高二第一學期地理教師工作安排

一、指導思想

高二第一學期，我們要在有限的時間內完成包括高中地理必修三教學內容與選修教學內的學習，學習任務重。而必修三以區域地理爲主，着重講述地理環境的基本理論和規律。教材除了學科理論外，還增加了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等，同時，還配備了不少的實際案例，這些案例源於實際的社會活動和不斷髮展的社會現實生活，與地理學科有緊密的聯繫，是對已發生的典型時間的真實寫照。因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現實問題，通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學的重點和難點。

二、教學任務分析

新學期主要教學任務是必修地理3,必修1和必修2的目的在於使學生能從總體上理解和把握人類與地理環境協調發展的基本原理，必修3則是在上述基礎上，使學生結合區域，學習將基本原理應用於實踐。因此，從必修1、必修2到必修3，不僅僅是教學內容在面上拓展的過程，更是一個從理論應用於實踐的過程，對學生地理素養的培養更有利。

必修3的內容包括三個組成部分，區域地理環境與人類活動、區域可持續發展、地理信息技術的應用，其核心內容是“區域可持續發展”，課程標準對這一核心內容的表述是“以……爲例，分析……，瞭解……”，各個版本的教材也都是採用具體的案例來呈現這部分內容的，可以看出必修3的教學是典型的案例教學，甚至是“範例教學”。

抓住必修教學的核心在於藉助精選的案例，幫助學生學會分析、解剖案例，最終要能掌握分析區域可持續發展的基本思維方法，即要培養學生“舉一反三、學以致用”的能力。3教學的核心，在實施教學實踐時，切勿只注重案例本身的細節，而應關注案例的分析過程和規律、方法的提取，要確定學生是否掌握了方法，可以通過同類的案例進行驗證，以進一步達到舉一反三的目的。

三、本學期本人教高二11班文科班地理，教學任務安排如下：

1、複習國中世界地理知識，重點使學生認識各大洲各國的地理位置及優勢特點，並能分析認識形成特色的原因。

2、 教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數據，地理事實材料去認識實際問題的能力，全面提高學生的綜合運用能力。

3、學習必修三，瞭解區域的一般學習方法。

四、教學進度

一 9．2-9.4講試卷4

二 9.7-9.11地理環境對區域的發展4

三 9.14-9.18地理信息技術在區域地理環境研究中的應用4

四 9.21-9.25荒漠化的防治——以我國的西北地區爲例4

五9.26-9.30森林的開發——以亞馬孫熱帶雨林爲例4

六10.9-10.16能源資源的開發——以我國山西省爲例4

七10.19-10.23流域的綜合開發——以美國的田納西河流域爲例4

八10.26-10.30區域農業發展——以我國東北地區爲例4

九11.2-11.6區域工業化與城市化——以我國珠江三角洲爲例4

十11.9-11.13資源的跨區域調配——以我國西氣東輸爲例4

十一11.16-11.20產業轉移——以東南爲例

十二11.23-11.27 地球/地圖4

十三11.30-12.4世界地理——亞洲/東南亞4

十四12.7-12.11南亞和印度/中亞4

十五12.13-12.18中東/西亞與北非4

十六12.21-12.25撒哈拉以南的非洲/歐洲西部與德國4

十七12.28-1.1歐洲東部/北亞與俄羅斯4

十八1.4-1.8 北美與美國 4

十九1.11-1.15拉丁美洲與巴西4

二十1.18-1.22大洋洲與兩極地區4

二十一1.25-1.29複習，期末考試