大鞋與小鞋教案（推薦13篇）

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篇1：《大鞋和小鞋》教案

活動目標：

1、幼兒能掌握踮步走、踢踏步的動作，能隨音樂有節奏的舞蹈遊戲。

2、能根據歌曲內容大膽的創編動作，有表情的進行表演。

3、體驗與同伴一同舞蹈、遊戲的樂趣。

4、願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

活動準備：

幼兒提前學唱歌曲，與幼兒人數相等的彩環

活動過程：

(一)與幼兒一同複習回憶歌曲內容

“前些天我們一起學習了一首《大鞋與小鞋》的歌曲，讓我們一起來唱一唱吧。”

(二)與幼兒一同學跳舞蹈

1、引導學習踢踏步、踮步走的動作

(1)學習踢踏步

小朋友，在歌曲裏穿上爸爸的大鞋是怎樣的?教師引導幼兒通過拍手、跺腳的方式，掌握動作的節奏。

教師示範動作：看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。

引導幼兒通過坐練、站練的方法掌握動作，重點幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動。

(2)學習踮步走

穿上娃娃的小鞋是怎樣的?走起路來是什麼樣的?教師進行示範，引導幼兒圍成圓圈練習向前、向後、轉圈的動作。

2、引導幼兒根據歌曲內容創編歌曲中其它部分的動作

(1)引導幼兒邊休息邊欣賞一遍歌曲，思考還可以用哪些動作進行表演。

(2)幼兒邊演唱邊表演，教師觀察幼兒的表現。

(3)教師與幼兒共同確定表演的動作，並進行練習。

3、幼兒排成四隊進行舞蹈練習

(1)引導幼兒進行舞蹈，教師針對幼兒舞蹈中的問題進行示範引導。

(2)幼兒面對面進行舞蹈，重點引導幼兒注意舞蹈時的交流，及動作的整齊到位。

4、引導幼兒在舞蹈基礎上進行遊戲

剛纔我們一起跳了開心的舞蹈，現在讓我們一起加入一點有趣的遊戲吧。

(1)教師交代遊戲玩法

在舞蹈結束後，孩子們進行3次剪刀石頭布的遊戲，勝者原地不動，輸了的從隊員的後面跑到隊尾，其他隊員隨之調整位置，舞蹈繼續開始。

(2)幼兒練習

請一組幼兒進行嘗試，幼兒集體進行練習，教師根據情況進行引導。

(3)幼兒進行遊戲舞蹈

教師與幼兒一同隨音樂進行舞蹈遊戲。

(三)活動延伸

鼓勵幼兒將舞蹈遊戲表演給其他同伴、家人欣賞，引導幼兒根據自己的喜好繼續創編動作進行舞蹈，鼓勵幼兒在區角活動中進行遊戲、練習。

活動反思：

第一環節很快就過去了，而且經過“穿鞋”的體驗，孩子們很喜歡也能用自己的語言去表達自己的感受，這個時候的表達是清晰的、總結性的。第二環節再出現歌曲的時候，孩子們就會關注到歌曲本身，融於歌曲中，去理解歌曲內容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一環節的鋪墊理解起來也是比較容易的。曲子設計了一張圖譜，圖譜非常清楚，而且用到了孩子們學到的一些數學符號，給了幼兒更多的自主學習的空間，讓孩子們看着圖譜來記住歌詞，孩子們在圖譜的引導提示下掌握得很好!

篇2：《大鞋和小鞋》教案

活動目標：

１、喜歡參加歌唱活動，體驗歌曲的快樂情緒。

2、體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。

3、感受樂曲，初步學唱歌曲，能用強弱不同的聲音表現穿大鞋與穿小鞋。

重點：初步學唱歌曲，能用強弱不同的聲音表現穿大鞋與穿小鞋。

難點：能用強弱不同的聲音表現穿大鞋與穿小鞋。

活動準備：

爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，圖譜。

活動過程：

1、遊戲：大鞋和小鞋。

（１）、鼓勵幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，體驗穿大鞋及穿小鞋的不同感覺，初步學習節奏。

師：看，這兒有爸爸的大鞋，還有娃娃的小鞋，請你找一雙鞋子穿着走一走，體驗一下有什麼感覺？聽一聽，又會發出什麼聲音？

（２）、幼兒邊走邊說說自己的感覺，及鞋子發出的聲音。

提問：穿着爸爸的大鞋有什麼感覺？爸爸的大鞋像什麼？會發出什麼樣的聲音？

穿着娃娃的小鞋有什麼感覺？像什麼？又會發出什麼樣的聲音？（幼兒回答後集體體驗，並聽一聽走路的聲音。）

2、放歌曲《大鞋和小鞋》的後半部分，引導幼兒邊走邊聽，初步感知，學習節奏。

師小結：穿着大鞋和小鞋走路，有時快快的，有時慢慢的，還可以唱着歌走一走，來我們一起來試一試。（兩遍結束後，換好鞋子。）

3、學習歌曲：大鞋和小鞋

師：剛纔你們穿着大鞋和小鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，想聽嗎？

（１）、教師範唱，引導幼兒欣賞。

提問：你聽到了什麼？（引導幼兒用歌曲中的話來回答，幼兒回答，教師出示相應的圖片。）

（２）、幼兒看圖譜，教師再次範唱歌曲。

（３）、幼兒看圖譜朗誦歌詞，重點引導幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。

（４）、幼兒看圖譜學唱歌曲。

4、完整地演唱歌曲。

（１）、完整地演唱歌曲，提醒幼兒唱出強弱的不同。

（２）、師幼接唱，教師唱前半部分，幼兒唱聲音部分。

（３）、邊唱邊用手做拍膝蓋、點膝蓋的動作。

5、教師帶領幼兒邊唱邊用手做拍膝蓋、點膝蓋的動作完整的演唱歌曲。

篇3：《大鞋和小鞋》教案

個別化活動：

一、角色及區域遊戲。

1、我是小小歌唱家。

2、畫畫各種各樣的鞋。

二、戶外活動 參觀鞋店

集體活動：大鞋和小鞋

教材分析：大班孩子對於自己的身體變化有着濃厚的興趣。最近他們經常會交流一些自己的發現，如“我掉了一顆牙，爸爸說我長大了，要換牙了。”“我的鞋子穿不上了，媽媽說我的腳長大了。”等等。他們對自己的長大很感興趣，也很有體驗。他們還從家裏帶來了小時候穿過的衣物還有鞋子，以證明自己在不斷地長大變化。大班主題《我自己》中有個案例分析《人會變化長大》，裏面講了要讓幼兒將事物放在關係中去考慮和比較，如“你們身上有哪些變化，說明你長大了?”等，啓發幼兒關注事物的動態變化。因此我設計本次活動，讓孩子通過鞋子來體驗腳在長大，激發幼兒對腳的變化的興趣，體驗成長的快樂。

活動中我選擇了中班《我自己》主題中的音樂《大鞋和小鞋》這首歌曲。由於孩子們中班時學過這首歌，而且非常感興趣。因此我讓他們在學過這首歌曲的基礎上進行創編。大班孩子對各種鞋子的認識較之中班又有了更多的體驗，想象力也更爲豐富，表達與表現的方式多樣化，能夠根據已有生活經驗進行創編活動。

我班幼兒很喜歡音樂，他們經常哼唱老師教的各種歌曲，但是他們對歌曲的音樂理解還比較欠缺，因此在本次活動中我嘗試讓幼兒用不同的聲音來演唱歌曲，從而更好地表現歌曲內容。

個別活動引發的興趣和經驗：

個別幼兒：對鞋子是隨着身體的長大而不斷地變換的現象很感興趣。。

多數幼兒：他們對鞋子的種類和不同的特徵感到好奇並進行探索。。

教師重視：

二期課改背景下的音樂教學活動中教師要注重教學過程的設計，但也不忽視教育結果，特別重視教學過程中的師生雙向作用。

音樂教學活動大多數顯性的結果是關係到知識和技能技巧的獲得，但教育所要達到的遠不止這些，對促進幼兒的非智力因素、學習態度、情感表現、合作能力、自信心、成功感等等，其實在幼兒主動參與活動中他們的學習態度、聽辨音樂的能力、大膽的表現、成功的喜悅，都是一個持續性的發展過程。

活動目標：

1、根據鞋的特點大膽創編歌曲，並嘗試用不同的聲音演唱。(認知技能目標)

2、感受腳的變化，體驗成長的快樂。(情感目標)

活動準備：

幼兒會唱歌曲、各種鞋子(包括實物、圖片、字卡)。

活動重難點：創編歌詞

活動流程：

情境導入——集體創編——分組創編——活動延伸

活動過程：

一、情境導入，複習歌曲。

1、練聲。我們和客人老師打個招呼。客人老師好!

2、小朋友，我們班裏新開了一家鞋子超市，有許多鞋子。先看看這個鞋櫃上都有哪些鞋子呀?是誰穿的呀?

3、對了，我們以前學過一首關於鞋子的歌，還記得是什麼歌嗎?學這首歌的時候我們已經穿過爸爸的鞋和寶寶的鞋，就是沒有穿過媽媽的高跟鞋跳舞。你們想不想穿上高跟鞋來跳跳舞呢?但是有個要求的，只有唱得最好聽的小朋友才能穿高跟鞋。

4、集體唱三次，分別提升經驗。

·他唱歌時能用不同的聲音來演唱，唱穿上爸爸的鞋走路時聲音是粗粗的，很神氣的，踢塔踢塔······而唱娃娃的鞋時聲音輕輕的，脆脆的，滴篤滴篤······

·他唱歌時不但能用不同的聲音唱，而且很有感情的，做出了表情，開心的時候俄臉上笑眯眯的，走路時很神氣的，還有動作呢。

·我們再來唱一唱。把兩種鞋子的不同唱出來，還要有感情。

二、集體創編高跟鞋

1、請小朋友穿上高跟鞋走一走，說說穿上高跟鞋以後是怎麼樣的。

·我們是怎麼樣走路的?就像什麼?小企鵝是在哪裏走路的?會發出什麼聲音呀?

歌詞：我穿媽媽的鞋，就像小企鵝，走在涼涼的冰塊上，嘀咯嘀咯···

4、編得真好聽，我們還可以唱出來呢!

5、在老師指導下創編並演唱歌曲。

6、現在我們把穿爸爸的鞋、娃娃的鞋和媽媽的高跟鞋連起來唱一唱。不同的鞋要用不同的聲音來唱。

：唱得真棒!娃娃的鞋是我們小時候穿的，長大了弟弟小朋友就穿爸爸的鞋，妹妹小朋友穿高跟鞋。

三、分組創編歌曲

1、那我們現在穿什麼鞋呀?

2、今天你穿了什麼鞋?(運動鞋)

引導：穿上運動鞋，就像什麼呀?它會在哪裏跑呀?會發出什麼聲音?

歌詞：我穿運動鞋，就像小紅馬，跑在綠綠的草地上，得架······

3、我們一起唱一唱。小紅馬跑起來很輕快很輕鬆的，我們也要唱出來。

：我們生活中有各種各樣的鞋子，他們的名字不一樣 ，穿上以後的感覺也不一樣。

4、這邊的四個鞋櫃上放着好多鞋，有圖片的，有真的鞋子的，還有寫漢字的。請你們找喜歡的鞋子編一編好聽的歌。記住歌裏面要有你穿了什麼鞋，就像什麼，在什麼地方，要讓小朋友一聽就知道你唱了什麼鞋。

5、幼兒自由選擇，創編歌詞。

(1)字卡 (2)圖片(幼兒畫) (3)實物 (4)照片

6、分享交流

(1)請小朋友坐回自己的座位。

(2)剛纔你把什麼鞋子編成了一首歌，唱聽一聽。

(3)請多個小朋友創編。(兩個層次：不同的鞋，同一鞋不同的歌。)

：小朋友真聰明，把喜歡的鞋編成了好聽的歌，而且能讓我們一聽就知道你唱了什麼鞋。

四、活動延伸：請你和我跳個舞

1、鞋子有很多很多，只有穿上自己的鞋纔是最舒服的。現在我們穿着自己的舒適的鞋一起來跳個舞吧。先找個舞伴。

2、你還可以去請客人老師一起跳。

活動反思：

1、整個活動流程清晰流暢，圍繞目標開展。活動環節層次分明，層層遞進。先是複習，然後集體創編，再分組創編。在交流時，我也採用了兩個層次，一是不同鞋子創編不同歌曲，二是相同鞋子創編不同歌曲，以提升他們的創編能力。如莉莉和陽陽都創編了小雨鞋的歌，但內容完全不同。

2、小朋友在活動中非常投入，不管是演唱歌曲還是創編歌曲，都很積極。尤其是在創編交流環節，創編的歌曲很好聽，內容也很特別。

3、老師給予幼兒表現的機會少了一些。如在創編歌曲時，孩子們創編的熱情很高，但是老師只請了三個孩子交流，其他孩子想表現卻沒有機會，有種意猶未竟的感覺。這時教師應該再多請幾個幼兒唱一唱，或者也可以請他們唱給客人老師聽，充分體驗創編歌曲的快樂。

4、環節過渡時有些倉促。如出示運動鞋時太突然了，可以自然地過渡。這時老師可以問問小朋友：“你們今天穿什麼鞋?”當有孩子說出運動鞋後，老師再出示。

篇4：《大鞋和小鞋》教案

活動目標

體驗穿大鞋和小鞋的不同感受。

欣賞歌曲，嘗試用動作表現歌曲內容。

活動準備

課件準備：“大鞋和小鞋”圖片；《大鞋和小鞋》歌曲音頻及圖片。

材料準備：爸爸的鞋、媽媽的鞋、小朋友小時候穿過的鞋。

活動過程

出示圖片及材料“大鞋和小鞋”，引出活動主題。

1.出示圖片“大鞋和小鞋”。

——猜一猜圖片上的鞋是誰和誰的鞋？

——你穿過爸爸/媽媽的鞋嗎？穿爸爸/媽媽的鞋時是怎樣走路的？

——穿小時候的鞋又是怎樣走路的？

2.出示材料“大鞋和小鞋”。

——我們請一些小朋友來試穿一下這些鞋，然後說說自己的感受。

小結：因爲爸爸媽媽的鞋很大很重，所以穿爸爸媽媽的鞋走路是慢慢的，小時候的鞋比較小，所以穿小時候的'鞋就得踮起腳尖走路。

播放歌曲音頻及圖片《大鞋和小鞋》，引導幼兒欣賞歌曲。

——爲什麼穿爸爸的鞋會像兩隻船？

——爲什麼穿娃娃的鞋會像兩頂帽？

——穿上爸爸的鞋和娃娃的鞋會發出不同的聲音，你們聽見了嗎？

——穿爸爸的鞋走路會發出什麼聲音？穿娃娃的鞋呢？

——我們一起學一學這些聲音。

小結：爸爸的鞋很大很重，小朋友的腳穿進去還剩很大的空間，就像兩隻船一樣，所以走起路來會發出踢拖、踢拖的聲音；娃娃的鞋小，小朋友的腳穿不進去，就像兩頂帽子套在腳趾頭上，走路只能踮着腳尖，所以穿娃娃的鞋會發出迪篤、迪篤的聲音。

再次播放歌曲音頻《大鞋和小鞋》，引導幼兒跟隨歌曲節奏模仿穿不同鞋走路的樣子。

1.播放歌曲音頻，引導幼兒坐在椅子上用手部動作表示歌曲內容。

——前面唱的歌詞我們可以用點頭或拍手來表示。

——跟隨節奏，用手掌拍打自己的大腿，表示穿爸爸的鞋走路。

——用手指尖輕點自己的大腿，表示穿娃娃的鞋走路。

2.用不同的走路方式模仿穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋走路的樣子。

——穿爸爸的鞋走起路來是怎樣的？（慢慢的、重重的）

——穿娃娃的鞋走起路來是怎樣的？（踮起腳尖、輕輕的）

篇5：《大鞋和小鞋》教案

活動目標：

1.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲；

2.知道穿上大鞋以後走路時會發出 “踢拖”聲音

3.認真傾聽並積極參與歌唱活動。

4.體驗歌唱活動帶來的愉悅。

5.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽着音樂遊戲。

活動準備：

一雙爸爸（大）的鞋、一雙小鞋、節奏圖譜、歌曲。

活動重點：

學唱歌曲

活動難點：

能唱出歌曲的力度變化

活動過程：

一、出示大鞋、小鞋。

師：請你們來看看，這兩雙鞋子有什麼地方不一樣呀？猜猜看，這會是誰的鞋呢？

師：小朋友穿上爸爸的鞋，像什麼呢？

熟悉歌詞：我穿爸爸的鞋，就像兩隻船。

師：開在哪裏呀?（開在大大的海洋裏）

二、熟悉“踢拖”的不同節奏、聲音的輕重、大小

師：穿上爸爸的鞋，走路時會發出什麼樣的聲音呢？

幼兒自由猜測，並請個別幼兒來表演。

師：原來穿上大鞋以後會發出“踢拖”的聲音。那走的慢時聲音又是怎麼樣的呢？ （教師出示圖譜）

熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）

× × ︳× × ︳

師：走的快時，聲音又是怎麼樣的呢？

熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）

×× ×× ︳× — ︳

師：大鞋還會發出什麼聲音呢？（教師唱×× ×）

師：這些輕輕重重、快快慢慢的聲音連起來，還能變成好聽的歌呢，我們一起來聽一下！（教師完整播放音樂，幼兒完整欣賞）

三、學唱歌曲

師：剛剛這首歌裏你喜歡哪一句呢？（請個別幼兒來試着唱一唱）

請孩子們跟着唱一唱。

師：小朋友的耳朵真靈，接下來，我們跟着鋼琴一起來唱唱吧。

四、學唱第二段

師：穿上娃娃的鞋，像什麼呢？

穿上娃娃的鞋，就像兩頂帽。

熟悉“踢拖”的不同節奏、聲音的輕重、大小方法同上。

小百科：

鞋子有着悠久的發展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現了獸皮縫製的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。最早人們爲了克服特殊情況，不讓腳難受或者受傷，就發明了毛皮鞋子。鞋子發展到現在，就形成了現在這個樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。

篇6：《大鞋和小鞋》教案

活動目標：

１、體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。

２、感受樂曲，初步學唱歌曲，能用強弱不同的聲音表現穿大鞋與穿小鞋。

３、喜歡參加歌唱活動，體驗歌曲的快樂情緒。

４、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

５、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

活動準備：

爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，圖譜。

活動過程：

一、遊戲：大鞋和小鞋。

１、鼓勵幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，體驗穿大鞋及穿小鞋的不同感覺，初步學習節奏。

師：看，這兒有爸爸的大鞋，還有娃娃的小鞋，請你找一雙鞋子穿着走一走，體驗一下有什麼感覺？聽一聽，又會發出什麼聲音？

２、幼兒邊走邊說說自己的感覺，及鞋子發出的聲音。

提問：穿着爸爸的大鞋有什麼感覺？爸爸的大鞋像什麼？會發出什麼樣的聲音？穿着娃娃的小鞋有什麼感覺？像什麼？又會發出什麼樣的聲音？（幼兒回答後集體體驗，並聽一聽走路的聲音。）

３、放歌曲《大鞋和小鞋》的後半部分，引導幼兒邊走邊聽，初步感知，學習節奏。

師：穿着大鞋和小鞋走路，有時快快的，有時慢慢的，還可以唱着歌走一走，來我們一起來試一試。（兩遍結束後，換好鞋子。）

二、學習歌曲：大鞋和小鞋。

師：剛纔你們穿着大鞋和小鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，想聽嗎？

１、教師範唱，引導幼兒欣賞。提問：你聽到了什麼？（引導幼兒用歌曲中的話來回答，幼兒回答，教師出示相應的圖片。）

２、幼兒看圖譜，教師再次範唱歌曲。

３、幼兒看圖譜朗誦歌詞，重點引導幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。

４、幼兒看圖譜學唱歌曲。

三、完整地演唱歌曲。

１、完整地演唱歌曲，提醒幼兒唱出強弱的不同。

２、師幼接唱，教師唱前半部分，幼兒唱聲音部分。

３、邊唱邊用手做拍膝蓋、點膝蓋的動作。

你穿爸爸的鞋子嗎？感覺像什麼？穿我們自己的鞋子，你又感覺像什麼？我們來聽聽歌曲裏是怎麼唱的？（欣賞歌曲一遍）

活動反思：

第一環節很快就過去了，而且經過“穿鞋”的體驗，孩子們很喜歡也能用自己的語言去表達自己的感受，這個時候的表達是清晰的、總結性的。第二環節再出現歌曲的時候，孩子們就會關注到歌曲本身，融於歌曲中，去理解歌曲內容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一環節的鋪墊理解起來也是比較容易的。曲子設計了一張圖譜，圖譜非常清楚，而且用到了孩子們學到的一些數學符號，給了幼兒更多的自主學習的空間，讓孩子們看着圖譜來記住歌詞，孩子們在圖譜的引導提示下掌握得很好！

篇7：《大鞋和小鞋》教案

【活動目的】

1.感知腳的大小與鞋子大小的對應關係，學習爲鞋子進行配對。

2.學會正確擺放鞋子。

3.引導幼兒穿適合自己腳的鞋子。

4.引導幼兒積極參與活動，體驗活動的樂趣。

5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

6.能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

【活動準備】

1．已洗淨的爸爸或媽媽的鞋子人手一雙，打亂擺放在活動室裏；幼兒自己的鞋子人手一雙；教師穿的大鞋子一雙。

2．音樂磁帶《大鞋和小鞋》、《郊遊》。

【活動過程】

1.談話引入，引出穿爸爸媽媽的鞋子的活動。

教師帶領幼兒坐在椅子上，引導幼兒發現打亂、擺放在活動室裏的爸爸媽媽的鞋子。

師：哇，爸爸媽媽的鞋子怎麼跑到這來了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？

幼：喜歡。

師：那我們先把自己的鞋子放在椅子底下並擺好。

（教師邊說邊示範）

師：擺好了嗎？走??，去穿爸爸媽媽的鞋子嘍。

2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子，學習配對。

幼兒自由爲爸爸媽媽的鞋子配對。

（教師邊觀察邊表揚或鼓勵幼兒的行爲）

師：爸爸的兩隻鞋子都找到了，你真棒！媽媽的鞋子還有一隻在哪裏呢？再找一找吧。

3.穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂趣。

教師播放音樂《大鞋和小鞋》，帶領幼兒跟隨音樂體驗穿大鞋的感受，並以滑稽、有趣的動作感染幼兒，激發幼兒參與活動的積極性，體驗活動的趣味性。

4.鼓勵幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

幼1：鞋子太大了。

幼2：很難受，不能走路。

……

5.擺一擺爸爸媽媽的鞋子。

師：小朋友累了吧，鞋子也要休息了，我們幫它們擺好吧（擺在椅子前面）。

（檢查幼兒鞋子是否擺放正確，教師拿起鞋子示範講解。）

師：爸爸媽媽的鞋子真像一對好朋友，你看他們頭都靠在一起。看看你們的爸爸媽媽的鞋子是不是好朋友？

6．比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的大小不同。

師：噓，你們椅子下的鞋子在說什麼呢？哦，原來他們想出來和爸爸媽媽的鞋子比一比：誰的大，誰的小。你們幫他們比一比吧。

（教師鼓勵幼兒發現多種比較方法。）

師：爲什麼爸爸媽媽的鞋子大，你們的小呢？

幼：因爲爸爸媽媽的腳大，我們的腳小，大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子。

7．體驗穿合適的鞋子的樂趣。

師：現在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。

（教師讓幼兒走一走、跑一跑、跳一跳。）

師：感覺怎麼樣？

幼1：大小剛好。

幼2：很舒服。

8.幼兒歌表演《郊遊》，自然結束活動。

師：現在我們穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。

教師帶領幼兒隨音樂自由做動作，活動自然結束。

教學反思：

《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿着玩的，歌曲中的兩段的節奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過程中，採用了多種形式的演唱方式，激發了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。 在這次活動在中，主要學法就是讓孩子在活動中玩得盡興，從而引導幼兒多角度、多方向的發散思維，培養了他們能大膽表達自己的感受的能力，也發展了他們的創新能力。

小百科：鞋子有着悠久的發展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現了獸皮縫製的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。

篇8：《大鞋和小鞋》教案

活動目標：

1、感知腳的大小與鞋子大小的對應關係。

2、體驗穿上大鞋、小鞋的不同感受。

3、初步瞭解其特性。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：

1、物質準備：大鞋子若干。

2、歌曲《大鞋和小鞋》。

活動過程：

一、觀察比較。

1、觀察大鞋子和自己的小鞋子有什麼不一樣的地方。

2、組織幼兒討論：生活中，誰穿大鞋子？誰穿小鞋子？

3、小結：因爲大人的腳大，孩子的腳小，所以，大人要穿大鞋子，孩子要穿小鞋子，這樣穿在腳上纔會舒服。

4、鼓勵幼兒分享自己的生活經驗。

師引導語：你喜歡爸爸媽媽的鞋子嗎？你在家裏有沒有穿過爸爸媽媽的鞋子？穿大鞋的感覺是怎麼樣的？

二、體驗大鞋。

1、引導幼兒脫下自己的鞋子，穿上大鞋。

2、播放《大鞋和小鞋》音樂，帶領幼兒跟隨音樂體驗穿大鞋的感受，激發幼兒參與活動的積極性，體驗活動的樂趣。

3、鼓勵幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

4、提醒幼兒“大鞋子玩累了，要休息了”，請幼兒將大鞋子放置好，教師幫助檢查的鞋子是否擺放正確。

三、體驗小鞋。

1、指導幼兒穿上自己的鞋子，在《大鞋和小鞋》音樂的伴奏下，自選夥伴隨着音樂即興表演，體驗穿合適的鞋子的樂趣。

2、引導幼兒說說自己穿大鞋和穿小鞋的不同感受。

3、小結：鞋子要合腳纔會舒服、安全，小朋友的小腳丫穿上自己的小鞋就會很舒服。

4、帶領幼兒隨音樂自由做動作，活動自然結束。

活動延伸：

指導幼兒學唱歌曲《大鞋和小鞋》。

篇9：《大鞋和小鞋》教案

活動目標

1、通過觀察比較，學習爲鞋子進行配對。

2、嘗試不穿鞋和穿不同鞋子走路後用語言表達出自己的感受。

3、使幼兒知道應該穿適合腳的鞋子。

4、積極參與活動，體驗活動的樂趣，學會歌曲《大鞋和小鞋》。

5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

6、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。

重點難點

1、重點：試穿後知道怎樣的腳配怎樣的鞋才合適。

2、難點：嘗試後用語言表達自己的感受。

活動準備

1、幼兒每人隨便帶一雙爸爸或媽媽的鞋，（如拖鞋、皮鞋、運動鞋、高跟鞋、布鞋、涼鞋等）打亂擺放在活動室裏。

2、錄音機、音樂律動《數鴨子》、《大鞋和小鞋》磁帶，顏料、棉籤、每人一張白紙。

活動過程：

1、放音樂，讓幼兒伴隨音樂做律動走進活動室後，坐下來。

2、師談話引入，激發幼兒穿爸爸媽媽鞋的興趣。

談話：（師問：你們發現今天的活動室裏多了些什麼呢？孩子們向後轉，看，爸爸媽媽的鞋子怎麼跑到這來了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？（喜歡）那我們先把自己的鞋子放在椅子底下襬好（師邊說邊示範）擺好了嗎？走嘍，光着腳走向爸爸媽媽的鞋子。師問：光腳走路什麼感覺？（不舒服、腳涼、墊腳）。

3、自己找找爸爸媽媽的鞋子，學習正確的配對。

談話：（你們認真去找，一定會找到的）爸爸的兩隻鞋子都找到了，你真棒！老師微笑着用手摸一下麗麗的頭說：“媽媽的鞋子還有一隻在哪裏呢？再找找吧”。通過努力大家都找到了也找對了鞋子。

3、穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂趣。

（1）幼兒體驗感覺。

談話a：我也和大家一起來試一下穿大鞋的感覺，大家穿好後排隊走一圈試試。

談話b：大鞋穿着舒服嗎？(孩子們的神態不一)，現在看誰先回到自己的坐位上。大家表現出了各種滑稽、有趣的動作，逗的幼兒、老師大笑不止，從而激發幼兒參與活動的積極性，體驗活動的趣味性。

4、鼓勵幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

談話：穿了爸爸媽媽的鞋子，感覺怎麼樣呢？（不舒服、太重了、愛掉、太高了、走不穩、不敢走等）師問：穿大鞋感覺像什麼呀？（小船）走起路的聲音是怎樣的？（踢踏、踢踏）

5、幼兒穿自己的鞋子的樂趣，明白應穿適合腳的鞋子。

談話：現在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。（走一走，跑一跑，跳一跳）感覺怎麼樣？（大小剛好；很舒服。）師問：穿自己的鞋什麼感覺？（像頂帽子），走路聲音呢？（迪篤、迪篤），那麼爲什麼爸爸媽媽的鞋子大，你們鞋小呢？（引導幼兒說出因爲爸爸媽媽的腳大，小朋友的腳小，所以大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子，而且每個人的鞋子都是一對好朋友，它們的頭都靠在一起。

6、放音樂《大鞋和小鞋》，讓幼兒理解性的學唱。

我穿爸爸的鞋

就像兩隻船

開在大大的海洋裏

踢踏 踢踏 踢踢踢踢踏

我穿娃娃的鞋

就像兩頂帽

套在小小的腳趾上

迪篤 迪篤 迪迪迪迪篤

7、活動延伸：引導幼兒觀察自己的鞋底圖案併爲自己設計喜歡的鞋底圖案，活動結束。

談話：我們已玩了、唱了，現在休息一下，你們都去當設計師吧，爲自己設計喜歡的鞋底圖案（將準備好的顏料、棉籤、白紙分發給幼兒），並展示自己設計的圖案，帶着圖案一起去玩一玩，（師帶幼兒一起去玩，活動結束）。

教學反思

本活動選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子，作爲活動的主題，是一個幫助幼兒解決實際生活問題的活動。在活動中幼兒通過遊戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在遊戲中感受鞋子的大小，體驗穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子纔是最好的，並在此基礎上學習幫鞋子配對、學會了歌曲《大鞋和小鞋》，並設計自己喜歡的鞋底圖案， 整個活動以幼兒爲中心，根據幼兒的興趣和好模仿的年齡特點，將活動的要求用自己的親身示範來強化並傳遞給幼兒，使得幼兒在輕鬆自如的氛圍中愉快地學習和健康成長。

設計背景

剛入園的幼兒，自理能力還很差，不會分辨左右腳，午休起牀後穿反鞋的現象時常發生，在與家長溝通中，瞭解幼兒對爸媽或別人的大鞋子很感興趣，常在家中偷偷地試穿，感覺很好玩，有時會光着腳在地上亂跑，於是我針對幼兒的這些現象，有意設計了《大鞋和小鞋》這一活動，意在通過找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱，引導幼兒學習幫鞋子配對，在遊戲中感受鞋子的大小，體驗不穿鞋和穿大小鞋的不同感受，感悟、理解後學習歌曲《大鞋和小鞋》，進而使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子纔是最好的。

篇10：《大鞋和小鞋》教案

［活動目標］

1、體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感受及其中的樂趣。

2、發展想象力及節奏感，能用肢體動作表現音樂的強弱變化。

［活動準備］

1、準備大、小鞋幼兒各一雙，掛圖一張、《大鞋和小鞋》錄音帶

［重點難點］

引導幼兒感知大鞋、小鞋踏出的聲音，按2/4拍的強弱、節奏學習踏腳、拍手。

［活動過程］

一、（師出示大、小鞋各一雙）小朋友們，今天老師給大家帶來了大鞋和小鞋，想不想試一試穿上去有什麼感覺。師引導幼兒以大、小兩雙鞋踏步走，發出的不同聲音和節奏，讓幼兒感知並進行交流。

感受大鞋與小鞋：

（1）幼兒腳穿大鞋走路，說說穿大鞋的感受，聽聽走路時發出的聲音並模仿大鞋發出的聲音。幼兒嘗試回答：走路很慢、我不會走路了、要拖着走，爸爸的鞋太大了。

（2）幼兒腳穿小鞋走路，說說穿小鞋的感受，聽聽走路時發出的聲音並模仿小鞋發出的聲音。幼兒回答：我不會走路了，站不穩，搖搖晃晃摔在地上。

（師讓幼兒試穿鞋子，體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感受並說出來，豐富幼兒的生活經驗，併爲後面的創編動作打下基礎。）

二、師：今天我們用動作來表示一下穿大鞋與小鞋的不同。

1、師：穿大鞋發出什麼聲音？對了大鞋的聲音很響，我們就用跺腳來表示一下。（師帶領幼兒用腳跟外伸、收回的動作來表示大鞋踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏的節奏）。每小節踏幾下，用那隻腳踏，教師要詳細交待，先慢速踏，逐漸加快。

2、師：穿娃娃的小鞋有什麼感覺呢？穿小鞋聲音怎麼樣？小鞋的聲音很輕，而且有點站不穩，那我們用什麼動作來表示一下穿小鞋的感覺呢？

3、讓幼兒自由表演，教師找出表演好的讓其他幼兒學做，最後教師帶領幼兒用先往前走再往後走再轉圈的動作來表示穿小鞋站不穩的感覺。

4、師帶領幼兒做先穿大鞋再穿小鞋的動作，重點訓練幼兒踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏和嘀篤、嘀篤、嘀嘀嘀嘀篤的節奏。

三、組織幼兒隨歌詞內容完整做動作。

（1）師：歌曲裏唱的穿大鞋像什麼（大船）小朋友一起做做船的造型。好，現在把你的船開起來吧，讓我們做個勇敢的小舵手，要很神氣的樣子。

組織幼兒隨第一段錄音完整做動作。

（2）師：穿着小鞋像什麼？怎樣戴帽子呢？小朋友自己做做看，你還可以一邊戴帽子一邊看看對面好朋友的帽子，看看誰的動作好。

娃娃的鞋太小，只能套在哪？我們一起做做套在腳趾上的動作。

組織幼兒隨第二段錄音完整做動作。

3、組織幼兒隨錄音完整表演兩段歌曲。

師：讓我們先來做穿爸爸大鞋再來做穿娃娃小鞋的動作，要表演出穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。

（幼兒通過完整表演，在富有情趣的音樂中感受其中的樂趣，對歌曲內容有了整體的理解。）

四、引導幼兒創編歌詞

師：剛纔我們表演了穿爸爸大鞋和穿娃娃小鞋的動作，小朋友想一下如果你穿上了媽媽的高跟鞋會有什麼感覺，穿上自己的鞋感覺又怎樣？

教師引導幼兒創編：我穿媽媽的鞋，就像踩高蹺，搖搖晃晃摔在地……

我穿自己的鞋，真是好舒服，蹦蹦跳跳跑得快……

（通過創編歌詞，提高幼兒的創編能力及語言表達能力。）

五、鞋子印畫或設計“奇妙的鞋子”

師：今天玩的開心嗎？今天我們穿了大鞋，又穿了小鞋，你還知道有哪些鞋？在平時你都見過什麼樣的鞋，他們都是幹什麼用的，下面請小朋友把你平時見過的鞋或者你自己設計的新鞋畫出來。

幼兒自由作畫，設計“奇妙的鞋子”，畫完後讓幼兒講評一下自己畫的是誰的鞋、是幹什麼用的鞋。

（在愉快的遊戲表演之後，讓幼兒靜下來作畫動靜交替，充分體現了勞逸結合，也體現了學科的整合。）小結：鞋子在我們的日常生活中發揮了很重要的作用，它可以禦寒、可以保護我們的腳，是我們的好朋友，它還可以爲我們幹很多的事情，像滑冰鞋、水鞋、運動鞋等對我們作用都是很大的，我們離不開鞋子，所以小朋友要愛惜自己的鞋。

在《鞋子也會踏踏響》的音樂中結束活動。

篇11：《大鞋和小鞋》教案

目標：

1、在情境中，邊玩邊感受樂曲，初步學唱歌曲。

2、感受爸爸的高大，希望自己快快長大。

準備：磁帶、爸爸的大鞋等。

（一）談話：我們的鞋子

1、這是什麼？（腳、鞋子。）

2、人爲什麼要穿鞋子？

小結：我們要保護自己的腳。

3、出示爸爸的鞋子，爲什麼爸爸的鞋比小朋友的大？

個別迴應：-爸爸人高（爸爸人高大）---爸爸的腳大（大腳穿大鞋）--爸爸有各種各樣的鞋子—爸爸的大鞋又漂亮又多。爸爸人高腳也大，穿上大鞋真舒服。寶寶人小腳就小，小鞋穿着才合適。

4、我們什麼時候也能像爸爸那樣有一雙大腳，走起路來又快又神氣？

出示爸爸的大鞋-----

***迴應小結：爸爸有一雙大腳，走起路來那麼快那麼穩，從來不會摔交，我要快快長大，像爸爸一樣有一雙大腳。

二、遊戲：穿穿爸爸的大鞋

****過渡：小朋友都希望自己快快長大，下面我們就穿上爸爸的鞋子走走，扮演一下自己神氣的爸爸好吧。

不過老師有個建議：請帶鞋子的小朋友自己找塊空地方穿上爸爸的大鞋，然後慢慢走走自己的座位，請注意安全！

現在張老師也來當爸爸了！我們來一起走走、聽聽、看看大鞋會發出什麼聲音？

走走，走出好聽的聲音。等一會把走的感覺說出來。有節奏模仿爸爸的典型動作。

1、在玩的過程中：走起路來會發出什麼聲音……請聽**小朋友的鞋子的聲音是******（節奏）。

2、放歌曲《大鞋和小鞋》，引導幼兒邊走邊聽。接下來請小朋友回到自己的座位上不要換掉大鞋，---***小朋友真像爸爸！坐的真神氣！***也是。

（三）歌曲：大鞋和小鞋

過渡：剛纔你們的大鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，唱給你們聽聽好吧。任老師請彈鋼琴，謝謝！

1、靜聽歌曲：你聽到什麼？---教師唱回應。（踢踏）

1、還聽到什麼？--（教師先舉手）--像什麼？

過渡：聽的非常仔細，但是個別小朋友還沒有聽清楚，我們再聽一次好吧，你也可以跟着輕輕唱。

2、幼兒跟唱（2--3）：現在都聽清楚了嗎？那我們一起來唱唱吧。（教師前輕後重）

3、節奏圖：通過置疑的辦法引導幼兒看懂並跟唱。

有的小朋友前面的已經聽的非常清楚了，但是後面的還不清楚，看節奏圖後你一定就會了。

4、你們唱的和節奏圖一樣動聽！請再來唱唱好嗎？

跟錄音機完整唱。

4、四、遊戲

今天我們不僅學做了神氣的爸爸，而且爸爸的大鞋還教我們唱了一首悅耳的歌。下面我們請大鞋來走走、唱唱，不過走的時候要跟着節奏，走出好聽的聲音。（教師手點節奏圖）

結束語：我們穿爸爸的大鞋象小船，那麼爸爸穿我們的小鞋象什麼呢？今天我們回家請爸爸穿穿看，明天我們再來唱唱第二段。

篇12：《大鞋和小鞋》教案

設計思路

模仿成人世界是孩子的天性，並且在小班玩娃娃家的時候已經發現我們班的孩子們非常樂意穿着爸爸媽媽的大鞋子走來走去，根據孩子的這一興趣點，因此選擇了《大鞋和小鞋》這一素材點，這首歌曲的主要特徵是前後兩段在速度和力度有變化，主要是因爲穿爸爸的鞋子和寶寶的鞋子時產生的鮮明聲音對比。中班幼兒音樂教育目標中“引導幼兒對生活中聲音的高低、強弱、長短及不同音色等有自己的感受”，因此通過這樣一個活動旨在讓幼兒感受兩種不同音樂，在表演的情境中滿足他們的需要，感受歌曲的趣味性。

本次活動共分三大環節，第一環節通過交流分享，讓幼兒說說穿大鞋與小鞋的不同感受；第二環節在學唱歌曲的過程中感受並理解兩種不同的音樂，嘗試用不同的演唱速度和力度表現歌曲；第三環節引導幼兒通過集體表演的方式隨音樂自主表現歌曲並體驗音樂活動的快樂。

活動目標

1、欣賞歌曲，感受其中的有趣詼諧和力度變化。

2、嘗試用多種方式表達出其中的力度不同（演唱、節奏、動作等）。

活動準備音樂、課件、爸爸的鞋、寶寶的鞋

活動過程

一、大鞋和小鞋（感受穿上大鞋與小鞋的不同感覺）

師：“今天，老師帶來了爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什麼不同的感覺？”

（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發出的聲音，並模仿發出的聲音，然後讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發出的聲音。）

二、欣賞歌曲（感受詼諧有趣）

1、欣賞歌曲。

2、穿上大鞋和小鞋，會發出不同的聲音，你聽到了嗎？

3、教師和幼兒一起模仿大鞋和小鞋發出的不同聲音和節奏。

4、教師和孩子一起用演唱或者拍手方式表達其中的節奏。

三、理解表現（歌曲兩種不同的音樂形象）

1、再次欣賞教師的範唱（教師可根據歌詞內容將第一段唱得強，第二段唱得弱。）

2、爲什麼發出的聲音不一樣呢？教師和孩子一起分析原因解釋。

3、如果讓你用動作來表達，你會怎樣表達呢？

4、幼兒一起用自己的腳步演繹兩種不同的腳步。

四、演唱歌曲（表達不同的力度）

1、教師指導幼兒聽清歌詞演唱歌曲。

2、教師指導孩子演唱時注意兩種不同腳步的力度。

篇13：《大鞋和小鞋》教案

設計思路：

大鞋和小鞋是一首經典歌曲，歡快並富有趣味性，而且歌曲旋律優美，節奏明快，使讓孩子喜歡的一首經典歌曲。在歌曲中孩子們重點感受到大鞋和小鞋兩種有不同力度的音樂形象，嘗試表達不同的腳步聲。

在感受我長大了之後，來讓孩子欣賞這個歌曲《大鞋小鞋》，活動分爲幾個流程，首先感受大鞋小鞋穿在腳上的不同感覺，然後欣賞歌曲，感受歌曲中大鞋和小鞋的不同，理解歌曲中的比喻，感受到歌曲中的詼諧有趣，嘗試表達穿上大鞋和小鞋的不同感覺和不同聲音。最後學習完整演唱歌曲。

活動目標：

1、欣賞歌曲，感受其中的有趣詼諧和力度變化。

2、嘗試用多種方式表達出其中的力度不同（演唱、節奏、動作等）。

活動準備：

音樂、課件、爸爸的鞋、寶寶的鞋。

活動過程：

一、大鞋和小鞋——感受穿上大鞋與小鞋的不同感覺

師：“今天，老師帶來了爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什麼不同的感覺？”

（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發出的聲音，並模仿發出的聲音，然後讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發出的聲音。）

二、欣賞歌曲——感受詼諧有趣

1、欣賞歌曲。

2、穿上大鞋和小鞋，會發出不同的聲音，你聽到了嗎？

3、教師和幼兒一起模仿大鞋和小鞋發出的不同聲音和節奏。

4、教師和孩子一起用演唱或者拍手方式表達其中的節奏。

三、理解表現——歌曲兩種不同的音樂形象

1、再次欣賞教師的範唱（教師可根據歌詞內容將第一段唱得強，第二段唱得弱。）

2、爲什麼發出的聲音不一樣呢？教師和孩子一起分析原因解釋。

3、如果讓你用動作來表達，你會怎樣表達呢？

4、幼兒一起用自己的腳步演繹兩種不同的腳步。

四、演唱歌曲——表達不同的力度

1、教師指導幼兒聽清歌詞演唱歌曲。

2、教師指導孩子演唱時注意兩種不同腳步的力度。