海上日出教案多篇
海上日出教案1
一、學習目標
1、理解課文中重點句的含義,感受海上日出的壯觀景象,領會作者追求光明的精神,培養熱愛自然的情感。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
二、學習重點難點
1、重點:日出的全過程
2、難點:理解全過程的詞句,體會日出過程變化。
三、學習準備:
在熟讀課文的基礎上能背誦課文。
四、學習過程
(一)啓發談話,引入課文
(二)指名朗讀課文
(三)學習課文
1、選取你喜歡的方式自讀課文,說說你讀懂了哪些地方,畫出不懂的句子。
2、想想,平時讀書時遇到不理解的句子你是怎樣做的?(可以:1、先理解重點詞語再理解難句。2、查閱資料理解難句。3、結合時代背景理解難句。4、通過多讀展開想像理解難句……)今天我們就來學習用聯繫上下文或生活實際的方法來理解句子。指名讀課後練習2(默讀課文,說說作者具體描寫了海上日出的哪種景象"這不是偉大的奇觀麼?"這句話表達了作者怎樣的思想感情。)小組先討論學習,拿出自學中不懂的地方大家共同研究。
3、重點理解:
(1)"太陽像負着什麼重擔似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升。"爲什麼覺得太陽像負着重擔?爲什麼是"一縱一縱地?"請你聯繫生活中見到的日出情景再聯繫上下文想一想,(這句話是寫太陽由露頭至跳出海面的上升過程。是動態的。此時作者是在船上,船、人、海都在動,所以使作者產生了這樣的感覺。)
(2)"這不是偉大的奇觀麼?"先指名說"奇觀"的意思,再說句子意思。(海上日出是偉大、雄偉美麗而又奇特的景象)先改成陳述句讀一讀,再想想反問句在這裏起到了怎樣的作用。
4、說你是怎樣理解課文中難句的。(1、在難句的上下文,有對這個句子進行解釋說明或提示的文字,讀了這些文字,也就理解了這個句子;也可以根據句子上下文的意思推斷出難句的意思。2、聯繫生活實際理解難句,就是聯繫生活中相同或相似的情形,通過聯想、想象理解句子。)
(四)指導朗讀
瞭解了海上日出的壯美與綺麗,想像一下作者看到太陽躍出海面時該是怎樣的心情呢?(欣喜)我們該怎樣通過朗讀表達出來?
(五)指導背誦
1、說你經常用什麼方法背誦文章?(1、讀背交叉。2、抓重點詞語,把要背的內容串連起來;3、先部分,後整體,一段一段背誦)
2、選擇你喜歡的方式,在熟讀課文基礎上進行背誦。
海上日出教案2
目的要求
1、感受海上日出的壯觀景象,體會作者讚美大自然的感情,陶冶學生愛美的情趣。
2、學習按一定的順序並適當展開想象的觀察方法。
3、學會本科生自信詞,運用圖文對照的方法理解課文內容,練習用“擴大”、“分辨”造句。
4、朗讀課文,背誦課文。
教學重點:培養觀察能力,圖文對照理解太陽從海上升起的過程。
教學難點:培養觀察能力,圖文對照理解太陽從海上升起的過程。
教學過程:
第一課時
談話導入新課:
同學們:我們住在海邊,大部分同學都看過日出,水來說說日出的景象是怎樣的?指名說說。
二、指導看圖:
1、投影圖片1和圖片2說說圖商會了怎樣的景象
2、檢查朗讀指名分段讀課文
三、圖文結合理解課文內容
1、講讀第一段
①指名讀課文
思考:“我”在什麼時候、什麼地方看日出?
②指名回答
2、講讀第2—3自然段
①微機出示圖片(一)說說圖意
順序:(天空—太陽—海面)
②指名讀課文(其他學生邊聽邊想象)
③討論解答:
日出前天空有什麼變化?
重點理解詞語:天水相接範圍目不轉睛
太陽是怎樣升起的?說說過程
理解詞語:一縱一縱一剎那奪目
演示日出的過程欣賞壯觀的景象
④指導朗讀句子(日出過程的句子)
體會用詞的準確
3、講讀4—5自然段
①微機出示圖片(二)
指導觀察雲—太陽
②指名讀4—5自然段
理解詞語:分辨燦爛重圍光亮
概括段意
指導讀句子“他的光芒給黑雲鑲了一道黑邊……把一片片雲染成了紫色或紅色。”體會“鑲、透、染”等詞好在那裏?
4、講讀第6自然段
齊讀課文
“奇觀”指什麼?
這偉大的奇觀指什麼?
作者看到這壯觀的景形象,心情怎樣?表達了怎樣的思想感情?這是一個什麼句子?這樣寫有什麼好處?
5、朗讀課文
四、作業:
1、練習背誦課文
2、識記生字
第二課時
一、練習背誦課文
1、練習背誦第一段
2、指導背誦第2—3自然段完成思考練習2
3、指導背誦4—5自然段
4、同桌練習背誦全文
5、抽查
二、指導書寫練習用“擴大、分辨”造句
1、指導寫生字
2、理解“擴大、分辨”並造句
3、書寫句子
4、聽寫生字
三、小練筆
寫早晨校園的一處景物
四、作業:
1、熟背課文
2、預習第3課
海上日出教案3
一、教學目標:
1、學會本課3個生字,能正確讀寫“範圍”“一剎那”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解文中重點句的含義。感受海上日出的壯觀景象,領會作者追求光明的精神,培養熱愛自然的情感。
4、學習按照一定順序觀察事物的方法。
二、教學重點、難點:
重點:理解日出的幾種不同景象。
難點:體會作者表達的思想感情。
三、使用媒體:課件。
四、教學課時:兩課時。
五、教學步驟:
第一課時
一、揭示課題:《海上日出》。
二、啓發談話:
本文選自中國著名作家巴金的《海行雜記》。這篇《海上日出》是作者在船上幾次看到海上日出時所得的總的印象的具體記縣,海上景象如何?作者是怎樣描繪的?大家讀讀課文就會明白了。
三、指導自學。
1、要求輕聲自由讀課文,把課文讀通。
2、畫出生字和不理解的詞,不理解的聯繫上下文或查字典理解詞義。
3、具體描繪海上日出景象的是哪幾個自然段?作者觀察到幾種情況下的海上日出的景色?
4、把作者描寫日出時最美的句子畫下來。
四、交流自學情況(讀準字音、理解詞義)。
1、生字新詞:紅霞、範圍、分辨、奇觀,剎那
2、指名按自然段朗讀課文。(注意:讀得流利、正確。)
3、討論。
①作者觀察到幾種情況下海上日出的景象?(天氣晴朗時、有云的'情況下)
②課文可以分幾段?(全文分爲四段)
五、學習課文第一段。
1、指名讀第一段,思考:這一段文章,作者向我們交代了什麼?
2、"爲了看日出,我常常早起"中的"常常"說明了什麼?
3、這一段與全文關係怎樣?(結構上有提摯全文的作用--全文總起。)
六、作業佈置:
1、抄寫生字詞,課外聽寫。
2、感情朗讀課文。背誦第一自然段。
第二課時
一、複習檢查。
聽寫。
二、學習課文第二段。
1、默讀課文第二自然段,太陽還沒有露面之前,天空的顏色有些什麼變化?
2、"我知道太陽就要從天邊升起來了,便目不轉睛地望着那裏"這句話中"知道"是什麼意思?
3、個別讀第三自然段。思考:課文5句話是按怎樣的順序具體描寫太陽升起的過程的?
4、文章用了哪些詞句分別寫出了太陽升出海面時的顏色、形狀、光亮、動態的?
5、導讀第三自然段。
6、讀"太陽像負着什麼重擔似的,慢慢兒,一縱一縱地使勁兒向上升"。這句話與"太陽向上升"比較哪句好?爲什麼?好在哪裏?
7、齊讀第二段。
三、學習第三段。
1、指名讀第4、5自然段。思考:兩個"有時候"各指什麼樣的情況下的日出景象?
2、當雲薄時,海邊的日出是怎樣的景象?
板書:水天一色一片燦爛
3、當雲很厚時,日出又是怎樣的奇觀?
4、第5自然段中,你覺得哪幾個詞用得特別好?
5、齊讀第三段。
6、小結:課文二、三兩段描寫了不同天氣裏海上日出美麗雄奇的景象。
四、讀第四段
1、練讀第三段。
2、這句話與全文有什麼關係?
五、教學小結:
1、這篇文章主要寫了什麼,抒發了作者怎樣的感情?
2、你覺得可以從《海上日出》這篇文章作者中學習到怎樣的寫作方法?
第一、作者觀察得很仔細。
第二,作者運用比喻、擬人等方法,把太陽升出海面的過程描寫得生動、傳神。
第三,課文用詞非常確切、傳神。
3、練習有表情地朗讀全文,並通過多種形式練習背誦全文。
六、作業佈置:
1、背誦課文。
2、有機會自己觀察日出的景象,與課文的描寫作比較,可寫一篇觀察日記。
板書設計:
1、海上日出
晴朗時:紅霞——擴大、亮——小半邊臉——向上升——跳出海面
紅得可愛
奪目的亮光
有云時:躲、透——水天一色
鑲、透、染——人景合一
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