最新四年級下冊音樂教案（共25篇）

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篇1：四年級下冊音樂教案

教學目的

1、學生能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠葉》

2、通過二聲部演唱，學會在演唱中較好地控制音量，感受二聲部的和聲效果。

3、欣賞“水草舞”

教學過程：

一、師生問好、發音練習

6 6 6 ― ｜ 5 5 5 ― ｜ 4 4 3 2 ｜ 1 ― ― ｜

二、欣賞“水草舞”

同學們，上節課我們感受了“採茶舞曲”，今天請大家欣賞“水草舞”，這是一首福建民間音樂，是用什麼樂曲演奏？

三、導入：

你們有沒有見過小樹林？還記得它的特點嗎？

小樹林中，最搶眼的是什麼顏色？爲什麼是綠色？

你們能描繪一下不同季節的小樹林嗎？

展示不同季節小樹林的圖片，讓學生近距離觀察，加深他們的印象，並對此展開討論，再把討論的結果在課堂上進行交流。

四、學唱新歌：

歌詞中的名詞解釋：

牌坊：形狀象牌樓的建築物，舊時用來宣揚封建禮教所謂的忠孝節義人物。

茅舍：即茅屋。大多簡陋矮小。

拂：輕輕擦過。

溢：充滿而流出來。

1、聽歌曲範唱，初步把握歌曲的情感，

2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部

3、有感情地演唱歌曲一聲部

4、學唱第二聲部，就一個樂句。

5、完整演唱第二聲部

6、分聲部演唱，注意音準，速度和節奏。

7、進行聲部的合成，做到均衡、統一，聲部進行流暢，和諧。

五、課堂小結：（略）

篇2：四年級下冊音樂教案

第一課時

教學內容

歌曲《小鳥請到這裏來》第一樂段；環境保護與小鳥的關係，四年級下冊音樂教案(人教版1)。

教學目標

1、能唱準歌曲《小鳥請到這裏來》的樂譜。

2、通過學習，教育兒童熱愛自然、保護環境的美好心靈。

教學重點、難點

重點：唱好樂譜。

難點：樂譜中節奏的準確掌握。

教學流程

一、組織教學

二、新授課

1、導入新課

(圖片導入)

請學生看圖說話。

圖(1)地球上到處是光禿禿的，小鳥沒有了家園(樹林)

圖(2)水被污染了，沒有了水。

圖(3)到處是綠樹成蔭，鮮花開放，清泉流淌者，小鳥歌唱着。

學生說後老師師小結：

我們只有一個地球，毀壞地球就等於傷害我們自己，我們小朋友從小就應該知道保護地球，保護我們的教員，讓小鳥歌唱。今天我們要學的歌曲就是《小鳥，請到這裏來》

2、聽錄音

第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。

第二遍：聽辨出那些樂句相同。

3、學唱歌譜

先請學生通過聽、看找出相同的樂句並進行比較。

生：第一句和第二句以及第五句相似；第三句中的兩小句也相似。

指導學生認音名、唱旋律：先跟琴認唱音名。

再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行範唱，學生再學唱。

完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。

齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。

鞏固樂譜：分組進行接口唱，

學生兩人自由唱

有感情的演唱注意跳音記號

教學評價

1.學生參與討論的熱情及參與率。

2.學生演唱歌曲第一樂段時的感情是否投入，聲音是否整齊。

3.學生學唱歌譜時的積極程度。

第二課時

教學內容

1.學習演唱歌曲《小鳥請到這裏來》第二樂段合唱部分。

2.欣賞童聲合唱《林中的鳥聲》。

3.節奏創造。

教學目標

1.初步學會《小鳥請到這裏來》的合唱部分。

2.能普遍參與節奏創造活動，挖掘學生的創造潛能。

3.能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啓發，改善自己的歌聲。

教學過程

1.導入

複習歌曲《小鳥請到這裏來》。

2.學習合唱部分

(1)聽錄音

(2)學唱第二聲部。

(3)兩聲部的配合。

3.欣賞《林中的小鳥》

這首歌曲與我們學唱的《小鳥請到這裏來》是同一題材的作品，但風格卻不一樣。曲作者李羣是一位深受少年兒童喜愛的女作家。

欣賞音樂《林中的小鳥》

4.節奏創造

教學評價

1.學唱《小鳥請到這裏來》合唱部分的學習進程。

2.學生在欣賞童聲合唱時的專心和領悟程度。

3.節奏創造的參與和創造的新意。

篇3：四年級下冊音樂教案

教學目標：

1、欣賞《包糉子》歌曲，瞭解端午民俗，學習包糉子的動作。

2、感受歌曲，跟着歌曲做律動。

3、欣賞《歡樂的夜晚》（絲絃重奏）。

教學過程

一、瞭解端午民俗

同學們：我們國家有哪些節日？這是什麼？

1、糉葉的選用：廣州人包糉子多用箬葉，選表面光滑軟韌的較好。汕頭人包糉子多用竹葉，糉子有竹葉的清香味，但要煮軟再用。

上海等地採用每年大伏天從安徽黃山採下的箬葉，含有特殊的清香味，俗稱“徽州伏箬”。

2、糉餡的調味：鹹肉糉要先將新鮮的豬肉用少許味精、白糖、酒、鹽、生抽拌勻反覆揉擦至調味品滲入豬肉再包。

3、糉子的捆紮：豆沙糉不宜捆得太緊，防止米粒擠進豆沙中，如果煮不透會出現夾生現象。鹹肉糉如果用肥豬肉不宜紮緊、鬆緊適度即可。如果用瘦豬肉就要紮緊，因爲瘦肉熟了以後會收縮，糉餡的肥汁會漏入水中，不能保持糉子的肥糯。

糉的烹煮：煮糉子一定要水滾以後才落糉子，水要浸過糉面，待水重新滾起以後再用旺火煮3個小時左右即可。在煮糉過程中不要。

4、添生水。要留意梘水糉不能和其它糉子一同煮。煮好以後趁熱取出。吃時打開糉葉，糉香噴鼻，入口油而不膩，糯而不粘，鹹甜適中，香嫩鮮美是爲上品。

二、欣賞《包糉子》

1、導入：同學們，我們已瞭解了包糉子的製作，如我們邊唱着歌邊包糉子又是什麼感覺呢？

2、聽賞《包糉子》，歌曲告訴了我們什麼？

3、請大家跟着歌曲唱一唱；

4、創編動作，跟着歌曲進行表演。

三、欣賞《歡樂的夜晚》（絲絃重奏）

1、同學們，我們已感受到了過端午節愉快的心情，如果是在節日的傍晚，吃着糉子觀賞着夜晚的情景，那又是什麼心情呢？

2、請大家聽賞一首樂曲《歡樂的夜晚》

3、感受到時什麼情緒？這樂曲是用什麼樂器演奏的？演奏的形式又是什麼？

4、再欣賞一遍，請大家模仿一下樂器的演奏形式，感受歡快的心情。

四、小結

第三課時《採 菱》

教學目標

1、學唱歌曲，激發學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情並茂。

2、培養學生自學歌曲的能力並瞭解與歌曲相關的音樂常識。

3、利用音樂集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識及羣體中的協調能力。

教學重點難點

1、歌曲的音樂表現。

2.、歌曲的演唱處理。 所用教具 黑板、鋼琴、背頭、計算機

教學過程

一、複習歌曲、導入新歌

1、複習《茉莉花》這支歌，唱後請大家告訴我這是什麼地方的歌曲。

2、南、北方音樂特色有什麼不同嗎？

二、新授 《採 菱 》

1． 範唱今天我們學唱新歌的名字叫《採菱》。請大家聽我唱一遍，之後請告訴我

（1）這是什麼風格的 歌曲？

（2）什麼情緒？

（3）採菱是在做什麼？

2． 介紹歌曲：這是一首用中國五聲音階創編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風格，抒發了水鄉孩子熱愛勞動和對家鄉的依戀之情。

3． 劃分樂句：

（1）這是一首一段體的歌曲，由五個樂句組成。

（2）這首歌曲裏出現較多是什麼音符？

（3）出現幾種形式的切分音。

4． 分小組識譜：

（1）請組長帶領小組視譜，每組一個樂句，用指位讀譜法。

（2）請各小組彙報視唱結果。

（3）各組唱的都不錯，但每個同學只學唱了這支歌的一個樂句，下面按小組教唱。

（4）連唱全曲，注意唱名要清楚。

5． 學唱歌詞：

（1）配樂朗誦 請大家跟着鋼琴，高位置、有語氣的朗誦歌詞。並展開聯想，進入意境。

（2）看到什麼畫面？

（3）採菱的孩子在唱什麼？我們來聽聽。

6、歌曲處理

（1）第一、二樂句什麼地方相同？

（2）誰來唱唱第三樂句？

（3）他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請大家體會一下。

（4）爲什麼？

7． 請同學們分小組討論這個問題。

8、歌曲處理（四、五樂句）：

（1）請大家聽老師唱第四樂句，有什麼感覺？

（2）這種起伏、推動感在音樂中用什麼節奏表示？

（3）這裏出現了弱拍弱位兩個十六分音符，有什麼作用?

（4）第一樂句主題在第五樂句中再次出現，前後兩個“愛”含義一樣嗎？

（5）把第一段歌詞完整地唱一遍。

三、總結：

今天我們學唱了歌曲《採菱》，欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》，還複習了歌曲《茉莉花》。大家學習熱情很高。都能積極參與，通過集體合作創編演唱了《採菱》二聲部合唱。希望回家後，用自己喜歡的方式，把《採菱》表演給你的家人和朋友們聽。

篇4：四年級下冊音樂教案

第二課時

教學內容：聆聽《彼得與狼》、表演《紅蜻蜓》

教學目標：

教學重點難點：

教學過程：

1．成語導入。

�設問：“觸景汕欏閉餼涑捎鐫躚�解釋?

2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》範唱。

�設問：歌潛澩鍃聳裁茨諶�?(童年的回憶)

3．再聽一遍。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個聲部?

4．把全班分爲二個聲部，學唱二聲部曲調：

(1)教師分別範唱、範奏二聲部曲調。學生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調。

(2)二聲部學生各自自學曲調(堅持用指揮圖式)。教師重點輔導低聲部唱穩、唱準。

(3)各聲部自學成果反饋，教師適時指導、糾正。

(4)用“�蕖背�二聲部合唱，相互傾聽效果。

5．學唱歌曲：

(1)在“�蕖鋇幕�礎上唱歌詞。爲了打好二聲部的基礎，可以是一個聲部唱歌詞、另一個聲部唱“�蕖保�這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。

6．表演歌曲：

(1)複習力度記號。

(2)按歌曲標的力度記號來演唱。

(3)討論：爲什麼要這樣處理。還有沒有其他處理方法?

(4)有感情地回憶當年的童年情景，觸景生情地表演。

7．拓展：回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名並唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光。

8.邊講故事邊聽聽《彼得與狼》。

9課後小結：

篇5：四年級下冊音樂教案

教學目標：通過選擇樂器、創編對話表現第一幕的內容。

教學重點：學唱《敘述者的歌》。

教學難點：選擇樂器，模仿毛驢行走的聲音。

人物：敘述者、東郭先生、狼、獵人、農夫、毛驢、獵狗、大樹。

準備道具：口袋、狼的頭飾、毛驢頭飾、書（東郭先生的）、東郭先生的帽子、獵人、獵人的槍（塑料玩具）、皮襖、打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴）、課件。教學過程：

一、導入

階段目標：導入新課。

師：同學們好！

生（裝扮好）：老師好。

學生的裝扮：東郭先生（帶着平角帽子，手裏拿着一本書）；狼（頭飾）；獵人（皮襖、獵人的槍）；毛驢（頭飾和兩個袋子）；大樹（兩個樹枝）。

師（環視學生的裝扮，微笑）：你們都裝扮好啦！

生：對啊！

師：既然是音樂劇，我們還差一個講故事的人，你們推選一名同學來當敘述者吧！學生活動：推選敘述者。

師：好，那我們就開始排練音樂劇的第一幕吧！

二、排練第一幕

階段目標：討論第一幕，並排練。

教師操做（播放課件）：清晨，東郭先生騎着毛驢，離開了家……

師：請敘述者來講故事。

敘述者：清晨，東郭先生騎着毛驢，離開了家（選用適當的打擊樂器模仿毛驢行走的節奏與聲音）……

師：這裏有幾種打擊樂器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），你們想一想，用哪一種樂器表現毛驢行走的聲音，要用什麼樣的節奏型？

生1：老師，我想用雙響筒表現驢蹄子的聲音。

師：好，你來試一試！

生1活動：拿雙響筒敲擊×××|××|

生衆：聲音還真挺像的！

師：這個樂器可以表現，還有沒有其他的樂器呢？

生2：老師，我覺得響板也能表現驢蹄子的聲音。

師：好，你也來試一試。

生2：用響板敲擊××|××|

生3：我想用碰鈴表現驢脖子上的鈴聲。

師：這個想法很好，很有創意。那你想用什麼樣的節奏型呢？

生3：用碰鈴敲擊以下節奏××｜0×|

師總結：這幾個同學選擇的樂器都很適合表現毛驢行走，那我們現在就來表現一下吧！教師操作：邀請扮演毛驢和東郭先生的同學上臺，和用打擊樂器伴奏的同學一起表演。學生活動：

用打擊樂器的同學敲擊：

扮演毛驢的同學弓着身子跟着節奏走。扮演東郭先生的同學手裏拿着書，晃着腦袋邊走邊看。

師總結：正在東郭先生得意的時候，忽然來了一隻狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。學生活動：跟琴輕聲地演唱歌譜，學會歌譜再唱歌詞。

師：《敘述者的歌》把故事的開頭給大家介紹了一下，那我們應該怎麼表演呢？你們自己討論討論。哪個組拿出的方案好，我們就用這個組的。

學生活動：學生分成兩組自由討論，教師指導。

師：現在請大家說說討論結果，請第一組先說。

生：我們討論的結果是：敘述者一開始演唱，東郭先生就上場，唱到“瞌睡打了呀嘛幾十裏”這就做打哈欠的的動作。唱到後面就表演老狼在前面跑，獵人在後面追。

師：設計得不錯，第二組你們是怎麼設計的？

生：我們是這麼設計的：唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請東郭先生和小毛驢上場，在小過門兒的地方，東郭先生捋捋鬍子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十裏”就請東郭先生做個打哈欠的動作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過門就請老狼上場，要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追的急”獵人就在後面追。唱到最後一句的時候，狼正好在東郭先生面前停，下場。

學生聽完後馬上鼓掌。

師：第二組的同學把動作編排得很細緻，我們這次就用第二組的方案。狼停下後站在東郭先生面前對他說了些什麼呢？我們來設計一下。

生1：可能會說：行行好，有獵人追我，救救我吧！

生2：狼肯定說了好多好聽的話。

師：你覺得狼是怎麼說的呀？

生2：狼會說：老先生，看您的樣子一定是一個心地善良的人，做做好事，後面有獵人追我，你快救救我吧。

師：東郭先生又是怎麼說的呢？

生2：東郭先生說：那你快跑吧！這時候狼現出很溫順的樣子跪下來說：您是個大善人，怎麼能見死不救呢？

師總結：大家說得都不錯。東郭先生在途中遇見了狼，現在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現一下。

學生活動：

東郭先生出場，手裏拿着書，晃着腦袋邊走邊看。

敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場。

狼和東郭先生對話。

師總結：經過大家的努力，我們把音樂劇第一幕創編好了。今天回家留一個作業，創編第二幕和第三幕。我們下節課來表演！

師：同學們再見。

生：老師再見！

第三課時

教學內容：創編及表演第二幕及第三幕。

教學目標：創編對話、學習歌曲，表現第二幕的內容。

教學重點：學唱故事內容，並能夠有感情地進行表演。

教學難點：選配音響。

教學用具：打擊樂器、錄音磁帶等。

教學過程：

一、導入

階段目標：承上啓下，引入第二幕。

師：上次我們講到，狼求東郭先生救救它，聽了狼的甜言蜜語東郭先生動了惻隱之心。於是他就把老狼藏了起來。（播放課件）

二、排演第二幕

1、學唱第二幕曲調①。

師：我們一起來唱一唱，老師唱領唱，大家一起來合。

師活動：演唱“領”的部分。用眼睛和學生交流。

（學唱兩遍，指導學生最後一小節的變化。）

2、創編東郭先生與獵人的對話。

師：狼剛被裝進口袋裏，獵人就趕來了，獵人和東郭先生說了些什麼呢？大家來設想一下。生1：東郭先生可能說，狼向那邊跑去了（伸手指着右側）。

生2：獵人急急忙忙地跑來，氣喘吁吁地問東郭先生：“老先生，您看見狼了嗎？”東郭先生急忙說：“我沒有看見。”這時獵人看見了東郭先生的大口袋，便問：“這口袋裏是什麼？”東郭先生急忙坐在口袋上說：“這些都是書，都是書。”獵人看了看，又向遠處走去了。學生鼓掌。

師（微笑着說）：設計得真不錯，對話都很詳細。如果要爲這一段對話配上相應的音樂，你們覺得應該用什麼樣的音樂比較好呢？老師這有兩段音樂，你聽一聽哪一段的情緒更適合。學生聆聽音樂1、《彼得與狼》中獵人的音樂。2、《龜兔賽跑》中歡慶的音樂。生（想一想）：我覺得歡快的音樂不太適合這種情緒。所以我選擇第一段音樂。

生2：我也選擇第一段音樂，因爲這段音樂更適合獵人的形象，好像還有打獵人的槍的聲音。師：好，那我們請“東郭先生”和“狼”一起聽着第一段音樂來表演一下他們的對話。學生聽着音樂進行對話。

3、《放出老狼》（齊唱和表演）。

師：東郭先生做了好事非常地得意，它是什麼樣的表情？誰能來表演一下？

生1：得意洋洋地點着頭。

師：不錯。

生2：手背在身後，晃着腦袋，笑眯眯地看着狼。

師：這位同學的神態真像！那我們大家一起來唱歌，東郭先生表現出得意的樣子。學生演唱歌曲《放出老狼》。東郭先生和老狼進行表演。

三、排演第三幕

1、演唱歌曲。

師：獵人走後，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以後，看見東郭先生白白胖胖的，頓時起了殺心。於是它唱了這樣一首歌。

教師範唱《狼起殺心》的一段。

學生學唱《狼起殺心》一段（教師伴奏，學生一起演唱《狼起殺心》的一段）。

2、創編對話。

師：獵人走了，東郭先生和狼說了些什麼呢?

生：東郭先生說，獵人走了，你出來吧。

師：那狼又說了些什麼呢？

生1：狼說我要吃了你。

生2：狼惡狠狠地說：你這個老頭，把我放在袋子裏這麼長時間，分明就是要憋死我。我現在餓了，你要給我找吃的！

師：說得真好，把狼那種兇惡的表情全表現出來了。

生3：狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！

3、《倉惶逃命》。

師：這時候東郭先生是怎麼做的呢？

生：東郭先生嚇得抱頭鼠竄。

師：哦，被嚇得到處亂跑。

教師範唱《倉惶逃命》一段。

學生一起學唱《倉惶逃命》。

學生一起演唱《倉惶逃命》。東郭先生領唱，所有同學齊唱。

師：東郭先生被嚇得到處亂跑，在這我們加上一些打擊樂器伴奏來增加氣氛。你們說說用什麼樣的打擊樂器呢？

生1：（拿樂器）我覺得應該用串鈴，串鈴那種聲音可以表現東郭先生狼狽的樣子。師：可以，還有其他可以選擇的樂器嗎？

生2：（拿樂器）老師，我想選鈴鼓，快速的敲鈴鼓可以表現東郭先生逃命時候，急促的腳步。

師：你們說得都很有道理。現在我們就把第三幕完整地表演一遍。

學生一起表演第三幕

第四課時

教學內容：完整地表演小小音樂劇《東郭先生》。

教學目標：學生通過自己的努力，能夠自行表演小小音樂劇。

教學重點：能夠自然地表演出四幕音樂劇《東郭先生》。

教學難點：設計故事的結尾。

教學過程：

一、導入

師：同學們，我們前幾次課排演了《東郭先生》這部音樂劇的前三幕，今天我們繼續排演這個故事的結尾。

教師播放課件。

二、排練第四幕

1．練習齊唱。

師：上次我們說到了狼要吃掉東郭先生，嚇得東郭先生倉惶逃命。正在生死關頭，忽然來了一個農夫。

表演農夫的同學單獨演唱。

師問：爲什麼你一下子就能唱出這個曲調了？

生：因爲我發現音樂中的曲調都是相似的。

師：（滿意地笑）這位同學觀察得特別仔細，我們大家一齊來演唱一遍。

2．創編對話。

師：這時候老狼、東郭先生和農夫說了些什麼話呢？你們自己討論討論。

學生自由討論。學生自己設計，教師指導。

學生表演：

東郭先生大聲喊：快來救救我！

篇6：四年級下冊音樂教案

【教學內容】

《新疆舞曲第二號》

【教學目標】

1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風格。

2、會敲擊（XXXX|XXXXXX|）節奏爲樂曲伴奏。

【教學過程】

一、提問：

你瞭解的有關新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那裏手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

二、作曲家簡介。

有一位非常鍾愛新疆民族音樂的作曲家――丁善德，根據流傳的新疆民歌創作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。

三、初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風格的音樂元素？

（典型的新疆地區的節奏與音調、模擬手鼓的敲擊聲。）

四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導節奏型。

1、欣賞引子部分：

（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。

（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）

（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。

五、欣賞第一部分（這一部分爲兩個樂段）：

（1）欣賞第一樂段。

①這是一段新疆民歌主題，一起學一學、唱一唱。

②跟着錄音再唱上面的曲調。

六、欣賞第二樂段。

①和第一樂段相比有什麼聯繫？（平行樂句的變化重複，“學生只要說出重複即可”；中間加入了琶音的音型，“學生可以運用他們自己的表達方式來回答”）。

參與體驗：這段音樂重複了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示範一小段琶音的音型），其後再聽錄音，學生邊聽邊快速動手指，模擬琶音的演奏。

②接下來，第二樂段音樂在發展時，運用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。學生說的不全面時，教師給以補充）。參與體驗：當聽到強力度時，請緊握雙手用力打節拍，當聽到弱力度時，請伸出食指輕輕打節拍；當聽到明亮的色彩時，攤開雙臂，當聽到暗淡的色彩時，請將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。

七、欣賞第二部分（這一部分也分爲兩個樂段）

（1）欣賞第一樂段。

①節拍、速度、情緒和第一部分相比有什麼變化？能聯想到什麼？（由2/4拍變爲6/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個小夥子唱出高亢、悠揚的歌聲。）②再聽這段音樂，並隨音樂輕微搖晃身體，體會6/8拍搖曳的感覺。

（2）欣賞第二樂段。

①此段音樂和第一樂段相比在速度、節拍方面又有什麼變化？描繪了什麼場面？（速度恢復了開始時的速度，節拍由6/8拍又轉回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節日的歡樂歌舞場面。）

②再聽此段音樂，可以用下面的節奏爲其伴奏（注意速度與重音符號的變化）。也可在老師的帶領下，跟隨錄音跳幾個新疆舞蹈動作，表現歡樂的歌舞場面。

3、欣賞第三部分

（1）這部分音樂重複了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現，讓你有何感受？（學生即興說，暢所欲言、發表見解與感受）

（2）結尾是什麼樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結束全曲）。

八、音樂家相冊。

瞭解作曲家、鋼琴家、音樂教育家一丁善德的主要創作作品。

1、欣賞原蘇聯指揮家迪利濟耶夫改編的管絃樂《新疆舞曲第二號》。

2、談一談和鋼琴曲對比，有何不同的感受？

教學反思：

篇7：四年級下冊音樂教案

教學主題：手挽手

教學學時：二課時

第一課時

教學目標

1.學習歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節奏與曲譜，實踐中學習二聲部唱與奏，使音樂表現更爲和諧豐滿。

2.掌握重音記號“>”，使其在音樂表現中強化感染力。

3.在聆聽《祝你快樂》樂曲的感悟中，分別編創集體舞進行表演。

教學內容.

一、學習歌曲《拍手拍手》

二、學習樂理知識：重音記號

三、聆聽歌曲《祝你快樂》

教材分析

歌曲《拍手拍手》這是一首頌揚和倡導精神文明風尚爲題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風貌。歌曲爲分節歌，由主題和副歌構成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和絃分解進行，在句末的八度上行跳進，使曲調顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構成的樂段。樂句的前半句是由兩個四分音符在高音區形成的節奏性音調，簡潔而有力，富有形象地表現了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態;後半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對文明新風的熱情讚美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂的情趣。

銅管樂合奏《祝你快樂》這是一首銅管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕鬆、快樂的感覺。此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂曲的內容。

音樂知識：重音記號

認識重音記號“>”：標記在音符的上方，表示該音要唱得加強、加重。

教學重點難點：

教學過程：

一、學習表演《拍手拍手》

1.設問：什麼場合會出現掌聲?

掌聲能表達什麼情感?

2.聆聽歌曲《拍手拍手》範唱。

設問：歌曲有什麼特徵?(以拍手掌聲穿插在歌曲中間。)

3.再聽一次範唱。聽一聽歌曲有幾部分組成?(二部分：齊唱部分與合唱部分。)4.學唱第一部分：

(1)聽第一部分曲調範唱。

設問：這部分曲調有什麼規律?有沒有基本相同的曲調?(每句的開始都是附點八分音符;第一、第三句基本相同。

(2)學唱第一部分曲調：以學生自學爲主，教師給予適當的指導與糾正，注意八度大跳的音準。

(3)齊唱第一部分曲調，在間奏處加入拍手(××)。

5.學唱第二部分：

(1)聽第二部分曲調範唱。

(2)在教師指導下學唱第二部分曲調。

(3)找出歌曲中的重音記號。

(4)對比實踐：用重音記號與沒有重音記號進行試唱實踐對比。從實踐中掌握重音記號的唱法及其作用。

(5)加入重音記號，加入拍手，唱好第二部分的曲調。

6.完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(注意二聲部和諧)。

7.填入歌調，有感情地演唱。

8.設問：歌曲間奏處除按曲譜上節奏拍手外還可作怎樣的節奏變化?

9.加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更爲熱烈。

10.小結：我們大家手挽手，發揚文明新風。

二、學習聆聽曲《祝你快樂》

1.聆聽樂曲。

設問：這首歌曲給你什麼感受?

2.再細聽樂曲。

請你合着樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。

當你聽到音樂(情緒)變化時，就變換另一種形式或停止拍擊;在聽到相同的音樂再現時，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結構。

3.討論演奏該曲的形式及樂器。

合奏、銅管樂合奏，指導學生觀看教材中的演奏圖。

4.邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱(如有條件，最好展示歌曲曲譜)。

5.再深入討論樂曲的情緒(包括樂曲分段的情緒)，並根據三段不同的情緒，設計集體舞動作。

6.合着樂曲聲，試跳集體舞，並羣策羣力進行修改。

7.完整地合着樂曲邊跳邊唱。

8.小結：我們互相祝賀快樂，裝點江山，獻給祖國。

三、教師總結下課。

第二課時

教學目標

一、學習歌曲《陽光牽着我的手》，展現新世紀的少年兒童熱情樂觀的.精神風貌和永遠跟黨走的堅定信念。

二、在聆聽《彩橋架到臺灣島》歌曲的，感悟海峽兩岸小朋友手拉手，爲爭取祖國早日統一共同奮鬥，並編創現代舞進行表演。

教學內容

一、學習歌曲《陽光牽着我的手》。

二、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》。

教材分析

歌曲《陽光牽着我的手》這首歌的歌詞十分精煉，含意刻，它表現了新世紀的少年兒童熱情樂觀的精神風貌和永遠跟黨走的堅定信念。歌曲爲2/4拍，二段體結構。第一樂段的旋律以五聲音調爲主，上下句對稱，節奏生動活潑，明朗的音調錶現了孩子們在黨的陽光下幸福成長的歡樂心情。每句句末都採用了“”節奏型，突出了“手”、“走”二字，表達了與太陽共牽手，跟黨走的堅定決心，充滿着信念。第二樂段運用合唱的形式，明亮的大調式曲調與第一樂段形成鮮明的對比，八度大跳在高音區唱出了“陽光，陽光”情緒熱情而又奔放，“”節奏型再現，使全曲風格統一，最後，結束在高音“”上，五拍的時值再一次突出了“走”字，情緒更爲堅定。

歌曲《彩橋架到臺灣島》臺灣島是中國的一部分，臺灣同胞與大陸同胞一樣同屬中華民族炎黃子孫，祖國統一是海峽兩岸人民的共同願望。這首歌曲表達了海峽兩岸兒童的心聲――統一祖國。歌曲基本上由兩個段落構成。

教學過程：

一、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》

1.聆聽歌曲：聽讀歌曲所表達的內容。

設問：“彩橋”是什麼橋，是不是真正的橋?彩橋爲什麼要架到臺灣島?

2.細聽歌曲，討論上述問題。

3.看着歌詞合着歌曲錄音哼唱。

4.師生討論這首歌曲的主題思想是什麼?(海峽兩岸小朋友盼祖國統一，……)5.學唱“海峽兩岸小朋友，站在橋上問聲好”。

6.設問：用相隔一小節輪唱形式演唱，表達什麼樣的情緒(兩岸小朋友爭先恐後地問好，急切地盼望祖國統一，象徵全國小朋友的團結與友誼……)

7.用熱烈的情緒，表演這一片段。

8.合着音樂，自由地即興地用現代舞動作表現，把熱烈的氣氛推向高潮。

9.小結：海峽兩岸小朋友手拉手，爲爭取祖國早日統一共同奮鬥

二、學習演唱曲《陽光牽着我的手》

1.欣賞歌曲範唱：瞭解歌曲內容與情緒。

2.再聽範唱。

設問：“陽光”的含義是什麼?

3.看譜聽教師範唱第一樂段曲調。

設問：哪一句基本相同，哪一句基本相似?

4.學生自學第一樂段曲調。教師巡視、個別指導讀譜能力較差的學生。

(1)重點指導唱好一句。

(2)同座學生相互唱曲調，交流自學成果，相互糾正。

(3)全班齊唱第一樂段。

5.學唱第二樂段。

6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。

7.填入歌詞

聽伴奏帶或教師伴奏。

8.設問：“陽光”、“太陽”的含義是什麼?

如何理解“陽光牽着我的手”師生討論。

9.充滿活力地唱好歌曲。

10.小結：大家手挽手，團結友誼朝前走。

三、教師總結學生的學習情況，下課。

教學反思

篇8：四年級下冊音樂教案

教學目標：

1.用音樂與姊妹藝術結合的方法，瞭解什麼是音色。

2.瞭解人聲的分類，通過聆聽與對比，聽辨出人聲的類別。

3.激發學生學習豎笛的興趣，初步掌握基本的持笛、吹笛方法；能用適中的力度、均衡的氣息吹奏短音和連音。

教學內容：

1、學習音色的概念，感受樂器的音色。

2、瞭解人聲的分類。

3、欣賞5首歌曲，分別聽辯出人聲的分類。

課時安排：

2課時

教學重點：

音色（樂器與人聲）的概念與豎笛入門。

第一課時

教學內容：

1、音樂知識：美好的音色――人聲的分類。

2、欣賞歌曲：《牧歌》、《在那遙遠的地方》、《吐魯番的葡萄熟了》、《老人河》、《夜鶯》。

教學過程：

一、組織教學：

二、新課教學：

1、自畫秋天的色彩：下面請同學們用顏色來描述一下自己喜歡的秋天，只要能表達自己的感受就行（還可請幾位學生到黑板上隨意畫）。

2、聯想樂器的色彩：啓發學生把美術表現的秋天色彩，牽引到樂器音色的聽辨上，由視覺到聽覺加以感受，播放大提琴、雙簧管、小號、三角鐵等樂器的聲音和圖片，師小結“什麼叫音色？”

3、聽辨樂器的音色，讓學生爲形容音色的兩個形容詞“嘹亮”、“清脆”找到合適的樂器（小號和三角鐵）

4、人聲的美妙：音樂中使用的樂器都有自己特有的音色，而人的歌喉也是一各最爲自然的特殊的樂器，它也有着美妙的音色。請同學欣賞純人聲演繹的一首無伴奏合唱《牧歌》，真切地感受到人聲的美妙與魅力，激發學生對合唱和人聲的興趣，同時又自然過渡到本課音樂知識“人聲的分類”的講解。

5、瞭解人聲的色彩：童聲、男聲（高中低音）、女聲（高中低音）。爲避免枯燥，每講解一種都配一個演唱片斷，使學生真實體驗而又記憶深刻。

6、分辨人聲的類別：欣賞歌曲《在那遙遠的地方》、《老人河》、《夜鶯》等的片段後，讓學生搶答屬於人聲的哪一類並填空。設問：你們還能舉出男聲、女聲、童聲的歌曲曲名嗎？

7、激發歌唱慾望：

1）讓學生嘗試用自己的嗓音來任意模仿各種人的音色。

2）指導學生學會保護自己的嗓子，正確地運用嗓音來和諧地歌唱，唱出自己的美好心聲。

三、小結。

篇9：四年級下冊音樂教案

教學目標：

1.瞭解蒙古族的風情，學唱《達古拉》。

2.通過學唱歌曲《拉古拉》，讓學生領悟一方水土養一方人的情感。

教學重難點：

一、學唱歌曲，瞭解蒙古族音樂的特點。

二、唱好附點節奏及一音多詞的小節。

教具準備：電子琴、錄音機、節奏卡片、節奏樂器、多媒體課件。

教學過程：

一、師生問好。

二、發聲訓練。

三、學唱歌曲《達古拉》：

1.播放課件，導入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學認識她們，知道他們的家在哪兒？

播放《草原英雄小姐妹》課件或相關課件。啓發學生進行有創意地自由回答。

2.瞭解蒙古族人居住的地理環境、人文環境等特色。

3.聽歌曲範唱《達古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什麼呢？請學生說說歌曲內容。

4.學唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學生裝跟唱。

5.處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的附點節奏，和一音多詞的地方。

6.表演：學蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進行表演。

請舞蹈隊的同學上來表演，其他同學拍手唱歌。

7.遊戲：拼節奏卡片，一部分同學表演，一部分同學選擇敲擊小樂器爲歌曲伴奏。

8.加入樂器，爲歌曲伴奏。

9、完整表現。

四、課堂小結

篇10：四年級下冊音樂教案

教學目標：

1.學會用正確的聲音演唱歌曲。聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關係。

2.欣賞二重唱《船歌》，瞭解二重唱形式及曲調波浪形進行的走向知識。

教學內容：

第二課時：聆聽《蔭中鳥》；豎笛吹奏練習。

教學過程：

一、組織教學

二、欣賞《蔭中鳥》

1．音響直接導入。

��欣賞《蔭中鳥》中間部分的貧�(各種鳥鳴聲的片斷)，以激發聽全曲的慾望。

��設問：你痰絞裁炊�物鳴叫聲?是用什麼樂器演奏的?

2．揭題：笛子獨奏《蔭中鳥》。

��這是抒發作者對大自然的歌頌６隕�活熱愛之情。

3．聆聽《蔭中鳥》。要求聽完後，說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。你聽到多少種鳥在鳴叫?你能模仿嗎?

4．設問：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現過鳥鳴的形象?

��[三年級(上)《空山鳥語》，三年級(下)《森林中的杜鵑》……]

��小結：閃質譴笞勻壞淖試矗�有森林就有各種動物。我們要保護森林保護大自然的生態。愛護大自然就是愛護地球，也是爲了人類生存、愛護自己。

三、教師小結

篇11：四年級下冊音樂教案

教學內容：

1、西洋銅管樂其介紹（小號、圓號、長號、大號）。

2、欣賞《那不勒斯舞曲》。

教學目標：

1、瞭解西洋銅管樂器------小號、圓號、長號、大號的形狀、音色及演奏方式。

2、通過對《那不勒斯舞曲》的欣賞，能排列出樂曲的三個樂段；知道樂曲的三個樂段都是弱拍起奏；辨別樂曲的速度。

3、通過欣賞，樂曲所表達的人物思想感情。

教學重點：

欣賞《那不勒斯舞曲》。

教學難點：

1、辨別小號、圓號、長號、大號的音色。

2、體會樂曲所表達的思想感情。

教學方法：

演示法、欣賞法、創設情景法、談話法等。

學習方法：

欣賞法、表演法、討論法等。

教具準備：

多媒體課件、錄音帶、小號等

教學過程：

一、激趣導課：

師導：今天陶是給大家帶來幾位有趣的大嗓門朋友，他們很想和大家交朋友，你們願意嗎？生：願意！

二、介紹西洋銅管樂器

1、認識形狀

師：同學們請看大屏幕，你認識其中那位朋友？（點擊課件，出示小號、圓號、長號、大號的圖片）

圓號：溫和、高雅。

長號：高傲、輝煌、莊重而飽滿。

大號：低沉、渾厚。

分辨

師：聽完了四位朋友的美妙歌聲，大家記住了他們的嗓音特點了嗎？生齊：記住了。

師：記住了？如果現在我們關閉畫面聽音樂，你能分辨出是誰在歌唱嗎？生：能――

師：能？好，現在我們分成兩個方陣，比一比，看那個方陣分辨能力最強。（點擊課件，播放小號和大號演奏的《河邊對口曲》。）

生：我聽出來了，是小號和大號在對話。

師：對方方陣同意嗎？（同意）下面聽第二組對話。（小號與長號演奏的《河邊對口曲》。）長號與圓號的音色比較接近，這時可能會：

甲陣：好像是小號和長號吧。

乙陣：應該是小號和圓號吧。

師：看來大家對這一組對話中的對話這一時還不敢肯定，下面我們再來聽一遍，討論後在回答。

甲陣：這一組對話應該是小號與長號。

師：另一方陣？

乙陣：我們也認爲是小號與長號。

師：說說你們是怎樣判斷的。

生甲：因爲長號的音色比較莊重。

生乙：我同意他的意見，另外我覺得長號的聲音比圓號聽起來更威嚴一些，圓號聽起來較爲柔和。

3、瞭解演奏方法

師：同學們回答的有理有據，精彩極了。但是，這麼美妙的聲音是怎樣演奏出來的呢？請大家來看錄像。（點擊課件，展示小號、長號、圓號、大號演奏畫面）

生：它們都是人來吹奏的。

師：大家再想想，在龐大的器樂家族中，它們屬於民樂還是西洋樂器？生：西洋樂器。

師：確切的說應該是西洋銅管樂器。（板書：西洋樂器）

三、賞析《那不勒斯舞曲》

1、判斷主奏樂器

過渡語：在我們對四位朋友的形狀、音色特點及演奏方法有了一定的瞭解之後，老師請大家欣賞一首樂曲，大家聽聽是那位朋友在擔任主奏演員。（點擊課件，播放《那不勒斯舞曲》）師：從大家的表情和躍躍欲試的樣子就看得出，同學們已經聽出來了，就一起說吧！生：小號――

師：（板書：小號）這首以小號爲主奏樂器的樂曲，就是今天我們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》。（板書：《那不勒斯舞曲》賞析）

2、樂曲簡介

師：（點擊課件）《那不勒斯舞曲》師巴黎舞劇《天鵝湖》第三幕中的一段一小號爲主奏樂器的意大利風格的舞曲音樂。作者，俄羅斯作曲家柴可夫斯基。

3、熟悉旋律，正確排序。

熟悉旋律

師：首先來熟悉樂曲的旋律。（板書：旋律）請同學們打開課本，聽老師按書上的順序，用小號爲大家吹奏。（第一遍，先分段吹奏；第二遍，三個樂段連起來吹；第三遍，讓學生跟着一起哼唱。）

正確排序

師：剛纔老師是按照書上的順序吹奏的，請同學們在仔細的聽一邊樂曲錄音，判斷一下，書上的順序是否符合樂曲的演奏順序？（播放錄音）

生：書上的排列順序是錯誤的。

師：正確的該怎樣？

生：正確的順序應爲（2）、（3）、（1）

篇12：四年級下冊音樂教案

教學內容：

唱：“飛吧，飛吧”“翅膀”

聽：“鴿子”“快樂陽光”“雲雀”“天鵝”“飛馳的雄鷹”

第一課《飛吧，飛吧》

教學目標：

1、歌曲藝術形象的感染，對學生進行“少壯不努力，老大徒傷悲”的教育。用視唱法教學，要求合唱均衡和諧。

2、視唱小曲，讓學生感受山東民歌的旋律曲調特點。

3、欣賞“鴿子”“快樂陽光”與“飛吧，飛吧”歌曲對比。

學習目標：

1、歌曲藝術形象的感染，受到“少壯不努力，老大徒傷悲”的教育。珍惜現在的美好時光，學好功課。

2、視唱小曲，感受山東民歌的旋律曲調特點。

教學重、難點：在進行合唱時要均衡和諧。

教學過程

一、組織教學：

1、師生唱問好歌，開始上課。

2、進行連音和斷音的發聲練習。

二、唱民歌《沂蒙山小調》：

1、出示投影歌頁：

師：同學們，這首曲子我們曾經在上學期吹過這首豎笛曲，下面我們就把它來唱一唱。

教師彈奏旋律。

2、教師聲情並茂的演唱歌曲。提問：這首樂曲給你的感覺是什麼樣的？它的旋律有什麼特點呢？

三、教授新課：

1、師導入：在我國古代有一位著名的詩人，他曾經寫了這樣有名的一句詩，“少壯不努力，老大徒傷悲”你知道這句詩是什麼意思嗎？

師：在外國也是同樣的道理。下面我們就來學唱一首德國歌曲《飛吧，飛吧》，它借用了小鳥的口來向大家講述了這樣的一個道理。

2、師播放錄音歌曲。分析：

這首樂曲很簡單，只有幾句，但卻有三個聲部。我們可以很快的將歌譜和歌詞學會，再進行合唱。

3、教師彈奏旋律。

要求學生在演唱聲音要統一，時邊唱邊聽，注意各聲部的音準以及聲部與聲部之間的和諧。

4、學習歌詞：

1）學生集體朗讀歌詞。

2）教師播放錄音歌曲，

3）播放歌曲伴奏。

四、欣賞“鴿子”“快樂陽光”

現在請大家來聽賞二首（女聲獨唱、男女聲重唱）歌曲“鴿子”，（童聲齊唱）“快樂陽光”，併爲歌曲配上聲勢，感受一下跟我們剛學唱的“飛吧，飛吧”歌曲有什麼不同？

五、教師小結課堂內容：

1、小結：同學們，從這首歌曲的學習當中，我們可以明白一個道理：那就是不管是外國還是中同，都要在小時候就養成好好學習，天天向上的習慣，長大了纔不會一事無成，碌碌無爲，而流下後悔的淚水。

2、課後作業： 學習了這首歌曲，你對今後的學習有什麼打算？

篇13：四年級下冊音樂教案

教學內容：走進京劇大世界

教學目標：通過欣賞使學生初步瞭解國粹京劇的基礎知識，並通過對唱唸做打的模仿充分體驗京劇藝術的魅力，激發學生對京劇傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統藝術。

師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打鬥表演，人 說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那麼專業，但是我們班裏也一定有許多這方面的好手，我們請大家都來露一手如何？

1）請一生出來，並用京劇的旁白邀請另一位同學，其他的學生還是做票友，營造氣氛。

2）請女生出來表演花旦。

3）請生表演翻跟斗，側手翻、耍大旗等動作。

4）請多位同學表演跑龍套的動作，教師京鑼伴奏。

5）瞭解旦角的唱腔，並能分辨花旦與老旦的區別。

師：看了許多生角和淨角的戲，我們一起來領略一下花旦的優美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛纔曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時又是鏘鏗有力，我們現在來感受一下花旦那清新動聽的聲音，請欣賞《都有一顆紅亮的心》。

師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動作都很到位，我們請幾位同學來模仿一下。（師請一女生，請她用京劇旁白邀請其他同學一起來。）

師：我們大家一起來感受一下花旦的優美唱腔，請大家一起來模仿這段唱腔。

師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》，體會一下兩種不同的聲音。（花旦：細、嬌柔。老旦：粗、厚實。）

介紹京劇的發展，激發學生對京劇的自豪感。

師：京劇雖然已經有二百多年的歷史，但是它卻隨着時代的進步而不斷的發展。在現代，京劇除了古裝的傳統戲以外，還編了許多現代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔並沒有變。因此京劇被外國人稱爲東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國人》等，已傳唱大江南北。在座的同學如有興趣，可在課外多聽，多看，多學，爲宏揚我國傳統的京劇藝術出一份力。

七、總結本課

1、媒體出示板書。

2、以提問的方式總結。

八、下課。

1、用京劇唸白作師生告別。

2、用京劇武場音樂做跑龍套動作出教室。

九、板書設計：花旦：細、嬌柔。老旦：粗、厚實。

十、課後小結：

隨筆：通過教師的引導，使學生對京劇產生興趣。

欣賞《釣金龜》和《賣水》中數板凳段落。

（6） 學生介紹淨行

（7） 教師導學：

欣賞《斬美案》選段《包龍圖打坐在開封府》

（8） 學生介紹

（9） 教師導學：

欣賞《膏藥章》選段《報藥名》

６、拓展作業：今天我們共同學習了京劇行當，瞭解各行當的特點。課下我們繼續收集資料瞭解京劇的著名演員以及他們演唱的曲目。

7、板書設計：老生 小生 武生 娃娃生

8、課後小結

隨筆：瞭解了京劇的各個行當的分類及表演特點。

篇14：四年級下冊音樂教案

教學目的

一、學習深情、富有表情的歌唱，二部合唱和諧，把對教師的熱愛、尊敬的感情在歌聲中充分體現出來。

二、欣賞“山丹丹花開紅豔豔”

教學過程

一、組織教學：

1、師生問好。

2、發聲練習：

二、欣賞“山丹丹花開紅豔豔”

1、聽賞全曲，請同學們跟音樂哼唱。

2、聽了兩種不同的表演形式後，說一說你的感想。

三、導入新課：

師：9月10日是什麼節？

答：教師節。

師：今天我們一起來學習一首新歌，一首尊師重教的歌曲《我愛米蘭》

四、新授：

1、複習C大調音符，告訴學生“d”是可以流動的，“d”的位置改變了，其他音的位置也會相應改變。

2、老師和學生一起給小音符“搬家”，並結合歌曲的旋律，練唱旋律。

3、學習歌譜：

採用視唱與聽唱、老師唱譜，學生找旋律的方法學習歌譜。（注意：第一樂段的兩個樂句，第一樂句有附點，第二樂句沒有附點）

這是本課的一個難點，老師要幫助學生多聽、多唱。注意兩聲部的和諧。

4、學習歌詞：

5、跟琴哼唱。 聽錄音範唱。

6、有感情地演唱。

7、後半段如“啊，米蘭”、“我愛，老師”等處要唱得較連貫、激動，充滿感情，力度應隨旋律的起伏而變化。

五、小結：

今天，我們學習了《我愛米蘭》這首歌，表達了學生對老師的尊敬、熱愛，請大家課後練好歌曲，在9月10日這天全體起立，向你們的任課老師深情地唱起《我愛米蘭》，觀察你們的老師收到這份新穎而有意義的禮物時，臉上會出現何種表情。

5． 結束下課。

篇15：四年級下冊音樂教案

第一課時

【教學內容】

歌曲《小鳥請到這裏來》第一樂段：環境保護與小鳥的關係

【教學目標】

1、初步學會《小鳥請到這裏來》第一樂段，能富有感情地演唱。

2、學會《小鳥請到這裏來》第一樂段的歌譜。

3、在討論論環境保護與小鳥的關係時能普遍參與，思維活躍。

【教學重、難點】

學會《小鳥請到這裏來》第一樂段的歌譜。

【教學過程】

1、導入：

今天學唱的歌曲是《小鳥請到這裏來》，我們請小鳥到這裏來做客。是請它長期居住裏，成爲我們的夥伴，爲此我們準備了什麼呢？正如歌詞中所唱的那樣：“這裏樹木長成排”“這裏草地像綠海”“這裏清泉爲你流”“這裏鮮花爲你開”同學們看，這是多麼美麗的景色啊！只有在這樣的環境中小鳥才能婉轉歌唱，才能自由飛翔，才能留戀不願離去。所以我們請同學們首先討論這樣一個問題――環境與小鳥的關係，請同學們思考大膽發言。

教師總結：鳥兒是人類的好朋友，給我們帶來了美妙的歌聲和千姿百態的舞姿，鳥兒捉害蟲，保護着森林果木。鳥糞落在地裏使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環境才能生存、在空氣、河流被污染，樹被砍光的地方，鳥兒是不會光顧的。報紙上已經有很多的新聞：某地由於環境保護得不好，原來冬天來棲息的鳥兒們都不來了，後來當人們改善了環境鳥兒們又紛紛回來了。

今天我們學唱的歌曲就是表現少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請到這裏來》。先請大家朗讀一遍歌詞。

2、學唱歌曲

(1)欣賞童聲合唱《小鳥請到這裏來》兩遍。

(2)播放《小鳥請到這裏來》的伴奏帶。

學生朗讀歌詞，以配樂朗誦的方式使學生熟悉歌曲的旋律及用詞的內容。

(3)隨錄音帶學唱第一樂段的歌詞。

(4)隨教師的琴聲學唱第一樂段的歌詞。

(5)討論：

我們看教科書第5頁，有一個問題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切，爲什麼？ （學生回答）

教師：對，第二句增加了一小節。將“小鳥”重複了一次就產生了懇切和親切的語氣．就不似第一句那樣生硬了。所以我們在演唱時也要唱出這種語氣來。

“這裏樹木長成排” “這裏清泉爲你流”這兩句旋律，一字對一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動。“這裏草地像綠海” “這裏鮮花爲你開”這兩句旋律，尾句要開闊．把對大自然美景的讚美之情盡情地抒發出來、現在再請同學們唱一遍（要求聲情並茂）。

（6）現在我們來學唱這首歌曲的第一樂段。

學生隨教師的歌聲學唱歌譜，必要時可以教師唱一句學生唱一句。

在教唱過程中應注意 的節奏和八分休止符，並要求學生注意到第1、3樂句完全相同，第2、4樂句相同。

3、小結：小結本節課學習的收穫，要求學生自學歌曲的第二樂段。

隨筆：學會演唱本歌曲，普遍參與討論環境保護與小鳥的關係。

第二課時

【教學內容】

1、學習演唱歌曲《小鳥請到這裏來》第二樂段合唱部分。

2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。

3、節奏創造。

【教學目標】

1、初步學會《小鳥請到這裏來》的合唱部分。

2、能普遍參與節奏創造活動，挖掘學生的創造潛能。

3、能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啓發．改善自己的歌聲。

【教學重、難點】

初步學會《小鳥請到這裏來》的合唱部分

【教學準備】

多媒體

【教學過程】

1、導入：上節課我們學唱了《小鳥請到這裏來》的第一樂段，讓我們先來複習一遍（學生唱）

2、學習合唱部分

（1）現在我們來學習這首歌的第二樂段合唱部分，請先仔細聽幾遍錄音（放錄音）。

第二樂段的旋律與第一樂段有什麼聯繫呢。（學生回答有許多與第一樂段相同的旋律）

現在先讓我們來學習第一聲部的歌詞，教師邊舞邊唱，學生跟着輕聲哼唱、重點在“盡情地唱吧小鳥”和 “自由地飛翔吧小鳥”這兩句的弱起部分，要求學生能夠及時進入、第二句結尾也是練習的重點，這一句音調較高，並有七拍的長音。

教師一定要用良好的示範讓學生逐步體會用較高位置來歌唱的感覺，防止用胸聲粗厲地喊叫。

(2)學唱第二聲部。

第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點學習這三句，當然還有第二段結尾中有很多Mi~fa之間的半音進行，也要多加練習，讓學生仔細聽辯，防止將fa音唱得過高。

(3)兩聲部的配合

教師要合理分配好聲部，要有意識地將水平較高的部分學生分配到第二聲部中去，不可使學生誤以爲第二聲部是不重要的。

在條件較好的班級中，第―二聲部可以相互交換，即每個學生既要會唱第一聲部，也要會唱第二聲部。

在兩聲部配合時，不要不提任何要求一遍遍地反覆唱，而應耐心地多作分句的配合練習，如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句就應作多次配合練習，第二結尾也應作多次配合練習，才能真正提高合唱的質量，達到教學的目標。

3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》

這首歌曲與我們學唱的《小鳥請到這裏來》是同一題材的作品，但卻不一樣。曲作者李羣是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家，她非常關懷紅領巾，一生寫了很多兒童歌曲，這首歌是其中較爲優秀和流傳較廣的一首，請同學們邊看教科書第6頁邊專心欣賞。（放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音）

我們欣賞童聲合唱不僅要看着歌詞聽它的內容，同時也應注意演唱者的聲音和表現，錄音中的演唱者都與同學們年齡相仿，大多是國小高年級的學生，他們能夠唱這麼好，我們經過努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號，還有不少“XO XO”的節奏，欣賞時就要注意別人是怎樣唱的，怎麼會唱得這麼親切動人，要以他們的歌聲爲榜樣，改善自己的聲音，所以欣賞也是一種學習，而且是比自己歌唱更爲重要的學習，下面請同學們再仔細聽一遍（再放一遍錄音）

4、節奏創造

在剛纔這首歌中，你們印象最深的是哪部分？（學生回答：“滴哩哩”模仿鳥鳴的聲調），那麼它的節奏是什麼呢？（學生回答是“ ”）。讓我們來學唱這首歌中的這一句：

（學生學唱）

我們還記得以前學過的歌曲《滴哩滴哩》嗎？

學生：記得

（唱）

這兩者節奏有什麼不同？

（學生回答）

對!所以，音樂的表現不是千篇 一律的，每個人都有自己的創造，只要能較爲準確生動地表現鳥鳴，用什麼節奏都可以自由創造，這是沒有標準答案的。

下面，請同學們爲“嘀嚦嚦”或“嘀哩哩”創造出各種節奏。

（學生們創造）

大家看，我們創造的節奏是多麼豐富啊!

（學生們一一評論，試唱）

如果將這些節奏配上音高，就可以用到歌曲中去了

學生試唱

5、師：可見音樂創作也不十分神祕，只要大家努力，我們就可以用集體的智慧創造出美妙的音樂來。

隨筆：學會演唱本歌曲的合唱部分。學生能普遍參與節奏創造活動。

第三課時

【教學內容】

欣賞《百鳥朝鳳》

【教學重、難點】

1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培養學生的創造意識和想象力。

2、在參與活動的過程中，激發學生對民族音樂的熱愛。

【教學重、難點】

瞭解嗩吶的構造、音色特點及其表現力。

【教學準備】

實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。

【教學過程】

一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂

導言引導學生思考。

（1）樂曲表達了什麼樣的情緒？

（2）這是什麼樂器演奏的？

（3）在什麼地方看過？在什麼地方聽過？

（4）嗩吶演示。

1、用心聆聽、體驗。

2、表達聽後的感受。

（1）情緒歡快熱烈、生動而有趣。

（2）嗩吶的特點：音亮大、音色明亮而粗曠。

（3）民間節慶、婚喪喜事和戲曲場面。

讓音樂調動學生的感受力，挖掘學生生活中的素材。

二、揭示課題。哼唱主題音樂。

引導學生思考：

（1）鳥類的大王？

（2）“朝”意指什麼？

（3）“百”是什麼意思？

（4）還可以起其他名字嗎？

1、動物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。

2、“朝”指朝拜之意

3、“百”是虛指，表示多的意思。

4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、衆鳥朝鳳等等。

5、哼唱主題音樂。

充分調動學生的想象力和創造力，加深學生對主題音樂的感受。

三、分段聆聽樂曲

1、引導學生思考：我彷彿聽到……，我彷彿看到……。

2、鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。

（1）引子：用語言敘述。

（2）主題。

（3）模擬各種鳥的叫聲。

（4）小組活動。

（5）小組彙報。

學生對音樂的感受進行二次創作。

四、小組活動、總結

1、你知道多少鳥的名字？鳥是我們的朋友，我們應該怎樣保護？

（1）學生討論（看誰知道鳥的名字最多？）

（2）小組敘述鳥的名字和怎樣保護鳥類？激發學生了解更多的知識和對環境的保護。讓學生和鳥交朋友。

板書設計：鳥類的大王？“朝”意指什麼？“百”是什麼意思？

隨筆：初步瞭解了民族樂器嗩吶，熟悉了它的音色。對優秀的民間樂器作品產生興趣，對民間藝人產生敬重之情。

5

篇16：四年級下冊音樂教案

第一課時

教學內容：歌曲《雪絨花》

教學目標：對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。

教學重點、難點：“前半拍休止、後半拍起唱”節奏的掌握。

教材分析：好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的讚美，象徵着人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公藉此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。

教學準備：VCD光盤、歌曲掛譜、打擊樂器等。

教學過程：

一、組織教學：唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室，師生問好。

二、導入：進教室時同學們唱的是什麼歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影裏還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？

講故事：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什麼歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首讚美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。後來，瑪麗亞成了那幾個孩子的.媽媽。在他們全家外出旅遊回家時，不幸的事發生了，德國法西斯侵佔了上校的祖國和家鄉，並要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯爲敵人工作。他和瑪麗亞決定帶着孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象徵着祖國幸福、安寧生活的歌曲迴盪在劇場時，觀看的聽衆非常激動，因爲他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽衆們懷着對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。

三、學唱歌曲：

1、教師範唱後學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什麼嗎？歌曲通過對“雪花”的讚美，表達了什麼？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，並正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什麼作用？

先學生自己說，然後教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的讚美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。

6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。

五、課堂小結：通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否願意利用網上資源幫老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的瞭解。給同學們提供一個網址：ggle.c打開以後再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信同學一定不會讓老師失望，對不對？！

六、下課：在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。

隨筆：學會演唱本歌曲，體會歌曲表達的對祖國深切的眷戀與熱愛。

第二課時

教學內容：

1、欣賞《櫻花》

2、活動《百花園》

教學目標：瞭解一些歌頌花的歌曲，欣賞讚揚花的作品。

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、欣賞歌曲《櫻花》

師：櫻花是日本的國花，每到三月競相開放。樂曲《櫻花》是根據日本同名歌曲改編的，樂曲表現了人們結伴同行、踏春賞花的愉快心情。我們一齊來唱一唱這首歌。

2、活動：

（1）播放幾首有關於花的歌曲。

（2）課本上的幾首歌曲請同學們來唱一唱。

（3）許多國家都有自己的國花，在課本上將它們用線連一連。

（4）你還知道那些讚美花的藝術作品，說一說。

例：課本上《卜算子.詠梅》

小結：

隨筆：感受日本民歌改編的鋼琴作品的魅力。通過欣賞表現“花”這一主題的音樂、歌曲、圖畫、詩詞等藝術形式，感受不同的藝術形式對同一主題的表現手法和藝術美感。

篇17：四年級下冊音樂教案

教學目標1．喜歡聆聽《森林狂想曲》，有進一步探尋這類樂曲（表現大自然）的意願，從心底裏感受人與大自然需要和諧相處。

2．聆聽樂曲，知道樂曲表現的內容，能用肢體語言表現音樂中所描繪的內容，能主動地將自己的感受與同學交流，用合作的方式體驗樂曲結構。

3．記住A、B、C三段主題的音調，並能在整首樂曲中辨認，知道樂曲主奏樂器以及創作的相關背景。

二．重點難點教學重點：通過模仿、體驗和探究等音樂實踐活動，能感受並用肢體語言表達音樂的意境。

教學難點：記住ABC三段主題旋律及在樂曲中出現的順序，瞭解三段旋律的主奏樂器三．教學過程活動1【導入】森林裏的歌聲1．聆聽森林各類生靈叫聲，瞭解背景，感受森林的生機。

（1）師：上節課，我們學唱了《白樺林好地方》，在歌聲中領略了白樺林的美景。今天，讓我們把目光放得更遠，去森林聽聽，看看你能欣賞到怎樣的景緻？（2）播放音樂引子（3）質疑：你聽到了哪些聲音？（鳥、蛙、蟬、流水……）

（4）反饋時簡介：你們聽到的其實是這些小動物的鳴叫聲――斑腹蛙、飛鼠、白腹秧雞、中國樹蟾等。

（5）質疑：這些小動物的鳴叫聲融合在一起後變得非常美妙，你感受到這是一片怎樣的森林？（生機勃勃的森林）

2．揭題欣賞（1）師：今天的音樂課在這片生機勃勃的森林裏和小動物們的鳴叫聲中拉開了序幕。這麼美的音樂，你們能爲他們取一個名字嗎？（2）生答：……（評價）

（3）揭題《森林的歌聲》

（4）簡介創作背景：同學們，剛纔聽到的音樂元素全部打偶是來自寶島臺灣的。有一年，由於環境嚴重破壞，臺灣的大森林中死亡了大量的動物。這一現象喚起了人類對大自然的進一步關注。於是一些音樂愛好者自發地深入全臺灣山林實地錄音，用了整整五年時間，共收集鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流……等近100種臺灣自然聲音，製作了全世界第一張臺灣大自然音樂大碟《森林狂想曲》，今天我們要欣賞的就是其中的一首《森林的歌聲》。

活動2【講授】欣賞《森林的歌聲》

師：剛纔我們聽到的是音樂的引子，試想：當你身處在這奇妙的森林當中，你的心情會怎樣？請聽主題音樂1，一起來感受一下。

1．A段音樂欣賞：

⑴初聽：能說說你對這段旋律的感受嗎？（高興、歡快、愉悅、興奮）

⑵復聽：這麼歡快的音樂麼輕是什麼樂器演奏的呢？（動作表示）。

出示：吉他、小提琴、竹笛請學生選擇，簡單介紹一下笛子。（天然竹材製作，也稱“竹笛”，表現力強，音色可悠遠遼闊，可高亢清麗，也可模擬大自然的鳥鳴聲）

⑶第三次：模唱過渡：笛子用輕快悅耳的旋律和清脆的音色表現了森林充滿生機和愉快的景象，那你們能不能用歌聲來表達一下呢？教師用鋼琴慢慢彈奏，學生用du哼唱(第一遍心裏唱；

第二遍輕聲哼唱)。

完整跟琴唱（注意要唱得跳躍、輕鬆，加肢體語言，如點頭）

樂器加入（跟鋼琴）

師：爲了讓旋律聽上去更飽滿，我們加上點打擊樂試試。你覺得用什麼打擊樂比較適合這段旋律？（響板、碰鈴）

④合作表演：跟音樂，四人碰鈴、四人響板，其餘擊掌――評價。

過渡：第一段音樂結束後，緊接而來會是誰呢？請同學們欣賞第二段音樂，並仔細聽聽是哪些小動物在唱歌？2．B段旋律欣賞：

⑴初聽：和主題1相比，這段聽上去情緒有什麼不一樣？是什麼聲音讓你有這樣的感受的？（加入動物叫聲聽來更活潑、愉快）。

這段音樂加入了哪些小動物的聲音？生回答（蛙、鳥）

師：鳥類的聲音我們興許模仿不像，但蛙類鳴叫的聲音我們還是不陌生的。若干學生模仿一個試試――gua集體模仿�� ���頜� 0�蟯萍鐾苊�器師：有一種打擊樂就是專門用來模仿蛙類的鳴叫聲的，看……聽……師：我們請幾個同學來試試⑵復聽：讓我們把蛙鳴器的聲音加進音樂，看看效果怎樣？先聽老師示範老師用la演唱，加蛙鳴器節奏。

反饋：怎麼樣？是不是感覺跟原版音樂很接近了呀？其實，我們也可以做到，那就讓我們趕緊先把這段旋律學會吧―― ②請同學們跟琴來學唱一下這段旋律。用LA來哼唱老師用la演唱，請四個同學用蛙鳴器，其他同學用彈舌（提示節奏要準確，收得乾脆）。

③ 。（學唱前請同學們感受一下情緒）

④合作：全班哼唱，一小組彈舌，四人蛙鳴器。

（評價：真好聽，配合得默契……）

⑵再聽：這一段音樂中的主奏樂器有改變嗎？（可以用動作表示）

出示選項：吉他、小提琴、竹笛說說小提琴的音色？（細膩、明亮、婉轉，富有變化）

過渡：剛纔我們欣賞了音樂會中前兩段音樂，這兩段音樂歡快、跳躍，讓我們的心情也十分輕鬆愉快；

接下來出現的是第三段音樂，請與前面兩段音樂對比一下，第三段音樂在情緒上有什麼變化？3．C段旋律欣賞：

⑴初聽：感受旋律在情緒上的變化。（激動、舒展）

⑵復聽：聽聽主奏樂器引導：主奏樂器笛子演奏的是那幾句？這幾句在這段音樂中力度是強的還是弱的？感受樂句強弱上的變化。（在舒展部分力度要強一些，在跳躍部分力度需要弱一些）。

⑶伴隨着舒展、跳躍的心情用LA來哼唱C段旋律。

①教師範唱，將舒展與跳躍的地方要表現的明顯一些。

②請同學跟琴輕聲地用LA哼唱。

③教師糾正錯誤。

④跟琴完整地哼唱。

⑤在舒展部分加入串鈴的伴奏。

⑷第三次聽：聽聽主奏樂器引導：主奏樂器笛子演奏的是那幾句？這幾句在這段音樂中力度是強的還是弱的？過渡：爲了讓大家能夠更好的表現這個作品，老師將富有歌唱性的第1段與第2段音樂加上了歌詞，第三段用LA哼唱，請大家先聽我唱，自己看着歌譜，熟悉一下歌詞。

4．演唱旋律⑴聽老師範唱。

⑵請學生跟琴學唱。

⑶第三段有必要的話需要單獨練一下，重音落“6”上。

⑷完整地演唱。

5．欣賞全曲同學們唱得還不錯，今天我們欣賞了動物音樂會中的三個主題，這首樂曲就是由這三段音樂反覆演奏組成的。同學們記住他們了嗎？那老師要考考大家，，我爲大家每人準備了三張卡片，當你聽到第一段音樂出現的時候就舉起有“1”的紅色卡片，當你聽到第二段音樂的時候，就舉起你“2”的黃色卡片，當你聽到第三段音樂出現的時候，就舉起你“3”的藍色卡片。聽音樂的時候，可以拿着卡片隨着音樂的節奏有感情地擺動。

欣賞全曲，每當主題音樂出現的時候，請記下它的行進順序。

1→2→1→2→3→1過渡：看來這節課同學們都聽得很認真，已經把這三個主題都記在心裏了，最後請參與到這個音樂會中，來表演一下吧！6．表演全曲：

⑴欣賞，並表演全曲：第一組竹笛第二組小提琴第三組演唱1第四組演唱3 1→2→1→2→3→1竹笛小提琴全奏竹笛歌唱1歌唱1歌唱3歌唱1 7．介紹作品創作背景：

⑴創作背景：有一年由於環境的破壞，臺灣的大森林中死亡了大量的動物。這一現象喚起了人類對大自然的進一步關注。於是一些自然觀察家、自然錄音專家、留美製作人等，深入全臺灣山林實地錄音，用了整整五年時間，共收集鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流……等近100種臺灣自然聲音，製作了擁有全世界第一張臺灣大自然音樂《森林狂想曲》，今天我們聽的就是其中的一首《森林的歌聲》。

活動3【講授】小結：

其實像這樣的大自然元素的輕音樂還有很多，而且越來越多，那是因爲我們的地球面臨着許多大自然被破壞的現象，我們只有一個地球，所以我們要愛護大自然，保護大自然，讓我們從身邊的小事開始做起，使人類和自然和諧相處。最後，讓我們聽着這大自然的聲音離開教室吧。

篇18：四年級下冊音樂教案

教學目標：

1、通過學唱能用輕快，富有彈性的聲音來演唱，表達出對一種親情無盡地愛。

2、通過《包糉子》歌曲教學，讓學生了解端午節民俗文化內涵，感受中國鄉土文化的獨特魅力。

3、通過認一認、唱一唱 延長音記號，掌握好歌曲結束音的時值。

教學重點：1、通過學唱能用輕快，富有彈性的聲音來演唱，表達出對一種親情無盡地愛。

2、通過認一認、唱一唱 延長音記號，掌握好歌曲結束音的時值。

教學難點：通過《包糉子》歌曲教學，讓學生了解端午節民俗文化內涵，感受中國鄉土文化的獨特魅力。

教材分析：

《包糉子》是一首具有很濃的民族風味。歌曲採用商調式形式記譜，實質爲羽調式，二四拍。附點八分音符、切分節奏的運用，使歌曲旋律歡快、熱烈。歌詞口語化，具有濃郁的生活氣息，特別富有特色地襯詞，給歌曲增添了節日熱鬧氣氛。

教學難點：歌曲中節奏

教學重點：歌曲表達的情感

教學過程：

一、導入 。（課件：謎語）

1、謎語：一個白胖子，裹着綠毯子，腰裏紮根細繩子（打一食品）

師：同學們，我們在哪個傳統節日裏吃糉子呢？

生：（端午節）

2、、端午節的來歷。（課件：故事）

師：同學們，你們知道端午節爲什麼吃糉子嗎？

學生欣賞端午節的故事影片

3、、端午節的習俗。（課件：習俗）

師：同學們，你們能回憶一下在我們這兒的端午節是怎樣過地？

生：

掛艾葉，賽龍舟，吃糉子，飲雄黃酒，遊百病，佩香囊等

學生欣賞端午節的習俗影片

二、學唱歌曲

1、欣賞歌曲《包糉子》（課件：MV）

學生欣賞《包糉子》MV

師：同學們，隨着社會的發展，人們在端午節吃糉子不僅是對已故詩人屈原的懷念，而且糉子還象徵着幸福、團圓和平安。成爲人們節日饋贈的佳品。老師這裏有一位小姐妹，讓我們來看看她在今年的端午節上把糉子送給了誰？

生：僑胞

師：爲什麼小姐妹把糉子送給僑胞？

生：（團圓、親情、友情）

2、跟唱歌曲

師：是啊！同學們，小小的糉子繫着世界每一個華人的心，讓我們一起爲小糉子歌唱吧！

3、樂句教學

A、襯詞教學（課件：樂譜 點擊襯詞變色，再次點擊出現襯詞意義。再次點擊關閉。）

師：歌曲中你有哪些歌詞不理解？

生：七不龍咚采采，八不龍咚採呀。

襯詞：它沒有什麼實際意思，但在歌曲中具有烘托氣氛，特出民族風格的作用。歌唱時要輕巧而有彈性，第一個“七”字可略強一些。

B、樂句處理

①

注意此樂句中的休止符的準確把握，在演唱是可以把休止符換成襯詞。如

②

注意此樂句中的吸氣，要求吸氣要及時。“哎“字發音要悠揚、連貫、圓潤，（課件：樂譜 點擊吸氣符號變色，所有吸氣符號都可以變色。）

③

注意此樂句是一個漸慢性樂句，在第二小節要求吸氣要及時。

爲延長音記號。如果把它加在音符的上方，一般增長原音符時值的一般。

4、情緒處理（課件：樂譜 點擊歡快地出現問題，再次點擊歡快地出現答案，再次點擊關閉對話框。）

A、端午節，小姐妹是怎樣地心情呢？

樂曲的前半段是表達了小姐妹們端午節包糉子時愉悅地心情，在演唱時情緒應該是一種愉悅地、歡快地。

B、端午節，多年沒有回國得僑胞回來啦！小姐妹是怎樣地心情呢？

樂曲的後半段是表達了小姐妹們在端午節將要見到僑胞時無比激動地心情，在演唱時情緒應該激動地、期盼地。

5、齊唱歌曲

注意引導學生演唱時的情緒。

三、拓展活動―――包糉子（課件：寄語）

1、教師示範，課件輔助。

2、學生包糉子（機動）

師：小姐妹把糉子送給了僑胞，同學們，你們想不想自己包一個糉子送給你身邊的人。表達對他人的祝福呢？

3、表達祝福

學生相互交流自己的作品，並將自己的作品送給小夥伴或好朋友，表達對他人的祝福。

四、小結：

一個小小的糉子凝聚了我國人民的美好祝願和深情寄託，端午節的傳說和習俗，爲一個普通的日子增添了深沉的意味、吉祥的氣氛，使它變得更有意義。

篇19：四年級下冊音樂教案

第一課時

教 學 目 標

一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關係。二、學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。

三、欣賞《劃龍船》，瞭解齊唱形式，並有感而發創作反映其他勞動的表演形式。

教 學 內 容

學習演唱曲《小螺號》；聆聽《劃龍船》

教 材 分 析

歌曲《小螺號》這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲爲2/4拍、羽調式、二段體結構。第一樂段由四個樂句組成，每樂句4小節，曲調規整。第一樂句的節奏型貫穿於四個樂句之中，緊湊的節奏使得旋律明快而富於彈性，情緒歡快跳躍。第三、四樂句採用了旋律的重複變化，尤其是第三樂句句中的七度大跳，形象地表達了螺號聲聲，盼望阿爸快回時的急切心情。第二樂段節奏拉寬，每句的尾音音調拉長，使人感到旋律舒展而又優美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境之感。然後曲調從“6 － 5 －3 －0”逐漸下移。最後結束在“1”音上。抒發了少年兒童對幸福美好生活的熱愛之情。

歌曲《劃龍船》農曆五月初五端午節，我國許多地方有賽龍船的民間風俗。屆時，龍船的龍頭用綵球裝扮，參賽者頭扎布巾，身穿素衣，精神抖擻，揮槳如飛。船頭上還有一、兩人邊敲鑼鼓、邊唱歌，指揮劃手划槳。岸上觀衆則以鞭炮聲、歡呼聲爲比賽者鼓勁。

這首民歌非常生動地表現了這一熱鬧場面。歌曲採用一領衆和的演唱形式，由領唱高吭嘹亮的聲音唱出跌宕起伏、節拍感很強、富有號召力的音調；和唱者則用句幅短小、節奏鏗鏘、音調上揚的歌聲相應和，表現了激昂奮發的風貌。在領唱時，衆人還按划槳的節奏呼喊着“”爲其伴唱。在歌聲、鑼鼓聲中，衆多龍船如離弦之箭，劈波飛駛，你追我趕，煞是熱烈緊張。《劃龍船》這首民歌的旋律剛勁有力，音樂節奏和划船動作的節奏緊相吻合，並以男聲一領衆和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特徵，因此從民歌體裁來說，它帶有號子的屬性。

教學重點難點

教 學 過 程

一、學習表演《小螺號》

情景導入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。

1、欣賞範唱。

設問：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的?

2、學唱歌曲：

(1)曲調的學習可分爲兩部分，先學唱第一部分四句，關鍵是第一樂句4小節，因此這4小節一定要準確無誤，在四句都能流暢地唱好後，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。

講解：音樂知識：上滑音、波音記號

1．上滑音記號記於音符右方(如3)表示從該音起音調向上滑，沒有固定落音。2．波音記號記於音符上方如唱作。

(2)在第二部分曲調中，由於長音的時值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。下策是數拍數一二、一二，缺乏音樂性。同樣在四句12小節能完整地唱好的基礎後，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。

(3)填上歌詞唱歌。注意前後兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風格、特色。

3、表演歌曲。

表演可採用多種形式，集體（齊唱、領唱）要顯示羣體合作，個人(獨唱、領唱)要發揮個性特長。總之要表現漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。

二、聆聽《劃龍船》

1．民間風格導入。

��設問Ｅ├�五月初五是什麼節?(端午節)

��在這一節日許多地方有攘�船的民間風俗，你見過嗎?這一節日是爲了紀念哪一位愛國詩人?(屈原)

2．討論：賽龍船時，船上這麼多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利於調劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一?A．口令；B．演唱號子(教師範唱《劃龍船》)

3．初聽《劃龍船》。

��設問：這首歌的演承問接惺裁刺卣�?

��講解：上節課講了獨秤牒銑�。這首歌是領唱與齊唱。什麼叫齊唱?(許多人唱同一曲調)請看教材上的圖解。

聲樂演唱形式介紹――齊唱

1．圖解：

(1)幾個臉部。表示有兩個以上的人都在同時唱歌。

(2)圖形譜。表示同一曲調。

2．問題研究：比較研究。

(1)齊唱與獨唱有什麼相同，有什麼不同?

(2)齊唱與合唱有什麼相同，有什麼不同?

《劃龍船》是一首勞動號子，這種體裁的歌曲往往是“一領衆合”，能統一節奏、齊心協力參與勞動，提高勞動效益。

4．復聽《劃龍船》。合着歌曲做划船動作，在齊唱襯詞處合着音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統一、整齊。

5．分組討論設計表演，每組要選出一位“指揮”擔任“領唱”。

6．表演展示。各組出一位評委委員組成評委會。

��合着音樂８髯櫫�時表演，評委打分。

��(評分標準：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發向上，動作整齊。)

7．評委點評，宣佈評比結果。

8．分組設計自選(自定)勞動項目，編創節奏及號子。

9．展示表演，評委點評亮分。

10．小結：中國民間“水上的歌”。

三、教師小結，下課。

篇20：四年級下冊音樂教案

教學內容

1.曲《火車咔咔咔》並用豎笛演奏第1~17小節旋律，四年級下冊音樂教案(人教版3)。

2.節奏爲《火車咔咔咔》伴奏。

教學目標

1.《火車咔咔咔》的歡快情緒。

2.笛演奏1~17小節旋律。

3.馬林巴，並熟悉它的音色。

教學過程

(一)欣賞樂曲《火車咔咔咔》

聽樂曲《火車咔咔咔》

介紹馬林巴：一種敲擊樂器，屬於木琴的一種。木琴是由音條構成的，不同長度的硬木音條，按由長漸短的順序並行排列在架子上。音條越長，音越低，相反。音條越短，音越高。

再次聽樂曲《火車咔咔咔》

(二)用節奏樂器爲第1~17小節旋律伴奏

(三)表現音樂

分小組排練

(1)用“啦”演唱、樂器演奏或用節奏樂器伴奏。

(2)樂器演奏、用節奏樂器伴奏、創編舞蹈或律動動作。

(3)製作阿根廷的民族服裝、帽子等。

(4)爲旋律填詞演唱。

分小組彙報表演，並評價。

教學評價

1.感受音樂的歡快情緒。

2.用課堂樂器演奏1~17小節旋律。

3.積極地參與小組的表演。

篇21：四年級下冊音樂教案

四年級下冊音樂教案(人教版1)

四年級下冊音樂教案(人教版1)作者：魅力燃燒

第一單元林中的鳥聲

第一課時

教學內容

歌曲《小鳥請到這裏來》第一樂段；環境保護與小鳥的關係。

教學目標

1、能唱準歌曲《小鳥請到這裏來》的樂譜。

2、通過學習，教育兒童熱愛自然、保護環境的美好心靈。

教學重點、難點

重點：唱好樂譜。

難點：樂譜中節奏的準確掌握。

教學流程

一、組織教學

二、新授課

1、導入新課

(圖片導入)

請學生看圖說話。

圖(1)地球上到處是光禿禿的，小鳥沒有了家園(樹林)

圖(2)水被污染了，沒有了水。

圖(3)到處是綠樹成蔭，鮮花開放，清泉流淌者，小鳥歌唱着。

學生說後老師師小結：

我們只有一個地球，毀壞地球就等於傷害我們自己，我們小朋友從小就應該知道保護地球，保護我們的教員，讓小鳥歌唱。今天我們要學的歌曲就是《小鳥，請到這裏來》

2、聽錄音

第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。

第二遍：聽辨出那些樂句相同。

3、學唱歌譜

先請學生通過聽、看找出相同的樂句並進行比較。

生：第一句和第二句以及第五句相似；第三句中的兩小句也相似。

指導學生認音名、唱旋律：先跟琴認唱音名。

再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行範唱，學生再學唱。

完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。

齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。

鞏固樂譜：分組進行接口唱，

學生兩人自由唱

有感情的演唱注意跳音記號

教學評價

1.學生參與討論的熱情及參與率。

2.學生演唱歌曲第一樂段時的感情是否投入，聲音是否整齊。

3.學生學唱歌譜時的積極程度。

第二課時

教學內容

1.學習演唱歌曲《小鳥請到這裏來》第二樂段合唱部分。

2.欣賞童聲合唱《林中的鳥聲》。

3.節奏創造。

教學目標

1.初步學會《小鳥請到這裏來》的合唱部分。

2.能普遍參與節奏創造活動，挖掘學生的創造潛能。

3.能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啓發，改善自己的歌聲。

教學過程

1.導入

複習歌曲《小鳥請到這裏來》。

2.學習合唱部分

(1)聽錄音

(2)學唱第二聲部。

(3)兩聲部的配合。

3.欣賞《林中的小鳥》

這首歌曲與我們學唱的《小鳥請到這裏來》是同一題材的作品，但風格卻不一樣。曲作者李羣是一位深受少年兒童喜愛的女作家。

欣賞音樂《林中的小鳥》

4.節奏創造

教學評價

1.學唱《小鳥請到這裏來》合唱部分的學習進程。

2.學生在欣賞童聲合唱時的專心和領悟程度。

3.節奏創造的參與和創造的新意。

第三課時

教學內容

欣賞樂曲《百鳥朝鳳》

教學目標

1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培養學生的創造意識和想象力。

2、在參與活動的過程中，激發學生對民族音樂的熱愛。

教學重點：

瞭解嗩吶的構造.音色特點及其表現力。

教學工具：

實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。

教學過程

一.組織教學

二.出聽樂曲

提問：

(1)樂曲表達了什麼樣的情緒?

(2)這是什麼樂器演奏的?

(3)在什麼地方看過?在什麼地方聽過?

(4)嗩吶演示。

1、用心聆聽、體驗。

2、表達聽後的感受。

(1)情緒歡快熱烈、生動而有趣。

(2)嗩吶的特點：音亮大、音色明亮而粗曠。

(3)民間節慶、婚喪喜事和戲曲場面。讓音樂調動學生的感受力，挖掘學生生活中的素材。

揭示課題，哼唱主題音樂，引導學生思考：

(1)鳥類的大王?動物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。

(2)“朝”意指什麼?“朝”指朝拜之意

(3)“百”是什麼意思?“百”是虛指，表示多的意思。

(4)還可以起其他名字嗎?千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、衆鳥朝鳳等等。

(5)哼唱主題音樂。充分調動學生的想象力和創造力，加深學生對主題音樂的感受。

分段聆聽樂曲

1.引導學生思考：我彷彿聽到…，我彷彿看到…。

2.鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。

1.引子：用語言敘述。

2.主題。

3.模擬各種鳥的叫聲。

4.小組活動。

5.小組彙報。

學生對音樂的感受進行二次創作。

小組活動、總結

1、你知道多少鳥的名字?

2、鳥是我們的朋友，我們應該怎樣保護?

3、總結。

(1)學生討論(看誰知道鳥的名字最多?)。

(2.)小組敘述鳥的名字和怎樣保護鳥類?

激發學生了解更多的知識和對環境的保護。讓學生和鳥交朋友。

教學評價

1、學生演唱《小鳥請到這裏來》是否做到聲情並茂，二聲部合唱時聲音是否和諧。

2、學生對樂曲《百鳥朝鳳》表現出來的興趣和熱情。

第二單元綠水江南

第一課時

教學內容

學習歌曲《少先隊員採茶歌》。

教學目標

能積極主動的學習歌曲《少先隊員採茶歌》。

教學過程

1.導入

採用談話法導入到歌曲，使學生產生學習興趣。

2.初聽歌曲

3.學生自己學習歌曲譜子。

4.注意歌曲旋律裏的休止符的演唱。

5.介紹採茶時的場景。

6.學生熟悉歌詞。

7.自己填詞。

8.鞏固練習。

教學評價

1.學生學習是是否積極主動。

2.學生的參與程度與參與率。

3.能否順利的學習歌曲。

第二課時

教學內容

1、複習歌曲《少先隊員採茶歌》。

2、創編採茶的舞蹈動作。

教學目標

1、能用純淨、優美的聲音演唱《少先隊員採茶歌》。

2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創編幾個舞蹈動作。

教學過程

(一)複習歌曲

1、注意第一小節五度音程的音準。要具有彈跳感。

2、注意第二小節圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。

3、注意第三小節附點四分音符的時值。

4、第二樂段第一句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節奏感，好象是有節奏的採茶動作一樣。

5、最後一個樂句第三小節的八分休止符要唱得短而輕，並要做到聲斷氣連，使歌聲即分開又連貫，寄託着少年隊員熱愛茶山的情感。

6、演唱時要注意樂句的分句，可引導學生劃分樂句，做到正確地換氣。

(二)欣賞有關採茶的音樂作品

1、器樂合奏《採茶撲蝶》。

2、廣西民歌《採茶歌》。

(三)創編採茶的舞蹈動作(見相關參考資料)

教學評價

1、是否能用純淨、甜美的聲音演唱《少先隊員採茶歌》。

2、能否積極參與舞蹈動作的創編。

第三課時

教學內容

1、欣賞童聲合唱《西湖春曉》。

2、瞭解與西湖相關的音樂和文化知識。

教學目標

1、隨音樂的節拍輕輕晃動身體

2、感受合唱的聲音效果。

3、瞭解讚美西湖詩歌，如蘇軾的《飲湖上初晴後雨》、楊萬里的《曉出淨慈寺送林子方》等。

教學過程

(一)瞭解西湖的美景

1、播放有關西湖的錄象片，簡要介紹有關西湖的傳說。

2、由學生介紹自己蒐集的`有關西湖的文字、圖片資料。

(二)欣賞歌曲《西湖春曉》

1、第一遍：聽一聽歌中唱了什麼?

2、在歌曲的背景音樂中朗讀歌詞。

3、第二遍：隨音樂的節拍輕輕晃動身體，感受八六拍音樂的旋律。

4、第三遍：歌曲是齊唱還是合唱?感受合唱的聲音效果。

(三)補充欣賞描述寫西湖的古詩及爲古詩譜寫的歌曲

1、朗讀蘇軾的詩《飲湖上初晴後雨》：“水光瀲灩晴方好、山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡壯濃抹總相宜。”

2、朗誦楊萬里的詩《曉出淨慈寺送林子方》：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

教學評價

1、是否聽出歌曲是合唱的演唱形式。

2、能否正確地隨音樂的韻律輕輕晃動身體。

3、是否能說出一種與西湖有關的文化知識。

第四課時

教學內容：

1、欣賞民樂合奏《江南好》

2、瞭解與江南相關的音樂和文化藝術作品。

教學目標：

1、感受民樂合奏《江南好》優美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。

2、分辨《江南好》的樂曲結構。

3、知識拓展,瞭解與江南相關的音樂和文化藝術作品。

教學過程：

一、導入

1、師：同學們你們喜歡旅遊嗎?你都去過哪些地方?(生：北京、瀋陽、成都…)今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什麼瞭解?(生：在我國的南方、有水鄉之稱)

2、師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置?(生：江南的地理位置：人們習慣上把長江以南稱爲南方，一說到”江南水鄉“，又以江、浙一帶最爲典型，這裏江河縱橫、水網密佈，自古以來就是魚米之鄉)

3、師：你知道江南的歷史麼?(生：江南的歷史：在七千多年前，這裏就有人類居住繁衍，創造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進入文明社會以後，逐漸成爲中國最富裕的地區，南北朝時江南地區就是”一郡豐收，可供數郡使用“，宋代時更有”蘇湖熟，天下足“之彥。宋王朝的南遷，使這裏成爲全國的經濟中心)

4、師：大家還知道哪些關於江南的風情?(生：江南的特產：江南的物產豐富，風味小吃多，著名的有太湖”三白“，陽澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團。)(生：江南的文化藝術：江南文化傳承吳越文化的風采，保有楚文化的餘韻，歷代文學藝術繁榮發達，學術著述宏富綿延，學者、文學家、藝術家代出不窮，詩歌、繪畫等風格明秀綺麗，自成流派)

二、欣賞：

1、師：現在，就讓我們隨着悠揚的笛聲來到風景如畫的江南水鄉，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色?

a)初聽《江南好》

b)師：聽完這首樂曲

篇22：四年級下冊音樂教案

四年級下冊音樂教案(人教版3)

四年級下冊音樂教案(人教版3)作者：魅力燃燒第四課時

教學內容

1.曲《火車咔咔咔》並用豎笛演奏第1~17小節旋律。

2.節奏爲《火車咔咔咔》伴奏。

教學目標

1.《火車咔咔咔》的歡快情緒。

2.笛演奏1~17小節旋律。

3.馬林巴，並熟悉它的音色。

教學過程

(一)欣賞樂曲《火車咔咔咔》

聽樂曲《火車咔咔咔》

介紹馬林巴：一種敲擊樂器，屬於木琴的一種。木琴是由音條構成的，不同長度的硬木音條，按由長漸短的順序並行排列在架子上。音條越長，音越低，相反。音條越短，音越高。

再次聽樂曲《火車咔咔咔》

(二)用節奏樂器爲第1~17小節旋律伴奏

(三)表現音樂

分小組排練

(1)用”啦“演唱、樂器演奏或用節奏樂器伴奏。

(2)樂器演奏、用節奏樂器伴奏、創編舞蹈或律動動作。

(3)製作阿根廷的民族服裝、帽子等。

(4)爲旋律填詞演唱。

分小組彙報表演，並評價。

教學評價

1.感受音樂的歡快情緒。

2.用課堂樂器演奏1~17小節旋律。

3.積極地參與小組的表演。

第六單元中國功夫

第一課時

教學內容

演唱歌曲《中國功夫》；欣賞歌曲《少林少林》。

教學目標

1、通過討論進一步瞭解中國武術，激發學生身爲中華民族子孫的自豪感。

2、初步學會歌曲《中國功夫》。

3、知道什麼是男聲四重唱，能聽辯出歌曲《少林少林》中齊唱與重唱的區別。

教學過程

1、導入

武術是我國的傳統體育項目，聞名於世。它博大精深，流派衆多，以修身養性、強身健體爲主要目的。在城市、農村到處都可以見到它的蹤影。同學們看到公園裏晨練的老人們嗎?他們有的在打太極拳，有的在舞劍；我們再到當地的青少年體校去看看，那裏有專業的教練，正培養着大批的武術人才。同學們如果有機會再到河南少林寺去看看，那裏是中華武術的發祥地。少林功夫代代相傳，少林寺武術代表團多次走出國門，所以之處，都引起了轟動效應，使中華武術走向了世界。

2、欣賞男生四重唱《少林少林》

3、學唱歌曲《中國功夫》

這首歌的歌譜比較好學，由於同學們大多都已經會唱這首歌，所以今天我們先來學唱歌譜，唱歌譜時也要看到和想到歌詞，並把歌詞的意境唱出來。

(1)現在請同學們先聽老師來唱一遍這首歌第一樂段的歌譜(教師有感情地範唱歌譜)。

(2)學生隨教師的歌聲學唱第一樂段的歌譜。

(3)學生隨教師的琴聲學唱第一樂段的歌譜。

(4)第三樂段的是第四段歌詞，注意最後一句提高八度唱(學生隨琴聲學唱第三樂段的歌詞)

4、小結

小結本節課學習的收穫，要求學生準備幾個武術的動作，下節課參與歌表演，還要提前準備在課外用豎笛或口琴學習演奏《中國功夫》的歌譜。

教學評價

1、學生對這一課題表現出來的學習熱忱。

2、學唱歌譜和歌詞的質量。

第二課時

教學內容

表演歌曲《中國功夫》；欣賞樂曲《武術》。

教學目標

1、進一步熟練地、有表情地演唱歌曲《中國功夫》。

2、能隨歌曲《中國功夫》的音樂即興表演幾個武術的動作。

3、在欣賞樂曲《武術》的能分辯出第一樂段和第二樂段的不同情緒以及樂曲的結構。

教學過程

1、導入

上節課我們唱了歌曲《中國功夫》，但還不太熟練，尤其是第三段唸白還不夠整齊。這節課我們首先來複習演唱歌詞，要求唱得更加整齊，更加生氣勃勃、英姿颯爽。

2、表演歌曲《中國功夫》

3、欣賞民樂合奏《武術》

早在上世紀50時年代，中央新聞電影製片廠就拍攝了一部科教片《武術》，專門介紹中國的武術，其片頭音樂就是由老一輩作曲家何彬創作的民樂合奏《武術》，教科書中已經將樂曲中兩個主要的主題列出來了，請隨老師學唱並熟悉它。

學生學唱，教師用二胡伴奏。

欣賞樂器《武術》(初聽)。

現在我要請同學們注意課本中列出的AB主題在樂曲中各出現了幾次，順序是怎樣的(復聽)?

學生回答：A出現了8次(先出先4次，在B段又出現了4次)，B段只出現了2次。

對！這種先出現A段，再出現B段後又重複出現A段的樂曲結構就稱爲ABA的結構。現在，我們再來聽一遍，這首樂曲的結構就更清楚了。

這首樂曲充滿着動感，A段猶如重拳出擊，B段猶如太極八卦，柔中有剛，因此也很適合隨音樂表演動作，我們再來請幾位同學作表演(幾位學生隨音樂作即興表演)

4、小結

小結本節課學習的收穫，要求學生準備好樂器，下節課進行合奏《中國功夫》。

教學評價

1、隨《中國功夫》表演武術動作的參與率及與音樂的.協調性。

2、對樂曲《武術》主題的熟悉程度和對樂曲結構的聽辯程度。

第三課時

教學內容

器樂演奏《中國功夫》：欣賞歌曲《男兒當自強》。

教學目標

1、器樂演奏《中國功夫》基本正確整齊，並能配入若干民族打擊樂器。

2、能隨錄音學會歌曲《男兒當自強》，並對歌曲中詞曲的對稱現象有所注意。

教學過程

1、導入

電影大家都很熟悉，其中不乏表現中華武術的內容，如大家都很熟悉的《霍元甲》《陳真》《黃飛鴻》《少林寺》等。今天我們要欣賞一首電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當自強》。

2.欣賞《男兒當自強》

教師朗誦歌詞。

同學們聽了有什麼感受?

大家還注意到歌詞有什麼特點嗎?(”對稱“)

欣賞歌曲。

再聽一遍歌曲，請同學們跟着哼唱。

3.用器樂演奏《中國功夫》

4.小結

教學評價

1.男兒當自強》是的熱忱和參與的普遍性。

2.《中國功夫》時的投入和加入鑼鼓時的創造性。

第七單元《東郭先生》

第一課時

教學內容

活動《東郭先生》

教學目標

這是一節以小小音樂劇爲主題的綜合活動課。通過這節課的學習，學生了解故事情節，分段落學唱歌曲，爲下面的創作表演做好前期準備。

教學過程

1、導入

你聽過故事嗎?你知道哪些寓言故事?

2、猜一猜

請你觀看一幅連環畫，誰能猜出這個故事的名字?

3、講一講

誰能夠爲大家繪聲繪色地講述這個故事?

4、學習歌曲第一幕1

△按節奏讀歌詞：

△在雙響筒伴奏下，熟練背誦歌詞。

△跟錄音學唱歌曲。

5、學習歌曲第二幕2

△視唱旋律

△填詞演唱

△分配演唱形式：選擇領唱同學。

6、學習歌曲第二幕2

△視唱旋律

△填詞演唱

△歌曲處理

對比歌曲第二幕1，歌曲的速度稍快，更具戲劇色彩。

7、學習歌曲第三幕1

△跟錄音學唱歌曲旋律。

△歌曲處理。

歌曲描述了老狼的形象，表現更有戲劇色彩。根據音樂的劇情發展，有快有慢、有強有弱、有情緒的對比。

8、總結

教學評價

1、學生參與程度和參與率。

2、學生能夠積極主動地學習歌曲並準確演唱四個不同的旋律。

在歌曲學習過程中能夠創造性地表現歌曲。

第二課時

教學內容

創編活動《東郭先生》

教學目標

將全體學生分成四個小組，每個小組選擇故事中的一幕。通過學生小組學習的方式，創編對話、表演故事。

教學過程

1.四幅連環畫

途中遇狼好心救狼兇相畢露智擒老狼

2.活動

將全體學生分成四個小組，每個小組選擇一幅圖，豐富故事內容。

要求：有對話、伴奏、表演、歌唱等，還需要一些佈景、道具等。

3.分組設計各幕的表演內容。

4.巡視，並針對排練情況進行個別指導。

5.學生利用環保材料動手設計道具和佈景。

6.：引導學生加緊課後排練，下節課表演。

教學評價

1.參與程度和參與率。

2.組排練中，”我“所發揮的作用以及在小夥伴心中的位置。

3.集體排練中，創編的對話、歌舞、表演以及道具設計的亮點。

第三課時

教訓內容

小小音樂劇《東郭先生》之一。

教學目標

以小組彙報表演的形式，表現《東郭先生》的第一、二幕。

教學過程

1.小組匯演：

第一幕途中遇狼

2.評價：學生自評、他評、師評。

3.小組匯演：

第二幕好心救狼

4.評價：學生自評、他評、師評。

教學評價

1.學生參與程度和參與率。

2.在小組創編的節目中的創新和亮點。

3.在學習觀看其他小組的表演中，能否認真投入，並總結出表演的優點。

4.在整個表演活動中，”我“半夜的角色能夠積極體驗，大膽表現。

第四課時

教學內容

小小音樂劇《東郭先生》之二

教學目標

以小組彙報表演的形式，表現《東郭先生》的第三、四幕。

教學過程

1.小組匯演：

第三幕兇相畢露

2.評價：學生自評、他評、師評。

3.小組匯演：

第四幕智擒老狼

4.評價：學生自評、他評、師評。

5.集體選舉：最佳創意獎、最佳表演獎、最佳配角獎、最佳配樂、最佳旁白、最佳音樂、最佳演唱…

6.將各組節目整理加工，全班完整排練一部小小音樂劇《東郭先生》並拍DV。

教學評價

1.學生參與程度和參與率。(表演組和觀衆組)

2.在小組創編的節目中的創新和亮點。

3.在學習觀看其他小組的表演中，能否認真投入，並總結出表演的優點。

4.在整個表演活動中，”我“半夜的角色能夠積極體驗，大膽表現。

第八單元花的旋律

第一課時

教學內容

學唱歌曲《茉莉花》

教學目標

1.歌曲《茉莉花》，要求背唱。

2.會唱歌曲曲譜。

3.瞭解其他版本的同名歌曲。

教學過程：

(老師事先在教室內噴上茉莉花味空氣清新劑。)

同學們，早上好！今天連老師爲大家準備了一件禮物。想不想知道是什麼?如果想知道的話請閉上眼睛，老師馬上送出。不過，請不要作弊喔！

(師薩克斯演奏改編的《茉莉花》)

老師的禮物你們喜歡嗎?

篇23：國小四年級下冊音樂教案

第一課時

【教學內容】

學唱歌曲：《說演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待後生》

【教學目標】

1、通過初步介紹曲藝音樂和學唱、聽賞，使學生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對它產生初步的興趣。

2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。

3、初步瞭解曲藝音樂的特點。

【教學過程】

導入

1、本單元我們要學習豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊密結合，風格各異，具有鮮明的地方性。

2、學唱歌曲《說演彈唱》

（1）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點，學生們議論討論發言，教師總結。

（2）聽幾遍錄音範唱。

（3）學生隨錄音學唱，不必學唱歌譜。

（4）用歌曲的節奏朗讀歌詞，務必將每個字都吐的很清楚。

（5）再隨錄音學唱，注意其中的韻味。

（6）隨伴奏帶演唱，教師指揮。

3、欣賞《重整河山待後生》

（1）簡介：20世紀80年代初有一部電視連續劇轟動了整個中國，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調創作的歌曲。

（2）聽錄音。（請學生參考圖片進行聽賞）。

（3）我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。

（4）請學生參考圖片進行聽賞。

（5）再欣賞一兩遍，要求學生感受京韻大鼓的音調和獨特的韻味。

4、小結：

第二課時

【教學內容】

欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學唱《重整河山待後生》。

【教學目標】

1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進一步激發學生了解和學習豐富多彩的曲藝音樂的願望。

2、通過輕聲模唱《重整河山待後生》，繼續感受京韻大鼓特有的韻味。

3、通過欣賞和親身演唱，能說出曲藝音樂的若干特點。

【教學過程】

欣賞

上節課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待後生》，學唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》，對京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的瞭解，本節課我們要進一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂品種。我國的曲藝種類實在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞。

（1）我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花？答李淑一》。

請同學們仔細傾聽，聽完後說一說這四個段落在音樂上的不同表現。

放錄音兩遍。

學生述說四個段落音樂的不同表現，第一段第一句表現了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表現了”楊“"柳”__的景象。第二段是敘事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，也是全去的__所在。

我們再來欣賞四川清音《小放風箏》。

a老師簡單介紹後放錄音兩遍。

b學生評說。

（2）下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》。

a教師簡單介紹其內容後放錄音兩遍。

b學生評論，談感受。

c隨錄音學唱前四句，並做課本上的練習。

2、學唱《重整河山待後生》

這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學生是難以演唱的之所讓學生演唱是爲了讓他們親身實踐，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點並感受其特有的`韻味，因此只要求跟着錄音輕輕哼唱，不必離開錄音放聲歌唱。

3、小結

師生共同總結曲藝音樂的特點和南北方曲藝音樂風格的不同。

第三課時

【教學內容】

音樂活動——說演彈唱曲藝

【教學目標】

1、對前兩節課教學內容進行回顧和總結。

2、進一步激發學生對曲藝音樂的興趣。

3、培養學生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。

【教學過程】

1、由兩位學生主持人宣佈活動開始。

本次活動的主題是說、演、彈、唱曲藝，同學們可以邊說邊演或邊談邊唱，或只說只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應是曲藝，可以是一個人表演或兩三個人共同表演，也可以是小組共同表演。老師準備一付竹板、一隻小鼓，同學們可以在表演中運用。

2、學生分別表演節目，其間教室也可唱一曲片斷。

3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中結束

篇24：國小四年級下冊音樂教案

第一課時：

【教學內容】

1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》

2、學唱歌曲《杜鵑花》

【教學目標】

1、使學生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。

2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。

3、學唱最後一幕的唱段《杜鵑花》。

【教學過程】

1、導入

教師可在課前讓學生查找有關歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。

師：你們在課前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學們交流一下嗎？

同學們交流課前查找的資料，老師補充。

2、欣賞歌曲

（1）初次聽賞歌曲。

（2）聽完後老師提出問題。

師：歌劇中唱到的“閃亮的星”“小花”“青松”分別指的是什麼？

（3）復聽歌曲

3、欣賞第五場和第六場的同名歌曲

4、分析總結歌曲在不同的場次出現時，爲什麼演唱形式會有所不同？這種不同對塑造人物形象、刻畫人物有什麼幫助？

5、學唱《杜鵑花》

（1）欣賞歌曲《杜鵑花》

（2）學生看譜在心裏默唱

（3）教師提醒學生注意，歌曲的節奏是5/4拍。

（4）隨錄音小聲哼唱。

（5）全體學生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。

第二課時

【教學內容】

欣賞《卡門序曲》

【教學目標】

1、瞭解歌劇《卡門》的劇情。

2、欣賞管絃樂合奏《卡門序曲》。

【教學過程】

1、導入

教師可在課前讓學生查找有關歌劇《卡門》的劇情介紹。

2、欣賞管絃樂合奏《卡門序曲》。

（1）教師出示主部主題，並引導學生欣賞主部主題。

（2）教師出示第一插部主題並引導學生欣賞：

師：這段音樂有什麼變化？表現了什麼樣的場景？學生回答，並隨錄音演唱第一插部的主題。

（3）教師出示第二插部主題並引導學生欣賞：

（4）完整欣賞管絃樂合奏《卡門序曲》。

（5）爲樂曲劃分段落。

3、欣賞歌劇中的其他選曲《鬥牛士之歌》

（1）教師簡介歌曲背景。

（2）欣賞這首歌曲的視頻資料。

4、再次欣賞管絃樂合奏《卡門序曲》。

第三課時：

【教學內容】

欣賞《街頭少年》

【教學目標】

1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。

2、瞭解作曲家比才。

【教學過程】

1、導入

可由學生簡介歌曲背景。

2、欣賞歌曲《街頭少年》

（1）出自完整聽賞。

（2）欣賞並學唱主題A。

（3）欣賞並學唱主題B。

（4）完整欣賞歌曲。

3、簡介作曲家比才

4、複習比才創作的其他樂曲

（1）複習、欣賞《間奏曲》

（2）複習欣賞《小步舞曲》

5、再次完整欣賞《街頭少年》

篇25：國小四年級下冊音樂教案

教學內容：欣賞《百鳥朝鳳》

教學目標：

1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培養學生的創造意識和想象力。

2、在參與活動的過程中，激發學生對民族音樂的熱愛。

教學重、難點：瞭解嗩吶的構造、音色特點及其表現力。

教學準備：實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。

教學過程：

一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂

導言引導學生思考。

（1）樂曲表達了什麼樣的情緒？

（2）這是什麼樂器演奏的？

（3）在什麼地方看過？在什麼地方聽過？

（4）嗩吶演示。

1、用心聆聽、體驗。

2、表達聽後的感受。

（1）情緒歡快熱烈、生動而有趣。

（2）嗩吶的特點：音亮大、音色明亮而粗曠。

（3）民間節慶、婚喪喜事和戲曲場面。

讓音樂調動學生的感受力，挖掘學生生活中的素材。

二、揭示課題。哼唱主題音樂。

引導學生思考：

（1）鳥類的大王？

（2）“朝”意指什麼？

（3）“百”是什麼意思？

（4）還可以起其他名字嗎？

1、動物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。

2、“朝”指朝拜之意

3、“百”是虛指，表示多的意思。

4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、衆鳥朝鳳等等。

5、哼唱主題音樂。

充分調動學生的想象力和創造力，加深學生對主題音樂的感受。

三、分段聆聽樂曲

1、引導學生思考：我彷彿聽到……，我彷彿看到……。

2、鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。

（1）引子：用語言敘述。

（2）主題。

（3）模擬各種鳥的叫聲。

（4）小組活動。

（5）小組彙報。

學生對音樂的感受進行二次創作。

四、小組活動、總結

1、你知道多少鳥的名字？鳥是我們的朋友，我們應該怎樣保護？

（1）學生討論（看誰知道鳥的名字最多？）

（2）小組敘述鳥的名字和怎樣保護鳥類？激發學生了解更多的知識和對環境的保護。讓學生和鳥交朋友。

板書設計：鳥類的大王？“朝”意指什麼？“百”是什麼意思？

隨筆：初步瞭解了民族樂器嗩吶，熟悉了它的音色。對優秀的民間樂器作品產生興趣，對民間藝人產生敬重之情。