國小三年級語文《美麗的槐鄉》教案【多篇】

《槐鄉五月》教案 篇一

槐  鄉  五  月

一、導入新課

1、上節課我們初讀了槐鄉五月這篇課文。當我們走進五月的槐鄉，漫山遍野的槐花如雪似玉，香氣四溢，把我們深深地吸引。在你的腦海中，記憶最深刻的是什麼？

2、出示課件2:五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。

二、學習交流

1、作者用他的一支生花妙筆寫下了槐花盛開時的美景，請你輕聲讀讀課文第一自然段，你看到了什麼，聽到了什麼，聞到了什麼？ 2、多、顏色美：

（1）從哪句話中知道槐鄉的槐花多呢？讀句子。

（2）這句話中沒有一個“多”字啊？（“山山窪窪、坡坡崗崗”這兩個疊詞寫出了槐花的多）

（3）再讀讀這句話，還品出了什麼？（“似瑞雪初降，一片白茫茫”寫出了槐花的色彩美）

（4）指名讀、齊讀。

3、形態美：

（1）讀句子。多麼可愛的槐花呀，讓我們看看這玉雕的圓球”。（點擊課件3，出示圖片）看着這可愛的槐花你想說什麼呢？

（2）交流：

a這“圓球”兩個字讓我知道了槐花的形狀像一個球；而且“玉雕”讓我想到它就像玉石一樣潔白晶瑩。

b這潔白如雪的花朵一朵挨着另一朵，它們緊緊地抱在一起，中間不留一點兒縫隙它們就像是一羣可愛的小朋友抱在一說悄悄話。

c一個“抱”字，不但把槐花寫活了，而且使槐花變得更美了。這分明讓我們感受到這是一種團結的美！這是一種挨挨擠擠，生機勃勃的美！誰想讀一讀這種充滿生命的美？

d品讀句子“有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球。”

（3）我們再來走近些欣賞槐花與衆不同的美。出示課3，你有什麼想要表達？

a“一條一條”不僅寫出了槐花的形狀，也體現了槐花的多。

b“一條一條的槐花”，在作者的眼中就像是維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒，作者爲什麼不說像我們班女同學的辮子？你見過維吾爾族姑娘的辮子嗎？（出示畫面）你看，她們的辮子可真多呀，一條一條地披散在肩頭，難怪作者由一條一條的槐花聯想到了她們的辮子。

c女同學美美地讀。齊讀這句話。

(4)你們的朗讀讓我感受到在你們每個人的心中已有一枝屬於你們自己的槐花在開放，出示課4，能說說它們的樣子嗎？

（有的像一隻美麗的玉鐲，有的像大雪覆蓋的柳條，有的像一隻只玉蝴蝶聚攏在枝頭，有的像冰刻的小鈴鐺， 有的串成串，像一條白珍珠串起的項鍊，有的好像高舉着小喇叭，在說：“我多美呀，大家快來看我呀！”）

4、香：

（1）四處的樹，滿眼的花，每一朵槐花都把最甜最美的花香傾吐到了槐鄉的每一個角落。聽，嗡嗡嗡，誰來了？

（2）小蜜蜂，你們嗡嗡嗡在唱什麼歌呢？（出示課件5朗讀）

（3）“啪啪啪……”誰又來了？（出示課件5朗讀）“啪啪啪”該怎樣讀？爲什麼要讀得這麼快？

a他們急着採槐花回家，好快點吃上香噴噴的槐花飯。

b他們越想越高興，心裏美滋滋的，心簡直就要飛起來了。

c心裏的快樂像潮水一樣涌出來。

d孩子們是跑來的，腳步聲一定是快的。

e聽出來了，你呀，恨不得在這片槐花的海洋中奔跑

（4）我把這兩句話的形勢變了一下，你們再來讀讀看。（自由讀、分組讀）

（5）除了小蜜蜂，你們猜猜看，誰也會來？

出示課件6：（     ）……（ &nb sp; ）來了，（                      ）”（6）花香引來了蜜蜂、蝴蝶，花香引來了槐鄉的大人、孩子，我們還等什麼？快進入到槐花的世界中去盡情地呼吸吧！

a 默讀，劃出表現槐花香的詞語（出示課7：香噴噴、清香、醇香、濃香、香氣撲鼻、香海……）出示詞語、讀詞語、深呼吸。

b只是一個“香”字，卻有這麼多種詮釋方式。這句話中還有一個字，雖然沒提到“香”卻是將槐花的香描寫得淋漓盡致。（浸）一個“浸”字，雖然沒有直接寫槐花的香味，但卻形象地寫出了槐花的香味很濃很濃，瀰漫在槐鄉的每一個角落，這香氣也浸到了我們每個人的心裏，指導朗讀。

5、感受到這香飄萬里的槐鄉，使我情不自禁想把這幅畫面永遠留在記憶中。師配樂背誦第一自然段。

a生練背，形式多樣。

b指名背。聽了你的背誦，老師彷彿也沉醉於這一片花海中，沉醉於這一片香海中了。

6、滿樹白花遮望眼，接天香氣蕩天來。難怪作者說——五月，是槐花飄香的季節。爲什麼還說——五月，是槐鄉孩子的季節呢？

三、學習第二、三自然段。

1、自由輕讀第2、3自然段，走進了槐鄉，看看你在槐鄉會遇到誰？還會拍下哪些有趣的鏡頭呢？把你覺得有意思的地方多讀幾遍。

2、誰願意把你拍到的有趣場面跟大家分享。

（1） 臥在槐樹下：“醉”。

（2） 吃飯槐花。介紹槐花飯的吃法。

（3） 送槐花乾和槐花蜜。品嚐槐花蜜。

（4） 姑娘戴槐花。

a理解“飄” 。認怎麼會飄呢？這個字是不是用得不太準確？你們認爲呢？這一飄字，真有味道，飄出了小姑娘的輕盈與歡快。

b女同學們，讓我們象槐鄉的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美。（引讀第二句）

（5） 小子們吃槐花。

a大咧咧的小小子生吃槐花確實算得上槐鄉的一道獨特的風景。表演

b男同學們，讓我們象槐鄉的小小子，到槐樹下大飽口福。（引讀第三句）

c小姑娘、小小子誰更快樂呢？讓我們來比一比。

評議：小姑娘讀得飄逸文靜，小小子大大咧咧，充滿熱情，簡直不分上下。

6）看圖填空，出示課件8。

3、從中你感受到了什麼？（槐鄉的孩子熱情好客、勤勞純樸、快樂）難怪作者說，五月是——槐鄉孩子的季節。（出示課件9：齊讀）

四、擴展練習：

1、是啊！槐鄉獨特的鄉村風情讓我們陶醉，.爲了讓更多的人瞭解槐鄉，喜愛槐鄉，大連、臨邑等地每年都舉辦槐花節，你們看，這是槐花節的一些場景。（出示課件10、11、12）槐鄉的鄉長爲了使更多的人知道槐鄉、瞭解槐鄉，想找人設計一句宣傳槐鄉的廣告詞， 請你給槐鄉設計一個言簡意賅又富有詩意的廣告，讓更多的人知道槐鄉，來槐鄉旅遊。

2、不喜桃花三月豔，但愛五月遮天槐。槐花是我們槐鄉孩子的寵物，它飽了我們的眼福，填了我們的肚皮，香了我們的村子，也甜了我們的生活在座的各位，待到槐花爛漫時，你們想不想去槐鄉去遊一遊？

3、 歌曲請到五月的槐鄉來，點擊課件13。

《槐鄉五月》教案 篇二

作者：佚名    轉貼自：本站原創    點擊數：1

槐鄉五月（第二課時）

一、導入。

1、上節課我們初讀了《槐鄉五月這篇課文。當我們走進五月的槐鄉，漫山遍野的槐花如雪似玉，香氣四溢，把我們深深的吸引。在你腦海裏，記憶最深刻的是什麼？

引導學生回憶，用自己的語言描述。

2、滿樹的槐花就已讓人沉醉，難怪作者在文章結尾發出深深的讚歎——（出示結尾，引讀）

3、今天，就讓我們走進槐鄉，成爲槐鄉的孩子。一邊領略槐鄉五月的美景，一邊通過學習解決這些問題，有信心嗎？

二、品讀課文。

（一）爲什麼說五月是槐花飄香的季節？

1、槐鄉的孩子們，走進槐鄉吧，讀一讀課文，從哪裏你能發現五月是槐花飄香的季節？自讀，畫句子。交流前提出聽的要求

2、你從哪裏看出來的？選一句說說

（1）“中午，桌上就擺出……香海中了。”

指名讀，說。

還有誰找的是這句，誰來補充。（香噴噴，清香，醇香。濃香，浸……）

師生對讀：你們已經抓住關鍵詞體會了。多香的槐花飯啊，槐鄉的孩子，輕輕聞一下，鼻中一股淡淡的——；再聞一下，香氣充溢嘴裏，口齒留香，真是一股——；忍不住在聞幾下，香氣越來越濃，完全沁入心脾，那是——。濃郁的槐花飯香和一樹樹槐花散發的香味融合起來，這時候，連——，整個槐鄉——

多香啊，香氣就像還有一般把我們包圍。讓我們再一次感受這槐花飄香的季節吧！齊讀，板書：香味濃

（2）“在洋槐開花……不想回家。”

指名讀，說。（抓薰醉，傻呼呼，不想回家）

說的很好，你現在就是那外鄉的孩子，你有什麼感受？能讀出來嗎？

教師：飄香的季節，使外鄉的孩子都沉醉了。

（3）第三節   指名讀，說，補充說

教師：在這飄香的季節，花香不僅撲鼻，更香入孩子的嘴裏，可真有口福啊！

3、小結：通過身臨其境的體會語句，我們確實感到五月是槐花四處飄香的季節。第一個問題解決了嗎？

（二）可是，什麼說五月是槐鄉孩子的季節呢？

自讀課文，畫詞句，全班交流：我們在這槐鄉五月裏，爲什麼而快樂呢？

1、採花之樂  指名讀，說，補充

“啪啪啪……”  腳步的輕快體現孩子心情的愉快

“喜盈盈的滿足” 爲什麼滿足呢？    板書：採花

誰踏着輕快的腳步來採花？指名讀

2、送花之樂      自讀，你從哪裏感受到快樂？

（1） 多麼香甜美味的槐花飯啊！作爲槐鄉的孩子，你受到如此熱情的招待，還想回家嗎？

教師：槐鄉的香讓人醉，槐鄉好客的孩子更讓人愛，這絕美的風景，這甜甜的槐花蜜，還有這美味的槐花飯，真讓人流連忘返。

（2） 再讀讀，如果你是槐鄉孩子，你快樂嗎？爲什麼？把好的東西和別人分享，你會得到雙倍的快樂。槐鄉的孩子真是熱情好客。我們一起來讀這段話，共同體會槐鄉孩子的快樂吧。齊讀

3、戴花之樂  吃花之樂

（1）   小姑娘  讀 說

教師：小姑娘們戴上槐花，變得更美，變得更香，多快樂啊！女孩子們，想不想像槐鄉的姑娘那樣美一美？現在想象自己胸前彆着槐花，髮辮上戴着槐花，來讀這段話。女生讀

當你帶着槐花，有什麼感受？（腳步輕盈，香氣隨你而飄，高興得似乎飄起來）教師點出“飄”

（2）   男孩子呢？（大大咧咧，不時，塞上一把）

男孩子們，想吃嗎？通過想象去讀，你一定能夠感受到槐花的美味。男生讀

4、小結

（1） 教師：除了能夠採花，送花，戴花，吃花以外，看到美麗的槐花，聞到撲鼻的花香，你們也同樣感受到快樂。

（2） 我們已經通過課文詞句體會到五月，是槐鄉孩子的季節，問題解決了，能用自己的話說說嗎？出示填空  練說

在五月的槐鄉，槐花盛開的時候，槐鄉的孩子可以（    ），可以（    ），可以（    ），可以（    ），可以（    ），還可以（    ），感到（   ），所以說五月是槐鄉孩子的季節。

這個問題解決了嗎？（3） 學到這，你們喜歡槐鄉嗎？喜歡槐鄉的孩子嗎？爲什麼？（可愛，熱情好客，勤勞）

教師：五月，槐花漫山遍野，美麗無比，香飄萬里；五月，槐花盛開的季節，是孩子們最快樂的季節，而槐鄉孩子的熱情好客，勤勞可愛，使得槐鄉人情味十足，花香顯得更加濃郁。

3、  小結板書：不喜桃花三月豔，但愛五月遮天槐。槐花飽了我們的眼福，填了我們的肚皮，香了我們的村子，更甜了我們的生活， 槐鄉五月，不僅花美，這裏的人更美；不僅槐花香味濃郁，這裏的人情味更濃。難怪作者如此喜愛槐鄉，讓我們有感情的讀最後一段。齊讀。

三、總結全文

槐花的美麗芬芳，槐鄉孩子的熱情好客，槐鄉獨特的鄉村風情讓我們陶醉，使我們產生了把槐鄉介紹給更多的人的衝動，讓它也變成遊人的季節。那麼，就讓我們一起策劃一個令人神往的槐花節吧！

可以寫一份以五月請到槐鄉來爲主題邀請書；

爲槐花節提供一份槐花美食套餐；

設計歡迎標語。

《槐鄉五月》教案 篇三

槐鄉五月

壽光市實驗國小      劉萍

教學目標：

1、 能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、 學會本課的10個生字，兩個綠線內的9個生字只識不寫。理解由生字組成的新詞。

3、感受槐鄉五月的美麗景色，感受槐鄉孩子勤勞能幹、熱情好客、純樸可愛的特點，激發學生對生活的熱愛之情。

教學準備：教學課件

教學過程：

一、導入新課。

1、同學們，今天我要和你們一起來學習一篇新課文《槐鄉五月》。

板書課題，齊讀課題。

2、這節課我們就要到五月的槐鄉去走一走，看一看，聞一聞

二、初讀課文，整體感知。

1、請同學們打開課本自由讀課文。聽清楚老師的要求：

（1）輕聲讀課文，劃出生字詞，多讀幾遍，讀準字音，記住字形，用自己的方法理解字詞。

（2）把課文讀通讀順，遇到不懂的詞語或者句子用筆標記出來。記住：不動筆墨不讀書。

2、檢查自讀情況：

（1）課件出示生字詞：指名讀，開火車讀，男女分組讀，齊讀。

（2）指名分小節朗讀課文。其他同學注意聽：有沒有把字音讀準，有沒有把句子讀通，有沒有把課文讀順。指名讀，相機正音。

（3）交流讀書收穫：五月的槐鄉現在給你帶來的是什麼樣的感受呢？（或者說通過讀課文你知道了什麼？）質疑：還有什麼不懂的問題？

4、課文中的哪一句最能概括你現在的感受？（板書：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。）

5、課件出示：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。齊讀這一句。

6、快速瀏覽課文，找一找：哪個自然段寫了五月是槐花飄香的季節？哪個自然段寫了五月是槐鄉孩子的季節？指生說。

三、精讀課文，感受美。

（一）品讀第一自然段。

過渡：五月洋槐開花了。槐鄉沉浸在花海，花香中。洋槐花美在哪兒呢？

1、學生自由輕聲讀第一自然段，圈畫出自己最喜歡的語句邊體會邊讀，與同桌交流感受。（老師巡視、傾聽、交流）

2、交流朗讀收穫：（根據學生的回答情況相機指導）

（1）“槐鄉的山山窪窪，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”

①指名讀。說說你爲什麼喜歡這一句？

②從哪些詞語看出來的？引導學生抓住“山山窪窪”、“坡坡崗崗”、“瑞雪初降”、“一片”、“白茫茫”這些詞語加以體會、朗讀。

（2）“有的槐花抱在一起……如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”

①指名讀。喜歡的同學齊讀。

②讓我們一起去看看這些可愛的槐花吧！（課件出示槐花圖，邊引導欣賞邊引讀）槐花千姿百態，有萬種風情，有的槐花“抱在一起”，作者想到了……有的槐花……作者想到了……無論是遠看還是近看，槐花都是那樣美。在你的眼裏這些槐花像什麼呢？（指名說）

③聽了大家的描述，這槐花真是美極了。你能通過朗讀把這種美表達出來嗎？(指名讀，評議、齊讀)

（3）嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，採走了香的粉，釀出了甜的蜜。“劈啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心裏裝着喜盈盈的滿足。

①說說你喜歡的理由。老師也很喜歡這兩句，這兩句話很有特點，把它們這麼一排列，就像是——一首小詩。（課件出示）

嗡嗡嗡……                  啪啪啪……

小蜜蜂飛來了                孩子們跑來了

採走了香的粉                籃兒挎走白生生的槐花

釀出了甜的蜜                心裏裝着喜盈盈的滿足

引導學生品讀，讀出詩一般的韻味。

②自由練讀，指名讀，齊讀。

（4）中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉都浸在香海中了。

這個句子讓你體會到了什麼？（槐花飯香）

①這一句中哪幾個詞寫了“香”，請把它找出來。（指名說）

②老師告訴你們，詞語是有味道的。如果你們邊讀邊在腦子裏想象它的香味，你就能把這個句子讀得香起來。不信，你自己試試。

③（課件出示：清香、醇香、濃香）我發現這三個香很有特點，誰會讀？（指名、範讀）這三個香一個比一個香，一個比一個濃，大家一起讀讀看。（出示省略號）後面還有一個省略號，你想到了什麼？（引讀：這時候，連風打的旋兒……）

同學們，讀文章就應該這樣，不僅要邊讀邊想，還要抓住關鍵詞體會。齊讀。

3、配樂齊讀第一自然段。

（二）學習第二、三自然段。

過渡：此時的槐鄉，四處都是樹，滿眼都是花，每個角落都瀰漫着槐花的芳香，人浮在香氣裏，香氣也浸入每個人的心裏。這怎麼能不讓每一位走進槐鄉的人陶醉呢？找找書中哪一句是說小朋友被醉了。（指名讀）

是真醉了？（不是，是被花香薰醉了）齊讀這一句。

1、請同學們再仔細地讀讀課文的2、3小節，相信槐鄉的孩子一定會給你留下了深刻的印象。

2、生自由讀。說說在你的印象中槐鄉的孩子是怎樣的？

3、交流：

（1）好客  [板書：好客]

第2自然段第2、5句，指名讀

問：槐花飯怎麼做？怎麼吃的？（指名說）槐花飯還很講究吃法呢。

吃鹹的……，吃甜的……。

是啊，這就是好客的槐鄉孩子。

（2）俊俏

第3自然段第2句，說理由

有了槐花的裝扮，槐鄉的小姑娘變得……衣襟上……髮辮上……她們……[這句中有一個詞用得特別好，充分表現小女孩的歡快心情，我們一起來讀一讀，找一找。

出示畫面：是“飄”字，你找得真準，你能讀好它嗎？這一飄字，真有味道，飄出了小姑娘的輕盈，歡快。我們一起來讀一讀。

（3）活潑可愛

第3自然段第3句，說理由

女孩子用白生生的槐花打扮自己；那小小子呢？

你能通過讀把小小子大大咧咧吃槐花的樣子表現出來嗎？哪個小小子再來讀一下？（指名讀）

如果說，槐花使女孩子更俊俏了，小小子們大大咧咧地吃着槐花，你覺得更怎樣了？（更活潑、可愛、虎頭虎腦）[ 板書：活潑 可愛 ]

齊讀：槐花使小姑娘更俊俏了。小小子更活潑可愛了。請女同學讀描寫小姑娘的部分，男同學讀寫小小子的部分。

小結：從你們的讀書中，老師眼前彷彿浮現出了槐鄉孩子們那俊俏可愛的身影。所以說五月的槐鄉真是——孩子們的季節。對於槐鄉的孩子來說，五月的槐花帶給他們的不僅僅是美麗的風景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無窮的樂趣。難怪作者如此讚歎：（課件出示，引讀）五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。

四、總結課文。

今天，我們步入槐鄉，槐花的美麗芬芳，槐鄉孩子的好客熱情，槐鄉獨特的鄉村風情都讓我們深深陶醉。就要告別槐鄉了，此時此刻，你心裏最想說些什麼？（生自由答）

五、佈置作業。

1、練習背誦課文。

2、積累文中的優美詞句。

槐鄉五月教學反思 篇四

《槐鄉五月》是一篇文質兼美的散文。作者以優美形象的語言，生動地描繪了槐鄉五月是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節，表達了作者對美麗迷人的槐鄉五月，對勤勞能幹、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉孩子的喜愛。

“以讀爲主，讀中感悟”是我教學中最重要的教學方法。

爲了使學生感受槐花的美、香、槐鄉孩子的快樂，一方面我設計了不同形式的讀，如，指名個別讀，小組讀，男女生讀，自由讀，齊讀等，學生在不同形式、不同要求中感受語言文字本身的美，另一方面，通過多媒體手段，從美入手，以讀解文，在讀中表達美，再現美。但在朗讀時還是發現了一些問題，齊讀時由於語速偏慢，一定程度上影響了情感的充分體現。這是我在以後教學中要注意的一個問題。

教學中我也注重抓關鍵字、詞、句，從關鍵字詞句入手，讓學生有一個從整體到局部的概念。例如我先讓學生抓住“五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節”爲表達主線，使學生對全文有個總的印象，然後進一步深入學習、領會課文的內容，做到抓一句而帶動全篇，爲學生的個性化閱讀做好了準備。還有在教學“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉都浸在香海中了。”這段文字時，我先讓學生找出表示香的詞語，然後理解“清香、醇香、濃香……”感受槐花香味越來越香，越來越濃，並通過朗讀體會，還有“浸”字更是體現了香味到處都是。學生通過對關鍵字句的理解，更加深了對課文內容的理解。

《槐鄉五月》教案 篇五

槐鄉五月（一）

廣西         黃日文

師：看黃老師寫字。“槐”，這是什麼字，一起念。

師：誰能一口氣說幾個帶“槐”字的詞語。

生：我從廣西來，我看到過槐花，你知道槐花嗎？

生：白色的，非常漂亮，十分香。

生：可以拌大米。

師；如果我想看槐花，你建議我什麼時候去？

生：五月。

師：讀題。槐花五月是什麼樣的？讀課文。

（生讀課文）

溫馨提示：

釀  瑞雪  薰醉 醇香

挎   俊俏  衣襟  陳醋

玉雕似的圓球 風打的旋兒

師：你能讀嗎？

生讀。

師：注意嗓子。

師：有的槐花一條一條地------（指導讀好長句子）

生自由地練讀。

師：老師第二次說槐花。用上一兩個詞語。

生：槐花開了，如瑞雪初降，一陣風吹來，如風打的旋兒。

生：五月槐樹開花了，如瑞雪初降。

生：槐花開了，像俊俏的小姑娘。

師：這就叫學語文，把剛學的詞用上了。我們一段一段地學。

師：第一自然段我讀，你們聽，好像看到了什麼？聞到了什麼？

（師範讀）

生：我好像聞到了香噴噴的槐花飯。

師：出示句式：（ 什麼樣的    ）槐花   槐花（怎麼樣）像老師那樣去讀課文，找到可以填進去的詞句。帶上筆去讀。

生：白生生的槐花。（板書：白生生）

生：抱在一起的槐花，像--------

生：———如------

師：以讀代答，也行。

生：香氣撲鼻。

師：我還看到這個詞語。（香噴噴）你們怎麼對這些詞語情有獨衷。發現什麼了嗎？

生：abb式的詞語。

師：啊？你們也叫abb式？我們班的孩子也叫它abb式的詞語。

（看圖片）

師：用一個字來贊槐花。

生：美！

生：香！

生：多！

師；槐花多、美、香，這麼多滋味怎麼讀？

（出示：槐花的山山-------------一片白茫茫）

指名讀。

師：哪些詞語可以看出它很多？

生：白茫茫。

生：一片。

生：山山窪窪。

師；你好像看到什麼了？

生：漫山遍野。

師：你要讀出這種感覺。（生讀）

師範讀。

齊讀。

師：出示：中午，桌上就擺出了香噴噴---------香海中了。

師：這三個香能不能換位置排。

生：一個香比一個香濃。

生讀三個香。

師：省略號都讀出來了。

生：齊讀。

師；朗讀難嗎？

生：不難。

師：有了方法，幹什麼都不難。讀一讀。

師；我想把三種滋味都表現出來，我想整個聽一遍行嗎？

生讀第一句。

師：停！孩子們，語文不是無情物，字詞句逗都有情。

把第一句讀好。

師：把這個好消息告訴遠方的人。

生齊讀。（播放《喜洋洋》）

師中途打斷指導。

師；這段話要背，你行嗎？背一段不行，背一句，不會背，偷偷看一眼書也行。

師：我聽大家說槐花，說了三次，一次比一次好，聽大家讀槐花，一次比一次讀得有味。語文課四個字，聽說讀（寫）你能寫嗎？

生：能。

師：（出示圖花）可以先看讀，先想好打比方的詞語。（彷彿、猶如、如同、宛如）下課後寫。

《槐鄉五月》（二）

安徽省滁州第一國小    鮑書潔

師生問好上課！

師：每個人的心靈體會都是獨特的，動用你們多個器官，得到獨特的心靈體驗。把你們要準備的東西準備好。

師：同學們，這裏有一些詞，看到詞語感受到什麼嗎？通過什麼來感受的？

生：感受到美，用什麼感受的

師：甜絲絲

生：我是用嘴巴感受的

師：

生：用心感受的

師：傻乎乎

生：用心感受到的

師：白花花

生：用眼睛感受的

師：這些都是疊詞。當你們在寫文章時就能夠得心應手。這些詞語都是你們在槐鄉五月中感受的。下面我們來一起感受。師書寫課題，並引導學生書寫。

師：請同學們一起讀課題。

生：讀

師：讀的再動情一點

生：讀

師：請同學與師一起走進槐鄉五月，用耳朵聽，用眼睛看。放音樂，師讀課文。學生在哪裏認真聽。

師：通過你們的眼睛，老師看到了你們心裏有想法有體會，誰來說出自己感受到了什麼？

生：我感受到了槐花很白，

生：槐花很香

生：槐鄉五月給我薰醉了

生：我沒有吃，聽上去肯定很好吃。

生：我看到了屏幕上的槐花飯看到都想吃

生：槐鄉的孩子很快樂，聞到槐花，吃到槐花飯。

師：作者一句話寫出了他的感受

生：五月是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。

師：默讀課文找出香的地方。

生：讀書並找。師說是描寫槐花香的句子。

師：畫好了就用眼睛告訴我。

師：我們在等一下。

師：誰把畫的句子讀給我聽聽。

生：在槐花開花的季節，傻乎乎的……

師：你爲什麼找這一句

生：薰醉

師：你能把薰醉的感覺表演一下，誰爲幫幫他。

生：說

師：你做一個動作，有點不好意思

生：做動作

師：你能用朗讀讓大家陶醉 嗎？

生：讀；

師：如果你讀書笑一點就好了。誰再來試一下。大家可以看她表情。

生：讀。

師：傻乎乎的，把這個詞讀一遍，下課多讀兩遍，找找這個感覺。

師：找出更能體現香的句子。

生：讀，浸在香海中了。

師：出示一段“中午，桌上就擺出了香噴噴……”哪些詞找一找，圈圈。圈好告訴我。試着把此讀一讀。

生：香噴噴，清香、醇香、濃香……

生讀這些香，聞一聞是不是香味很遠了。

師：浸在香海中了，爲什麼槐鄉這麼香呢？哪一句寫到槐花多？

生：讀着。一片白茫茫。

師：更能體現槐花的香，哪個字。兩句話中有一個字。看課文讀。可以默讀。

《槐鄉五月》教案 篇六

常州市花園國小   曹月紅

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、憑藉具體的語言環境，理解重點詞語，品味語言文字的優美，學習欣賞

課文中的優美語句。

3、體會槐鄉五月獨特的美景，感受槐鄉孩子的活潑可愛、熱情好客。

課前準備：多媒體課件

教學過程：

一、    課前五分鐘

1、指名4位學生背誦

2、評價，小結

二、導入課文

（一）學習第一自然段

過渡：昨天，我們初步學習課文《槐鄉五月》，（指讀課題），課文最後這樣說，引讀：五月，是——是——，[板書：飄香的季節   孩子的季節]，爲什麼這麼說呢？今天，就讓我們再次走進槐鄉，再次去領略五月槐鄉那特有的美麗。

請同學們輕輕打開書本，仔細閱讀課文的第一自然段，說說五月的槐花給你留下了什麼樣的感受？

1、學生讀，指名說 [板書：美  香…… ]

2、請同學們再去讀讀第一小節，說說文中哪些地方能讓你感受到槐花的香、美的特點，並在相關語句後面註明，並把你喜歡的句子多讀幾遍，待會兒與大家一起交流。

3、學生自主讀、學、劃。

4、交流：

（1）槐鄉的山山窪窪，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

*（出示畫面字幕）說說爲什麼喜歡這一句？（山坡上，小溪邊，都是槐樹，槐花一片雪白，像下了一場大雪，景色壯觀）。

*還有所見略同的嗎？

*景美，你描繪得更美，你們喜歡這一句嗎？指名讀。喜歡的一起讀。

*去字幕：“槐鄉的…似…”現在，你還會嗎？試試看，練背，齊背。

（2）有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球，有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭的小辮兒。

*（出示畫面，字幕）說說你喜歡的理由。

（這槐花很美，遠看像玉雕的圓球，近看又像維吾爾族姑娘的小辮，很漂亮，我喜歡。）

*看畫面，哪兒是遠看，哪兒是近看？

引讀：在作者眼裏，槐花遠看像……近看像……，這是作者的感受，在你眼裏，槐花是什麼樣的，像什麼？看畫面想象一下？[白蝴蝶、瑪瑙……]

*聽了大家的描述，這槐花真是美極了。你能通過朗讀把這種美表達出來嗎？(指名讀，評議、齊讀)

（去字幕）讓我們把畫面永流腦海中。試背，指名背、齊背。

（3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，採走了香的粉，釀出了甜的蜜。“劈啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心裏裝着喜盈盈的滿足。

*說說你喜歡的理由。還有誰喜歡的？（3個）指名讀、齊讀。

大家想一想，還有誰也會被槐花吸引來了呢？你能不能仿照這樣的句子也來描述一下？（自由動腦，同桌練說，指名說）

（4）中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉都浸在香海中了。

*（出示畫面，出字幕）：你看，這一句後面有個省略號，你懂嗎？（說明槐花飯香，並且有多種香味。）

那請大家想一想，槐花飯還會有哪些味道？

那就讓一、二兩組來讀一讀，感受槐花飯那濃濃的香味。（齊讀。）這香味一個比一個濃，我的口水都要掉下來了。三、四兩組也來感受一下。

不僅槐花飯香，就連風打的旋兒……（引讀，齊讀）

小結：此時的槐鄉，四處都是樹，滿眼都是花，每個角落都瀰漫着槐花的芳香，人浮在香氣裏，香氣也浸入每個人的心裏。

（二）學習二、三自然段

過渡：這怎麼不讓每一位走進槐鄉的人陶醉呢？找找書中那一句是說小朋友被陶醉了。（指名讀）

真醉？（不是，是被花香薰醉了）齊讀這一句。

1、請同學們再仔細地讀讀課文的2、3小節，相信槐鄉的孩子一定會給你

留下了深刻的印象。

2、生自由讀。說說在你的印象中槐鄉的孩子是怎樣的？

3、交流：

（1） 好客  [板書：好客]

*第2自然段第2、句，指名讀

*相機追問：槐花飯怎麼做？怎麼吃的？（指名說）槐花飯還很講究吃法呢。

吃鹹的……，吃甜的……。

*是啊，這就是好客的槐鄉孩子。

（2）俊俏

*第3自然段第2句，說理由

*導讀：有了槐花的裝扮，槐鄉的小姑娘變得……衣襟上……髮辮上……她們……[這句中有一個詞用得特別好，充分表現小女孩的歡快心情，我們一起來讀一讀，找一找。

*出示畫面：是“飄”字，你找得真準，你能讀好它嗎？這一飄字，真有味道，飄出了小姑娘的輕盈，歡快。我們一起來讀一讀。

（3）活潑可愛

*第3自然段第3句，說理由

*女孩子用白生生的槐花打扮自己；那小小子呢？

*你能通過讀把小小子大大咧咧吃槐花的樣子表現出來嗎？哪個小小子再來讀一下？（指名讀）

*如果說，槐花使女孩子更俊俏了，小小子們大大咧咧地吃着槐花，你覺得更怎樣了？（更活潑、可愛、虎頭虎腦）[ 板書：活潑 可愛 ]

*齊讀：槐花使小姑娘更俊俏了。小小子更活潑可愛了。請女同學讀描寫小姑娘的部分，男同學讀寫小小子的部分。

小結：從你們的讀書中，老師眼前彷彿浮現出了槐鄉孩子們那俊俏可愛的身影。所以說五月的槐鄉真是——孩子們的季節（指板書說）

三 、總結課文

1、今天，我們步入槐鄉，槐花的美麗芬芳，槐鄉孩子的好客熱情，槐鄉獨特的鄉村風情都讓我們深深陶醉。作者肯定也陶醉了，所以，他纔會在課文最後發出這樣的感慨，五月，是——，是——。

2、槐鄉以它獨特的魅力，深深吸引了我們。就要告別槐鄉了，此時此刻，你心裏最想說些什麼？（生自由答）

四、佈置作業

師述：給大家留兩個作業：

長期作業：槐鄉美，我們的常州也美，我們的祖國處處山青水秀，到處有迷人的景色。作爲常州市民的一員，你最想把哪處美景介紹給大家，請大家先思考，還可以實地去感受一下，週五下午的語文課我們來交流，並試着仿照這篇課文寫一篇小作。

短期作業：（1）積累文中的優美語句

（2）背熟課文，簽字

板書：

香   美  白  多……    飄香的季節

22、槐鄉五月

好客  俊俏 可愛……    孩子的季節