲》的示圖，做成ppt課堂給同學們演示，給學生視覺上的直觀感受。用百度在中教網搜索回聲的實驗，然後簡化國小生能直觀理解的實驗，讓同學們對回聲的形成有切身體驗。

四、教學方法

本課課文的語言淺顯，內容讀起來有一種親切感。爲了突出教學重點，在教學中我把讀貫穿全文。我在朗讀教學中採用了齊讀、默讀、師生合作讀、表演讀、賽讀、帶動作讀等等。讓學生經歷了一個自讀、學讀、練讀、美讀的提高過程。我在本課教學中還創設了一定的語言情境，讓學生在語境中邊讀邊悟小青蛙的不同語氣和青蛙媽媽的語氣。讀出青蛙媽媽耐心、親切的語氣。很多學生都能讀出小青蛙的歡快和奇怪的語氣，讀出青蛙媽媽耐心、親切的語氣。學生各個都積極踊躍要參與分角色朗讀，學習氣氛活躍，收到了預期的教學效果。

文章的第四自然段，講青蛙媽媽撿起一顆小石子，扔進河裏，石子激起一圈圈波紋，又蕩了回來。理解第四自然(請勿抄襲好範 文網：)段是本文教學的重點和難點。我運用小實驗，化靜爲動，突破難點，

取得較好的效果。小實驗的操作過程如下：先在投影儀上放一個水盆，盆內盛入適量帶色的水（清水中放入一兩滴紅墨水）。通過投影，學生觀察並口述水面靜止的狀態。接着，我隨手撿起一顆小石子扔進圓形水盆裏，要求學生觀察、口述水面的變化：盆內的水被小石子激起一圈圈波紋，波紋碰到盆壁，又蕩了回來。隨後，再要求學生朗讀本段，找出動詞，加以體會。演示實驗，口述過程，想象回聲並反覆進行。演示小實驗，展示水面波紋活動的景象，使學生直觀、形象地理解了課文內容，教學難點迎刃而解。

五、教學過程

說明如何導入該課程，主要教學點的設計，知識拓展等。

第一節

教學要點

理解課文的內容，通過理解青蛙媽媽的話從而懂得回聲形成的原因。

教學過程：

一、 設疑激趣，導入新課。

1. 找一段回聲的錄音，課堂放給學生聽。

【百度視頻】回聲的錄音

2. 你覺得這聲音有什麼特別？你想知道些什麼？

3. 設疑：你聽過回聲嗎？在什麼地方聽到了的？回聲是什麼回事？

4. 板書課題、交待學習任務。

二、 檢查預習

提問：課文主要講了一件什麼事？

【百度搜索】回聲課文錄音

三、 引導細讀，邊讀邊議

1. 學習第一自然段。

1.） 自由讀

思考：這段話有幾句話，告訴了我們什麼？

2.） 觀看示圖，用導讀的方法回答思考題：

第一句告訴我們：小河上??

第二句：半圓的??和水裏的??連起來，好像一個??

3.） 指導感情朗讀：你覺得這裏的景色怎樣？誰能把這美的感覺說出來？

過渡：就在這個美麗的地方發生了一件有趣的事，請同學們讀第二、三自然段，讀完後用一、兩句話告訴老師。

2. 學習二、三自然段。

1.） 小聲自由讀。

2.） 在這裏發生了一件什麼有趣的事？看誰能用一句話來告訴老師？（強調“橋洞”）

3.） 默讀第二自然段，邊讀邊把小青蛙和“看不見的小青蛙”的話用“＿＿＿”劃出來。

4.） 檢查，示句：

“呱呱呱，多好看哪！”

“你是誰？你在哪兒？”

5.） 指導讀句想一想：小青蛙兩次說話的語氣一樣嗎？從哪裏知道的？

a. 指導按標點符號讀好句子。

b. 分角色朗讀：誰來當小青蛙？誰來當看不見的小青蛙？讓我們聽聽“看不見的小青蛙”怎樣學小青蛙說話的？（提示：學話的小青蛙要比小青蛙聲音要小。）

6.） （讀小青蛙媽媽的問話。）聽到有人在學自己說話，小青蛙心裏非常奇怪，書上怎麼說。 理解：奇怪極了

板書：奇怪

示句：“橋洞裏藏着一隻小青蛙吧！他在學我說話哩！”

7.）指導讀好這個句子。

出示生字卡讀讀理解：cang

藏

過渡：多好向的小青蛙呀，橋洞裏真的藏着一隻小青蛙嗎？讓我們跟着青蛙媽媽一起去看一看。

3. 學習第四自然段。

1.） 自由讀

思考：青蛙媽媽是怎樣做的？

2.） 示第四自然段

默讀：把寫青蛙媽媽動作的詞用“.”把它點出來。

示生字卡讀讀理解：

jianreng

撿扔

（用做動作的方法學記這兩個生字）

3.） 再找出寫河水變化的句子，用“＿＿＿”劃出來。

4.） 做實驗：利用玻璃缸投石演示，觀察水面的變化。

5.） 剛纔大家看到了什麼？

師：剛纔老師做的實驗，跟課文所講的現象是一樣的，讓我們一邊讀課文的句子，一邊想象剛纔的情景。

6.） 讀句“??河水??蕩回來”，出示生字卡讀讀理解：

bodang

波紋蕩

7.） 演示動畫“扔石頭”，進行說話訓練。

8.） 齊讀這個自然段。

9.） 這個自然段告訴了我們什麼？

小結板書：碰

水的波紋河岸

蕩

過渡：青蛙媽媽爲什麼要這樣做？回聲到底是什麼回事？看第五自然段，聽聽青蛙媽媽是怎樣說的？

4. 學習第五自然段

1.） 指名讀

思考：青蛙媽媽一共說了幾句話？

2.） 示青蛙媽媽的話：

問：有幾句話？第一句說什麼？

3.） 示2、3句話，引導比較，理解。

先引導學生從句子中找出相同的詞，再引導悟出聲音的波紋與水的波紋相似之處：碰到擋住它們前進的東西，都會回來。

4.） 引導學生板書：碰

聲音的波紋石壁

返

【百度知道】什麼是回聲

5.） 演示動畫：青蛙叫的回聲。

練習說話：青蛙是怎樣聽到回聲的？

6.） 填空練習：

1. 水的（）碰到（）又（）回來。

2. 青蛙叫的聲音的（），碰到橋洞的（），也要（）回來。

7.） 小結板書：明白

8.） 分角色朗讀這段。理解：一蹦老高

過渡：回聲多有趣呀，小青蛙又回到橋洞裏聽那有趣的回聲了。

5. 情景導學最後一段。

四、 小結質疑。（略）

1、 按板書小結。

2、 質疑：學習了課文，你有什麼不懂的地方嗎？

第二節

教學要點：

鞏固練習，訓練提高。

教學過程：

一、 分角色朗讀課文。

二、 練習說話，用“因爲??所以??”說說回聲的形成。

三、 完成課後練習題

四、 分析生字的字形，指導田字格的書寫，進行擴詞，說話的練習。

五、 佈置作業：

1. 有感情地朗讀課文。

【百度視頻】 課文情景朗讀（一）《回聲》

2. 抄寫生字詞。

附板書設計：

17回聲

碰

水的波紋河岸

蕩

奇怪明白

碰

聲音的波紋石壁

返

六、告訴同學們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過百度去網上搜索相關內容參考複習【百度視頻】如何使用百度（演示視頻）http:///programs/view/hi4z8fvskms/

六、教學反思

該教案是否已經用於實際教學；如果已經用於實際教學，在實際教學中有哪些經驗可以分享，有哪些環節可以繼續改進；如果還沒有用於教學，原因是什麼，計劃什麼時間用於實際教學。

《回聲》是一篇科學性很強的文章，通過一個簡單的童話故事，形象地告訴了學生，和回聲有關的知識。網上找了很多教案，都是把重點放在了向學生介紹回聲的形成這一塊上。但是我認爲國小二年級的學生，識字朗讀纔是我們教學的重點。作爲這課的第一課時，我把教學的重點放在了識字和朗讀上。本課的生字是“呱、哩、圈、紋、碰、返”六個子，相對

來說比較簡單。而且很有規律，呱（口+瓜）哩（口+裏）圈（口+卷）紋（糹+文）返（辶+反），他們的讀音有類似的地方。而且有三個口字旁的字，識字是很有規律的。我的教案中設計了兩個合作的環節，小組合作識字和小小組合作朗讀課文第1—3自然段。主要體現合作的是第一個環節——小組合作識字。在這節課中我花的時間最多的就是這個環節，總結了一下，覺得原因還是有很多：

1、讓學生把方法寫出來比較耗時，可以改成口頭交流，比較省時，效果也應該會不錯。還有個別學生組詞時有錯誤。

2、反饋花了大量的時間，是否可以尋找更好的方法。

3、學生對這個方法掌握得還是不夠好。

4、任務分配還沒有到位。

我想通過這堂課，在以後的班級小組合作中，我還要加強這方面的訓練，找一些更爲省時的方法，學生之間的配合也需要大量的時間去嘗試琢磨。

七、個人信息

省份及學校全稱：山東省諸城市舜王街道箭口國小

教師姓名：王謙金

通訊地址：山東省諸城市舜王街道箭口國小

郵編：262203聯繫電話：0536——6431423

第二篇：國小二年級語文教案練習5教你玩遊戲

國小二年級語文教案練習5教你玩遊戲

學習目標：

1、通過朗讀課文，進一步理解文章的內容。

2、感受農村淳樸、熱情的民風

【學習流程】

同學們在夏天吃過什麼瓜？吃過西瓜的學生誰能說說西瓜？你家種過西瓜嗎？看過瓜地嗎？

1、大聲讀課文.（正確流利地朗讀課文）

2、我看到“四喜、水生”他們幾個用“調虎離山計”，“偷瓜”很生氣時，爺爺是什麼態度？ 找出文中的相關句子，讀一讀，跟同桌說說你的感受。

3、、我”後來明白，原來爺爺種瓜的目的是不僅是

也是。

4、聽了爺爺的話，我的態度發生了什麼變化？

4、 小組合作交流，分組展示

5、 演一演，分角色朗讀，看誰讀的語氣最生動。

6、 當堂檢測

（1）給下列句子加標點：

①、爺爺笑了說好哇

②、我生氣了大聲嚷誰偷瓜呢

（2）文中“爺爺”認爲“四喜和水生”的行爲是偷瓜嗎？

（3）用幾個詞語或幾句話，寫一寫你對“爺爺”的印象?

個案補充/反思糾錯

第三篇：國小二年級語文教案--《落葉》臨場作文指導

國小二年級語文教案——《落葉》臨場作文指導

秋天到了，“落葉”真美麗，以《落葉》爲題讓同學們寫篇作文，瞭解秋天的特徵，使他們更加熱愛大自然，同時又會用自己的語言讚美大自然，該多好啊!於是我帶領國小生首先觀察了秋天，繼而進行說話訓練，然後要求將說的話寫下來，“我手寫我口”。我是這樣臨場作文指導的：

“同學們，老師帶你們觀察了秋天，秋天多美呀!多麼可愛呀!可是那些沒有和我們一起去參觀的小朋友，他們沒有看見過，你怎麼告訴他們呢?讓他們聽了也被秋天的景色給迷住呢?”(說這段話要讓同學們懂得我們說話、作文的目的，懂得說話、作文都是來源於生活，都是反映生活的。我覺得低年級作文教學難在深入淺出，要將那麼深的道理講得讓七、八歲的娃娃聽懂，而且知道該怎麼做，並非易事。)

接着我跟國小生們說：“秋天可說的事物很多，今天我們就來說說大家很喜歡的秋天的樹葉，我們把它叫‘落葉’。話要說清楚。”(提出了說話的要求)

我先引導同學們說了這麼幾句話：“秋天到了，天氣涼了，一片片黃葉從樹枝上飄落下來。樹葉落在地上，樹葉落在溝裏，樹葉落在小河裏，樹葉落在院子裏。”我邊說邊畫，給他們留下深刻印象。“誰接着老師的話說呢?”同學們舉手搶答。我說：“大家說得真好，有條有理，怎麼把話說得更好呢?你們想想看，秋天哪些樹的葉子變黃了呢?”“柳樹的葉子變黃了。”“泡桐樹的葉子變黃了。”“楊樹的葉子變黃了。”他們說出好多來。“那麼，什麼樹的葉子變紅了呢?”“紅得像什麼呢?”“紅得像一團火。”也有的說：“紅得像小燈籠。”我說：“好，說得真好!那麼什麼樹的葉子還是綠的?”生答：“柏樹的葉子還是那麼綠。”我又說：“一片片葉子從樹上飄落下來像什麼?”生：“一片片黃葉從樹上落下來像一羣羣蝴蝶。”“不對，像一羣羣彩色的蝴蝶。”我笑着說：“請一個同學把這些話連起來說一說。”一個學生舉手說：“秋天到了，天氣涼了，楊樹、柳樹、泡桐樹的葉子變黃了，柿樹的葉子變紅了，一片片樹葉從樹葉上飄落下來，像一羣羣飛舞的彩蝶。只有柏樹和冬青樹還是那麼綠。”(讓學生學會連句成段)

接着我請小朋友看第二句“樹葉落在地上”的畫圖。“你們看，小蟲將樹葉當成了什麼?”小朋友說：“秋天到了，天變冷了，小蟲把樹葉當成屋子，把它當成自己溫暖的家。”師：“小蟲怎麼說呀?”生：“我的屋子真漂亮，從天上掉下來，不用我自己造，住在裏邊暖暖和和真舒服!”師：“嗯，你的話說得很清楚、明白，也生動，再想想，小蟲愛勞動，它會這麼說嗎?”老師一指點，小朋友笑着紛紛舉手。一個學生說：“小蟲說，你們看呀，我的屋子多漂亮，黃黃的屋頂，綠綠的牆，紅紅的地毯，住在裏面既不怕風，又不怕雨，多舒服呀!”還有一個小朋友說：“前邊再加上幾句，小蟲哼唷哼唷，把樹葉拖過來，蓋成了一座小小的屋子。”接着我說：“樹葉落在河溝裏”(教師在黑板上畫圖)，“你們看什麼爬上來了?”“螞蟻爬上來了。”“你們看，小螞蟻把樹葉當成了什麼?”同學們說：“把樹葉當成了一隻小船。”“哦!它怎麼會到這隻小船上來的?來幹什麼?”一個小朋友說：“因爲秋天

來了，天氣涼了，冬天快到了，小螞蟻想，該準備過冬的糧食了，於是小螞蟻一大早起來，到樹林裏去找過冬的糧食。小螞蟻來到一條小河溝邊，過不去，怎麼辦?忽然看見溝邊飄着一片黃葉，小螞蟻高興極了，他想，我有辦法了，於是它哼唷哼唷地爬到小葉上，把樹葉當成一隻小船，劃過了小溝，它就到樹林裏找糧食去了。”我說：“嗯，想得真好!”再看圖：“樹葉落在小河裏，什麼過來了?”“小魚過來了。”“小魚把樹葉當成了什麼?”“小魚把樹葉當成了小傘。”“小魚又怎麼說呢?”“小魚說，大家來呀，都來看呀，我的花雨傘多漂亮啊!”另一個小朋友說：“雨傘爲我們遮雨擋風。”我笑着說：“越說越好，樹葉落在院子裏，什麼飛來了?”“小燕子飛來了。”“小燕子怎麼說呢?”“小燕子把樹葉當成信。”於是他們把過去學過的黃鸝呀，大雁呀，到南方過冬的那些鳥呀聯繫起來了。有個同學說：“小燕子對媽媽說‘媽媽，媽媽，黃鸝阿姨給我們來信了，叫我們去南方過冬。”還有個小朋友說：“信不快，風把樹葉吹得更快，像電報。應說大雁伯伯給我們來電報了，叫我們快到南方過冬去。”我說：“說得太好了。我們一句句地都說完了，小朋友把整個句子連接起來再說一說，然後再寫下來!”

通過教師這樣的臨場作文指導，同學們認識了事物，豐富了想象，發展了思維，訓練了語言。

第四篇：國小語文一二年級教案

國小語文一二年級教案

第一課 拼音

教學目標

1 掌握基礎詞語的拼音

2 通過拼音可以正確書寫詞語

教學內容

1 讓學生根據拼音寫詞語 2 讓學生根據詞語寫拼音 3 區分平舌和翹舌

第二課 生詞

教學目標

1掌握書上的生詞

2掌握詞語的意思

3 能根據給出的字組詞

4 知道單詞的同義詞和反義詞 5掌握基礎的諺語和成語

教學內容

1 課本生單詞的讀寫

2課本生單詞的聽寫

3 基礎單詞的同義詞和反義詞 4 根據給出的字組詞

5 簡單成語和諺語的學習

第三課詩歌的學習

教學目標

1 能理解簡單詩歌的意思

2 能對作者背景有一個簡單的瞭解 3 能背誦詩歌

教學內容

1 講解詩歌的作者背景和創作背景 2 講解詩歌的主要內容和中心思想 3講解詩歌中的修辭手法和表達技巧 4 講解詩歌中個別字的用法

第四課閱讀理解

教學目標

1 能夠讀懂教材的課文

2 能流利朗讀課文

3 能分析文章的主要內容和中心思想 4 能大概掌握修辭手法

教學內容

1 朗讀課文

2 分析課本文章的主要內容和中心思想 3 分析使用比喻，擬人等修辭手法

第五課作文練習

教學目標

1 掌握描寫的技巧

2 掌握作文的結構

3 掌握寫作的順序

4 掌握寫作的要素

教學內容

1 作文的基本機構 2 描寫的基本手法 3 作文的要素 4 作文的順序

第五篇：國小二年級語文教案義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊教材介紹

國小二年級語文教案義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊教材介紹

《雷雨》

——國小二年級語文教學案例

教學目標：

1． 有感情地朗讀課文，瞭解雷雨前、雷雨前、雷雨中、雷雨

後的景色特點。

2．

3． 體會課文觀察仔細，用詞準確的特點。 產生觀察的興趣，學習觀察的方法。

教學重點：

有感情地朗讀課文，瞭解雷雨前、雷雨前、雷雨中、雷雨後的景色特點。

教學難點：

產生觀察的興趣，學習觀察的方法。

教學準備：

課件

教學過程：

一、 談話導入

師：在上節課當中，我們已經學習了18課的生字詞，現在老師來考考你們。

（課件出示本課生字詞。指名讀、“開火車”讀、齊讀）本節課我們繼續來學習18課《雷雨》（板書課題）

師：雷雨是一種自然現象，在我們北方夏季很常見，你們想不想知道雷雨前後有哪些變化呢？請看大屏幕，把你看到、聽到的講

給大家聽。（課件出示雷雨天的動畫）

師：想不想知道作者筆下的雷雨是什麼樣的？請打開書，帶着問題來讀課文。（大屏幕出示“默讀課文，邊讀邊想，作者是按照什麼順序寫的？”指名讀問題）

師巡視，指導

隨回答板書：雷雨前

雷雨中

雷雨後

二、 研讀“雷雨前”部分

請同學們快速朗讀雷雨前的部分，找一找雷雨前有哪些天氣變化。

（隨學生回答板書 雷雨前 烏雲 大風 閃電 雷鳴）

小組討論這些變化有什麼特點？

你覺得哪些詞語用得好？爲什麼？並用你喜歡的符號劃出來。 重點講解：“黑沉沉”寫出了什麼？

“壓”給你的感覺是怎麼樣的？

“亂擺”說明了什麼？

比較一下大風前後有什麼不同？

“垂”字又說明了什麼？

用“越??越??”說一句話

怎樣才能用你的聲音來表現出雷雨前天氣的特點呢？（師範讀） 學生試讀，個別讀，仿讀，集體讀。

小結：作者不但觀察仔細，而且用詞準確，生動，形像。 總結學習方法，找特點——勾詞語——朗讀體會

師：你們能用這種學習方法自己學習下面的部分嗎？

三、 自學“雷雨中”

小組討論這一部分作者看到、聽到、感覺到了哪些事物？它們有什麼特點？

（板書：雷雨中 雷聲 雨聲 樹 房子）

同桌交流，劃出你喜歡的詞？並說說爲什麼用得好？怎樣用朗讀的方式表達呢？

“譁”、“看不清”說明雨大，雨點多而急。讀重音。

“漸漸地”表現雨由大到小的過程，說明雨要停了，語速要慢。 朗讀比賽，看誰讀得好？爲什麼？小組評出最棒的。

播放課件，讓學生真正體會雷雨變化的整個過程。

四、 學習“雷雨後”

觀看大屏幕，讀課文，找出事物特點

（板書：雷雨後 太陽 彩虹 池塘 青蛙等）

你能把這些畫出來嗎？（小組討論，進行展示）

大屏幕出示雨後的圖片

引導學生想象，你是圖中的小朋友，你會有什麼樣的感覺？ 怎樣才能讀出雨後的清新、潔淨、充滿生機呢？（同桌互讀，評價後，進行個別讀、齊讀）

五、 總結

1、

2、 通過本節課的學習，你學到了什麼？ 你觀察過其他天氣現象嗎？把你的觀察寫到日記裏吧！

六、板書

18.雷雨

雷雨前 烏雲 大風 閃電 雷鳴

雷雨中 雷聲 雨聲 樹 房子

雷雨後 太陽 彩虹 池塘 青蛙等

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