槐鄉的孩子教案【多篇】

槐鄉的孩子教學設計 篇一

教學目的

1、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內容，樹立熱愛勞動的觀念。

3、培養獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。

教學重點

讀懂課文內容，培養自讀能力，並能感受勞動的快樂。

教學難點

讀懂課文內容，培養自讀能力，並能感受勞動的快樂。

教學方法

情境教學及媒體資源播放

教學用具

生字卡片、媒體資源（動畫、PPT、視頻）

教學時間

2課時

教學過程

一、預習探究

（一）、生活在海邊、江邊的孩子們有機會去划船、捕魚，生活在山區的孩子們有機會上山去採野果。這節課，我們跟隨生活在槐鄉的孩子們去看看他們做了些什麼？（板書：槐鄉的孩子）

（二）、學生自讀課文，學習生字詞

1、教師播放媒體資源，讓學生對課文相關背景材料——槐樹的初步認識。

（提示：槐樹，落葉喬木，羽狀複葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。

2、學生自讀課文，劃出不認識的生字，查字典。

二、交流展示

（一）、教師抽查學生對生字詞的讀、寫的掌握。

如：槐、苞、般、耷、塞、縷、炊、磨

（二）、介紹略讀課文的特點及學習要求

1、這是一篇略讀課文。什麼叫“略讀”？

略讀的意思是閱讀時，不必細細地讀，只是粗略地讀。

2、略讀課文的學習要求

讀懂文章的大意，理解重點、難點。

3、略讀課文的主要方式

以學生個體自讀爲主，課堂大部分時間用於學生自讀與學生間的交流，教師適當引導。

4、略讀課文的學習方法

主要靠學生獨立閱讀，自己把課文讀懂，並在實踐中掌握讀書方法，提高閱讀能力。

略讀方法主要有掃讀、跳讀等，要學會快速默讀，提高閱讀速度，有時，也會綜合運用到一些精讀方法，對一些重點字句作深入理解。

略讀課文通常還與課外閱讀相結合，提高學生完全獨立閱讀的能力。

（三）、佈置這篇課文的學習任務

思考以下問題，並互相討論：

1、課文主要講了一件什麼事？

2、槐鄉的孩子們快樂嗎？請談談你的看法。在課文中從哪些地方可以看出來，劃下相關句子。

3、你覺得槐鄉的孩子可愛嗎？請談談你的看法。

4、記下不懂的地方，和同學討論。

三、反饋糾正

1、課文主要講了一件什麼事？

提示：課文主要描寫了生活在槐鄉的孩子們採摘槐米的事情。作者讚美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質；雖然採摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。

2、槐鄉的孩子們快樂嗎？請談談你的看法。在課文中從哪些地方可以看出來，劃下相關句子。

提示：快樂。

（1）他們採摘槐米，靠自己的勞動換取上學的費用，他們爲能減輕家庭的負擔而快樂；

（2）從勞動過程的描寫及他們出發前的描寫看，他們很快樂。

相關句子：

（1）勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。

（2）勞動過程：槐鄉的孩子可不怕熱，他們揹着水葫蘆，帶着乾糧，沒等雲雀開口歌唱黎明，就已經爬到小山上了。男孩子常常是爬到樹上，用長長的鉤子一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿着，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞着；有的往籃裏塞着槐米，頭一點一點地，像覓食的小鴨子。

（3）勞動後：當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野裏飄蕩着他們快樂的歌聲。

（4）月落柳梢，勞累一天的孩子們帶着甜蜜的微笑進入夢鄉。

3、你覺得槐鄉的孩子可愛嗎？請談談你的看法。

提示：槐鄉的孩子是可愛的。

（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學費。

（2）他們吃苦耐勞，以苦爲樂，有很強的自立精神。

（3）採摘槐米雖然非常辛苦，但孩子們以苦爲樂；作者寫他們唱着快樂的歌，滿載而歸；帶着甜密的微笑進人夢鄉，從這些描寫中可以看出來他們很快樂。課文中有關孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕鬆、活潑，沒有令人感覺很辛苦、很勞累，也說明了孩子們以苦爲樂。

4、學生討論不懂的問題，可以自由討論，也可以提出問題，全班討論。

5、思考並討論：槐鄉的孩子們去採集槐花辛不辛苦？但是，他們仍然感到很快樂，這是爲什麼？

提示：勞動可以帶來收穫，所以，勞動是快樂的。

四、達標測試

這次課，我們學習了《槐鄉的孩子》。課文主要說的是槐樹的孩子們採集槐花換取上學費用的故事。他們很辛苦，但同時也很快樂。從這篇課文，我們可以體會到勞動是快樂的。

槐鄉的孩子教學設計 篇二

教材：人教版課標本三年級上冊。

設計理念

略讀課文作爲閱讀教學的組成部分，它在一個教學單元中的定位、目標以及閱讀方法等，是有別於精讀課文的。但“略讀”與“精讀”也只是相對而言，並沒有絕對界限。它們往往你中有我，我中有你，交替進行，配合使用。因此，本教學設計既力求突出略讀課文的特點，充分讓學生自讀自悟；又着重注意“精”“略”交互，增強閱讀實效。

教學目標

1．有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文內容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

3．培養學生獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。

課前準備

1．教師準備：槐樹、槐花圖片或製成課件。

2．學生準備：課前可要求學生蒐集槐樹、槐花的有關資料。

教學流程與設計意圖

一、激趣導讀——談“樂”

1．激趣。同學們，我們的生活像七彩的圖畫，無論是在教室裏讀書，還是在操場上游戲；無論是去科技館參觀，還是去少年宮演出；無論是到小河邊釣魚摸蝦，還是到樹林裏採集標本；無論是在草地上玩耍，還是在野外登山，我們的心中都充滿着快樂！來，讓我們一起來聊聊自己感到最快樂的事，讓我們共同分享。

2．交流。讓學生簡略地交流一下。

3．切人。今天老師帶你們去一個地方看看那裏的孩子有什麼快樂的事情，好嗎？然後揭題、讀題，並讓學生簡略交流槐樹、槐花的有關資料。若學生了解不多，教師展示材料，簡單介紹（槐樹：落葉喬木，羽狀複葉，花淡黃色，結莢果圓筒形，花蕾可以製作黃色染料。花、果以及根上的皮都可人中藥。槐米：槐樹的花蕾稱“槐花”或“槐米”）。最後，教師在學生交流後，課件出示課文片斷“八月，槐樹打了花苞……還能做染料。”讓學生讀一讀。

[設計意圖：本環節主要是扣緊專題“豐富多彩的生活”，引導學生交流生活中的快樂；然後，通過帶學生到槐鄉看看那裏的孩子有什麼快樂的事情，引發學生懸念，點擊學生情感興奮點，激發學生學習興趣。]

二、大略初讀——知“樂”

1．簡介課型。簡介內容有二：①什麼樣的課文是略讀課文。先告訴學生自從二年級開始，我們所學習的課文分爲兩種類型：一種是精讀課文，如第一、二、三課；一種是略讀課文，如第四課。

然後，讓學生對比這兩類課文，發現它們的不同編排特徵：一是略讀課文加“★”號，精讀課文不加；二是略讀課文前面有導讀提示，精讀課文沒有；三是精讀課文後面有思考與練習，略讀課文沒有。②怎樣學習略讀課文。略讀課文只要求大致瞭解課文內容，學習方法主要是先讀讀“提示”，瞭解學習要求，然後自己去朗讀、思考、質疑、發表自己的見解。無論是對課文內容的理解，還是對詞句等語言的體會，都應該自己去發現，自己去探究，儘量自己得出答案和結論。

2．導讀提示。自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學習要求，然後指名讀提示，交流並歸納出學習要求：①讀讀課文，看看槐鄉的孩子有什麼樣的快樂；②和同學交流讀後的感受；③把喜歡的句子多讀幾遍。

國小三年級語文《槐鄉的孩子》教案 篇三

【教學目標】

１、有感情地朗讀課文。

２、讀懂課文內容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

３、培養獨立閱讀能力，體會一些詞句在表情達意方面的作用。

【重點難點】

引導學生讀懂課文的內容，培養自讀能力，並使學生感受到勞動是快樂的。

【教學過程】

本課是學生進入三年級的第一篇略讀課文，在內容上說，理解課文的要求低於精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意“，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作爲重點。從方法上說，老師要放手，主要靠學生在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，並在讀中漸漸習得的基本讀書方法，提高閱讀能力。

一、默讀課文，圈畫生字

圈畫出不認識的字詞，自己想辦法讀準字音。此處可以運用已經掌握了的識字方法認識理解生字詞。

二、參照連接語提示，獨立閱讀、思考，小組內交流

課文主要講了一件什麼事？

槐鄉孩子採摘槐米的事。

三、再讀課文，回答問題

槐鄉的孩子可愛嗎？從課文中哪些描寫可以體會出來？

１、畫出有關的句子，讀一讀。

２、小組內說一說自己的感想，然後再讀出來。

３、全班交流，老師及時總結：

⑴勤勞懂事：

“勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。”

⑵吃苦耐勞：

“八月，天多熱。……就已經爬到小山上了。”此處有一句描寫天熱的句子，引導學生說一說，讀出自己的感覺。

⑶以苦爲樂：

“田野裏飄蕩着他們快樂的歌聲。”此處寫孩子們勞動的場面，寫得輕鬆、歡快、活潑，一點兒不給人以辛苦勞累的壓抑之感，讀的時候引導孩子們體會這一點。

四、拓展延伸

１、摘抄描寫天氣熱的句子。

２、說一說自己在課餘時所從事過的勞動以及收穫。

《槐鄉的孩子》的優秀教案 篇四

學習目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子採槐花勞動的歡快。

2．瞭解槐鄉孩子採槐花的方法，和同學交流讀後的感受。

3．熟讀自己喜歡的句子。

課前準備

查找槐樹的圖片及文字資料。

第一課時

談話導入，揭示課題

在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嚐過勞動的快樂？就有這麼一羣孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什麼呢？今天我們學習《槐鄉的孩子》（板書課題）。

初讀細讀，感知理解

1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號裏的注音，長句、一下子讀不通順的句子反覆多讀幾遍。

2．前後四位同學組成四人小組，每個成員在小組裏朗讀一遍課文，出現的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。

各組選派代表分節朗讀課文。

3．師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花。

槐樹，落葉喬木，羽狀複葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。

4．討論：

a.槐樹什麼時候開花？那花苞什麼樣的？文中又稱槐花爲什麼？

b.槐米有什麼用處？

c.課文哪部分介紹了槐米？

讀讀相關的課文。

5．八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經歷過，誰能描述一下這種情景。

描述後朗讀課文中有關的句子。

6．雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開花的時節，他們是怎麼去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協同配合，幹得可歡了。練習分角色朗讀第二段。根據教室裏座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學讀；第4句寫女孩的，女同學讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。

各組練習後比賽。賽後師生共同評價。

欣賞評價，深化感悟

1．你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然後全班交流。

指名交流朗讀，並且說說自己朗讀的句子寫什麼內容，自己爲什麼喜歡。

2．通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉的孩子，那麼你有些什麼感受呢？

小結：快樂不只來自於休閒、享樂，沒有勞動就沒有收穫，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣去品嚐勞動的快樂吧！

國小三年級語文《槐鄉的孩子》教案 篇五

一、教材簡析：

這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉的孩子們採摘槐米的經過，讚美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質；雖然採摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃地鄉土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕鬆和快樂。

二、教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

3、培養獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。

三、教學建議：

本文是一篇略讀課文，重在培養學生的閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。所以教師不妨更加放手地讓學生去自主朗讀感悟，引導學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，並在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。

引導學生思考以下問題，並引導引導學生互相討論：

1、槐鄉的孩子是可愛的。可愛之處有以下幾點：

（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學費。

（2）他們吃苦耐勞，以苦爲樂，有很強的自立精神。

（3）採摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦爲樂；這從對他們唱着快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶着甜密的微笑進人夢鄉的描寫中可以看出來。

課文中有關孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕鬆、活潑，一點不給人以辛苦、勞累的壓抑之感，也說明了孩子們的以苦爲樂。

2、愧鄉的孩子有什麼樣樂趣：

（1）槐鄉的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山裏的孩子離不開石頭。

（2）勤勞的槐鄉孩子是不像爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。

（3）槐鄉的孩子可不怕熱，他們揹着水葫蘆，帶着乾糧，沒等雲雀開口歌唱黎明，就已經爬到小山上了。

（4）男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤子一下又一下地削着槐米。

（5）女孩有的彎腰撿着，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞着；有的往籃裏塞着槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。

（6）當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野裏飄蕩着他們快樂的歌聲。

（7）月落柳梢，勞累一天的孩子們帶着甜蜜的微笑進入夢鄉。

3、讀完此課，你有什麼樣的感受：

我覺得槐鄉的孩子很勤勞……

我覺得槐鄉的孩子很可愛……

我多麼想和槐鄉的孩子一起採槐米……

我想像槐鄉的孩子一樣……

《槐鄉的孩子》教案 篇六

【學習目標】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子採槐花勞動的歡快。

２、瞭解槐鄉孩子採槐花的方法，和同學交流讀後的感受。

３、熟讀自己喜歡的句子。

【課前準備】

查找槐樹的圖片及文字資料。

第一課時

一、談話導入，揭示課題

在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嚐過勞動的快樂？就有這麼一羣孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什麼呢？今天我們學習──《槐鄉的孩子》。

（板書課題。）

二、初讀細讀，感知理解

１、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號裏的注音，長句、一下子讀不通順的`句子反覆多讀幾遍。

２、前後四位同學組成四人小組，每個成員在小組裏朗讀一遍課文，出現的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。

各組選派代表分節朗讀課文。

３、師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花。

槐樹，落葉喬木，羽狀複葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。

４、討論：

⑴ 槐樹什麼時候開花？那花苞什麼樣的？文中又稱槐花爲什麼？

⑵ 槐米有什麼用處？

⑶ 課文哪部分介紹了槐米？

讀讀相關的課文。

５、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經歷過，誰能描述一下這種情景。

描述後朗讀課文中有關的句子。

６、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開花的時節，他們是怎麼去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協同配合，幹得可歡了。練習分角色朗讀第二段。根據教室裏座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第３句寫男孩的，男同學讀；第4句寫女孩的，女同學讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。

各組練習後比賽。賽後師生共同評價。

三、欣賞評價，深化感悟

１、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然後全班交流。

指名交流朗讀，並且說說自己朗讀的句子寫什麼內容，自己爲什麼喜歡。

２、通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉的孩子，那麼你有些什麼感受呢？

小結：快樂不只來自於休閒、享樂，沒有勞動就沒有收穫，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣去品嚐勞動的快樂吧！

第二課時

一、複習舊課，導入新課

１、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

２、導入：

通過上一課的學習，我們已經感受到了民族國小的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發現民族國小的美和課文的美。

二、分段讀議，加深感悟

１、第一自然段：

⑴ 請各自輕聲讀第一段，想一想讀着這部分課文，你彷彿看到了什麼？

⑵ 學生讀後交流：

可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校後的活動等方面想象、講述。

⑶ 大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

教師評點後再指名練習。

⑷ 配樂朗讀這一段。

２、第二、三自然段：

⑴ “當，噹噹！當，噹噹！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族國小的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎麼知道的。

⑵ 學生各自讀課文，然後交流：

教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……

⑶ 如果你是一棵小樹、一隻小鳥、蝴蝶或者一隻猴子，看到小朋友們學習這麼認真，課文朗讀得這麼動聽，你會怎麼做？

引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會彷彿是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室裏優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反覆朗讀這幾句話。

⑷ 下課了，小朋友做些什麼？操場會是怎麼的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。

４、第四自然段：

⑴ 這所民族國小留給你什麼印象？交流感受。

⑵ 我們參觀了這所民族國小，瞭解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多麼美麗的民族國小，多麼可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。

⑶ 抒情地齊讀這一自然段。

三、感情朗讀，比賽背誦

１、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

２、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

四、抄寫句子，加強積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。