課程教學計劃（精選49篇）

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篇一：課程教學計劃

高中階段是人生求學的黃金時段，而高一上學期，又是這個重要學習階段的重要的起始階段。爲讓學生掌握高中語文的特點，明白語文學習的思路和方法，熱愛語文，全身心地投入到語文學習之中，學得知識，夯實基礎，練好學習語文的基本功，培養語文素養，爲學生的終身學習奠定基礎，使其終身受益。爲此，高一語文備課組特制定如下計劃。

一、總體目標

根據新課標的精神和要求，我們的教學總體目標是：努力使學生在以下五個方面獲得發展。

(一)積累與整合。圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式。瞭解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據需要，採用適當的方法解決閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養。

(二)感受與鑑賞。閱讀優秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發展想像力和審美力。具有良好的現代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑑賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養。

(三)思考與領悟。根據自己的學習目標，選讀經典名著和其他優秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和思考，領悟其豐富內涵，探討人生價值和時代精神，以利於逐步形成自己的思想、行爲準則，樹立積極向上的人生理想，增強爲民族振興而努力的使命感和社會責任感。養成獨立思考、質疑探究的習慣，發展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂於進行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領悟，共同提高。

(四)應用與拓展。能在生活和其他學習領域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據需要和可能，在自己喜愛的領域有所發展。增強文化意識，重視人類文化遺產的傳承，尊重和理解多元文化。

關注當代文化生活，學習對文化現象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領域學習，拓展語文學習的範圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用能力。

二、新教材的特點及教學重點

(一)教科書分爲必修和選修兩個部分，必修共五冊，共用三個學期完成教與學的任務，其他時間由學生按興趣學習選修部分。

(二)必修教材的基本框架：每冊教材共分四個部分，即閱讀鑑賞表達交流梳理探究名著導讀 。

三、具體措施

(一)積極研究課改實施辦法

高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認真學習語文新課程內容，探究其精神實質。充分利用每週的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內容、操作程序、教學方法，做到活動主題明確，有中心發言人。

(二)積極倡導自主、合作、探究的學習方式

語文課堂教學應爲學生創設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利於在互動中提高學習效率，有利於培養合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵學生在個人鑽研的基礎上，積極參與討論，善於傾聽、吸納他人的意見。

(三)多閱讀，開闊眼界，陶冶情操

除教學上安排的閱讀內容外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源，讓學生積極主動參加課外閱讀，同時要求學生做好摘記(摘抄或剪貼)，寫讀後感、讀書心得、學習隨筆等。因此，我們在平時的教學中，要注意評價學生在完成練習的過程中所表現出的主動參與精神，認真負責的態度，注意發現並及時表揚他們取得的微小進步，淡化學生之間的差異。

同時，練習評價的形式要多樣化，克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式，除了教師評價，還可讓學生互相評價，學生自我評價，從而在評價活動中，既激發學生學習語文的的興趣，又培養評價意識、合作意識，提高學生的能力和進步的信心。

篇二：課程教學計劃

近幾年來，大學聯考的詞彙量由最初的3400增加爲現在的6800，而且還有繼續增加的趨勢，口語也將成爲大學聯考的內容之一;現在對大學非英語專業的學生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閱讀能力和寫作能力，也要求使用外語流利交流的能力。這一切的快速發展都給中學英語教學提出了更高的要求。

一、所教班級學生現狀分析

本學期我所任教高二兩個班級爲理科，除少數學生外，大多數同學的學習態度已有好轉，上課認真聽講，作業獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學生的成績還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有着很大的進步，特別是那些已有將來明確目標的同學。但也有極個別學生上課效率低，作業馬虎、不交，課外時間全部放在休閒娛樂上，課堂上打瞌睡的現象時有發生。還有一些學生則是由於缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足於課堂上聽聽課，課後沒有複習、預習等學習環節，導致英語成績提高緩慢。

二、教學目標

高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啓下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎並有所發展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力;發展智力，培養自學能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。

三、本學期的教學內容及方法

根據教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內容，根據學生的實際情況對教材練習適當做出調整，刪減。讓複雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。利用《英語週報》加大學生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，紮實基礎知識，突擊寫作訓練，爲大學聯考打下紮實的基礎。具體方法如下：

1、鑽研並創造性地利用教材，靈活使用，發揮教材特點。

2、內容要求學生一定要過詞彙關，反覆朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。

3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和並開展任務型寫作教學。紮實寫作常用句型的同時，要求向句羣 篇章背誦過渡，培養良好的學習習慣和寫作基礎。

4、培養學生的閱讀能力，並以這些材料爲基礎，擴充學生詞彙量，做到每學完一篇課文，就進行詞彙檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞彙。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞彙量，詞彙教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞彙的目的，做到經常督促、檢測。

5、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。並要求學生背範文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每週進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作能力。

6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學內容爲主要測試內容，間或分塊測試，習題的訓練在於精而不在於多。在教學中儘量按照大學聯考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。

篇三：課程教學計劃

課程教學計劃

一、學情分析

一年級學生剛剛步入國小，對一切都充滿好奇，都想問一下爲什麼，特別是自己從哪裏來的，更是有許多的問號，課程教學計劃。因此，這門課程很大的解決了他們的疑問，很好的調動了學生的積極性，學生學起來會非常有興趣。情況，進行安全教育、班隊活動、國學啓蒙教育、探索活動等方面的教育。

二、教學目標

1、安全教育方面

全國因安全事故數以萬計天真無邪的生命死於非命。

中央領導對中學生安全的指示：“人民生命高於天，人民利益重如山”。素質教育的重要內容之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內外活動、消防、疾病預防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥倖心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養安全意識和交通安全責任感，確保學生的安全

2、班隊活動：

剛踏入一年級的國小生，對於學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規章制度對於他們來說是極其陌生的。爲了使學生能夠及早進入角色，適應學校的`生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，並且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。

3、探索活動

通過學習，培養學生的觀察力，實踐能力、動手能力和判斷能力，提高審美能力爲今後的探索活動打下堅實的基礎。

4、國學啓蒙教育

通過感知民族精神、弘揚民族傳統、領略民族文化，探究、合作、實踐是領略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今後的學習和生活中不斷地用心感悟。

三、教材體現了課程標準的基本理念和要求，並突出了以下特點：

1、綜合性

本冊教材涉及了《課程標準》內容綱要中的4個模塊的內容，從而使教材的內容具有較強的綜合性。

2、開放性

教材內容的設計不侷限於課堂內的教學活動，而是體現課內外相結合的連續、完整的活動過程。

3、活動性

教材注重引導教師開展活動教學，強調學生的主體參與，突出“體驗式”、“探究式”的學習特點。教材設計了多種形式的活動，比如有角色扮演、模擬演練、體驗、交流、調查、製作、探究等，爲學生開展自主學習和進行實踐活動創設了平臺。

4、趣味性

教材呈現形式活潑，圖文並茂。有活動欄目和留白，增強了學生與教材之間的對話，並有利於激發學生的學習興趣。

四、教學中應注意以下幾點：

1、創造性地使用教材

在教學中，教師可以在適當把握教學目標、理解教材設計意圖的基礎上，根據自身特點、本地的具體情況和學生的實際，對教材文本中的內容和活動進行調整，並注意開發各種教學資源，創造性地拓展和使用教材。

2、注意學生的自主活動

教材中設計的學習活動欄目是教材內在的組成部分，旨在調動學生的學習積極性和興趣，突出以學生爲主體的自主學習。因此，本教材的教學活動應更多地體現在教師指導和參與下的學生的自主活動。

3、加強與其他課程的整合

本課程的設計是綜合性的。因此，在教學實施過程中，要注意與有關課程加強聯繫，整合相關內容，以提高綜合教育效果。

4、靈活安排教學課時和教學進程

五、教學措施：

1、教師認真鑽研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點。能透徹地瞭解教材，準確地把握教材，從縱向、橫向看透教材。活用教材，能靈活、合理、科學地使用好每個板快，注重早滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。

2、教師認真研讀課標，學習新課改。

3、教師認真備課，找準突破重難點的方法，認真研究每堂課的教學方法，根據學生的需要進行教學。

4、教師要有針對性地進行指導，不能千篇 一律。

5、對不同的學生，採用不同的教學方法。做好培優輔差工作認真進行教研教改，搞好校本教研。

6、教師不斷加強學習，提高自己的知識水平和業務能力，更新觀念。

7、培養學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，變‘要我學’爲‘我要學’。

六、要求和建議

1、地方課程是針對社會需求和現實生活實際設計的，它的基本目的是加強學生與社會現實和文明教育發展的聯繫，使學生了解社會、關注社會，學會對社會負責，關心社會，尊長愛幼，增強學生的社會責任感，工作計劃《課程教學計劃》。使他們在現實生活中懂文明講禮貌，與人和諧相處。所選擇的內容能激發學生的學習興趣，與學生的年齡特證和已有的基礎相適應。

2、嚴格執行學校教導處的課表規定，按時、認真上好地方課程。

篇四：課程教學計劃

爲全面落實國家課程計劃，加強校本課程資源的開發與應用，實施符合學校特點、滿足學生需求的校本課程，深化課程改革，推進素質教育。

基礎教育課程改革目標第六條明確指出：“改變課程管理過於集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。”爲了更好地貫徹新課程改革的目標，規範我校對校本課程的開設，弘揚學校文化，發展學校特色，特制定本計劃。

一、工作目標

1、聚焦課堂，探索校本課程的有效教學方式，進一步完善和豐富校本課程現有資源。

2、做好市級“xx”課題“兒童英語歌謠式教學的實踐與研究”的研究及全面階段性展示工作。

3、通過校本課程的開設，建立全新的課程理念，發展教師專業水平，形成我校學校文化特色。

4、探索校本課程開設的組織形式、活動內容、考覈評價等，逐步完善校本課程體系。

5、在保證課程的基礎性和統一性的前提下，根據學校的培訓目標與現有的課程和資源，滿足學校發展的需要。

二、工作原則：

以人爲本原則、靈活性原則、開放性原則、調查、研究、、實踐相結合的原則。

三、研究重點

1、開展校本課程課堂教學研究，提高教學效益。

2、繼續開展“兒童英語歌謠式教學的實踐與研究”課題研究。

3、結合農村國小生的現狀，逐步養成良好學習習慣。

四、實施策略

1、促進交流和相互學習，形成標誌性課程。

2、加強校本課程主管行政人員的培訓和校本課程教師隊伍建設。

3、加強對校本課程的管理。學校行政領導將不定期參加聽課，檢查教師的課程綱要，包括詳細的教學設計，詢問學生活動情況或查看學生作業。

4、建立激勵性評價機制。期末評比校本課程教研活動先進個人。

五、課程管理

1、校本課程學校統籌規劃，教師實施，學校監督檢查，教師總結反饋。

2、學校對開設的校本課程統一制定課時計劃，對任課教師、教學場地等規劃設計。

3、任課教師對學生參與學習情況進行總結評價；並對自己的教學反饋總結，以利於今後的校本課程教學。

4、每學期召開一次校本課程研討會，解決存在的問題，及時總結校本課程的實施情況。

篇五：籃球課程教學計劃

一、指導思想

對小隊員們進行全面身體訓練，學習籃球基本功和一些基本技術。通過遊戲形式，熟悉球性，培養打籃球的興趣，增強體質，爲下一階段的訓練打下初步基礎。

二、基本情況分析

全班22位學員分別來自五、六年級中的7個班。其中六（1）班6人，六（2）班3人，六（3）班6人，六（4）班1人，六（6）班2人，五（2）班1人，五（3）班3人。其中多數學員有一定的基本功，但戰術配合意識較差。

三、任務和要求任務：

進行全面身體訓練，學習籃球基本功和一些基本技術，通過遊戲形式，熟悉球性，培養打籃球的興趣，增強體質，注重籃球意識的培養，爲下一階段的訓練打下初步基礎。 身體訓練：

進行全面身體訓練，在此基礎上，重視專項身體素質訓練。優先發展柔韌、速度及靈敏等素質，着重學習跑的各種技術動作，適當做一些克服自身體重的力量練習，發展小肌肉羣的爆發力。技術訓練

1、基本功：加強手、腳、腰胯的基本功訓練，熟悉球性，提高腳步動作的靈活性。

2、腳步動作：學習基本站立姿勢、跑、跳、起動、急停、轉身和後退跑、側身跑、變速變向跑等動作，加強移動技術的綜合練習，着重提高腰胯的靈活性和控制身體重心的能力。

3、傳球：學習原地雙手胸前傳球，雙手頭上傳球，單手肩上傳球，單、雙手反彈傳球，雙手低手傳球等動作；學習移動中傳球的手腳配合動作；學習觀察、判斷傳球的時機和球的落點。

4、接球：學習原地和移動中雙手接平球、接高球、接低球、接反彈球和跳起接球等動作；學習移動中接球的手腳配合動作；學習左、右手接球；學習接球與其他動作的結合技術。

5、投籃：學習單手籃下投籃、單手低手投籃、單雙手近中距離投籃、行進間的高、低、反手上籃技術；學習正確的持球、全面協調用力和球最後通過指尖投出的方法。

6、運球：學習左、右手交替原地運球、直線運球、曲線運球、變換高度運球和運球急起急停等動作；學習換手體前變向運球、背後變向運球、胯下變向運球、運球轉身、變速運球、虛晃運球等技術，提高手指、手腕的靈活性和身體的協調性。

7、突破：學習原地持球左右手交叉步（異側步）突破，掌握原地持球交叉步和順步（同側步）突破，學習徒手切入技術。

8、防守：學習防守持球對手的基本姿勢、步法和位置，提高防守腳步動作的速度，養成正確防守姿勢的習慣；學習防有球和無球對手的基本技術；學習搶、斷、打球的技術。

9、搶籃板球地：學習跳起雙、單手空中搶球動作。 戰術訓練

1、進攻戰術：學習傳球切入和二打一，提高傳球切入配合，學習突破分球配合。

2、防守戰術：學習固定盯人的人盯人防守，學習搶過、穿過、繞過、換防、“關門”等配合。初步掌握以上各種防守基礎配合的要領和技術。

3、快攻戰術：學習以搶籃板球爲主的快攻發動和固定接應，三人直線推進、二攻一、三攻二快攻配合，使隊員初步瞭解快攻的基本概念和掌握簡單的快攻配合技術。

篇六：籃球課程教學計劃

一、教學的指導思想

根據新課程標準以“健康第一”爲指導思想，增強了學生體質和技能傳授是學校體育的主要目的。在課堂教學中要以“學生爲主體，教師爲主導”，激化學生的學習興趣，使學生積極主動地參與到體育鍛煉中去，爲養成終身體育鍛煉打下良好的基礎。同時，通過課堂學習它將學生的身體健康、心理健康和社會適應能力提高到一個新的角度，重視學生的身心健康，增加學生的社會責任感和社會適應能力，使同學之間建立和諧的人際關係，形成強烈的合作精神和競爭意識。

二、教材分析

通過學習籃球樂於參與體育活動，並能在活動中展示自我。通過體驗學習，讓學生能掌握基本的籃球技術動作。培養學生良好的合作能力，促進相互間的交流與合作，激發學生主動參與體育的興趣。

三、教學任務

1、掌握籃球的基本技術和相關理論，培養學生終身體育的觀念。

2、學習籃球攻防技術，瞭解籃球戰術配合。

3、掌握一項終身體育的技能，並在實踐中發展學生的全面素質。

四、教學目標

1、運動參與目標：樂於參與體育活動，並能在活動中展示自我。

2、運動技能目標：通過體驗學習，讓學生能掌握基本的籃球動作。

3、心理健康目標：培養學生良好的合作能力，促進相互間的交流與合作，激發學生主動參與體育的興趣。

五、教學重難點：

教學重點：對於學生零基礎的籃球技能，初步讓學生掌握簡單基本的籃球動作。教學難點：學生籃球興趣的培養。

六、教學內容剛要和學時分配

教學總結

籃球是集競技、健身、娛樂和益智爲一體的集體性運動項目，深受國小生喜愛，也是國小最熱門的教學內容之一。新課改形勢下，怎樣促進競技籃球普及化來滿足國小生的體育學習需求，怎樣促進籃球項目教材化以適應不同水平段學生的學練水平，怎樣積極有效地利用籃球這一集體性競技遊戲爲廣大兒童健身鍛鍊和身心健康服務，這些都是籃球教學需要探討的問題。

目前，國小籃球教學正面臨着以下問題。其一，現代競技籃球運動的技戰術及規則都發展到了極高的水平，對參與者的身體、心理、技戰術素養以及場地器材等方面提出了越來越高的要求。其二，當下國小學生的身體素質和體能狀況、技術技能水平、體質健康狀況及參與時間，都很難適應現代籃球的學習要求。其三，《標準》對教學內容的不確定性，對教師課程開發提出了更高的要求。將現代競技籃球的技戰術等內容直接編入教材，並分解到國小各水平段進行教學，無論對學生的學還是教師的教，無論對規則的理解還是場地器材的要求都有相當難度，教學也往往受諸多因素的影響而難以順利進行。

國小生尤其喜歡籃球遊戲，他們打籃球實際上是參與籃球爲載體的各類遊戲和競賽活動。學生打籃球、參與籃球遊戲與競賽，其主要目的是進行遊戲活動，在集體性玩耍中展示自我能力和水平，從而娛悅身心；而次要目的是在學練技能、技巧中體驗運動樂趣，以及結伴交友和鍛鍊身體。

國小籃球教學既要重視其技戰術教學實效性，又要積極思考教學內容與形式的趣味性。國小的籃球教學要將籃球技戰術進行遊戲化處理，對已有活動性遊戲進行必要的選擇和改編，並一定要進行相應的分層配套開發。選擇和創編籃球活動性遊戲，要體現其層次性、簡易性、趣味性、競賽性、娛樂性和健身性；要儘量採用小場地和靈活多樣的組織形式，並簡化其規則和要求。採用遊戲化教學形式，通過籃球遊戲教學掌握技術技能，增進學生各方面能力，是國小水平段籃球教學的最好做法。

通過本學期的籃球教學，使同學們從不瞭解籃球到了解籃球，以及初步掌握籃球基本的技術動作；讓同學們對體育有了進一步的認識，以及對籃球運動的喜愛，培養他們從事終身體育的觀念，讓體育運動陪伴他們的一生；通過籃球興趣課的教學，增強學生的體質，增進學生的健康，從而達到讓學生全面發展的目的。篇三：2015年上學期幸小籃球班教學訓練計劃

篇七：籃球課程教學計劃

一、指導思想

球隊將以全民健身綱要爲宗旨，積極開展好訓練與比賽工作，以抓實效，促團結爲核心，進一步提高隊員的身體素質，運動水平，逐步形成我們籃球隊的打法與特色，使球隊的整體戰鬥力得到充分的加強。爲10月份區籃球賽打下良好基礎。

二、訓練目標

1 個人訓練目標：努力提高籃球的各項基本技術，加強得分手段，明確球隊的打法，掌握自己場上位置的要點。

2球隊訓練目標：球隊將以防守反擊打快攻的戰術爲核心訓練內容，要熟練掌握聯防的技術要點，並能夠了解半場盯人及全場緊逼的戰術打法，同時要進一步提高隊員的理論水平，瞭解裁判規則，從而豐富我們的.場上經驗。

三、訓練內容

1) 步伐

1、 交叉步：左右腳前後交叉，用於攻擊接應或是防守之用。

2、 滑輪步：以左腳或是右腳帶動另一腳作滑行地板之移動，是防守步伐基礎訓練。

3、 前進後退步伐：向前快速衝刺，在中場時改變步伐向後退前進，注意要求球員必須提起後腳根，避免向後摔倒。

4、 前後移動步伐：在低位與45度之間作前後來回移動防守，必須趨前舉手，3趟之後，由低位沿低線向另一邊45度作趨前壓迫防守，再沿三分線下端線。

5、 後退防守步：以後退步伐做出「之」字型防守動作。

6、 擺脫向前接應步伐：以「之」字型向前擺脫伸手做出接應動作。

7、 後轉身步伐：以「之」字型前進作轉身伸手要球接應動作。

8、 切斷步伐：兩人一組，一人切入、一人做出「撞牆」接觸防守，這種切斷以雙手護胸阻斷對手順利移動接應。

2) 傳接球及持球訓練

1、面對面200對傳：4人一組作胸前、彈地、、傳球。

2、跨下8字型繞球：分成兩排，由跨下到腰部、頭部繞球。

3、大風吹傳球：4人一組以半場或是全場作移動式接應。

4、四角傳球：分成四組作四角移動傳接球。

5、四方位傳球：以四角方式做四方位傳球。

6、面對面傳接球：以各式傳球爲主。

7、行進間背後、低手、單手傳球：兩人一組行進間傳球。

8、對牆傳球：以高度120公分對牆傳接球。

9、打板長傳：以雙手長傳前場或是單手長傳前場。

10、 五點切傳：訓練球員切傳戰術。

11、 中鋒接應傳球：由5位球員以「M」字型兩球相互傳給中鋒策應。

12、 半場或全場不運球進攻：必須以傳球及移動接應進攻。

3) 上籃訓練

1、全場8字型傳球上籃。

2、車輪式上籃。

3、全場7*5*3上籃。

4、三線上籃。

5、全場長傳罰球線接應上籃。

6、二人一組上籃。

7、三人一組上籃。

8、直線運球上籃。

9、半場三角上籃。

4) 運球訓練

1、全場障礙物運球。

2、全場跨下運球前進後退、轉身、反手、背後運球。

3、全場空中墊步、急停後仰前進、空中左右閃運球人。

4、全場8字型運球。

5、左右手晃球。

6、跨下原地運球。

7、全場直線3-4拍運球上籃。

5) 投籃訓練

1、定點投籃。

2、兩組對角線接應投籃。

3、移動投籃。

4、騎馬射箭。

5、底線切入勾射。

6、後旋轉投籃。

7、三角底線擦板投籃。

8、全場來回急停跳投。

9、高位接應轉身投籃(假動作配合左右切投)

10、 三角擦板投籃。

11、 五點投籃。

12、 全場2-3人傳球急停跳投。

13、 半場接應挑籃。

14、 半場前進接應跳投或切投。

6) 假動作

1、右1-3道假動作切入。

2、下舉1-3次假動作。

3、外圍假動作切入籃下再做假動作投籃。

7) 籃板卡位訓練

1、半場1VS1至5VS5卡位訓練(配合口頭關照)。

2、半場3VS3卡位(配合口頭關照、教練持球)。

3、罰球后卡位訓練。

4、外線投籃卡位。

5、籃板球訓練：拋球抓球。

8) 防守訓練

1、全場1VS1背手防守。

2、半場對角線切斷攻守(教練持球、一攻一切斷)。

3、一守二攻防守訓練。

4、舉手防守(外圍)、在前防守訓練(禁區)、趨前防守。

5、一線、二線、三線協助防守訓練。

6、全場陷阱包夾(1-2-2、2-2-1、1-1-2-1)。

7、半場包夾(1-2-2、2-1-2瞬間包夾)

8、半場盯人防守訓練。

9、全場盯人防守。

10、 區域防守移動訓練(配合以多打少)。

11、 三明治包夾防守訓練(針對中鋒)。

12、 盯人防守讓位、補位、交換防守訓練。

13、 禁區三傳二守、四傳三守。

14、 全場攻守、教練持球不定向來回傳球。

15、 教練哨音指揮移動防守。

9) 快攻訓練

1、全場五打四、四打三、三打二、二打一。

2、五人快攻路線佈局來回攻擊。

3、快速推進交叉突破(45度、下底線、繞底線、上45度接應)

4、打板長傳接應上籃(2人、3人)。

10) 切傳訓練

1、陣勢中的切傳訓練。

2、底線切入勾射、擦板。

3、正面、45度大步切入投籃、低手給球。

4、空中接應加速切入、配合騎馬投籃、後旋轉投籃。

5、切入挑籃、放籃。

篇八：籃球課程教學計劃

一、教學的指導思想

根據新課程標準以“健康第一”爲指導思想，增強了學生體質和技能傳授是學校體育的主要目的。在課堂教學中要以“學生爲主體，教師爲主導”，激化學生的學習興趣，使學生積極主動地參與到體育鍛煉中去，爲養成終身體育鍛煉打下良好的基礎。同時，通過課堂學習它將學生的身體健康、心理健康和社會適應能力提高到一個新的角度，重視學生的身心健康，增加學生的社會責任感和社會適應能力，使同學之間建立和諧的人際關係，形成強烈的合作精神和競爭意識。

二、教學目標

通過籃球單元的系列教學，學生能說出籃球系列練習的動作名稱和動作術語；初步瞭解籃球運動的基本規則；掌握籃球系列練習的基本技術動作；用所學知識參與籃球比賽和健身。學會籃球趣味遊戲方法，參與集體練習，激發對籃球的興趣，發展協調、靈敏、彈跳力、對抗力等身體素質。

三、教學目的

培養學生在集體練習中的團隊意識、協作精神。提高與同伴相處的能力和頑強的意志品質。

四、設計思路

1、通過籃球熱身操，強烈激發學生對籃球的興趣及熟悉球性。

2、在原地運球教學中，讓學生切實根據自己的能力，依據學生的交往愛好，自尋團隊組合，提高了學生在練習中的興趣，同時增強了練習的正效應。

3、在新教材的傳授時，教師一改往日的先教後學的教學思路，讓學生先自由體會，然後再講解示範，總結出原地運球的技術要領。進一步加強了學生思維的開發，同時充分的調動了學生的主動性，並在教學中充分發揮體育骨幹的作用，讓學生在練習時的交流更暢通，培養了學生團結合作的集體主義精神。

4、由於本次課的練習強度並不是很大，通過優美的音樂，使學生在優美的樂感中心理得到放鬆，同時薰陶了學生的情操，以結束本堂課的教學。

五、教學順序：

籃球熱身操————自我嘗試原地運球—————原地正、側面運球——————演練提高—————恢復身心———————歸納評價

六、教學過程：

動作方法：雙手自然分開，拇指相對成“八”字形，用指跟以上部位握住球的兩側後下方，掌心空出，兩臂彎曲，肘關節下垂，持球於胸前。

教學要求：動作到位，聽講解看示範時球必須持在身體右側，掌心空出，拇指相對成“八”字形。通過持球、熟悉球性的教學之後，學生能描述熟悉球性、持球方法的感受，知道熟悉球性、持球的練習方法；運用練習方法不斷熟悉球性，提高課堂教學的實效性。運用籃球遊戲提高學習興趣。發展學生的持球能力及協調性。能熟悉籃球場的教學環境、瞭解籃球場地設置和教學要求籃球：移動基本技術

側身跑

動作方法：頭部和上體向來球的方向扭轉，同時側肩，腳尖朝着跑動方向。跑動時，既要觀察場上情況，又不影響跑動速度。

教學要求：面向球轉體，內側腿微曲，外側腳掌內側蹬地。通過籃球場上的側身跑、變速跑動作學習，學生能說出練習方法和動作要領，初步學會在籃球場上移動的基本技術。培養學生的觀察視野和與同伴呼應的能力，提高團隊意識和靈敏、協調等身體素質。爲籃球實戰比賽提供協作技術的基礎和能力。籃球：原地運球基本功

【動作名稱】：

1、體前高、低運球

2、體前變方向運球

3、背後變向運球

4、原地後轉身運球

5、胯下變向運球

篇九：籃球課程教學計劃

一、指導思想：

爲全面推進素質教育，增進學生健康，豐富學生業餘活動，促進學生全面發展，培養學生勇敢頑強，團結協作的精神;培養籃球興趣，提高籃球技術水平。

二、情況分析

由於籃球運動的特殊性，學生來源都是高年級學生，不僅要培養他們興趣，而且還要肩負着學校對外的競技比賽任務。爲了更好地開展籃球運動，教師就個人特長和學生狀況積極籌備活動內容和方案，讓學生有更大的選擇空間和活動空間。

三、人員組成：(條件)

1、熱愛籃球運動，具有一定的籃球技術基礎;

2、身體健康，有較強的意志品質;

3、思想健康，能遵守校紀校規;

4、學習態度端正。

四、具體工作安排

三月份：

球感訓練(原地高、低運球)，移動(側身跑、變向跑、變速跑、後退跑)。

球感訓練(運球)，移動，傳接球(雙手胸前傳球)、組織隊員對抗練習，一對一練習，滲透簡單籃球比賽規則。

四月份：

球感訓練(運球急停急起)鞏固以上學習內容，一對一練習(突破訓練)，滲透簡單籃球比賽規則。

球感訓練，體前變向運球，傳接球(雙手胸前傳接球)，投籃練習(原地)、一對一練習，滲透簡單籃球比賽規則。

五月份：

球感訓練，體前變向不換手、背後運球，行進接傳接球，投籃練習，二對一練習(突破訓練)。

鞏固以前學習內容，組織隊員比賽(重點進攻練習)，接球投籃練習，選出球隊的隊長。

六月份：

前滑步、後滑步、側滑步(結全防守腳步動作)，傳接球練習(反彈)。

組織比賽(在比賽中使學生合理運用各種動作)，投籃練習。

七月份：

複習前面學習各種運球的動作，學習背後運球，三對二練習，身體素質訓練，投籃練習。

三對二練習，移動訓練(跳步急停、跨步急停)，接球急停跳起投籃，轉身運球，假動作訓練。

八月份：

三對三練習，先進間高手投籃練習，鞏固球感訓練，投籃練習，搶籃板練習。

四對三練習，提高傳接球的準確度練習，球感訓練,轉身練習，投籃練習，搶籃板練習。

篇十：籃球課程教學計劃

一、開始階段：

集合、明確培訓目的意義、明確培訓主要內容與基本要求。

1、明確培訓目的意義：相互學習，共同提高，提高籃球教學訓練質量。

2、明確培訓主要內容：籃球運動的專門性熱身準備活動；籃球基本技術的教學與訓練方法；籃球基礎配合的教學與訓練方法；籃球興趣的培養與籃球意識的形成。

3、明確培訓基本要求：積極參與實踐體驗和模擬測試，注意做好熱身運動，自行掌握增減衣物，確保培訓課中的安全和自身健康。

二、準備階段：

根據教學訓練階段進度來確定熱身運動內容的組合，注意技術間銜接，遵循循序漸進的原則。

1、以發展柔韌、靈敏素質和籃球基本步法、跑、跳爲主的專項基本技術熱身練習。

2、以籃球原地運、傳、接、投和行進間運、傳、接、投等基本技術爲主的專項基本技術熱身練習。

三、實踐階段：

採用先合後分的組織方式進行培訓，實踐體驗時按性別分組進行練習。

（一）基本技術部分：

1、球感練習；

2、運球與防守運球：運球時必須學會用肢體護球和變化節奏的技巧，並注意應當將眼睛從運球中解脫出來，觀察場上的情況；防守運球時必須保持低重心，雙腿開立度較大和雙臂張開，加大控制面，加強對重要線路的封堵，並伺機捅、撥球以加強防守的攻擊性。

3、傳接球與防守傳接球：傳球時必須選擇好時機、線路，把握好力度、弧度，並注意選擇合理而隱蔽的傳球方式，接球時必須保持好合理的接球手型，主動迎球，並用餘光觀察防守位置，合理選擇位置或利用肢體護球；防守接球時必須根據接球隊員所在位置，選擇在接球隊員身後貼、靠或繞前、繞側伸手干擾其接球或捅、撥球，儘可能破壞其接球后的動作銜接而失誤。

4、投籃與防守投籃：投籃時必須選擇好自己習慣的位置或投籃方式，把握好時機、力度、弧度、角度；防守投籃時必須遵循封堵投籃隊員與籃筐間的路線，並儘可能貼近投籃隊員揚手或跳起封蓋，降低其命中率，要注意儘可能避免在投

籃隊員身上犯規，如在特定情況下必須果斷犯規，但決不能給對手命中加罰的機會。

（二）基礎配合部分：

1、傳切與防守傳切配合：傳切配合時，傳球隊員必須把握好傳球的時機、路線和力度，根據切入隊員的路線、速度和特點選擇好傳球的方式和落點，兩人必須有一定的默契，做到人到球到，而切入的隊員必須利用移動節奏的變化或身體的對抗獲得切入的路線和搶佔有利位置，提高成功率；防守傳切配合時，首先應堵截其切入路線，與其保持最近距離，並始終佔據切入隊員與傳球隊員之間的線路上，伸手干擾破壞或搶斷球。

2、突分與防守突分配合：突分配合時，突破隊員必須先觀察防守隊員位置，在利用肢體護好球的前提下，選擇突破路線和時機，預判補位防守隊員將作何動作，將其吸引過來補防，然後將球準確傳給空位或最佳位置的同伴，在突破隊員突破時，其他同伴必須做好到達有利位置接球的準備；防守突分時，首先要利用敏捷的步法和合理利用肢體堵截其突破線路和傳球路線，給對手製造突破傳球的難度，當被突破時，在隊友補防的一剎那要快速換位防守漏防隊員或搶斷傳球。

3、掩護與防守掩護配合：掩護時，落位要穩，掩護面積要大，不能有多餘的犯規動作，不管給有球還是無球隊友掩護時，都要選擇合理的掩護時機和位置，並在掩護後及時後撤找空或轉身佔據有利位置，被掩護的隊員要伺機快速擺脫防守尋找戰機；防守掩護時，採用擠過、穿過、繞過來控制，儘量不採用換防。

（三）戰術配合部分：

1、快攻與防守快攻：

（1）長傳快攻與防守長傳快攻：長傳快攻前提是在控制住後場籃板球後，由長傳球技術掌握較好的隊員（中鋒或前鋒）直接將球長傳到前場而形成進攻無人防守或以多打少的局面，此類快攻必須要求長傳準、隊友快下意識強，但快下隊員必須採用先靠近邊線側身跑，在接近罰球線前再向籃筐方向切入，以便觀察來球角度、速度，爲接球攻籃創造條件；防守長傳快攻時，離球較近的防守隊員要積極、及時截斷干擾一傳對手的傳球，延緩對方發動快攻的速度，同時防守快下的隊員要追擊堵截快下對手的切入和接球線路，進行斷球或破壞球。

（2）短傳快攻與防守短傳快攻：短傳快攻時，控制籃板球隊員出球要快，快下隊員要有層次，彼此間保持合理的距離和位置，隊友間傳接球要準確迅速，在以多打少時要抓住瞬間即逝的機會，果斷進攻（講解三打二的進攻）；防守短傳快攻時，重點追擊堵防有球隊員，保護籃下，不給對手輕鬆攻籃的機會（講解二防三的防守）

2、聯防與進攻聯防：聯防時，應根據對方特點採用“二一二”、“二三”、“三二”等聯防（重點講解“二一二”聯防）；進攻聯防時，要根據對方採用何種聯防形式而有針對性的採用“一三一”、“三二”、“二三”等來破解其聯防。

（四）體質健康標準籃球運球測試部分。

1、場地器材的佈置準備。

2、按測試方法對參訓教師進行模擬測試，每位老師至少測試一次。

3、教學訓練建議。

四、結束階段：

1、自由討論交流籃球教學訓練經驗。

2、自行放鬆運動。

篇十一：機器人課程教學計劃

一、學情分析

參加智能機器人校本課程的孩子都是六年級的學生，他們已經通過信息技術課接受了接近自然語言的編程語言——LOGO語言的學習，在這項校本課程中，學習可視化編程語言相對來說要簡單些，更容易理解和接受。

二、教學目標

1、探索機器人搭建方式方法，搭建適合完成任務的良好結構

2、會利用NXT2.0編寫程序，輸入機器人完成相關任務

3、遇到問題時，探究解決問題的方式方法。

三、教學措施

1、創設寬鬆的教學環境，以學生動手爲主，讓他們在不斷地嘗試中找到解決問題的最佳辦法。

2、教師適當指導，通過組織小型比賽，督促同學們在玩中快樂學習探究。

3、在給學生的實踐操作中，對做的好同學給予積分獎勵，一方面讓學生體驗成就感，另一方面激發學生學習探索的積極性。

四、教學進度

第一課：(2課時)

教學目標：初步瞭解fll只能機器人的活動過程，通過認識場地瞭解本屆機器人競賽的任務要求。

任務要求：

競賽時間：2分30秒

機器人在基地出發，任務完成回到基地。在基地外的場地內不能用手幫助或移動機器人。

活動形式：

1、認識實物場地《食品安全》，瞭解各個競賽任務。

2、觀看任務視頻，初步瞭解機器人的構造，三個馬達的作用，重點了解安裝手臂的馬達。

3、認識機器人9797套裝和9648套裝的各項組件名稱，認識NXT智能積木塊、馬達、橋、樑等部件。

第二課：(2課時)

教學目標：

能夠利用9648和9797套裝搭建各種造型的物體，熟練各部件的組裝方法、功能。

任務要求：

製作沙發、茶几、小山、帳篷、機槍等造型。

活動形式：

1、2人爲一組，利用套裝的部件搭建任務要求的物體;

2、小組展示評價，更換不同的部件實現更好的效果;

3、評價搭建物體的形象性和實用性。

第三課：(1課時)

教學目標：

能夠熟練使用NXT2.0中文版編程語言設計簡單的程序。

任務要求：

利用模塊設計前進、後退、左轉45度、右轉90度、等待、觸發等程序

活動形式：

1、 認識各類程序模塊

2、 觀看各類程序的參數，並進行設置

第四課：(2課時)

教學目標：

搭建機器人和手臂，設計有關任務程序，完成食品安全場地的3個任務。

任務要求：

搭建機器人，完成撈小魚、送小魚、拖車三個任務。

活動形式：

1、2人一組，用9797套裝搭建機器人主體;

2、用9648套裝搭建手臂，實現撈小魚、送小魚、拖車的任務;

3、設計程序驅動機器人行走;

4、調試程序，改進手臂。

第五課：(3課時)

教學目標：

設計任務，進行機器人創意設計。

任務要求：

設計機器人創意主題：災區救援機器人

機器人完成的任務：清除障礙、廢墟救人、安全轉移、運送物資，

活動形式：

1、 設計機器人活動場地，搭建有關情景;

2、 搭建機器人及完成任務需要的手臂;

3、 設計機器人行走程序，完成清除障礙、廢墟救人、安全轉移、運送物資4個任務;

4、 調試機器人行走程序，改良手臂，保證任務順利完成

篇十二：校本課程教學計劃

一、指導思想：

校本課程集中體現“以學校爲本”的理念，主要強調課程的開放性、民主性、參與性，強調交流與合作。本學期我們根據學校地處農村，自然資源、人文資源、經濟發展等方面的優勢，結合我校的傳統和特點，以及學生的興趣和需要;堅持加快發展、堅持優化質量、堅持深化改革、堅持人才強教、堅持提高效能，在實踐中不斷完善、實施、推進校本課程的教學。

二、工作目標：

1、探索建設利用校本資源庫，不斷提高教學質量，並不斷補充、完善資源庫，爲校本課程的持續發展不斷努力。

2、圍繞課題研究工作，全面推進閱讀特色課程的建設，促進校園閱讀文化建設。

3、積極用好地方課程教材，在教學實踐中加強研究，確保教學質量。

三、主要工作：

1、建設完善校本資源庫，積極利用資源庫服務教學，提高教學有效性。 建設資源庫的目的是減輕教師負擔，提高教學質量，因此每一個校本教師在教學中都要樹立“我建爲我用”的意識，在兩個方面努力，一是積極使用，二是不斷完善。只有在使用中才能檢驗我們前階段工作的優劣，只有在使用中才能發現需要努力的方向，“建”和“用”才能相互促進。在這個過程中，我們對教材開發的認識將更加全面，開發教學內容的能力也將得到更大的提高。

2、積極圍繞閱讀課題推進校園閱讀文化建設

文化張力的滲透關鍵要靠在讀的過程中引導學生思考，老師們在上課的時候要注意這方面的引領、啓蒙，提高閱讀效益，提高文化的感染力，培養學生的感悟能力、人文精神。五、六年級校本課還要安排家鄉文化的學習，以家鄉的深厚人文歷史影響一代新人，培養熱愛家鄉的真摯情感。

四、具體工作安排：

9月份

1、學習本學期校本課程實施計劃，明確工作思路。

2、各年級制定校本課程教學計劃。

10月份

備課工作交流

11月份

篇十三：數學教師課程教學計劃

一、指導思想

通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能;努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、基本情況分析

本人本學期擔任七年級(3)、(6)班的數學教學工作，經瞭解七(3)班有57人，七(6)班有53人。本學期將要學習有關代數的初步知識，對圖形的進一步認識;在數學的思維上，學生正處於形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思考部分有利於思維的題，無疑是對學生終身有用的;在學習習慣上，部分國小的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業，超前學習等，都應得到強化;通過前面幾天的觀察，大部分學生對數學嚴重喪失信心，談數學而色變，因此要給這部分學生樹信心，鼓幹勁;對於國小升入國中，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生迅速適應國中生活，對於學習新教材，學生仍然感到有一定的困難，對於我自己，也有一個研究新教材，新標準，擴充教材的過程，對於我仍然是一個挑戰。

三、學期工作目標

通過本期教學，使學生形成一定的數學素質，能自覺運用數學知識解決生活中的數學問題，形成紮實的數學基本功，爲今後繼續學習數學打下良好的基礎。

以德育並重，以科學的方法教育學生。培養學生能掌握科學的學習方法，形成良好學風，形成良好的數學學習習慣，形成融洽的師生關係。使學生在德、智、體各方面全面發展。

四、具體措施

1、做好教學六認真工作。把教學六認真做爲提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真，發展學生的素質。

2、興趣是的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思考題，激發學生的興趣。

3、挖掘數學特長生，發展這部分學生的特長，使其冒尖。

4、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。

篇十四：地方課程教學計劃

地方課程是國家課程改革和實施“義務教育課程改革方案”中以增進國小生健康爲主要目的課程。地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。結合我校各項資源開發利用的實際情況，進行安全、國防、環境保護的知識、國學啓蒙等方面的教育。

一、教學目標

1.全面提升學生的古典文化素養，初步瞭解古代文化的優美。

2.通過名人長廊，讓學生了解古代名人的卓越才能。

3、通過名勝佳境，讓學生了解我們山東的名勝古蹟，激起學生熱愛家鄉的感情。

二、教學內容

教學內容分成不同的專題，並不侷限體裁，表現形式。每週圍繞一個專題來進行教學，如詩經、韓非子、淮南子、戰國策、姜尚等，大力鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動。

三、教學重點

蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學中對所學詩詞要求學生背誦。我們將幫助學生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學生多背，打造一個善於記憶的頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導。

四、教學措施：

1、教學中，應結合學生實際，力求選擇適合學生合適的方法進行教學，提高學生的興趣，採用多媒體動畫錄音等手段，圖文並茂，使學生在做做學學中達到教學目的。

2、對國學啓蒙中的詩文進行誦讀，記背。再慢慢品嚐，感悟。對其中感興趣的話題，展開研究。蒐集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的瞭解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。

五、教學內容安排

周次教學內容

第一週碩鼠

第二週黃鳥

第三週買櫝還珠

第四周曾子殺豬

第五週秦西巴從鹿

第六週后羿射日

第七週千金求馬

第八週趙威後問齊使

第九周姜尚

第十週管仲

篇十五：校本課程教學計劃

一、學情分析

二年級的孩子活潑可愛，課堂上他們大多是愛提問的孩子，孩子們對於老師介紹的xx家鄉風情的知識非常感興趣。特別生活在xx鄉鎮的農村孩子對xx的方言有濃厚的興趣，校本課程所涉及到的xx話――是地區文化的結晶，蘊含着豐富的民族特色。xx話――我們故鄉的吳語，凝結着甌越人民生活感情和人文理想，也顯示了xx人的個性與精神。校本課程有意識拓寬了孩子視野，增長了孩子的知識。

我要充分利用每一節課，把孩子培養成爲一個具有“我愛xx、xx是我家”的新xx人。在整個社會的大背景影響了xx話的生存。因爲大力推廣普通話，學校規定課堂上師生不能講xx話，統一講普通話，這樣學生講xx話的機會很少。雖然中國小都設置了地方課程，但鄉土教材也是以現代白話文編寫、以普通話教學的，所以學生基本沒機會學講xx話。

另外，外地來溫打工的越來越多，xx”土著”外遷也越來越多。這使得班級裏的俚語參差不齊，於是大家便漸漸形成只用普通話交流的慣。面對如火如荼的課程改革和地方傳統文化的不斷髮展，我以極大的熱情，嘗試着將xx童謠引進地方課程課堂，用以彌補教材的生硬和不足，拉近課堂和現實生活的距離，使地方課程教學更加風趣、更加生動，從而更加有效地實現課程目標，更好地提升教學效果。

二、教材分析

根據我校學校、教師、學生、等實際情況，自主教學，教學內容以“學說xx話”和“xx童謠”爲主題，引導低年級的學生了解xx，我愛xx，瞭解xx話也是一份偉大的文化遺產，有普通話不能替代的文化價值和文化功能。教學內容：共有三章，第一章人物稱謂，人物稱謂包括親屬稱謂和職業稱謂，根據教學需要穿插情景對話與童謠。第二章數字教學內容，穿插情景對話與童謠，重點學童謠《xx是個好地方》。第三章時間和情景對話與童謠。儘可能讓孩子多學些xx童謠。體會xx方言的優美以及文化意義，激發學生學說方言的興趣以及愛xx方言、愛家鄉的情感。

三、教學目標

本主題是“我愛xx、xx市我家”。校本特色課程的一大主題。在開展“xx小吃”主題活動的基礎上，孩子們對xx的文化已有了初步的瞭解和認識，同時對我們的家鄉――xx，也產生了濃濃的興趣和感情。

然而，現在的xx孩子從小就開始學普通話，有已漸漸淡忘xx的方言該怎麼說，有的甚至不會說xx話。爲了讓孩子們從小不忘自己是xx人，或從小在xx長大。xx是生他養他的故鄉，本學期我們以“xx童謠”爲切入點開展主題教學活動。在生活中，孩子們常隨着似懂非懂似準非準地娓娓朗誦，但對其所描繪的內容和蘊含的意境又常常難以理解。一爲培養孩子對民間童謠的興趣，有利於優秀的民間藝術的傳承與發展，二爲孩子提供輕鬆學x的x話的良好氛圍，使xx方言得以傳承。

1、使孩子瞭解xx的地形地貌，瞭解xx的歷史，培養孩子愛xx的情感。

2、瞭解xx話的特點上。學說xx話的親屬稱謂的含義。學會發音。

3、瞭解xx話的特點上，學說xx話之一的數字，並通過xx童謠及xx話民歌《叮叮噹》和歌曲，體會xx的民俗風情。

4、在瞭解xx話的基礎上，通過看看，聽聽、說說、講講，唱唱xx童謠，掌握6一8首童謠

5、能用說說、唱唱、講講，演演、等方式創造性地表現xx童謠。是孩子們初步感受xx文化的豐富和多彩。

6、在頌唱童謠，做遊戲過程中提升對xx方言的審美力，培養熱愛xx的情感。

四、教學重點、難點

1、培養學生愛家鄉的情感，使孩子掌握基本的xx方言。

2、初步體會xx童謠意境，理解民謠所蘊含的情感和道理。

五、教學措施

1、認真備課，精心準備，課堂上運用多種教學手段，如圖片、課件、視頻、錄音機等引導學生置疑問難，學新知。

2、改變常規教學模式，變課堂爲學堂讓學生動腦想想，動口講講，動手做做，動腳走走，自主學，嘗試錯誤，教師只在必要時，給予指導、幫助，真正把學的主動權還給學生。

3、充分發揮學夥伴的作用，讓學生互助學，團結合作，共同解決學x的x話的困難。走出課堂，走出學校，將課堂延伸到課外，爭取學生家長的支持，帶領學生親自實踐，體驗勞動的樂趣。

4、玩玩、做做、學學，切實提高學生勞動能力。把科普教育與遊戲、比賽、表演等方法相結合，寓教於樂，事半功倍。

六、教學內容及進度安排

周次教學內容所需課時數

1始業教學

2親屬稱謂(一)1課時

3童謠《吃餛飩》

5童謠《梅梅你真早》

9童謠《xx是個好地方》

10數字(一)11五一放假

12童謠《叮叮噹》

篇十六：校本課程教學計劃

一、課程名稱：童話之約

二、指導思想

衆所周知，如果一個孩子熱愛讀書，那麼他會從書本中豐富、充實、深化自己對這個世界的觀察、感受與思考，從書本中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找生活的榜樣，從書籍中去淨化自己的心靈，書中的人物往往就成爲他生活的旗幟，書中的道理往往就會成爲他人生的座標。

而童話，是祖先留給我們的一方珍寶，它最貼近兒童的心理。孩子們喜歡神奇秀麗、幻想豐富的童話世界，未來需要有完美心靈和創造才能的人才。童話故事裏所蘊含的哲理和經驗，幾乎能夠覆蓋人生的每個角落，也就是說，在生活中所遭遇的每件事，每個問題，都能夠透過與其相對應的童話來找到出路或解決辦法。在這樣的背景下，我們要發展童話這一美學命題，讓孩子從童話的世界裏學會現實生活。

爲此，我們將着力培養學生愛讀童話，會讀童話，會講童話，會編童話，會評童話，能在童話閱讀的過程中陶冶情操，增強閱讀與生活的感悟潛力，從而全面提高學生的語文素養。因此，我選取了《童話之約》這一校本課程。

三、課程目標:

1.學生透過暢遊“童話世界”，感受童話世界的魅力，獲得思想與精神的陶冶，從而全面提高學生的語文素養。

2.透過本校本課程，探索指導學生童話閱讀的基本方法，構建指導學生童話閱讀的課內外教學基本模式，構建具有校本特色的童話閱讀體系。

3.積累超多的童話故事。

四、課程主題資料：

1.簡介童話起源和發展歷史

童話的起源可追溯到遠古的時代，那是人類的童年時期，人們還根據歷史上曾發生過的事件演繹出了許多帶有神奇色彩的民間傳說。這些傳說以民間童話爲主，經受了歷史的考驗，至今在廣大少年兒童中受到歡迎。能夠這樣講，這些民間童話便是現代童話的起源。

2.西方童話

上學期主要帶領學生系統閱讀了安徒生童話，本學期以格林童話爲主，帶領學生繼續閱讀童話，瞭解外國童話世界。

五、課程實施策略

1.課程要以學生的閱讀活動爲主，不能上成語文課或者語文活動課。切忌過多講解。

2.要充分尊重學生的興趣和需要，教師帶給相關的閱讀資料和材料，給時間讓學生自由閱讀。

3.尊重學生的個體差異性，對不同的學生提出不同的要求，不能讓學生感覺閱讀是一種負擔，要以表揚、激勵爲主，切忌批評指責。

4.實施過程中，要結合實際選取恰當的方法，靈活安排資料和教學過程。

5.閱讀應結合實施計劃，有步驟、有計劃、有組織地進行，切忌盲目的閱讀。

六、課程評價

童話閱讀務必注重實效，強調過程，注重評價。關注學生的每一項活動、記錄學生的每一個成績、評價學生的每一份收穫，才能更好地激勵學生朝着活動的縱深發展。因此主要透過學生自我反思評價;生生(或師生)相互觀察評價;過程激勵評價一系列的評價手段，把童話之約活動開展得有聲有色。

七、教學安排

周次

教學資料

備註

1.溫習安徒生童話，瞭解格林童話

2.安徒生童話和格林童話的異同

3.閱讀童話《小紅帽》

4.表演《小紅帽》

5.閱讀童話《灰姑娘》

6.講童話《灰姑娘》

7.閱讀童話《白雪公主》

8.畫童話《白雪公主》

9.閱讀童話《青蛙王子》

10.講童話，編童話

11.閱讀童話《睡美人》

12.講童話，編童話

13.閱讀童話《糖果屋》

14.講童話，畫童話

15.閱讀童話《漁夫和他的妻子》

16.閱讀童話《野狼和七隻小羊》

17.閱讀童話《勇敢的小裁縫》

18.閱讀童話《穿靴子的貓》

19.成果彙總、交流、展示，表彰優秀學生

篇十七：國中課程教學計劃

一、指導思想

按照學校教研室和語文教研組教學工作要求，充分發揮備課組研究基地的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動，紮紮實實地開展語文教學研究，發揮集體智慧，實現資源共享，提高課堂教學效率，減輕教師課業負擔，促進教師業務素質的提高和業務能力的發展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我校教育教學質量，順利圓滿地完成備課任務。

二、備課組工作目標和任務

1、繼續認真研讀《語文課程標準》和其它新的教學理念，並作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握語文教育的特點。

2、集思廣益，發揮集體的力量，堅持參加每週一次的備課組活動，統一備課，統一進度，統一練習，統一作業量和作業格式。認真備好每一堂課，共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。

3、備課組內互相聽課、評課，並多聽其它年級教師的課來取經。教師間相互勉勵，取長補短，配合學校教導處開展各項教學活動，主動、積極參與各級公開課及論文的撰寫活動。

4、明確任務，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時教學計劃，分析教學重點和難點，討論教學策略及施教方法等。

5、配合學校的工作重點，提高教學效率。

三、教學常規要求

1、制定學期年級教學進度，統一進度，指導教學。本學期共十八週，第一單元時間安排二週，第二單元時間安排二週，第三單元安排時間三週，第四單元安排時間三週，第五單元時間安排三週，第六單元時間安排二週。開學至期會考試之間、期會考試至期末考試之間均安排一次月考。備課組教師參照上述教學進度，結合本班學生實際，制定或調整各班相應的切實可行的具體的教學計劃，保證全年級教學的有序進行。

2、課堂教學講究教法，培養學法，倡導自主、合作、探究的學習方式，增強實效性，做到程序規範，環節緊扣，知識落實，能力提高。備課教師要做到“四優”、“五備”。“四優”即優化教學目標、優化教學過程、優化教學方法、優化“反思”內容；“五備”即備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練。

3、要努力激發學生學習的興趣，增強學生學好語文的自信心，面向全體學生，關愛中下生，做好補差工作，儘快提高他們的成績，讓學生有更多的機會自主的體驗學習的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。

4、要爭取把多媒體應用到語文教學中，因爲多媒體不但能強化課前研究，而且還能優化教學過程，創設情景、解剖難點、提高視覺、輔助學生進行總結和反饋檢測等。

5、教學中貫穿人文精神，通過教學，培養學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養學生道德高尚、獻身科學的精神，培養學生團結協作、勇於創新的精神，喚起學生關注地球、關注人類，提高環境道德素質，樹立社會責任感。

6、堅決落實學校的減負措施，佈置精要適當的作業。結合學校組織的活動，培養學生學習及做題的規範化。通過作文的講評讓學生明得失，曉方法，引導學生積極的自批自改。繼續加強寫字指導，保持文面整潔。老師認真批改週記，鼓勵學生、培養學生的寫作興趣。閱讀名著作品，積累古詩文名篇。

四、重點工作

1、開展備課活動。每週三下午五六節課進行備課活動，固定時間，固定地點，按年級所有教師全部到位。由組內人員輪流擔任主備人，每篇課文安排好中心發言人，主備老師提供集體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎上，集體討論、商量，根據班級實際設計好、修改好每一個教學環節，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身。

2、探討教學疑難問題。除了每週一次的備課組活動，各位教師平時在辦公室積極開展討教活動，共同探討教學中所碰到的問題。如討論作業的佈置以及新授知識的鞏固措施，交流在本週教學中遇到的困惑的問題，本週教學中成功或失敗的地方、交流後進生輔導措施、交流調動學生學習積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學論文。

3、積極並認真參加學校組織的各類教育教學改革活動，配合學校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學模式，尤其是學習洋思“先學後教，當堂訓練”的教學模式，積極探索新的教學理念和新的教學方法，有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平提高。

五、具體備課安排

（略）

篇十八：七年級課程教學計劃

一、本學期的指導思想

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展爲基礎；

3、突出學生主體，尊重個體差異；

4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；

5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成爲GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成爲學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、教材分析

這套教材採用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，並增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞彙，並分爲A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基於城市學生的狀況編寫的，對於我們農村學生來說，由於國小基礎不好，到國中以後學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上，爲了提高農村的英語教學成績而努力。

三、所教班級學生基本情況分析

本屆七年級新生和以往七年級學生有着很大的差異，字母還不能規範的書寫，更別提什麼單詞，句子。在讀，說方面，語音也有不少需要糾正的地方，由於各國小授課，英語基礎也差參不齊。另外，所教班的學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性；不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累；

四、奮鬥目標

鑽研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。

五、具體措施

1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。

2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4、對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。

5、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

6、實施“任務型”的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

7、在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

8、加強對學生學

篇十九：計算機課程教學計劃

一、基本情況分析

本班學員主要爲成年視力殘疾人，且年齡偏大，記憶力減退，接受速度較慢，漢語拼音、計算機基礎知識極其薄弱，另外培訓時間短，所以教學要抓住將複雜的，縱深的內容拋棄，去難從簡、化繁爲簡。採用簡單直觀、通俗易懂、實用性強的教學手法從最基礎的開關機、鼠標、鍵盤、拼音輸入法等開始並逐步提升，達到計算機基礎操作較爲熟練的程度。

二、教材分析

根據學員的具體情況，特選用計算機短期培訓教材――由西北工業大學出版社出版，李傑紅主編的《計算機基礎操作教程》。

三、教學目標

使學員在計算機基礎知識方面全面脫盲，並能具備一定的實踐操作技能，能夠滿足日常辦公應用方面的需求。

四、教學重點、難點

重點：辦公自動化

難點：計算機網絡應用

五、方法措施

1、備課：根據學員的基本情況，有針對性的選擇教材內容，適當調整難易度，做到每節課，學員都能基本掌握。

2、多媒體教學：採用聲音、圖象、視頻等現代化教學手法激發學員學習興趣。

3、上機實踐輔導：加強實用操作技能的掌握。

4、學習互助小組：在日常學習過程中形成以“先進帶後進”的良好互助學習風氣。

篇二十：國中歷史課程教學計劃

隨着時光的流逝，新的一個學期又開始了。本學期我擔任八年級到九年級的歷史課，爲了更好的完成新學期的教育教學工作，使以後的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行，特制訂本學期的歷史教學工作計劃。

一、指導思想：

以我校教學計劃爲指導，落實推進洋思杜郎口教學改革經驗，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，着眼於學生的發展，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

二、教學內容：本

教學內容是《中國歷史》第四冊，內容是中國現代史部分從中華人民共和國成立到社會主義時期的建設成就與文化。共24個課時。中國史線索繁瑣，所以主要是要將歷史線索向學生講解清楚。教材重點在於與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在於向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

教學內容以應對會考爲主。包括中國近現代史部分的（一）（二）（三）（四）（五）（六）版塊；世界近代史部分的全部版塊；世界現代史部分的（一）（二）（三）（四）（五）（七）（八）本屆學生屬於課程改革的年級，使用的是《世界歷史（人教版）》，與以前的教材相比，內容繁多，線索不明晰。新教材最顯著的特點是體現以學生爲主題，充分發揮學生學習的主動性，培養學生的創新精神，更加側重於資本主義的發展史。

三學生情況分析

八年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行爲。另外，八年的學生從道德的養成上來講，是一個世界觀、人生觀、價值觀的重要的形成時期，在這一個時期內的教學任務，從情感、態度、價值觀這個層面上來講，是一個培養愛國主義，形成正確的價值取向，進而形成正確的人生觀和價值觀念，完成教育教學中至關重要的環節。

九年級歷史：今年執教面對的是九年級兩個班級的學生，初步瞭解國中老師知道由於在會考中分數所佔比重不大，又由於是文科，學生的重視程度不夠，所以成績不理想。九年級學生的心理、生理處於變化時期，其思想波動幅度大，對於學習歷史學科的興趣不高，缺少一定的積極性和向學性，需要老師動腦採取方法培養學生的學習興趣，培養學生養成良好的學習行爲習慣。另外，教材所述知識爲世界歷史，內容寬泛並有時間的跨度，有有考的任務，所以在動員學生思想方面，促使其認識學習的重要性和緊迫性。從上學期末考試的情況來看，這些學生的成績普遍偏低。

對八年、九年的歷史還沒有形成整體的清晰的認識，這對以後的教育教學工作提出了挑戰，也對教師的水平提出了更高的要求：如何在較短的、有限的時間內，提高學生對於歷史學科的興趣。教師有責任幫助他們正確認識歷史，激發他們的學習興趣，端正學習態度，應經常瞭解、分析學生的心理與思想狀況。

以便做到心中有數。其次要切實瞭解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。使所有學生在會考中都能取得一個良好的成績。

四、教學措施

（一）做好教育常規工作

1、認真鑽研教材、教參、教綱；認真備課；上好每一堂課；細緻批改作業；耐心輔導學生，教書育人。

2、積極參加教研活動，吸取歷史科有經驗教師的教法，深入學習教學理論，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。

3、優化課堂教學。嚴抓紀律，採用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啓發學生動口、動手和學會學習。

（二）基礎知識教學

1、對重大歷史事件和重要人物進行具體描述，講清線索。每課突出重點、基礎點讓學生把握鞏固好。

2、經濟、文化、政治方面讓學生知道，並瞭解發展情況，追溯本源，充實內容，聯繫當代與環保相關知識，及時教育。

3、對課文知識進行歸納、綜合，讓學生系統把握，教會學生學法、記法，充分利用課本的思考提示、“想一想”等，增強學生愛好。提高教學效果。

（三）教學過程中進行情感態度價值觀教育：

1、進行愛國主義優良傳統教育。充分利用教材史實，增強學生愛國認知，學革命先烈及仁人志士的愛國事蹟，爲實現人類而奮鬥。通過戰爭的破壞作用，及時對學生進行環保教育。

2、初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價革命時期的史實及人物，養分析歸納能力。

3、進行維護祖國統一，增進民族團結教育。我國曆史發展，是統一鞏固發展，即使是革命時期同樣是統一的`，教學讓學生了解民族發展，樹立民族團結、民族平等的觀念。

4、進行優秀品德和高尚情操教育。歷史上有無數傑出的政治家、軍事家、思想家、科學家、文學家、藝術家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優秀品德，值得發揚光大。

5、進行國情教育，增強時代責任感，內外對比，更要爲國爭光，樹立民族自尊、自豪、自信。

針對九年級學生時間較爲緊張，學生的時間觀念也很強，所以在本學期的教學中強化質量意識，優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課後認真做好培優補差工作，加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。既要簡明扼要，抓住重點，以節約時間；又要細緻入微，交待清楚，儘可能的深入挖掘教材，來照顧到學生“先天”不足的問題。

解決這一矛盾的方法是什麼呢？結合多年的教學實踐，只有採取重點詳講，一般的知識點講的方法。抓重點，帶一般的知識點，從知識結構上選取里程碑式的事件，講清事件的來龍去脈，不惜花費時間。強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使學生能夠學得好。複習階段，要認真制定複習計劃，精心組織複習，以書爲本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。以確保會考考試取得圓滿成功。

篇二十一：體育課程教學計劃

爲更好的做好體育課教學，不斷培養學生對體育課的興趣和愛好，從而提高學生自身素質，使學生得到全面發展，特制定本學期計劃如下：

一、教材分析

由於年齡所致，二年級體育課依舊以基礎知識爲主，針對學生的理解本事靈活安排，國小體育課以指導、活動實踐爲原則，在教學資料中，根據參與、運動技能、身體健康、心理健康和身體適應五個學習領域安排課程，把隊形練習、基本體操、走、跑、跳、投以及簡易的韻律操等逐項資料作爲基本活動，因爲這些資料都是一些簡單的身體活動和生活中所需要的使用性較強的技能。

二、學生情景分析

二年級相比一年級來講，體育基礎有了必須的積累，學生對體育知識及技術技能有了必須的認知，自控本事和組織紀律還需進一步加強，但學生們依然體現出了活潑好動，喜歡上體育課和參加體育活動。上一學期學生隊列隊形的整齊度較好，本學期從學生實際情景出發，因材施教、合理安排教材、充分調動學生上課學習體育知識和技能的進取性。

三、教學目標

1、進一步使學生了解上好體育課對自身帶來的益處，掌握一些提高身體健康的知識和辦法。

2、學會基本活動、小遊戲、韻律操的方法，從而提高自身素質。

3、不斷領會參加體育課、體育活動所帶來的樂趣。

4、尊敬師長、團結同學、刻苦學習，培養學生不怕苦不怕累的精神。

四、教學重點

1、培養學生養成正確的坐姿。

2、提高隊列隊形的整齊度。

3、提高學生廣播體操動作的規範性。

4、跑、跳、投正確技術的掌握。

五、教學方向

更多的培養體育人才，培養學生對體育的興趣，使學生的運動本事和技術水平得到提高，學生的身心健康和體能得到全面發展，不斷提高學生綜合本事。

六、主要措施

1、首先，認真備課，課後認真總結，利用課餘時間認真學習教材以及與教材有關的書籍，上課期間做好示範和講解。

2、上課期間，教學方法多樣性、靈活性，以學習和練習爲主，及時糾正學生錯誤動作，時刻做到以學生爲主。

3、及時進行測評，利用學生自評、小組之間的互評以及教師總評的辦法來評價學生體育課學習及表現情景。

篇二十二：繁星課程教學計劃

初備統復備

一、導入

(播放星空影片或圖片，也可調動學生記憶)

師問：同學們當你凝望那充滿神奇色彩的星星，你的心情如何?你產生了怎樣的遐想呢?

學生暢所欲言後，教師導入：這堂課我們一起來學習《繁星》，看看作家巴金遙望星空後是怎樣的感受?板書課題：繁星

1.作者簡介。

2.背景介紹。

二、教師範讀課文(或聽朗讀錄音)

注意讀音及字形

搖搖欲墜(zhuì)半明半昧(meì)模糊(mó)霎眼(shà)

三、初讀課文，整體感知課文內容

討論：課文幾次描寫繁星美景，內在的順序是什麼?

討論明確：作者三次描寫繁星美景圖：第一次是“從前在家鄉七、八月的夜晚”，第二次是“三年前在南京”，第三次是“如今在海上”。

三次描寫繁星美景的內在順序是時間順序。

四、再讀課文，深入探究

學生四人小組合作討論：

1.作者三次寫看繁星的情況和感受有什麼不同?爲什麼會有這樣的不同?

討論後全班交流。

明確：“從前”在家鄉，看到的是“密密麻麻的星”，“三年前”在南京的“一個靜寂的夜”，作者看到的是“星羣密佈的藍天”並且“認識了一些星星”，而如今，作者看到的是“深藍色的天空裏懸着無數半明半昧的星”，甚至“看清楚了那個天上的巨人”，“那個巨人還在跑呢!”

感受不同：“從前”的感受是“望着星天，我就會忘記一切，彷彿回到了母親的懷裏似的”，“三年前”“好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣”，“如今”“我彷彿看見它們在對我霎眼，我彷彿聽見它們在小聲說話”“我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷裏了”。

產生情況和感受不同的原因：作者隨着年齡和閱歷的增長，對周圍世界的觀察和感知也漸進細微深切。

2.我們能比較一下感受變化的特點嗎?

明確：作者第一次感受是彷彿回到母親的懷裏，第二次感受是彷彿和朋友對話，第三次感受是彷彿睡在母親的懷裏。感受越來越深，越來越細緻，對大自然的`熱愛，對美好生活的嚮往之情越來越強烈，甚至還融入了對祖國的眷念之情。

3.作者是在赴法留學的郵船上創作的此文，看星的情況可以從第三段寫起，那麼前兩個片段有什麼作用?

討論後明確：前兩次爲“我”表達“愛星天”情感打下了鋪墊，起烘托作用。

五、拓展訓練

作者隨着自己年齡和閱歷的增長而有了對星空不同的體驗和感受，我們每位同學的人生閱歷都存在個性差異，那麼當你在某個夜晚面對星空時，看到了什麼?又想到了什麼?請用簡潔優美的語言表達出來。

教師再次放映星星閃爍的夜空，設置情境，然後要求學生寫200字左右的短文，待第二課時交流。

附板書：繁星巴金

情景感受

第一次密密麻麻回到母親的懷裏

(烘托)

第二次羣星密佈朋友

第三次半明半昧睡在母親的懷裏

篇二十三：繁星課程教學計劃

初備統復備

一、展示上堂課“望星空”語文活動成果

全班範圍內，教師指名朗讀自己的小練筆(視情況可讓3～5名同學交流)。

學生評價後教師提出：將自己的描寫與巴金的描寫進行比較。

二、學生自主學習，讀作者描寫看星空的三個片段，並與自己的描寫比較，從中發現問題。

三、學生四人小組合作，交流自己的發現

四、師生共同探究

明確：①作者在描寫對象時既寫眼前景，又由眼前景想到其他，這就是運用聯想、想像寫景狀物。有的同學自己的描寫也有此特點。

②作者在描寫事物時運用了比喻、擬人、排比的修辭手法，使語言形象生動，富有情趣，增強了感染力。

以上特點結合具體描寫來分析。

五、重點結合第三段品賞文章語言美

1.讀第三段，說說你最喜歡的句子，並說出理由。

教師引導：從思想情感、語言表達、譴詞造句等方面去說理由。

比如：“深藍色的天空裏懸着無數半明半昧的星。”這句話以一個“懸”字形象地寫出了星星搖搖欲墜的情態。

“我望着那許多認識的星，我彷彿看見它們在對我霎眼，我彷彿聽見它們在小聲說話。”作者以擬人的修辭手法來寫，不僅情趣盎然，而且飽含着對大自然的深深熱愛之情。

2.嘗試背誦第三段。

六、語文實踐

1.同學們看星空能產生諸多的聯想和想像，那麼看自然界其他事物你有怎樣的感受呢?請寫出來。要求學習巴金描寫事物的方法。

2.全班交流。

指名3～5位同學交流，並圍繞目標作評價。

篇二十四：教學計劃課程計劃

教學計劃課程計劃

教學計劃是教育管理部門或學校、院系分別針對不同類型的學校、不同類型的教育對象、不同的學科專業制定的有關教學工作的規劃指導性文件，一起看看下面的額教學計劃課程計劃吧！

教學計劃課程計劃

一、校本課程開發的目的意義：

我校校本課程的開發是根據學校地處農村，自然資源、人文資源、社會事業、經濟發展等方面的優勢，結合我校的傳統和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發的適合我校的課程。學校課程的開發要提高課程的適應性和實效性，適應學生髮展的興趣和需要，適應學校、社區發展的需要。校本課程的開發，爲教師提供了專業發展的機會和條件，也爲學校培植辦學特色創造條件，有利於完善國家課程、地方課程，彌補其侷限性。

二、提高認識，領導重視，全員參與：

校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校爲基地，在理解國家課程設置的基礎上，根據自身特點和資源，組織並開發實施的課程。學校將開辦講座，組織教師學習有關校本課程的理論，使教師領會校本課程實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則。

校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的.教師都參與到課程實施中來。我校科技製作、歷史教育、手工製作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，內容豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發與實施。

三、校本課程教學的基本原則：

學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發的課程，開發主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：

1、合作性：校本課程開發、教學是一種集體配合的事業，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長、社區人員等通力合作，發揮羣體智慧。

2、民主性：學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”，成爲學校課程教學的主體。學生需要學什麼，喜歡學什麼，“共同體”裏教師、家長最清楚。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。

3、選擇性：校本課程教學要有利於學生全面而主動的發展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發展，使個性得到張揚。因此，教學時儘量爲學生提供多樣化、可供選擇的內容，適應學生的需要、興趣和經驗。

4、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學校、家庭、社區等多方面的資源；在主體方面要充分調動校長、教師、家長、上級領導、參與的積極性，共同進行課程建設。

5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。

四、校本課程實施計劃：

1、校本課程的實施方法

校本課程的實施通過三個角度來進行：

分層：依據學生的學習能力、知識水平和個人意願，組建教學班，進行分層次教學。

分組：按課程類型、學習內容、學習程度、教學目標等採取多種教學形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行爲主，班內分組進行。

分塊：校本課程安排在每雙週校本課進行。學校所有教學和活動場所根據課程安排劃分成不同功能的板塊。

2、校本課程教學常規管理：

校本課程的常規管理由教務負責，主要負則排課。教師的教案檢查、教師上課情況的檢查、均衡學生選修科目和班級的選擇，監督學生上課的情況由馮校長負責。

對學生上課的管理，由班主任負責，由教務處負責檢查學生的上課情況。要求教務處的常規管理方法講究科學，工作要細緻入微，確保校本課的正常運作。

校本課程在講授的內容上執行校本教材，在講授方法上不同於國家課程，要注重學法指導，強調學生思維的開啓，強調知識的拓寬，課堂氣氛要輕鬆愉快，教學方法要不拘一格。

篇二十五：雙語課程教學計劃

一、指導思想：

根據文教體局新學期教育教學工作會議精神，以區教研室教學教研工作要點爲核心，繼續規範教學常規管理，深化課堂教學改革，嚴格把好教學質量關，全面推進課改進程。

二、工作思路：

規範教學管理，健全機制，完善制度，深入開展創新教學方式和學習方式的研討與實踐；真正更新教師觀念，促進骨幹教師的成長，全面提升教師的整體素質，強化教育科研，促進教學和科研一體化；使我校教學工作科研化，教學研討經常化，教學管理規範化，全面育人個性化。

三、工作重點：

（一）強化教師培訓，打造教育品牌

我校師資培訓的總目標是：使全體教師適應素質教育的要求，具有現代化教育理念和適應課程要求的教育教學技能，具有創新精神和開拓進取意識，樂於奉獻，並使一部分教師成爲學者型教師。

1、採取多種形式，強化教師自我學習、自我提高的自覺性與主動性。

利用業務學習、“網絡論壇”、集體備課、學術沙龍等形式進行研討學習，並組織觀看優秀的教學錄象課，要求教師結合自己的教學實踐，撰寫教學反思，進行學習交流。

2、進一步加年級學科教研組（集體備課組）建設，充分發揮年級教研組的職能。

備課組長要對本年級本學科的教研工作、集體備課工作全面負責，制訂好備課計劃，抓好教研管理，分學科進行教學專題研討活動，開展相互聽課，相互評課活動，營造好良好的教研氛圍，及時上傳下載教研信息和成果。

3、分學科聘請各類專家，開展教學研究活動。

藉助業務主管部門和外聘專家的引領作用，倡導教師將新課程理念迴歸到課堂中，努力在課堂教學中實踐探索，促進教師專業化成長。

4、加強學帶教師、骨幹教師、青年教師隊伍建設與管理，以點帶面促進良好教風的形成。加強學帶教師、骨幹教師的培養、管理、使用制度制訂與落實，討論通過《備課組長考評條例》、《同伴互助小組考評條理》，獎勵優秀，鼓勵先進，切實發揮其輻射作用，使各學科備課組和同伴互助小組成員真正起到學校教學中堅力量的帶頭作用。

5、通過沙龍交流、學用結合座談、讀書筆記展評等方式大力開展學帶教師讀書活動。

（二）加強教學常規管理，完善各種教學制度，規範教師教學行爲。

1、鞏固義務教育示範縣的成果，進一步做好省督導檢查的迎檢工作，並以此爲契機，規範教研工作管理、學籍管理，教學常規管理。

2、修改完善教學常規管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。

強化教師課堂教學常規的貫徹落實與檢查，加強常態課堂教學管理，分管領導和行政值周領導作到每日一巡，切實做好教學巡視工作。

3、加強對教師備課、上課、批改作業、輔導後進生等常規工作的管理力度，每個學期進行三次全面的教學常規檢查，做到有分工、有記載、有反饋、有整改、有複查。

4、大力推廣“小黑板”工程，做到課前準備充分，教學手段豐富。

5、大力倡導實施“候課”制度，教師提前進課堂。

（三）抓住“課改”契機，提升辦學品位。

1、全員聽課：從第三週開始進行全校任課教師全員聽課、評課，達到相互學習，相互提高的目的。

2、推門聽課：實行學校聽推門課的制度，瞭解掌握教師教學和學生學習的常態，進行有效的監督、監控、檢查與指導，提高課堂教學效率和學生學習效果。

3、評優課：開展學校校內評優課，評選校級優秀課，進行表彰。

4、研究課：組織各學科教師開展同伴互助活動，上教學研究課，人人蔘與互動，研究探索學科教學模式。

5、練兵課：組織各學科青年教師開展鑽研教材、探索新型教法的練兵課。

6、見面課：近一年新調入我校的教師在本學期內上一堂全校性公開課，增進相互瞭解，促進相互學習和交流，提高教師素質。

（四）強化質量意識，進行嚴謹、科學、循序漸進的質量監控。

教學是一所學校的生命線，涉及到一所學

校的聲譽甚至於生存，新學期的.教學管理將形成多層次、多方法、多途徑、多評價的格局，有效促進教學質量的提高，本期我們將繼續發揚過去在管理教學工作的優良傳統，紮實開展日常教學工作，力爭從精細處入手，從細微處深入，樹立“質量第一”的意識。

1、抓好培優補差工作，抓好學生良好學習習慣養成教育，教師要全面關心學生，尊重學生，學會傾聽，學會賞識。對一部分學習上有困難的學生，更要尊重他們的人格，多一份愛心，教學中要做到四優先：提高優先，激勵優先，面批優先，輔導優先。

2、做好單元檢測工作，單元聯繫隨教學進度，大致統一時間進行檢測，認真及時進行批閱，要認真進行試卷分析，指導學生訂正錯誤，科學使用檢測結果，及時調整教學策略，補救方法進行查缺補漏，彌補教學不足，各年級按教研室要求上傳單元測試題。

3、控制作業量，鼓勵實施開放性作業，使教學與生活相聯繫，練習的設計要有利於學生創造思維和個性的發展，要努力提高圖書室的使用率，擴大學生課外閱讀量，豐富積累。

4、加強並進一步嚴格“教學工作考覈制度”，將教學成績、各級各類教研活動、集體備課、網絡研修、教學常規、教育科研、特長教育、文章發表、竟教競技、指導學生參賽獲獎、教師工作量等均要納入考覈，《考覈細則》在分學科教研活動中進行學習。

（五）重視學科教研組建設，發揮羣體優勢，提高教研的實效性。

1、進一步完善各學科教研組的建設，加強教師之間的學習交流研討，語文組間周星期四、數學組間周星期二，英語組間周星期五下午一次教學研討活動，藝體、科學、信息技術組機動靈活安排教研活動時間。教研活動要內容充實、形式多樣、全員參與、講求實效。學科組長要對本組教研工作的組織、檢查、考覈工作全面負責，堅持活動考勤制度，活動要有計劃、有實施、有檢查、有考覈、有效果，有總結，並及時將教研計劃、各種教研信息和總結上傳A61。每期活動不少於七次，活動內容廣泛、全面、豐富、詳實，選題要小，活動內容可以是：學習課改理論、鑽研課標教材、集體備課、聽課評課、經驗交流、分析教學案例、學情分析、學生學案分析、教育教學反思、教法學法探討、討論解決教學實踐中的實際問題的方法、開展年級學科組小型教學競賽活動等。活動的宗旨是爲課堂教學服務，爲提高質量服務。

各學科組長如下：語文劉玉瓊，數學段華光，英語高蓉，藝體陳科，信息技術與科學：張揚。

2、各科教師按時參與每次教研活動，嚴格考勤制度，做好學習筆記。

3、積極參與教研室等上級主管部門組織的各類培訓研討活動，並及時傳達交流。

4、積極開展片區四校教學聯誼活動，加強校際間的交流和學習，進一步發揮校際間、年級間、教師間的互助作用。活動內容以“聽——評——議課”活動或“集體備課”活動爲主。

5、開展年級學科組“集體備課”活動，做到一課三備，（一備：個人獨立備課，二備：集體研究備課；三備：根據個人實際和研討情況進行調整）並將優秀的集體備課教案及時上傳A61，每期每個年級學科組上傳集體備課教案不少於一次，

6、積極參與A61網絡論壇、學術沙龍學習研修活動，開展網絡討論每週每人不少於1小時。

7、充分發揮組內教師團結協作精神，強化團隊意識，加強教研組凝聚力。

8、藉助業務部門的引領，倡導教師將新課程理念迴歸到課堂中，努力在教學實踐中探索，促進教師專業化成長，成立以學帶、骨幹教師爲首的同伴互助小組。

9、加強青年教師隊伍建設與管理，以點帶面促進良好教風的形成，錘鍊青年教師教學基本功，提升教師業務素質。

篇二十六：學校課程教學計劃

本學期，根據四年級上冊教材的內容和學生的特點，我確定校本課程教學的主題爲《速算巧算與實踐應用》。本課程是四年級四個班的同學根據自己的興趣申報的，每週五的第六節課集中活動。爲更好的開展本課程，特制定計劃如下：

一、指導思想

校本課程開發是在以人爲本的理念指導下繼續進行的課程改革。大力開發課程資源，努力營造學生學習數學的積極性，培養學生的數學興趣，拓展學生的數學知識視野，提高學生的合作探究能力和解決問題的能力，形成科學的態度、情感和價值觀。

二、活動目標

1、通過學校課程開發，發現學生的興趣和愛好，滿足學生的需要，促進學生的發展。

2、進一步地培養學生學習數學的興趣，充分認識有價值的數學，激發學習數學的熱情與學好數學的勇氣。

3、能靈活地運用所學的運算律進行簡便計算，提高計算的技巧和計算的能力。

4、拓寬學生的知識視野，培養學生的問題意識與應用意識，養成良好的數學學習習慣。

三、具體措施

1、以校本課程的教學理論爲依據，挖掘數學教學資源。

2、以校本課程爲載體，注意把輔導內容與課堂教學有機結合。

2、以興趣爲老師，開展豐富多彩的主題活動，提高學生與他人合作等能力。

3、以競賽爲抓手，形成強勢效應，讓學生學習數學，喜歡數學。

四、課時內容

校本活動內容分爲三個版塊：

第一版塊：思維熱身操；

第二版塊：智力快車；（速算、巧算、相遇問題、植樹問題、雞兔同籠、倍數問題）

第三版塊：數學大視野。（數學閱讀、數學動手操作、數學遊戲、數學寫作）

五、具體活動內容安排

次數內容

第一次速算（一）

第二次速算（二）

第三次速算（三）

第四次巧算（一）

第五次巧算（二）

第六次巧算（三）

第七次相遇問題（一）

第八次相遇問題（二）

第九次植樹問題（一）

第十次植樹問題（二）

第十一次雞兔同籠（一）

第十二次雞兔同籠（二）

第十三次倍數問題(一)

第十四次倍數問題(二)

篇二十七：學校課程教學計劃

一、指導思想

學校課程的開發堅持以適應社會發展爲前提，力求體現時代精神，體現課改理念，遵循學生身心發展的規律，以實現學校培養人的目標爲宗旨，讓學校課程成爲體現學校特色的有效途徑之一。

二、教學目標

在全面推進素質教育的前提下，學校課程堅持“以學生髮展爲本”的原則，着重培養學生健康的生活態度，培養學生良好的行爲習慣和心理品質，增強他們的社會責任感、使命感，發展他們的創新精神和實踐能力，以及對社會的適應能力。與其它課程的相互補充、協調發展，增強學校課程的地方適應性，體現學校課程的地方特點。

三、教學方法和措施

1、堅持面向全體學生，重視學生的參與，以學生髮展爲本，促進學生自主發展，讓每個學生學會學習，學會創新。

2、地方和學校課程的開發要由易到難，從簡單到複雜。並堅持與時俱進，緊扣時代脈搏，始終站在時代前沿。

3、充分挖掘本地課程資源，促使學生關心周圍與現實生活，積極參與社會活動，學會對社會負責，增強學生的社會責任感。

4、認真學習和研究地方課程的特點，認真做好備課的每一個環節，熟悉教材，領會課改精神。

5、注重學生學習方式的轉變，重視體驗式學習和探究式學習的設計，以實踐體驗、動手操作、自主活動爲主。

6、注重教學方式的改革更新，以研究探索和方法指導爲主，拒絕單一的知識灌輸式的教學。

篇二十八：機器人課程教學計劃

一、教學思想：

（一）學習理念：機器人是集科技知識啓蒙、創造性思維訓練及創造力開發的最佳載體。可以適合於普通大、中、國小對學生進行全面培養、提升現代學生的創造力、想象力與科學技能方面的素質教育。在機器人課堂教學中應該做到而且能做到徹底改變過去單一的教師灌輸、學生被動接受的教學模式，讓學生在“玩中學”，“做中學”，在機器人的模型拼裝、編程控制調試的實踐過程中去體驗，去掌握知識、去提高能力、去創新。注重的不是結果如何，更重要的是實踐的過程。最終學會學習、學會研究，爲學生的終身學習打下基礎。

（二）學習對象：年滿7週歲的高中、國中、國小學生

（三）學習模式：機器人能實現多種控制方式及多種模型設計，適合用於機電一體化、工業 自動控制、機械創新設計。學習和掌握機器人的過程主要動手做（模型設計）和編程（實現動作控制），旨在動手能力和創新意識的培養。十分適合採用項目教學法和探究性學習模式。

探究性學習模式：探究性學習就是學生開展的一種自主的、開放的、探究式的學習活動。學生可選擇感興趣的項目，以個人或小組合作的方式進行學習探究，從而掌握基本的學習研究方法，培養運用所學知識解決實際問題的.能力，初步形成科學精神和科學態度。研究性學習的模式主要有：一是，師生協作探究模式，教師創設情境，提出問題，爲學習和探究提供相關器材和資料，引導學生進行操作、分析思考、探索研究、尋找解決的途徑與方法、歸納等最後得出結論。二是，自主探究模式，學生（個人或小組合作）在教師指導幫助下獨立從事某項目課題研究，包括自己提出問題，確定研究課題，獨立探究，最後提交研究報告。

二、 簡要教學設想：

教學模式：採用項目教學法和師生協作探究模式

教學過程：

第一階段：重點是對機器人的認識，熟悉機器人基本組件和基本搭建方法。學生自願結合，劃分2—3人一組，每個小組確定一套科學與技術基礎套裝。可以先觀摩機器人模型，並進行討論原理。

第二階段，重點是對核心控件和傳感器的認識，熟悉模型的搭建，瞭解和初步掌握傳感器的使用方法。成功搭建出2—4種機器人項目。

第三階段是模型控制的實現，要求熟練地成功編程使自己機器人按自己設計的目標“動”起來。

第四階段爲項目展示和評價階段，每組學生選出最好的項目作品進行成果展示和評估。

篇二十九：《古詩》課程教學計劃

《古詩三首》課程教學計劃

教學目標

1．使學生理解詩句的意思，瞭解古詩內容；使學生了解祖國山河的壯美，激發學生熱愛大自然的思想感情。

2．學會本課中的5個生字及新詞。

3．會背誦並默寫兩首古詩。

教學重點

理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會作者所要表達的思想感情。

教學難點

學生要邊讀邊想象，在頭腦中展現詩句所描繪的情景；並用自己的話說說古詩《絕句》所描寫的景色。

教學時間二課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

（一）學習古詩《望廬山瀑布》，理解詩句的意思，瞭解詩的內容；使學生了解祖國河山的壯美，激發學生熱愛大自然的思想感情。

（二）學會“廬”、“川”2個生字，會解釋“生”、“疑”這2個詞；能說出“日照香爐生紫煙”和“疑是銀河落九天”這兩句詩的意思。

（三）會背誦、默寫古詩。

二、教學重點

理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會作者所要表達的思想感情。

三、教學難點

學生要邊讀邊想象，在頭腦中展現詩句所描繪的情景，體會出廬山瀑布的雄偉氣勢。

四、教學過程

（一）導入新課、初步感知。

1．導語導入：

同學們，你們知道嗎？我國是一個有着悠久歷史和燦爛文化的國家。尤其是在唐代，古代文化出現了一個空前繁榮的時期，同時也涌現出了許多著名的詩人如：李白、杜甫、白居易。今天，我們就來學習唐代偉大詩人李白所寫的《望廬山瀑布》這首詩。

2．試讀古詩，學習生字新詞；

（1）學生試讀古詩，用筆劃出生字和不理解的詞語。

（2）學習生字。

廬（l*），廬字是半包圍結構，用熟字加偏旁的方法記字形，即：在門戶的戶的上面加上廣，生字所帶的新詞是廬山，廬山，在江西省北部，是遊覽勝地，著名風景區。

川（chu1n），川是翹舌音，用三拼連讀的方法讀準字音（ch—u—1n→chu1n）聲調標在a上；用數筆畫或書空的方法記字形，字義是水道、河流的意思。組詞：山川、四川、川劇、一馬平川、川流不息。

學習生字要讀準字音、記清字形、瞭解字義、大部分會用。在識字教學中，教師要以字形教學爲主，加強對同音字、形近字的辨析，達到正確書寫，合理運用的要求。學生也經常在形近字、同音字上出錯，因此，教師要根據教材設計一些習題，強化訓練、形成能力。例，組詞：

疑（ ） 廬（ ） 盧（ ）

凝（ ） 爐（ ） 滬（ ）

3．解釋詩題，初步理解古詩內容：

（1）教師板書詩題：望廬山瀑布

解釋詩題：教師提問，學生回答：

①什麼是瀑布？（瀑布，指從陡峭的山崖上河身突然降落的水流，遠看好像掛着的白布。）

②望是什麼意思？（望，遠遠的看。）

③詩題是什麼意思？（站在遠處看廬山瀑布。）

④教師明確：《望廬山瀑布》這首詩描繪的就是廬山瀑布的壯麗景色。

（二）指導朗讀，加深理解。

在古詩文教學中，教師要加強對學生的朗讀指導。指導學生朗讀除指導讀準字音外，要注意培養學生的語感，正確斷句，不拿腔作調。教師應在停頓和語句輕重音兩方面加強對學生的指導，讓學生反覆朗讀，讀出韻味，讀出感情。在學生熟讀的基礎上，再要求背誦。

詩歌的朗讀要注意詩的特點。一是要通過恰當的停頓，讀出鮮明的節奏。朗讀詩句，不能沒有停頓地連着讀，更不能在不該停頓的地方停頓，把詩句讀破。《望廬山瀑布》這首詩比較恰當的停頓應該是：

望|廬山|瀑布

唐?李白

日照|香爐||生|紫煙，

遙看|瀑布||掛|前川。

飛流直下||三千尺，

疑是|銀河||落|九天。

二是要注意把韻腳讀得響亮、清晰些，讀出韻味。這首詩押的是an韻。朗讀時，一定要把“煙、川、天”這些韻腳讀出來。

前兩句詩讀的速度要稍微慢一些。後兩句詩讀的時候節奏要輕快一些，語調高一些。

教師要通過範讀的方式加強指導，使學生初步懂得朗讀詩歌的要領，並用比較充裕的時間讓學生練習朗誦。

1．教師範讀，學生練習朗讀。

2．逐句理解各詩句的意思。

教師要調動學生學習的主動性和積極性，發揮學生的主體作用。以學生爲主體，教師爲主導。教師先讓學生找出不理解的字詞；再借助字典或查找一些資料弄懂這些字詞的意思；然後再讓學生說說整首詩的意思。此時要注意培養學生的語言組織能力，訓練學生把句子說通順、說完整、說優美。詩句的意思寫在投影片或小黑板上，讓學生讀，並記錄下來。

（1）日照香爐生紫煙，

“香爐”是什麼意思？（“香爐”，指廬山香爐峯。在廬山西北，山峯尖圓，煙雲聚散猶如香爐，因此而得名。）

“生”是什麼意思？（“生”的原意是生成的意思，在這裏是“升騰”的意思。）

這句詩是什麼意思？（讓學生先說，教師再歸納.總結：在陽光照耀下，香爐峯頂瀰漫着紫色的煙霧，像香爐裏散發的煙一樣不停地升騰。）

（2）遙看瀑布掛前川。

“遙”是什麼意思？（遠）

“瀑布”是什麼意思？（瀑布，指從陡峭的山崖上或河身突然降落的水流，遠看好像掛着的白布。）

“川”是什麼意思？（川，水道、河流的意思，指瀑布下瀉之後像一條河。）

“掛前川”是什麼意思？（掛前川，瀑布掛在山的前面。“掛”字化動爲靜，形象地表現出了傾瀉的瀑布在“遙看”中的狀態。）

這句詩的意思是什麼？（遠遠望去，瀑布像一條大河垂掛在山前。）

（3）飛流直下三千尺，

“飛流”是什麼意思？（飛瀉的水流。）

“直下”是什麼意思？（“直下”是直瀉而下的意思。直下，既寫出了山的高峻（j)n）陡峭，又突出了瀑布奔騰而下，勢不可擋的氣魄。）

“三千尺”是什麼意思？（“三千尺”是虛指，意在形容瀑布的高和長。）

這句詩的意思是什麼？（很長的瀑布從陡峭的山崖上飛快地直瀉而下。）

（4）疑是銀河落九天。

“疑”是什麼意思？（疑，可能是，懷疑。）

“銀河”是什麼意思？（天河，晴朗的夜空裏呈現出的由許多恆星組成的白色光帶，看上去像銀白色的大河。）

“落”的意思是什麼？（落，這裏指“從……落下”；“落”字寫出了瀑布傾瀉而下的磅礴氣勢。）

“九天”是什麼意思？（古代傳說天有九重，這裏指天的最高處。）

這句詩的意思是什麼？（使人懷疑是銀河從天上的最高處傾瀉下來了。）

3．讀各詩句的意思，看插圖，思考：

（1）這首詩描繪的是什麼？（廬山瀑布。這首詩運用比喻、誇張等修辭手法，形象地描繪了廬山瀑布的雄偉景色，使人感受到祖國山河壯麗可愛。）

（2）詩中哪些語句具體寫了瀑布，是抓住什麼來寫的？（“遙看瀑布掛前川、飛流直下三千尺。”抓住了瀑布高大的.樣子和奔騰傾瀉而下勢不可擋的磅礴氣勢來寫的。）

（3）詩人是站在什麼地方觀看廬山瀑布的？（詩人是站在離瀑布很遠的山下往山上看瀑布的。）

（三）細讀全詩，體會作者的情感。

1．齊讀古詩，串講詩的內容。

2．品讀體會作者的情感。

“遙看瀑布掛前川”瀑布像是一條巨大的白練高掛在山川之間，誰能將這樣巨大的瀑布掛起來呢？只有大自然。在這句詩裏包含了作者對大自然神奇、偉大的讚頌。

細細品味這首詩，可以使我們領會到大詩人李白豐富的想象力，感受到詩人對大自然的熱愛。

3．激發學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

列舉一些我國著名的名山大川和旅遊勝地、著名風景區。請同學講一講你曾經到過哪裏？那裏的景色如何？有什麼特產？給你留下的最深刻的印象是什麼？等等，使學生了解祖國山河的壯美可愛。

（四）學生質疑，練習朗讀、背誦。

（五）作業。

1．解釋帶點的詞，並說說詩句的意思。

（1）日照香爐生紫煙（2）疑是銀河落九天

2．寫生字、新詞。

3．默寫古詩。

第二課時

一、教學目標

（一）理解詩句的意思，瞭解古詩《絕句》的內容；激發學生熱愛大自然的情感。

（二）學會詩中的3個生字“鷺、含、吳”；會解釋“鳴”、“含”兩個詞的意思，並說出所含這兩個詞的詩句的意思。會背誦默寫這首古詩。

（三）會用自己的話說出《絕句》這首詩所描寫的景色。

二、教學重點

理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會作者所要表達的思想感情。

三、教學難點

（一）學生要邊讀邊想象，在頭腦中展現詩句所描繪的情景；體會詩的意境和作者的情感。

（二）用自己的話說說《絕句》這首詩所描繪的景色。

四、教學過程

（一）導入新課，簡介.寫作背景。

今天，我們來學習唐代另一位偉大詩人杜甫所寫的《絕句》一詩。公元762年，成都尹嚴武入朝，蜀中發生動亂，杜甫一度避往樟州，翌年安史之亂平定，再過一年，嚴武還鎮成都。杜甫得知這位故人的消息，也跟着回到成都草堂。此時，他的心情特別好，面對生機勃勃的景象，情不自禁地寫下了這首詩。因興到筆隨，未事先擬題，於是以“絕句”爲標題。絕句是詩歌的一種體裁。

（二）教師指導朗讀：注意停頓，要讀出詩的韻味來；注意輕重音，要讀出感情。教師範讀。

（三）學生練習朗讀、背誦。

五、作業。

1．解釋帶點的詞，並說說詩句的意思。

（1）日照香爐生紫煙（2）疑是銀河落九天

2．寫生字、新詞。

3．默寫古詩。

篇三十：六年級課程教學計劃

六年級課程教學計劃

六年級課程教學計劃

一、指導思想

進一步培養學生良好的書寫習慣,通過不斷完善寫字教學評價，對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養，實現培養學生形成正確的寫字姿勢和寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。

二、學情分析

三年級大部分學生經過幾年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的

書寫比較草，書法基礎較差，有待加強。

三、工作重點

1.進一步瞭解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同

一偏旁在字形不同位置所佔的空間大小及筆畫的變化。

2.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

3.培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

4.培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的`習慣。

5.激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的

鑑賞能力。

四、教學目標

1、培養學生掌握正確的執筆方法和書寫坐姿。

2、能正確掌握漢字的書寫筆順及間架結構。

3、引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，體

會漢字的優美。

4、能使用硬筆熟練書寫正楷字，做到規範、端正、整潔。

五、具體措施

1.在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的感情，採用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性

和主動性，激發起他們的寫字興趣。

2.認真上好每週一節的寫字指導課，優化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到

難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

3.重視寫字課教學，先講後練，提示注意點，再讓學生去練

習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。

4.要做到課堂指導和課後練習相結合；處理好寫字與識字的關係；處理好寫字教學與課外書法活動的關係。

5.培養和發展學生們的法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。

六、教學進度

隨課堂進行練習，一課一練。

篇三十一：生物課程教學計劃

生物課程教學計劃模板

高中生物學課本濃縮了生物學方方面面的知識，其中就有大量科學家發明創新的事蹟。教學過程中，若能結合教學內容，適當介紹科學發現的過程或科學家進行科學研究的態度、方法和精神，那麼無形中就對學生進行了科學研究理念的滲透。

一、目標要求：

1、以高效課堂、有效作業爲目標來指導我們的常規教學和教學改革，在教學六認真的各個環節下，加強研究，完善過程。

2、以夯實學生基礎知識、提升學生生物素養爲目標，切實採取有效的教學策略、手段讓學生掌握最基本的知識點和基本要求。特別是文科班要緊扣書本，很抓重點，突破難點，力爭人人達標;理科班更要夯實基礎，不斷提升學習能力，提高分析解決問題的能力。

3.加強對學生學習過程的跟蹤、管理，時時對學生的學習情況進行反饋，針對每個學生的學習實際情況，給予個別輔導、或者是促優、或者是補差，作到心中有數。

二、教學內容

本期只有四個月的時間，文科班周課時三節，理科班周課時兩節，爲了保證教學質量，同時兼顧教學進度，本期教學任務計劃下文科班完高中必修1、2、3、共三冊複習，進行會考，理科班完成高中選修3《現代生物科技專題》的教學任務。

三、具體措施

目前高二生物教學面臨的最主要的問題是：課時少、任務重，如何在兩或三課時下保質保量的完成高二生物教學，成了我們高二生物目前的一大問題，根據我們學校的的實際情況，結合教研室的要求在下學期中注意如下問題：

1、領會兩綱(大綱和考綱)，深鑽教材，精心備好每節課。

2、認真組織課堂教學，精心下好每節課。課堂教學採取靈活生動的教學方式，努力調動學生學習積極性，做到精講多練;突出難點，突破重點，澄清疑點;結合教學內容，做好反饋練習，使學生一步一個腳印學紮實。

3、注重基礎知識的學習。我們這一級高二教學速度比較快，事實下學生學着後面的，前面的又遺忘了。所以對這部分學生，我們尤其要放低起點，不能對他們期望值過高，注重基礎知識的學習，尤其是我們的學生。平時要加強課堂提問的力度。認真做好對學生的學習方法的.指導，激發他們學習生物課的興趣，全面提高教學質量。

4、培養學生的答題規範性。通過考試閱卷老師們也可以看出，學生根本沒養成規範答題的習慣，習慣的養成又不是一蹴而就的，所以我們在平日教學中要培養學生答題、做作業規範性。自編課堂練習和章節過關檢測卷，做到有的放矢。

5、注意對專業名詞描述的準確性。生物學術語要求學生記憶清楚。定期進行規範表達訓練，解決答而不全、答而不準的現象，遺傳圖解的書寫、繪圖不規範的現象

6、加強圖表教學和實驗教學的落實力度，平日複習時，對圖表教學和實驗教學要時常落實，防止題海戰術，注重方法培養。

7、加強審題能力的培養，摸準考查意圖，找準題眼，看清題目要求後作答，避免答非所問或答而不準。

8、積極開展、參加教研活動。積極開展相互聽課活動，以老帶新，共同提高。研究課堂教學，努力提高教學質量。

9、教學中，時間分配要合理，要對課堂下通過什麼方式、什麼途徑實現目標作精心設計。要有當堂達標的意識，當堂訓練必須當堂完成。堅持四講四不講的原則。

四、工作目標

1、提高教師的自身素質。高質量的教育需要高質量的教師，教師首先要有愛學校作主人，愛學生作表率，愛事業作能人的良好的道德素質;其次要有過硬的業務素質，教師要提高常規教學和教改教研水平，以保證教學效果且穩步提高。本學期除了完成下級主管部門、學校的學習任務之外，還要通過報刊、網絡學習專業知識，提高自己的能力。另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學論文、認真進行教學反思，提高自己的教研能力。

2、認真落實三精心教學。做到精心備好每節課，精心下好每節課，精心輔導好每個學生。反覆研究大學聯考考綱，把握每個知識點的廣度、難度和深度，使基礎教學落到實處。

3、採取靈活生動的教學方式，努力調動學生的學習積極性。根據大學聯考需要和生物學教學特點，課堂教學多聯繫現代科技成果、生產生活實際，這樣既能調動學生學習生物的積極性，又能培養學生髮現問題、分析問題和解決問題的能力，學以致用，有利於學生素質的全面發展。

4、做好章節過關和段考、期考考試工作。根據大學聯考生物試題的特點，精選章節過關練習題。在注重基礎的前提下，加強學生語言表達能力、實驗設計能力和知識遷移能力的訓練，以適應大學聯考的需要。

5、根據教研室下發的教學進度靈活處理儘量不給學生拉下一節課。

篇三十二：環保課程教學計劃

一、指導思想：

環境與人類有非常密切的關係。環境問題是人類共同關切和迫切需要解決的全球性重大問題。保護環境，在有效地利用環境的同時，深入認識和掌握自然規律，制止環境污染和環境破壞，走可持續發展的道路，以促進人類與環境的和諧統一協調發展，已成爲世界各國的共識和人類行爲準則。1983年，我國把環境保護列爲一項基本國策。江澤民一再明確指出：“環境意識和環境質量如何，是衡量一個國家和民族文化程度的重要標誌。”環境保護，教育爲本，環境教育是提高全民族思想道德素質和科學文化素質的基本手段。爲提高我校學生的環境意識，樹立良好的環境道德觀念和行爲規範，大力推進素質教育和社會主義精神文明建設，特制訂環境教育計劃。

二、學校環境委員會：

學校環境重視環境保護工作環境教育列爲學校重要議事內容，設立了環境教育委員會。

環境領導小組成員每學期開學召開會議，制訂學校環境教育計劃。

三、具體工作安排：

1、由虞山鎮鎮政府投資進行校園改建，預計校國植樹300棵，美化、綠化、建設好校園環境，同時在廁所中安裝PIR被動式紅外節水器，真正從行動上做到節水，珍惜生命之水。

2、整理學校綠色教育檔案，進行“國小生環保意識的培養”課題研究資料彙編，做好這一課題的結題工作。

3、宣傳環保知識，培養環保意識。

（1）、開學初，由學校專職老師組織環境教育講座，任課老師接受培訓，提高環境教育水平。

（2）、國旗下講話滲透環保知識，黑板報上闢出環保知識專欄，每兩週播入一次科普影視片，欣賞祖國美麗風光。

（3）、組織開展一次“珍惜生命之水”保護生態環境的知識普及教育，六月份各中隊完成一份環境小報。

（4）、組織《水法》、《環境保護法》的櫥窗宣傳，增強學生愛護水資源和保護環境的自覺性。

（5）、利用環境紀念日開展豐富多彩的活動：

三月：3月12日植樹節安排學生養花種樹，美化校園。

3月22日世界水日晨會課宣傳有關護水知識。

四月：“愛鳥周”組織學生寫好給全市人民的倡議書，走上街頭宣傳有關知識。

4月22日世界地球日組織學生到大義社區開展宣傳。

五月：5月31日世界無煙日要求學生上街宣傳，動員親屬戒菸。向家長們普及環保知識。

六月：6月5日世界環境日組織學生上街宣傳，自編小報。

6月17日世界防治荒漠化與乾旱日晨會課宣傳知識。

6月25日中國土地日晨會課進行廣播講座。

6月26日國際禁毒日觀看禁毒錄像。

4、開展環保實踐，培養能力。

（1）、組織三~六年級學生做社會調查，瞭解張家港河水的污染和整治情況，一分鐘過往摩托車、助力車的輛數，瞭解對空氣的污染情況；瞭解學校附近居民種植花草情況等，增強學生環保意識，寫好調查報告及小論文。

（2）、組織學生舉行“環保繪畫比賽”。

（3）、各班做好垃圾分類回收工作，收集廢電池集中管理。廢物利用，搞好再生實踐活動。

（4）、美化校園，包乾到班，打掃綠色基地。

5、走進課堂，讓環保意識深入人心。

（1）、利用每月最後一個隊日開設專門環境教育課，每學期組織1~2名教師上環境公開課。

（2）、採用各學科教育滲透環境教育的形式，充分利用並努力挖掘各教材中有關環境教育的內容，以達到讓學生學習一些環境知識，掌握一些環保技能，提高環境意識的目的。本學期由趙美亞老師開思品課（六年級）《保護人類的家園》。

6、再接再厲，更上一層樓。

篇三十三：素描課程教學計劃

一、教學目標：

培養學生正確的觀察和表現方法，掌握正確的作畫步驟，學會初步的構圖知識，掌握正方體、柱體、圓球體等幾何石膏體的畫法。解決對物體大小的形體關係，學習掌握對畫面的細部刻畫能力，分析形體的變化及空間的處理。

二、教學內容：

透視、空間表達、體積塑造、明暗、構圖、素描表現技法、質感練習

三、教學過程：

1、線條練習：線條是素描繪畫的根本，通過不同線條的訓練，掌握不同線型語言帶來的體會同時平穩的心態更是畫好素描的前提。

2、體積感訓練：講解概括之後的素描精要，目的在於提高基礎的造型能力，訓練概括的能力。

3、單體訓練（簡單）：針對素描繪畫中會出現的各種主體的基礎訓練。

4、單體訓練（複雜）：針對素描繪畫中會出現的各種主體的提高訓練。

5、單體組合訓練（簡單）：將以上的內容組合起來訓練，關鍵在於掌握物體之間的空間關係，虛實關係。

6、單體組合訓練（複雜）：將以上的內容組合起來訓練，關鍵在於掌握多個物體之間的空間關係，虛實關係。

7、完整空間訓練：整體物體空間練習，到此基礎訓練基本結束，開始構圖、黑白灰虛實關係訓練。

本階段目標：

1、瞭解正確的作畫步驟，讓學生能夠獨立完成組合形體的作

2、培養學生較準確地表現物體形體，結構，比例，明暗，虛實

透視解剖造型能力。以及對物體大體積，大空間，質感，量感的繪畫能力。

通過學習幾何石膏，逐步讓學生認識和理解素描的含義、意義和種類，掌握其所表現物體的造型、結構、空間、透視、光影、體積、質感等基本的繪畫表現方法。逐步培養學生的邏輯思維能力和理性思維能力，培養學生對生活美的感受！

篇三十四：服裝設計課程教學計劃

服裝設計課程教學計劃

服裝設計課程教學計劃

一、課程性質和任務

服裝製作實習是服裝設計與工藝專業的一門主幹專業課程，是培養學生動手能力的重要環節。它的任務是：訓練學生服裝製作的基本技能，爲通過中級工技能考覈作準備，併爲畢業後自主創業和適應職業的變化打下良好的`基礎。

二、課程教學目標

本課程的教學目標是：通過服裝製作實習的教學，使學生掌握常用服裝的製作工藝，達到服裝製作中級工的技能標準，並取得相應的職業資格證書。

(一)知識教學目標

1、瞭解服裝製作工藝的注意事項。

2、掌握服裝製作要領、技巧。

3、掌握服裝製作的質量標準和檢驗方法。

(二)能力培養目標

1、能熟練製作各種常用服裝。

2、能根據常用服裝款式圖獨立完成服裝製作。

(三)思想教育目標

1、培養學生刻苦耐勞、踏實勤奮的學習、工作態度。

2、具有良好的職業道德，養成良好的職業習慣。

3、培養敬業、創業意識和創新精神。

4、增強安全意識和質量意識。

三、教學內容和要求

基礎知識與實踐模塊

(一)服裝製作教學實習

1、下裝類製作

2、上裝類製作

3、西裝製作

(二)服裝製作考級訓練

1、旗袍製作

2、中山裝製作

四、說明

(一)適用範圍和使用方法

1、本課程教學基本要求適用於中等職業學校服裝設計與工藝專業(3年制)。

2、本課程教學內容採用模塊結構，基礎知識與實踐模塊是必須完成的基本教學內容，選學知識與實踐模塊可根據地區、學校和實踐的需要選用。

3、本課程建議課時爲420學時，教學時間安排見學時分配建議。

(二)教學建議

1、本課程與服裝製作工藝內容相銜接，建議兩者同步進行。

2、在條件許可的情況下，應儘量採用多媒體教學手段，增強學生的感性認識。

學時分配建議

五、考覈內容

1、西服、旗袍、中山製作。

2、流行服裝製作。

篇三十五：地方課程教學計劃

一、指導思想

堅持以人爲本，人盡其才的思想，結合農村中學的辦學宗旨，一是爲上級學校輸送優秀學生，二是爲當地經濟建設培養合格建設者，推動職業教育發展，促進家鄉經濟建設，實現和諧社會。本着有效利用省編教材資源，結合學校教育教學實際情景選編和整合的方式開發地方教材，完成九年義務教育。

二、培養目標

（一）培養學生真正認識自我。

（二）培養學生學會觀察與思考，學會辨別是非。

（三）培養學生學會交往與合作，學會生存、生活。

三、課程實施

（四）課程資料及課時分配：成功訓練、民族團結教育、法制教育、安全教育。

1、民族團結教育（5課時）

七、八年級全一冊；九年級備5課時。

2、法制教育（6課時）

七年：吸毒的危害、抵制方法、爲什麼不能吸毒？（2課時）；《義務教育法》有關知識（2課時）；《未成年人保護法》中的家庭保護、學校保護（2課時）。

八年：網絡的危害（2課時）、未成年人犯罪法（2課時）和學生傷害處理辦法（2課時）。

九年：憲法資料（2課時）、治安條例（2課時）和教育法第五章資料（2課時）。

3、安全教育（4課時）

七年：如何創立和諧學校四課時。

八年：食品、用電、交通、學校安全各一課時。

九年：傳染病、山體滑坡、自然災害、意外傷害各一課時。

4、其它資料根據實際安排課時。

（五）課程實施辦法：班級授課制形式進行教學。

課時分配：每週開設兩課時，本學期共開設三十二節課。

四、學校教師、學生情景

（六）農村學生樸實，交往本事較弱，動手本事較強，創新意識差，缺少成功感；教師熱情高、幹勁足，學科教學經驗少。

五、地方課程評價

（七）評價資料：地方課教學計劃、教案。

（八）對教師地方課程教學的評價

1、體現以爲問題爲主線的“四學”教學模式；

2、注重德育滲透和情感薰陶，尤其是民族團結教育；

3、目的明確，目標具體得當，貼合學生實際；

4、重點突出，難點突破，結構合理，多法結合，靈活運用；

5、注重學法指導，面向全體，啓迪思維，反饋及時矯正；

6、注重實踐本事、創新本事及綜合本事的培養。

篇三十六：校本課程教學計劃

一、課程開發背景

國中生，在語文學習中，他們能經過自學以及在必要的時候藉助於工具書能自我學懂教材中的古詩，體會詩人蘊涵在詩中的思想感情，證明他們已具備了相當的獨立閱讀本事和理解本事，他們的想象本事、思維本事、學習聯繫生活的本事都已比較強。經過了解，在他們的課內外學習中，我國燦爛的古典文化僅有“古詩”爲他們所知、所學，而“宋詞”，他們還從未曾聽說過、接觸過，這不能不說是一種遺憾。學生應具有充滿活力、充滿活力、充滿健康向上的進取心態，又應溫文爾雅、有必須的內涵和文學的涵養。“宋詞的閱讀與欣賞”能夠使學生盡情感受我國厚實的古文化底蘊，能夠加強學生的文化積累和修養，能夠豐富學生的情感體驗與表達，能夠使學生受到藝術的薰陶和感染，能夠打通學生認知世界和文學藝術的聯繫，並訓練他們對生活敏銳的觀察力和感悟力、敏捷的思維和開闊的思路等，充實學生的心靈。

自唐代以來，社會上流行一種新的音樂——燕樂，它節奏明快，曲調優美，熱烈活潑。配合流行音樂的歌詞也相應地發展起來，這就是長短句形式的詞。詞的發展經中、晚唐文人的試作和五代詞人的努力，使這種新的文學樣式在藝術上漸漸走向成熟。而到宋代便進入了繁榮興盛的時期，藝術成就臻於高峯，因而同唐詩和元曲一樣被列爲代表一個時期的“時代文學”永遠被人們珍視熱愛。時代文學每每是一個藝術創新的過程，產生了瑰麗的藝術世界，出現了繽紛的藝術風格。宋詞有婉約詞，也有豪放詞，但這兩大風格類型又遠遠不足以包容宋詞多種多樣的藝術風格。宋詞的五光十色，輝煌璀璨，構成了詞體文學的範式，成爲我國珍貴的文學遺產。

自宋代以來，每個時代的人們總是按照自我的審美觀念去解讀和欣賞宋詞，去認識古典藝術世界之美，去發現我們民族文化的精神本質，爲那些善良、完美的情感而引起共鳴，爲那些熱情奔放的歌聲而激發進取的精神。這些古典作品至今猶閃耀着藝術生命之光，令人驚歎和喜愛。因而，引領學生走近宋詞，去感受宋詞的無限魅力，於學生而言，是一種全新的學習，是一種美麗的學習。經過宋詞的閱讀與欣賞，學生必將體悟到一個不一樣於以往的語文世界(文學世界)，必將會被喚起空前的探求古文化的濃濃情趣，也必將收穫以往的學習、生活經歷所不曾帶給他們的東西。

宋詞的閱讀與欣賞，能陪伴學生進入古典藝術美的境界，給人帶來盡善盡美的期望，使人獲得心靈的小憩，以新的活力與新的精神走向未來。

二、課程開發目標

1、開闊學生的視野，加深學生對我國古典文學的瞭解。

2、學生能夠了解宋詞的由來和發展概況以及在我國古典文學中的地位，瞭解宋代的詞人和作品大略情景，明白20個以上傑出的詞人和他們的代表作。

3、使學生對宋詞產生仰慕之情，激發學生探求我國古典文化的願望和興趣。

4、學生能夠明白宋詞基本的風格類型，瞭解宋詞多種多樣的藝術風格。

5、滿足學生的閱讀興趣需求和精神需求，增加文學積累，提高文學修養。

6、學生能背誦40首以上優秀的作品(無論長短，題材提議廣泛，風格趨向多樣)。

7、經過宋詞的閱讀和欣賞，培養健康的審美情趣，提高審美本事。

8、學生能夠在必須的情境中或者必須的場景中聯想到相應的名句，實現積累基礎上的適當運用。

三、課程開發資料的選編和課時安排

1、教材資料的選編原則：從五年級學生的實際情景出發，選擇思想資料健康的、情感蘊涵豐富的、能激發人進取向上的;藝術價值高，能給人以較高的藝術享受的;題材廣泛、風格多樣的優秀詞作品。

2、編排的原則：

(1)以不一樣詞作者的作品爲序;

(2)以不一樣題材、不一樣風格的作品爲序;

(3)以時間爲序。

3、課時的安排：

全部課程共10講，一個學期完成，每週1講(包含2課時)

第一講：宋詞的由來、宋詞的創作以及在我國古典文學中的地位;閱讀和欣賞晏殊的《浣溪沙》、《蝶戀花》兩首名詞，瞭解詞人的概況，品評這兩首宋詞。

第二講：閱讀和欣賞蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，瞭解蘇軾在我國古典文學——詩、詞、

文等方面的傑出造詣，瞭解蘇軾的詞的風格，並經過品評《念奴嬌赤壁懷古》直觀感受豪放派詞的意韻。介紹蘇軾的另一些詞作：《水調歌頭》、《江城子密州出獵》等，讓學生自主選擇閱讀。

第三講：閱讀和欣賞李清照的名篇《聲聲慢》、《如夢令》，瞭解李清照的生平，瞭解她

的“易安體”的特點，感受李清照的詞中蘊涵的獨特真切的情感。介紹李清照的另一些詞作，如《武陵春》等。

第四講：閱讀和欣賞辛棄疾的名作《摸魚兒》、《魂奴兒》、《青玉案》、《永遇樂京口北固亭懷古》等，感受辛棄疾的詞作的風格，瞭解辛棄疾的生平。感知辛棄疾的另一些詞作。

第五講：閱讀和欣賞歐陽修的《蝶戀花》、《生查子》兩首詞作，瞭解歐陽修的生平和創作以及其他的詞作等。

第六講：閱讀和欣賞柳永的《蝶戀花》、《雨霖鈴》、《八聲甘州》三首代表性的詞。

第七講：閱讀和欣賞范仲淹的《蘇幕遮》、《漁家傲》，瞭解范仲淹的詞風。

第八講：閱讀和欣賞秦觀的《鵲橋仙》、《望海潮》兩首名作，瞭解秦觀的創作。

第九講：閱讀和欣賞陸游的《卜算子詠梅》、《訴衷情》，瞭解陸游不僅僅在詩作上有傑出的創作，在詞的創作上也爲後人所敬仰。

第十講：閱讀和欣賞范成大的《眼兒媚》，瞭解范成大在宋詞創作中的重要地位。

第十一講：閱讀和欣賞文天祥的《酹lei江月和友驛中言別》和岳飛的《滿江紅》，感受詞中透出的浩大氣勢。

4、開發教師及對象

主講教師：郎豔紅

授課對象：9年級學生

四、課程開發實施的原則

主體性原則。學生是學習的主人，是學習活動的真正的主體，學生擁有自我的選擇權，決定自我的學習過程，課程目標的實現是由學生的學習活動來完成的。

五、課程開發實施的準備

挑選好課程資料，並印好教材。

創設良好的閱讀、欣賞氛圍。

做好第一節課前的前測工作，瞭解學生的基本情景，瞭解學生對古典文學的知曉情景和興趣情景，以利於課程的順利實施。

班級組成：30人(每班送5人)

教學場地：東多媒體教室

六、課程開發實施的方法

講授式教學

討論式教學

探究式教學

個別輔導

七、課程開發的評價標準

評價原則：注重課程實施的過程和結果及目標的達成，注重學生的內在收穫和體驗。

評價標準：能背誦10首優秀的宋詞，能說出10個著名的詞作者和他們的作品;朗誦宋詞準備充分，認真進取，朗誦過程中感情充沛，有較強的藝術感染力;受到內心的藝術薰陶和生活態度的進取影響。

篇三十七：地方課程教學計劃

一、教學目的要求任務：

1、幫忙學生養成良好的生活習慣、基本的安全意識，獲得一些與生活實際密切相關的安全知識和技能。

2、樂於合羣，把自我融入到團體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗友情。

3、懂得珍愛生命，懂得生命的意義和價值。

4、學會禮貌用語，學做一個禮貌觀衆。

5、拓展知識領域，提高綜合素質，促進文化學習、瞭解家鄉、熱愛家鄉。

6、樹立健康第一的指導思想，樂於參與各種體育活動，懂得關心和養護自我的身體，提高自我保健意識。

7、樹立“居安思危”的國防觀念，激發愛軍習武、獻身國防的思想感情，培養吃苦耐勞精神。

二、教學主要資料：

專題教育主要包括心理健康教育、環境教育、安全法制教育幾個方面。其資料全面，形式新穎，體現了新課程所倡導的自主學習、研究性學習、合作學習和探究式學習等多種學習方式；體現知識性、綜合性和實踐性，促進其養成良好的行爲習慣和良好的心理品質；轉變對未成年人的人文關懷方式，讓學生在親身體驗中不斷的提高處理成長中的有關問題的本事。

三、學生知識狀況分析：

1、學生的安全意識及自我防範本事較差。

2、合作及創新本事有待提高。

3、資料收集的本事有待加強。

四、提高教學質量的措施：

1、注重培養學生的創新精神和實踐本事，提倡探究式、討論式、學習式的學習方式，讓學生自主學習。

2、組織學生開展不一樣形式的實踐活動，爲學生供給感悟、體驗、提升的機會和平臺。

篇三十八：地方課程教學計劃

指導思想：根據地方課的教學特點，以《新課程標準》和《臨沂市國小常規教學》的教學理念爲指導，全面貫徹落實課改精神。在教學中，結合本校教學實際，用本地或身邊的地理概況、發展變化、風土人情、自然風光等來影響學生、教育學生，讓學生了解自我家鄉，更熱愛自我的家鄉。

教學資料：一、地方課要求；二、白旄鎮周邊的概況。

學情分析：由於我校地處農村，學生接觸面少、知識有限、年齡小等多方面原因，學生對家鄉的地理概況、風土人情、特產等情景明白得甚少。

教學目標：經過本學期的地對方課教學，使學生更加了解家鄉的有關知識。異常是對家鄉的風土人情的掌握，會讓同學們感到我們的家鄉美麗富饒，增強學生對家鄉的熱愛之情。

教學方法措施：

1、用貼近學生的生活經驗和感興趣的事物吸引學生的注意力，幫忙學生理解。

2、以激發學生的學習興趣爲前提，促進學生主體性的發揮和個性的張揚，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的思想情操。

3、要加強自身的業務培訓，多讀書看報，閱讀本該學科的專業雜誌，不斷提高本學科的知識應對本事。同時還要參加多種形式的培訓，促進教師專業化發展。

4、利用豐富多彩的活動，設計多種多樣的體驗學習方式，讓學生在愉快中展開學習活動。同時利用多媒體、課外活動等資源，幫忙學生拓寬和獲取信息資源的渠道，爲學生獲取多種信息和多方知識提前收集信息做好準備。絕不打無準備的仗。

篇三十九：地方課程教學計劃

一、指導思想

地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。隨着全球化、信息化和知識經濟的到來，地方課程的開發和利用越來越受到人們的重視。以科學發展觀爲指導，貫徹當和國家教育教學方針，結合我校各項資源開發利用的實際情景，進行安全、環境、傳統文化教育等方面的教育。

二、教學工作目標任務

1、安全教育方面中央領導對中學生安全的指示：“人民生命高於天，人民利益重如山”。素質教育的重要資料之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內外活動、消防、疾病預防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥倖心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養安全意識和交通安全職責感，確保學生的安全

2、環境教育方面環境保護對於科學發展，協調發展，構建和諧社會具有十分重要的意義。環境保護，教育爲本。環境教育是環境保護的一項重要工作，是學校教育的重要組成部分，也是市場經濟條件下提高全民族思想道德素質和科學文化素質的基本手段之一。逐步樹立熱愛環境，保護環境，關心家鄉的環保事業，幫忙學生進一步增長環保知識，掌握環保基本方法，從小樹立環保意識，引導學生參與環保實踐，從小培養學生良好的環保習慣，與自然和諧共處的綠色禮貌意識，既是現代國小生應具備的基本素質，也是歷史和社會賦予我們的義務和職責。

3、傳統文化教育方面經過感知民族精神、弘揚民族傳統、領略民族文化，探究、合作、實踐是領略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今後的學習和生活中不斷地用心感悟。

三、教情分析

我本學期擔任七年級地方課程教學工作。雖然有了二十多年的教學經驗，還是初次接觸地方課程教學，進取開展教學團體備課，認真研讀教材，分析學情，把握課程標準，遵循教學規律，完成教學任務。

四、學情分析

七年級每班有學生56人。七年級學生由於正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，要重視對學生進行記法指導。本學期的工作重點是扭轉學生的學習態度，培養學生的好的學習習慣、創新意識，激發學生學習熱情和興趣，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養。

五、完成目標任務的具體措施

1、地方課程是針對社會需求和現實生活實際設計的，它的基本目的是加強學生與社會現實和禮貌教育發展的聯繫，使學生了解社會、關注社會，學會對社會負責，關心社會，尊長愛幼，增強學生的社會職責感。使他們在現實生活中懂禮貌講禮貌，與人和諧相處。所選擇的資料能激發學生的學習興趣，與學生的年齡特證和已有的基礎相適應。

2、嚴格執行學校教導處的課表規定，按時、認真上好地方課程。總之，地方課程的開發與實施需要處理好地方課程與國家課程和學校課程的關係，課程資料與地方課程資源的關係，以及學生與社會生活的關係等，從而優化課程結構，切實發揮地方課程在育人方面的作用。使學生成爲懂禮貌、愛勞動的實用型合格人才。

篇四十：地方課程教學計劃

一、教材分析：

本冊地方課程資料豐富，能幫忙學生掌握應對災難的自護、自救技能；還有安全自救，幫忙學生保護自我，應對各種突如其來的不測與災害；此外還有珍愛生命，幫忙學生掌握堅持自身健康的技能，瞭解生命的珍貴，從而珍愛生命。

還有傳統文化教學。暢遊於這套教材的時候，我們會看到一個豐富多彩的人生世界。在“經典驛站”裏，我們會感悟到民族語言的魅力，會聆聽到古代聖賢關於做人、處世的語重心長的教誨。在“名人長廊”裏，我們會看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人以往活的多麼大氣，多麼自尊，多麼聖潔！他們的人格是多麼高尚！在“名勝佳境”裏，我們會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“藝術樂園”裏，我們會領略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術……當你學了這些，你會情不自禁地說：做一箇中國人真好！

教材基本表現形式爲“經典回放”（呈現原文經典中的精華部分）、“人物剪影”（經過原點白描引出所要介紹的名人志士）、“溫馨點擊”(不僅僅介紹了作者、作品及相關的知識，並且借教師之口將作者的思想和教學意圖呈現出來，提出學習依據，明確學習目標）、“活動廣角”（設計豐富多彩的活動，以對話的形式提示了學習要求使學生在自主學習、探究、嘗試、交流中完成學習活動，並注重讓學生聯繫實際加深認識）、“成長階梯”（爲學生供給一個總結評價、積累沉澱的空間）

教學的重點：

1、讓學生學會了解周圍事物的方法，學會獨立思考，學會聯繫社會生活實際解決學習中的問題。

2、初步認識山東的自然地理環境，社會經濟發展狀態，區域文化特質等方面的情景。

3、經常讓學生簡便並有韻律感的吟誦，倡導學生先求熟讀，並初步背誦所學資料。

教學難點：

1、學生正瞭解並實踐環保方面的日常行爲規範，養成保護環境的好習慣。

2、培養學生觀察、信息收集、現場考察、調查、製作等本事。

3、蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，所以學生初步理解學習資料就成爲教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

4、在教學中，有些品德教育滲透其中(如要多讀書、要勤于思考)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現傳統文化的學習資料，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

二、教學目標：

1、安全教育方面

素質教育的重要資料之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內外活動、消防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥倖心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養安全意識和交通安全職責感，確保學生的安全

2、傳統文化教育

經過學習將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，讓學生做個具有傳統文化素養的中國人。全面提升學生的古典文化素養，培育審美情感，塑造健康向上的人格。

3、環境保護

瞭解社區的環境和主要環境問題；感受自然環境變化與人們生活的聯繫；養成對環境友善的行爲習慣。

三、教學進度表

（略）

篇四十一：地方課程教學計劃

一、學生基本情景分析

本班共有學生40人，男生20人、女生20人，因爲是剛進入一年級進行學習，課堂常規對於孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什麼是課堂作業，上課時間什麼時候能交流等等，都是需要孩子在這個學期要掌握的，異常是良好的聽說讀寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養的。由於學生年齡小，愛說、愛動、愛表現是這個年齡的主要特徵，這也是我們利用的優點。

二、教材分析:

地方課程教材主要以探索活動和生命的祕密兩書爲教材包括以下資料：第一單元我上學了、第二單元良好的習慣，第三單元學校的一天，第四單元銀色的冬天。對於這部分資料的編排的特點是結合學習資料讓學生在情景與現實生活緊密結合在一齊，組織一系列的教學活動，抓住了國小生興趣多好奇心理強，設計了富趣味味的探索活動爲主題，呈現學習資料，讓學生在情景中體驗學習的樂趣，培養他們的探索意識，提高他們的探究本事。

三、本學期教學的主要目的要求

(一)、知識和技能方面

1、尊重兒童的生活和需要，以兒童生活和空間的發展爲線索，選取兒童必須的、感興趣的、真實的對兒童有意義的資料設計主題活動。

2、重視主題活動和遊戲中的體驗感悟，促進學習方式的轉變，引發兒童的興趣，並引導兒童體驗和感悟，促進其身心的全面發展.

3、重視學習方法的引導，主題構件模式多樣化，引導兒童在生活中發展提升，以問題解決爲主，培養兒童的問題意識和初步分析問題、解決問題的本事。

4、結合主題圖和插圖，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養學生認真學習，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。

(二)、解決問題方面

1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗知識與日常生活的密切聯繫，感受知識在日常生活中的作用。

2、瞭解同一問題能夠有不一樣的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(三)、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫忙下，對身邊與生活有關的某些事物有好奇心，能進取參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫忙下，能克服在活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好知識的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習的過程，感受學習思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現活動中的錯誤，並及時改正。

5、體會學習的樂趣，提高學習的興趣，建立學好知識的信心。

6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

篇四十二：地方課程教學計劃

一、開設目的：

地方課程是國家課程改革和實施“義務教育課程改革方案”中以增進國小生健康爲主要目的課程。地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。結合我校各項資源開發利用的實際情景，進行安全、國防、環境保護的知識、國學啓蒙等方面的教育。

二、教學目標：

1.全面提升學生的古典文化素養，初步瞭解古代文化的優美。

2.經過名人長廊，讓學生了解古代名人的卓越才能。

3、經過名勝佳境，讓學生了解我們山東的名勝古蹟，激起學生熱愛家鄉的感情。

4、瞭解並掌握必須的安全自救自護知識。

三、教學資料

教學資料包括《傳統文化》和《安全教育》，分成不一樣的專題，並不侷限體裁，表現形式。每週圍繞一個專題來進行教學，如和諧學校、和睦相處，詩經、韓非子、淮南子、戰國策、姜尚等，大力鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至能夠視具體情景開展延伸活動。

四、教學重點

蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，所以教學中對所學詩詞要求學生背誦。我們將幫忙學生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學生多背，打造一個善於記憶的頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導。

五、教學措施：

1、教學中，應結合學生實際，力求選擇適合學生適宜的方法進行教學，提高學生的興趣，採用多媒體動畫錄音等手段，圖文並茂，使

學生在做做學學中到達教學目的。

2、對國學啓蒙中的詩文進行誦讀，記背。再慢慢品嚐，感悟。對其中感興趣的話題，展開研究。蒐集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的瞭解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。

3、結合本地實際，對學生進行交通安全、飲食安全、用電安全，防溺水、防雷防震等安全知識教育。

六、教學資料安排

周次教學資料

第一週《有話好好說》第二週《詩經》

第三週《安全乘車》第四周《韓非子》

第五週《遠離危險地帶》第六週《淮南子》

第七週《勞動中注意安全》第八週《戰國策》

第九周《遠離火災保平安》第十週《姜尚》

第十一週《遭到敲詐綁架怎樣辦》第十二週《管仲》

第十三週《不要離家出走》第十四周《孫武》

第十五週《不要輕信陌生人》第十六週《司馬遷》

篇四十三：校本課程教學計劃

本學期我校的“校本課程”定爲“閱讀教學”，而閱讀教學的總目標就是：加大閱讀量，開拓閱讀面，激發閱讀情，提高閱讀質。

一、指導思想：

培養學生良好的閱讀習慣。在閱讀中不僅僅要“讀進去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。採用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。

二、具體目標：

1、培養學生良好的閱讀意識和本事。在閱讀時間、形式、速度、方法、資料諸方面都能有較大的突破。

2、培養學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養語感，發展思維，提高思維水平，提高各學科的學習水平。

3、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成爲深化優化課改實驗的最佳支撐和組合。

三、閱讀速度及資料：

1、提倡朗讀，每分鐘不少於50至60字。

2、閱讀淺近的文學語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事。

3、要閱讀一些數學讀物;自然、社會科學類讀物。如：《十萬個爲什麼》，也能夠選讀一些適合學生的“有聲讀物”。

四、方法及措施：

1、提倡課內閱讀爲輔，課外閱讀爲主的方式。

2、組織閱讀小組，小組內閱讀層次互補。每個小組裏要選定組長，負責領導監督管理本小組的閱讀進程。

篇四十四：校本課程教學計劃

暑假裏，校領導針對我校學校實際，組織部分骨幹教師編寫了兩套校本教材：《國小生行爲習慣養成教育》、《國學經典閱讀》。並將在本學期進行校本課程的教學。校本課程是以學校爲基礎開發出來的課程，實施校本課程是實現學校的辦學宗旨，體現學校特色的有效途徑，實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發展，校本課程的開發還能夠有效提高教師的業務本事和課程開發水平。爲落實素質教育精神，順應課程教材改革的發展趨勢，根據我市課程改革會議精神，提出我校校本課程教學計劃。

一、指導思想

以科學發展觀爲指導，體現時代的要求，體現課程改革的基本理念，遵循學生身心發展規律，適應社會發展要求爲前提，將培養學生人文素養爲我校校本課程開發的基本方向。

二、總體目標

以培養學生的創新精神爲核心，以學生髮展爲本，尊重學生，信任學生，指導學生，從小積澱祖國語言文字，增強語文素養，從小培養良好的行爲習慣，促使每一個學生生動活潑的發展，培養自尊、自強、自立的人格品質。

三、課程實施的提議：

在課程實施過程中，要注意突出該課程的特性：

1、突出課程的生活性

要遵循兒童的生活邏輯，以兒童的現實生活爲課程資料的主要來源；要緊扣兒童行爲習慣培養要求，以正確的行爲習慣觀念引導兒童開展行爲習慣養成的實踐活動。

2、突出課程的全面性

要面向兒童的整個生活世界，課程資料要讓兒童感興趣，並涉及到學習、生活、遊戲各個方面，涵蓋兒童的全部生活時空。要從學校擴展到家庭，從課堂擴展到社會，在學校、社會、家庭的配合和聯結中交互構建，彈性延展。

3、突出課程的實踐性

要以兒童直接參與的行爲習慣實踐活動爲課程呈現形態，重視學校、教師與兒童的創造性；要經過教師指導下的各種實踐活動來實現課程目標。實踐活動是教和學共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的良好行爲習慣養成，而非單純地講教材；兒童更多地經過實踐，理解良好行爲習慣的要求，並在生活中主動加以體驗、實踐，養成良好的習慣。

4、突出課程的活動性

要讓學生在活動中感知，在活動中體驗，在活動中養性，在活動中修身，在活動中培養良好的行爲習慣。這不僅僅貼閤兒童行爲習慣的養成規律，同時也體現了我們學校的“活動育人”特色。

四、在課程實施過程中，還要注意遵循習慣養成教育的原則：

1、從最簡單、最容易做到的開始

寧少勿多，寧易勿難；注重行爲細節，循序漸進，反覆訓練。

3、先做後知，重在實踐。

好習慣是養（天天做）出來的，不是說出來的，所以，能夠不明白，但必須去做。

2、嚴格要求，堅持就是勝利

嚴格要求：養成貴在嚴格，沒有嚴格就難養成，所以，身教爲先，耐心細緻；絕不姑息縱容，決不敷衍。堅持就是勝利：不斷重複，養成好習慣的祕訣就是重複，好習慣不在難，能夠從簡單的開始，但要不斷地重複。持之以恆，永不放棄。貴在堅持！難在堅持！成在堅持！好習慣在堅持中養成！

五、具體措施

（一）切實做好培訓工作

爲了提高教師的思想認識，我校將以講座、自學、交流等多種形式組織教師學習，爲校本課程的實施創造有利條件。

（二）切實抓好實驗進程

我校校本課程，學生的參與面廣、可開發空間大，課程研發組地採取一系列措施加強實驗的管理與督導，不斷推進此項工作的深入實施。教師必須按照學校教導處工作計劃，按照學校對各科的課時要求之規定，確保課程的有效實施。

（三）切實搞好教師大賽及評價

本學期將組織全體校本課程教師的教學展示課活動，經過大賽的評比，使每位教師更充分的利用和挖掘校本課程，瞭解學生的學習狀態，在提升教師的研究本事的同時，更有利於進一步完善和修正校本課程。

教師考覈評價

（1）定期查閱教案，聽課評價，作出意見反饋，給予指導。

（2）召開學生座談會，開展學生評教師活動，並及時反饋給教師，以便改善教學。

（3）任課教師交流感受，互補互學，取長補短，及時反思、總結。

（四）切實組織好學生展示

依據不一樣年級所學校本課程資料的不一樣，定期組織學生進行展示評比活動，檢測學生學習校本課程的效果，激勵學生學習興趣，進一步培養學生的綜合素質。

學生考覈評價

（1）檢測對良好行爲習慣知識的掌握，以試卷答問形式進行。

（2）日常行爲舉止的觀察檢測，以此爲重點，學校定期講評，及時鼓勵，加以強化。

（3）學生自我檢測，互相交流收穫感受。

（4）學生互相評價學習活動中的表現，掌握學習知識與培養行爲密切結合，重在行爲培養。

（5）綜合評價分爲優秀、良好、合格、不合格四個等級。等級評定由班主任、科任教師和學生家長共同評定。

總之，在全體教師的共同努力下，我們將進一步加強校本課程的使用和管理，爲學生的個性發展供給更廣闊的空間，以此促進我校新課程的改革，使我校的素質教育再邁上一個新臺階。

篇四十五：校本課程教學計劃

一、學情分析

二年級的學生活潑可愛，課堂上他們大多是愛提問的孩子，孩子們對於教師介紹的這些家鄉風情的知識十分感興趣。校本課所涉及到的海洋知識拓寬了學生視野，增長了學生的知識。我要充分利用每一節課，把學生培養成爲一個具有愛我家鄉、具有保護海洋，從我做起的職責心

二、教材分析

根據我校學校、教師、學生、等實際情景，自主教學，教學資料以海洋生物環境爲主題，引導低年級的學生了解海洋知識。

三、教學目標

1、使學生了解必須的衛生常識

2、培養學生熱愛海洋的生活情趣，樹立保護海洋的意識。

四、教學重點、難點

培養學生健康的生活方式；使學生掌握基本的海洋常識。

五、教學措施

1、認真備課，精心準備，課堂上運用多種教學手段，如圖片、課件、錄音機等引導學生置疑問難，學習新知。

2、改變常規教學模式，變課堂爲學堂讓學生動腦想想，動口講講，動手做做，動腳走走，自主學習，嘗試錯誤，教師只在必要時，給予指導、幫忙，真正把學習的主動權還給學生。

3、充分發揮學習夥伴的作用，讓學生互助學習，團結合作，共同解決學習上的困難。走出課堂，走出學校，將課堂延伸到課外，爭取學生家長的支持，帶領學生親自實踐，體驗勞動的樂趣。

六、教學進度

每兩週一課時

篇四十六：校本課程教學計劃

一、技術顧問定期來校上課。

二、三至五年級學生聽課、學習。

三、專任教師分章節備課，上課。

四、校本課程每週一節課學習。

五、定期組織學生到田間、溫棚實地學習。

譚坊國小校本課程開發方案

校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發是落實新課程的需要，校本課程的開發與實施，給學校的發展，教師專業的發展，學生個性的發展，供給了舞臺。根據黨的教育方針，國家課程實施方案，根據學校的辦學目標，充分利用學校現有的教學特色，認真做好校本課程的開發與研究。

一、開本課程開發理念

校本課程開發體現“促進學生髮展爲本”的教育理念，讓學生經過感知、感悟和體驗受到本土文化的薰陶，培養健康的審美情趣豐富自我的精神世界；強調體驗性活動等社會經驗，克服課程脫離社會生活的弊端，密切學生與本地經濟發展和社會變化的聯繫，使學生了解家鄉，熱愛家鄉，增強建設家鄉的職責感；經過學生自主的探究活動，培養學生的探索本事和實踐本事。

二、校本課程開發的目標

根據校本課程的意義和本鎮、本校實際，制定本校校本課程的開發主要目標如下：

1、在學習過程中，培養學生熱愛家鄉、熱愛大自然的思想感情，培養學生的社會職責感。

2、瞭解家鄉的鄉土文化，吸收鄉土文化的營養，提高學生的人文素養以及環境意識。

3、能主動參與、樂於探究、勤於動手，具有初步的創新精神、時間本事，供給學生的科學素養。

4、初步學會進行人際溝通和交流，發展合作精神，培養學生策劃、組織、協調和實施的本事。

5、初步具備蒐集和處理信息的本事。

課程標準在“總目標”之下，按學習單元分別從知識和本事、過程和方法、情感表現和價值觀三個維度提出具體目標，最終全面達成總目標。

三、校本課程開發的特點

校本課程是爲了指導學生獲得感性知識，促進學生動作技能、人文情懷的發展而設計的一系列針對本校實際的以教學、綜合實踐活動爲中介的學生主體活動資料和形式，根據本土實踐，我校校本課程建設力求突出以下幾個特點：

1、課程資料的鄉土性。

教材植根於顯示富有濃郁的鄉土氣息。在使用過程中，以本地的生產、生活和環境爲學習研究對象，因爲學生生活在進化，相關的學習資源和實際機會無處不在無時不在，便於學習操作。

2、教學方法的活動性。

進取倡導自主、合作、探究的學習方式，強調課程的實踐性與體驗性，以綜合實踐活動爲主，爲學生設計體驗性活動和研究性專題。

3、課程本身的開放性。

課程的開發實施富有活力。課程的開發吸收廣大教師、學生參與，課程由教師去實施，學習的主體是學生，師生在進取互動中，共同發展、課程在開發實施過程中需要不斷的修正完善，師生能夠根據實際情景予以補充、調整。

四、校本課程編制的原則

在校本課程開發的過程中，力求遵循以下原則：

1、主體性原則；

2、開放性原則；

3、量力而行原則；

4、個性化原則。

五、校本課程的資料

開發校本課程，需要對校本課程資源進行評估與選擇，根據對國家課程和地方課程予以補充、拓展的原則，使之更貼合學生、學校和社會的特點和需要。在充分根據學校課程資源和地方資源的基礎上，開發旨在發展學生個性特長的、多樣化的、可供學生選擇的課程。

1、開發學校教師資源。

2、譚坊鎮校外教育資源豐富，根據本鎮實際，以家鄉地理-家鄉歷史-家鄉經濟-家鄉人物-家鄉旅遊-家鄉文化-家鄉特產爲體系，介紹家鄉的地貌風情，激發學生對家鄉的熱愛；充分利用家鄉的資源開發教育實踐活動，培養學生多方面興趣愛好。

六、校本課程開設計劃

全校各年級結合學校的校本課程開發方案，結合教師個人素質、學生年齡特點等逐步實施，並在實施中完善，總結經驗。一般以班或年級爲單位安排在興趣活動課進行，具體教學時間一般是每週一節課，也能夠進行集中安排（如春遊、秋遊、考察等）。學校教導處負責課表安排，由具體課任教師組織教學。大型活動，則由學校統一安排。

七、校本課程的評價

1、成立校本課程評價領導小組（由校本課程開發領導小組兼），教導處具體負責校本課程的檢查和評價工作。

2、對校本課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的學業水平及學生自主學習的本事。

3、各任課教師每學期需對學生的學習情景採用不一樣的方式進行評價，評價學生對該科目學習的學習效果。

4、我校校本課程開發的評價體系將體現：評價資料多元化；評價過程動態化；評價個體主動化；評價方式質性化；評價行爲日常化；評價結果效益化。

八、做好校本課程的管理

1、完善校本課程的開發與申報制度。

2、鼓勵每位具備校本課程開發本事的教師自主申報開發課程，進取參與校本課程的開發與實施。

3、根據教師所申報課程，對學生興趣、特長、需求進行調查，確定開發項目。

4、校本課程領導小組指導教師制定校本課程實施計劃。

5、組織實施，落實實施計劃。

6、每學期校本課程領導小組組織對校本課程實施情景進行評估，並給予適當獎勵。

7、加強校本課程及教輔材料、學具等設施的管理。

8、加強校本課程檔案建設，對校本課程開發中的所有資料蒐集整理，期末上交校本課程領導小組，以利總結、改善和推廣。

篇四十七：校本課程教學計劃

校本課程是以學校爲基礎開發出來的課程。實施校本課程是實現學校的辦學宗旨，體現辦學特色的有效途徑。學校在完成國家課程計劃的前提下，能夠對國家課程進行部分改造，能夠自行開發和實施校本課程;實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發展;校本課程的開發還能夠有效提高教師的業務本事和課程開發水平。隨着課程權力的再分配和學校自主權的加強，校本課程開發研究將是今後我國課程革新的焦點。爲落實素質教育精神，順應課程教材改革的發展趨勢，根據省市課程改革會議精神，提出我校校本課程開發計劃。

一、開發背景

我校創立迄今已近一個世紀，百年風雨洗禮，全面發展的品牌和敢爲人先、改革創新的精神。學校現爲福建省“示範國小”、“全國現代教育技術實驗學校”、“全國中國小德育工作先進團體”、“全國學校藝術教育工作先進單位”、福建省“禮貌學校”，福建省素質教育“先進學校“、“素質教育優秀學校”、“禮貌學校標兵”，近幾年來，還獲得省市級以上各種榮譽20多個，學校現有學生2300多人，教職工135人，其中特級教師3人，中學高級教師10人，中學高級教師80人。

我校位於政治、經濟、文化中心的城中區，轄區內有豐富的歷史資源、人文資源、生態資源。如：有對於考證興化名邦、荔城古城有必須價值的古礁樓，有中共地下黨工作過的遺址等愛國主義教育基地;有規模大、商品權、設施設備好的大型商場、這些基地爲校本課程的開發和青少年的健康成長供給了良好的社會環境和教育資源。另外，轄區居民文化層次高，關心和重視教育，學生家長對校本課程的開發有濃厚的興趣並提出了許多很好的提議和意見。

二、指導思想：

(一)確立一箇中心：人文素養的培養

經過對校本課程的需要評估，我們決定以體現課程改革的基本理念，遵循學生身心發展規律，適應社會提高、經濟和科學技術發展要求爲前提，將培養學生人文素養定爲我校校本課程開發的基本方向。

(二)建立一個基礎：生活

以學生的生活爲基礎，從生活出發，引導學生理解生活的意義，生活的方式，擴展學生生活經驗，豐富學生的精神世界，使學生從思想到行動，都能貼近生活，適應生活。從而解決學生生活中的問題，並創造生活，享受生活。所以，我們的校本課程與學生的生活緊密結合。在課程的開發過程中我們重視師生的自我發展、自我體驗，正視學生的個人知識。重視學生的自我意識、自我體驗、自我選擇，張揚學生知識中的個性化，使之共同成爲時代精神的建構者。

(三)明確一個原則：開放(包括資料和形式上的開放)

開放能夠給師生更廣闊的天地，校本課程資料上的開放能夠使教師更好的把握教改的實質，形式上的開放能夠促進資料更趨科學、完整。

三、校本課程開發的目標和資料

1、總目標

全面貫徹黨的教育方針，以鄧小平同志的“三個面向”爲指導，體現時代的要求，體現本次課程改革的基本理念，以培養學生的創新精神爲核心資料，以學生髮展爲本，尊重學生，信任學生，指導學生，促使每一個學生生動活潑的發展，教師、學生共同成長。培養自尊、自強、自立的有獨特個性、有完善人格、有創造精神、敢於標新立異的人才。

2、具體目標

發揚“尊重人格、尊重差異、思想自由、個性解放、自知自律、自主發展”的人文主義精神，推進國小教育人文化改造，培養自尊、自強、自立的有獨特個性、有完善人格、有創造精神、敢於標新立異的人才貼合課程改革的宗旨。所以，培養學生的人文素養是我校校本課程的目標，針對學生實際，我們把它分爲：尊重他人、認識自我、勤於反思、善於合作。

3、校本課程開發資料

校本教材的開發資料，主要有“課程整合、課程新編和課程選擇三種。

課程整合：主要包括不一樣學科間的整合和現代信息技術與學科整合兩方面。

課程新編：計劃根據學校的實際情景，先在語文學科中試編《古詩文誦讀》、《名人警句集錦》等。

課程選擇：選修課和活動課，教材以選擇爲主，選修課以學校開發的學校文化活動、社區服務、社會實踐活動等方面的教材。

除以上四門課程外，我們認爲，校本課程的開發應當是多樣化的。

四、開發和實施校本課程的保證機制

(一)學校成立以主要領導爲核心的校本課程研究小組：

組長：...校長

全面負責校本課程開發工作，負責教研管理和教材編寫指導。

副組長：...、xx、xx、xx。

審議教師申請的《校本課程綱要》，確定校本課程開發資料，具體具體發展校本課程的設計與實施。其中教科室：負責課程實施的設計指導和理論指導。教務處：負責組織人員編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃。

組員：各教研組組長

編寫校本課程綱要或教材。

(二)組織編寫校本課程綱要或教材

綱要或教材是課程的表現形式，是教與學的載體，在校本課程的構建中，編寫教材或綱要，是最艱難、最關鍵的環節。校本課程研究小組，要組織一批有必須實踐經驗的、善於思考問題的、文筆本事比較強的教師編寫校本課程綱要或教材。

(三)採用“三板塊”形式，進行全員性通識培訓。

(1)理論學習

購買有關課改的書籍：《基礎教育課程改革綱要(試行)》解讀、《基礎教育課程改革提要》、《基礎教育課程改革通識培訓》、《課程實施探索》。我們採取自學和輔導、分散和集中、討論和測試、理論和實踐相結合的辦法，組織教師學習課程改革的基本理論，樹立大教育觀，並用大教育觀指導自我的教育教學實踐，我們提出了面向21世紀，要樹立十種新型的教育觀即新型的教師觀;新型的教學觀;新型的學生觀;新型的質量觀;新型的課程觀;新型的人才觀;新型的教學方法觀;新型的過程教學觀;新型的教學手段觀;新型的終身學習觀。

(2)專題研究

學校採取走出去、請進來的辦法。經過走出去、請進來使教師掌握新課改理念，樹立新課改意識，及時捕捉信息，開闊視野，尋找差距，完善自我，提高素質，用新的教育理念和教育策略，做好校本課程的開發與實施。

(3)活動實踐

每學期，我們都計劃按兩個環節進行。

①年段研討：每學期要以年級或年段爲單位，對校本課程進行實踐研討。

②對外展示：每學年結合市級的各種教研活動對外展示，努力倡導新教材要活用，舊教材要再創造，但無論是新教材還是舊教材，都要體現新課標的教育理念。

(4)校本培訓的特點

①、自主探究

②、合作交流

③、發揮網絡的作用

(四)建立以“四定四制”爲核心的管理機制，確保校本課程實施。主要建立了三個機制，

1、激勵機制：校本課程的開發爲教師供給了無限的表現與創造的空間，要想讓每一位教師都能人盡其才，各盡其能，對會教能編的教師，學校要採取各種形式，及時進行表彰和鼓勵。

2、評估機制：要研究制訂校本課程評價標準，並與學校對教師的綜合素質考覈相結合。要恰當的採用行政手段，確保校本課程的開發與實施，使每一位教師真正成爲校本課程的開發和實施者。

3、投入機制：要有基本投入，要捨得投入，要優先投入。

以上計劃根據校本課程開發的進程，適時進行調整。

篇四十八：校本課程教學計劃

剪紙是中國最爲流行的民間藝術之一，是一種在紙上剪出來的畫，人們將剪好的圖案貼在門楣、窗面、燈籠等上頭，以表達喜樂的感情及生活感受，所以，我們又稱剪紙爲“剪書”或“窗花”。剪紙不是用機器而是由手工做成的。所以根據本學期學生年齡特點，我在選材方面作了調整選擇了剪紙。

一、指導思想：

提高我校學生的全面發展，發展我校學生的個性與特長，進取培養學生的剪紙興趣，鍛鍊學生雙手的靈活性和協調性，培養學生的耐心和細心，提高學生的動手本事，培養學生對剪紙這一民間藝術的認識和理解力，瞭解民俗風情、熟悉生活;幫忙學生構成正確的審美本事，陶冶情操，努力開拓我校校本課程的廣闊空間與完美前景。

二、資料及目標：

1、認知：瞭解剪紙的發展、工具、步驟及表現手法、技法、種類

2、操作：能熟練使用剪刀，明確對稱圖形的特點和不一樣的摺紙方式，會用折-畫-剪的方法剪雙喜、樹木葉子花鳥魚昆蟲動物圖案、日常生活用品、交通工具及簡單的人物、服裝、建築、燈籠、水果、蔬菜、食品等。

3、情感：進一步培養學生的動手本事;幫忙學生構成正確的審美本事，陶冶情操;培養學生愛祖國傳統文化、熱愛家鄉的情感;教學中滲透剪紙的相關知識。

剪紙是手工製作中的一種，，本學期主要訓練學生用剪刀、刀刻的本事。我根據不一樣學年設定了不一樣資料與要求。學期初剪刻簡單的植物、剪刻簡單的花鳥、剪刻人物，本學期分別上繳兩份作品。

爲了讓家長看到，瞭解到孩子在校本課程中有哪些收穫，在學生每做完一份作品時，我會將其縮封好後讓學生帶回家。讓家長看看學生的作品，更進一步瞭解我校校本課程。

三、在爲學生評價時，我從一下幾點進行：

1、學習態度，上課的參與狀況。

2、學習效果，作品的上繳情景。因爲本科涉及到剪刀與刻刀的使用，所以教學中我會更加註意學生的安全，強調安全第一。

篇四十九：校本課程教學計劃

一、指導思想：

爲全面貫徹全教會精神，落實新的國家課程計劃，推進素質教育的實施，提高學生的綜合素質，培養全面發展的人才，強化學校特色，我校在切實執行國家課程和地方課程的同時，根據校本課程的目標和要求，結合學校實際，制定我校校本課程開發方案。

二、校本課程開發的目的和依據

(一)目的：

1.學生個性發展的需要。

由於長期的“應試教育”的影響，造成學生被動學習，不會學習，教學效率低，這嚴重影響學生的身心健康，並且還影響了學生個性的發展，新課程的改革更是把“人的發展”放在重要的位置。國小生正處在可塑性大、易於理解外來事物的刺激，便於養成良好的道德品質和習慣的最佳時期。

爲了能使孩子們更好地成長，對他們加強藝術素養的培養，應是素質教育的重要組成部分。我校於2007年成立民族打擊樂團隊伍不斷壯大，堅持每週活動。目前已經初步構成以打擊樂爲核心的民樂藝術特色。孩子們不僅僅有了一技之長，並且綜合素養得到顯著提高。

2.教師專業發展的需要。

校本課程的開發和實施使教師不僅僅是課程的實施者，並且成爲課程的設計者、課程標準的制定者、教材的編制者，這些都要求教師不斷地去努力，認識課程、探索課程。研究學生，不僅僅要有紮實的基本功，專業的學科知識，精湛的教學藝術，還要有融會貫通的綜合本事。校本課程的研發權給予了一線的教師，那就爲教師供給了無限的表現與創造的舞臺，令人欣慰同時也感到機遇與挑戰是並有的。正如我們的教師所想的那樣：這是一種壓力、一種挑戰、一種職責、一種渴望、一種成功。我們將和它一齊成長。

3.學校與社會發展的需要。

望欣園國小建校以來，一向努力構建“全面+特色”辦學模式，作爲望京科技創業區“辦一所有特色的學校”，這是全體師生共同追求，也是社會各界對學校的殷切期待。近幾年來，望京作爲經濟發達地區，社會發展迅猛，人們生活水平明顯提高，社會對教育的要求也越來越高，期望經過學校的藝術教育來提高子女的藝術素養、審美本事，民族自豪感，從而豐富內心世界，這就對學校提出了更高的要求，能夠說我校藝術校本課程，正是在這種形式下開設的，是時代發展的產物。

(二)依據：

1、貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《北京市人民政府貫徹國務院關於基礎教育改革與發展決定的意見》和《朝陽區國小校本課程開發與管理指導意見》的精神。

2、我校的辦學理念：創辦高質量的、有特色的新型學校。爲培養德智雙全、身心共健、才藝俱佳、健康歡樂的學生打下堅實的基礎。

3、本校資源條件：設施完善，專用教室齊備，多媒體設備先進。教師工作熱情高，且進取肯幹;多數教師有可開發的特長。學生質樸、樂學，興趣廣泛。絕大多數家長綜合素質較高，且能很好地配合學校工作。社區參與學校辦學的願望較高，且與學校建立了較好的協作關係，學校有必須的號召力。

4、社區資源、學校資源和教師資源以及對學生、家長、社區、教師關於校本課程設置的調查問卷結果。

三、校本課程的總體目標

1.經過民族藝術教育，培養學生審美本事，從而提高學生綜合素養和本事，積累藝術文化深厚的底蘊，激發學生對民族藝術的熱愛之情。

2.經過民族藝術教育，培養學生的民族精神和民族自豪感，增強學生的愛國情懷。

3.經過民族藝術教育，塑造學生健全完美的人格，培養他們良好的心理品質，從而豐富孩子們的人生，使他們健康歡樂地生活。

4、經過校本課程的開發，培養一批覆合型、科研型的教師。

四、校本課程的具體目標

1、課程開發小組成員具有較高的開發校本課程的熱情和本事，能夠較好地完成課程開發工作。

2、充分利用本校和社區擁有所需要的課程資源。

五、開發原則

1、互補性原則：開發校本課程，做到對國家課程和地方課程予以補充和拓展。

2、可行性原則：學校在確立校本課程開發目標時，充分研究本校教師隊伍的整體實力、科研水平，根據現有條件最大限度地挖掘、利用校內外課程資源，努力使校本課程實用、可行。

3、主體性原則：教師是校本課程開發的主體，在課程的開發和實施中要重視調動教師的主動性。學生是學習的主人，校本課程開發過程中要還重視學生的參與，尊重學生的興趣和選擇。

4、全面性原則：儘可能利用校內教師的資源，開發校本課程，人盡其能，物盡其用。

5、靈活性原則：教學資料、方法應以學生實際情景而定，教師應從學生的本事、效果等差異出發，因材施教，資料形式上可靈活調整，使全體學生都得到發展。

六、設置課程的合理結構

我校本着校本課程及教材建設規劃既要研究校本課程在整個學校課程中的地位和作用，又要研究我校自身發展目標的定位，既要取國家課程爲主之長，又要補國家課程不足之短，既要研究學生的合理負擔，又要注重學生綜合素質的全面發展。所以對校本課程的框架做了如下設置：

a)根據對學生、家長、教師和社區的問卷調查，擬開設民族工藝、民族器樂、民族服飾、民族建築等課程。

b)根據學生年齡的不一樣，設置不一樣的課程。

c)每班每學期校本課程課時數爲16。

課程領域課程名稱涉及年級課時開發時間選修必修

民族藝術民族工藝三年級16學期2008.11必修

民族器樂四年級16學期2008.11必修

民族服飾五年級16學期2008.11必修

民族建築六年級16學期2008.11必修

七、課程實施與評價

校本課程的實施

1、加強校本課程與各學科的有機整合，提高學生的學習效率。

2、課時安排：校本課程每週1課時。

3、校本課程修改組的人員參與聽、評課的指導，做好校本課程的監控、測評，調控校本課程實施情景，總結經驗，解決問題。

校本課程的評價：

1、授課教師的評價。學校經過聽課、查閱資料、調查訪問等形式，對相關教師進行考覈，並記入業務檔案。主要是四看：一看學生學習興趣，二看學生實際理解的效果，三看領導與教師聽課後的反映，四看學生問卷調查的結果。

2、學生的評價。評價時，我們異常注重學生個性和特長的發展，關注學生對校本課程的學習過程，強調評價主體的多元化。學生在學習活動中對師生關係的實際感受、學生的學習興趣和獲得成功的體驗等成爲評價學生的主體資料。評價的方法除了觀察、調查、考查學習知識、成果展示等外，我們還建立了學生興趣特長髮展的“成長記錄袋”，允許孩子們把自我認爲優秀的作品(一張畫、一副書法作品、一盒錄音帶、一個小製作……)放到記錄袋中，能夠想象幾年之後，當孩子們再去看哪些作品時，會發現自我又長大了，或許這作品陪伴他們以後的人生道路。

八、保障措施——課程管理：

㈠建立領導機構：校本課程開發小組。

組長：...(校長)，副組長：xx、xx、xx

成員：...、...、...、...、...、xx。

㈡前期論證：

1、利用現有資源，徵集教師意見，確定校本課程的具體資料。

2、經過對學生、家長、社區、教師的調查問卷確定校本課程所設置的資料。

3、將開發的課程綱要拿到學生及家長中徵求意見，看所開課程能否滿足學生、家長的意願。

㈢培訓師資：

1、校本課程理論。資料：《校本課程學習資料》——基礎教育課程改革與校本課程研究等資料。培訓方式：集中學習、交流研討。

2、教師專業知識培訓。學校對擔任校本課程的教師進行相關專業知識培訓。

㈣撰寫課程綱要：

課程綱要闡明以下幾方面資料：

1、主講教師姓名、課程類型、授課對象、授課時間(周課時、總課時)

2、課程簡介

3.確定課程目標：(全面、適當、清晰;涉及目標的三大領域)

4、課程的資料：擬定課程的綱和目

5、設計學習方法：體現課程的特點、貼合活動主題的要求、適合學生的年齡特徵。

6、提出課程實施的提議：含方法、組織形式、課時安排、場地、設備、班級規模。

7、課程評價：主要是對學生學業成就的評定，涉及評定方式、記分方式等

㈤學校正式開題，修改教師自主選擇。

學校向修改組成員介紹所開課程的主要資料、目的、授課方式等，讓教師自主選擇進行修改。

九、校本課程的教學管理

1、任課教師認真備好每一節課，按步實施。學校隨機聽課，隨時測評。

2、教師必須有計劃、有進度、有教案。

3、教師應按學校整體教學計劃的要求，到達規定的課時與教學目標。

4、教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。

5、任課教師要認真寫好教學反思，及時總結經驗。

6、每學期召開一次校本課程研討會，展示優秀教師的成功經驗，解決存在的問題，及時總結校本課程的實施情景。

十、課程的開發

第一階段：準備階段

(一)成立學校校本課程開發領導小組：

(二)問卷調查

1、設計三份調查問卷(學生、家長、教師)瞭解大家的需求。

2、對問卷進行分析，找到需要解決的問題。

(三)初步理清開發思路，擬訂開發綱要，確定開發項目。

第二階段：實施階段

(一)根據擬定項目、選定組長、明確人員分工、制定開發方案。

(二)各項目開發小組修改項目開發方案，分工協作，完成項目開發綱要的編制工作，並在全體教師會上討論。

(三)修改綱要，開始撰寫課程計劃、文本，設計學生活動材料等。

(五)課程文本、計劃和自查表報學校校本課程審議委員會審議。經過後，由學校報區課程審議委員會審議。

(六)區課程審議委員會審議經過後即開始在校內實施。

第三階段：拓展階段

對教材資料的調整

在使用校本課程文本的時候，將根據教材使用的實際情景，從學習資料的選取、誦讀資料的數量上不斷對文本進行調整，以滿足學生和社會發展的需要。