校本課程教學計劃

【導語】

校本課程教學計劃 優選15篇 由本站會員“anxiaomo”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

【目錄】

篇1：校本課程教學計劃篇2：校本課程教學計劃篇3：校本課程教學計劃篇4：校本課程教學計劃篇5：校本課程教學計劃篇6：校本課程教學計劃篇7：校本課程教學計劃篇8：校本課程教學計劃篇9：校本課程教學計劃篇10：校本課程教學計劃篇11：校本課程教學計劃篇12：校本課程教學計劃篇13：校本課程教學計劃篇14：校本課程教學計劃篇15：校本課程教學計劃

【正文】

篇1：校本課程教學計劃

一、課程開發背景

國中生，在語文學習中，他們能經過自學以及在必要的時候藉助於工具書能自我學懂教材中的古詩，體會詩人蘊涵在詩中的思想感情，證明他們已具備了相當的獨立閱讀本事和理解本事，他們的想象本事、思維本事、學習聯繫生活的本事都已比較強。經過了解，在他們的課內外學習中，我國燦爛的古典文化僅有“古詩”爲他們所知、所學，而“宋詞”，他們還從未曾聽說過、接觸過，這不能不說是一種遺憾。學生應具有充滿活力、充滿活力、充滿健康向上的進取心態，又應溫文爾雅、有必須的內涵和文學的涵養。“宋詞的閱讀與欣賞”能夠使學生盡情感受我國厚實的古文化底蘊，能夠加強學生的文化積累和修養，能夠豐富學生的情感體驗與表達，能夠使學生受到藝術的薰陶和感染，能夠打通學生認知世界和文學藝術的聯繫，並訓練他們對生活敏銳的觀察力和感悟力、敏捷的思維和開闊的思路等，充實學生的心靈。

自唐代以來，社會上流行一種新的音樂——燕樂，它節奏明快，曲調優美，熱烈活潑。配合流行音樂的歌詞也相應地發展起來，這就是長短句形式的詞。詞的發展經中、晚唐文人的試作和五代詞人的努力，使這種新的文學樣式在藝術上漸漸走向成熟。而到宋代便進入了繁榮興盛的時期，藝術成就臻於高峯，因而同唐詩和元曲一樣被列爲代表一個時期的“時代文學”永遠被人們珍視熱愛。時代文學每每是一個藝術創新的過程，產生了瑰麗的藝術世界，出現了繽紛的藝術風格。宋詞有婉約詞，也有豪放詞，但這兩大風格類型又遠遠不足以包容宋詞多種多樣的藝術風格。宋詞的五光十色，輝煌璀璨，構成了詞體文學的範式，成爲我國珍貴的文學遺產。

自宋代以來，每個時代的人們總是按照自我的審美觀念去解讀和欣賞宋詞，去認識古典藝術世界之美，去發現我們民族文化的精神本質，爲那些善良、完美的情感而引起共鳴，爲那些熱情奔放的歌聲而激發進取的精神。這些古典作品至今猶閃耀着藝術生命之光，令人驚歎和喜愛。因而，引領學生走近宋詞，去感受宋詞的無限魅力，於學生而言，是一種全新的學習，是一種美麗的學習。經過宋詞的閱讀與欣賞，學生必將體悟到一個不一樣於以往的語文世界(文學世界)，必將會被喚起空前的探求古文化的濃濃情趣，也必將收穫以往的學習、生活經歷所不曾帶給他們的東西。

宋詞的閱讀與欣賞，能陪伴學生進入古典藝術美的境界，給人帶來盡善盡美的期望，使人獲得心靈的小憩，以新的活力與新的精神走向未來。

二、課程開發目標

1、開闊學生的視野，加深學生對我國古典文學的瞭解。

2、學生能夠了解宋詞的由來和發展概況以及在我國古典文學中的地位，瞭解宋代的詞人和作品大略情景，明白20個以上傑出的詞人和他們的代表作。

3、使學生對宋詞產生仰慕之情，激發學生探求我國古典文化的願望和興趣。

4、學生能夠明白宋詞基本的風格類型，瞭解宋詞多種多樣的藝術風格。

5、滿足學生的閱讀興趣需求和精神需求，增加文學積累，提高文學修養。

6、學生能背誦40首以上優秀的作品(無論長短，題材提議廣泛，風格趨向多樣)。

7、經過宋詞的閱讀和欣賞，培養健康的審美情趣，提高審美本事。

8、學生能夠在必須的情境中或者必須的場景中聯想到相應的名句，實現積累基礎上的適當運用。

三、課程開發資料的選編和課時安排

1、教材資料的選編原則：從五年級學生的實際情景出發，選擇思想資料健康的、情感蘊涵豐富的、能激發人進取向上的;藝術價值高，能給人以較高的藝術享受的;題材廣泛、風格多樣的優秀詞作品。

2、編排的原則：

(1)以不一樣詞作者的作品爲序;

(2)以不一樣題材、不一樣風格的作品爲序;

(3)以時間爲序。

3、課時的安排：

全部課程共10講，一個學期完成，每週1講(包含2課時)

第一講：宋詞的由來、宋詞的創作以及在我國古典文學中的地位;閱讀和欣賞晏殊的《浣溪沙》、《蝶戀花》兩首名詞，瞭解詞人的概況，品評這兩首宋詞。

第二講：閱讀和欣賞蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，瞭解蘇軾在我國古典文學——詩、詞、

文等方面的傑出造詣，瞭解蘇軾的詞的風格，並經過品評《念奴嬌赤壁懷古》直觀感受豪放派詞的意韻。介紹蘇軾的另一些詞作：《水調歌頭》、《江城子密州出獵》等，讓學生自主選擇閱讀。

第三講：閱讀和欣賞李清照的名篇《聲聲慢》、《如夢令》，瞭解李清照的生平，瞭解她

的“易安體”的特點，感受李清照的詞中蘊涵的獨特真切的情感。介紹李清照的另一些詞作，如《武陵春》等。

第四講：閱讀和欣賞辛棄疾的名作《摸魚兒》、《魂奴兒》、《青玉案》、《永遇樂京口北固亭懷古》等，感受辛棄疾的詞作的風格，瞭解辛棄疾的生平。感知辛棄疾的另一些詞作。[由本站網友投稿]

第五講：閱讀和欣賞歐陽修的《蝶戀花》、《生查子》兩首詞作，瞭解歐陽修的生平和創作以及其他的詞作等。

第六講：閱讀和欣賞柳永的《蝶戀花》、《雨霖鈴》、《八聲甘州》三首代表性的詞。

第七講：閱讀和欣賞范仲淹的《蘇幕遮》、《漁家傲》，瞭解范仲淹的詞風。

第八講：閱讀和欣賞秦觀的《鵲橋仙》、《望海潮》兩首名作，瞭解秦觀的創作。

第九講：閱讀和欣賞陸游的《卜算子詠梅》、《訴衷情》，瞭解陸游不僅僅在詩作上有傑出的創作，在詞的創作上也爲後人所敬仰。

第十講：閱讀和欣賞范成大的《眼兒媚》，瞭解范成大在宋詞創作中的重要地位。

第十一講：閱讀和欣賞文天祥的《酹lei江月和友驛中言別》和岳飛的《滿江紅》，感受詞中透出的浩大氣勢。

4、開發教師及對象

主講教師：郎豔紅

授課對象：9年級學生

四、課程開發實施的原則

主體性原則。學生是學習的主人，是學習活動的真正的主體，學生擁有自我的選擇權，決定自我的學習過程，課程目標的實現是由學生的學習活動來完成的。

五、課程開發實施的準備

挑選好課程資料，並印好教材。

創設良好的閱讀、欣賞氛圍。

做好第一節課前的前測工作，瞭解學生的基本情景，瞭解學生對古典文學的知曉情景和興趣情景，以利於課程的順利實施。

班級組成：30人(每班送5人)

教學場地：東多媒體教室

六、課程開發實施的方法

講授式教學

討論式教學

探究式教學

個別輔導

七、課程開發的評價標準

評價原則：注重課程實施的過程和結果及目標的達成，注重學生的內在收穫和體驗。

評價標準：能背誦10首優秀的宋詞，能說出10個著名的詞作者和他們的作品;朗誦宋詞準備充分，認真進取，朗誦過程中感情充沛，有較強的藝術感染力;受到內心的藝術薰陶和生活態度的進取影響。

篇2：校本課程教學計劃

本學期我校的“校本課程”定爲“閱讀教學”，而閱讀教學的總目標就是：加大閱讀量，開拓閱讀面，激發閱讀情，提高閱讀質。

一、指導思想：

培養學生良好的閱讀習慣。在閱讀中不僅僅要“讀進去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。採用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。

二、具體目標：

1、培養學生良好的閱讀意識和本事。在閱讀時間、形式、速度、方法、資料諸方面都能有較大的突破。

2、培養學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養語感，發展思維，提高思維水平，提高各學科的學習水平。

3、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成爲深化優化課改實驗的最佳支撐和組合。

三、閱讀速度及資料：

1、提倡朗讀，每分鐘不少於50至60字。

2、閱讀淺近的文學語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事。

3、要閱讀一些數學讀物;自然、社會科學類讀物。如：《十萬個爲什麼》，也能夠選讀一些適合學生的“有聲讀物”。

四、方法及措施：

1、提倡課內閱讀爲輔，課外閱讀爲主的方式。

2、組織閱讀小組，小組內閱讀層次互補。每個小組裏要選定組長，負責領導監督管理本小組的閱讀進程。

篇3：校本課程教學計劃

後面還有多篇校本課程教學計劃！

暑假裏，校領導針對我校學校實際，組織部分骨幹教師編寫了兩套校本教材：《國小生行爲習慣養成教育》、《國學經典閱讀》。並將在本學期進行校本課程的教學。校本課程是以學校爲基礎開發出來的課程，實施校本課程是實現學校的辦學宗旨，體現學校特色的有效途徑，實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發展，校本課程的開發還能夠有效提高教師的業務本事和課程開發水平。爲落實素質教育精神，順應課程教材改革的發展趨勢，根據我市課程改革會議精神，提出我校校本課程教學計劃。

一、指導思想

以科學發展觀爲指導，體現時代的要求，體現課程改革的基本理念，遵循學生身心發展規律，適應社會發展要求爲前提，將培養學生人文素養爲我校校本課程開發的基本方向。

二、總體目標

以培養學生的創新精神爲核心，以學生髮展爲本，尊重學生，信任學生，指導學生，從小積澱祖國語言文字，增強語文素養，從小培養良好的行爲習慣，促使每一個學生生動活潑的發展，培養自尊、自強、自立的人格品質。

三、課程實施的提議：

在課程實施過程中，要注意突出該課程的特性：

1、突出課程的生活性

要遵循兒童的生活邏輯，以兒童的現實生活爲課程資料的主要來源；要緊扣兒童行爲習慣培養要求，以正確的行爲習慣觀念引導兒童開展行爲習慣養成的實踐活動。

2、突出課程的全面性

要面向兒童的整個生活世界，課程資料要讓兒童感興趣，並涉及到學習、生活、遊戲各個方面，涵蓋兒童的全部生活時空。要從學校擴展到家庭，從課堂擴展到社會，在學校、社會、家庭的配合和聯結中交互構建，彈性延展。

3、突出課程的實踐性

要以兒童直接參與的行爲習慣實踐活動爲課程呈現形態，重視學校、教師與兒童的創造性；要經過教師指導下的各種實踐活動來實現課程目標。實踐活動是教和學共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的良好行爲習慣養成，而非單純地講教材；兒童更多地經過實踐，理解良好行爲習慣的要求，並在生活中主動加以體驗、實踐，養成良好的習慣。

4、突出課程的活動性

要讓學生在活動中感知，在活動中體驗，在活動中養性，在活動中修身，在活動中培養良好的行爲習慣。這不僅僅貼閤兒童行爲習慣的養成規律，同時也體現了我們學校的“活動育人”特色。

四、在課程實施過程中，還要注意遵循習慣養成教育的原則：

1、從最簡單、最容易做到的開始

寧少勿多，寧易勿難；注重行爲細節，循序漸進，反覆訓練。

3、先做後知，重在實踐。

好習慣是養（天天做）出來的，不是說出來的，所以，能夠不明白，但必須去做。

2、嚴格要求，堅持就是勝利

嚴格要求：養成貴在嚴格，沒有嚴格就難養成，所以，身教爲先，耐心細緻；絕不姑息縱容，決不敷衍。堅持就是勝利：不斷重複，養成好習慣的祕訣就是重複，好習慣不在難，能夠從簡單的開始，但要不斷地重複。持之以恆，永不放棄。貴在堅持！難在堅持！成在堅持！好習慣在堅持中養成！

五、具體措施

（一）切實做好培訓工作

爲了提高教師的思想認識，我校將以講座、自學、交流等多種形式組織教師學習，爲校本課程的實施創造有利條件。

（二）切實抓好實驗進程

我校校本課程，學生的參與面廣、可開發空間大，課程研發組地採取一系列措施加強實驗的管理與督導，不斷推進此項工作的深入實施。教師必須按照學校教導處工作計劃，按照學校對各科的課時要求之規定，確保課程的有效實施。

（三）切實搞好教師大賽及評價

本學期將組織全體校本課程教師的教學展示課活動，經過大賽的評比，使每位教師更充分的利用和挖掘校本課程，瞭解學生的學習狀態，在提升教師的研究本事的同時，更有利於進一步完善和修正校本課程。

教師考覈評價

（1）定期查閱教案，聽課評價，作出意見反饋，給予指導。

（2）召開學生座談會，開展學生評教師活動，並及時反饋給教師，以便改善教學。

（3）任課教師交流感受，互補互學，取長補短，及時反思、總結。

（四）切實組織好學生展示

依據不一樣年級所學校本課程資料的不一樣，定期組織學生進行展示評比活動，檢測學生學習校本課程的效果，激勵學生學習興趣，進一步培養學生的綜合素質。

學生考覈評價

（1）檢測對良好行爲習慣知識的掌握，以試卷答問形式進行。

（2）日常行爲舉止的觀察檢測，以此爲重點，學校定期講評，及時鼓勵，加以強化。

（3）學生自我檢測，互相交流收穫感受。

（4）學生互相評價學習活動中的表現，掌握學習知識與培養行爲密切結合，重在行爲培養。

（5）綜合評價分爲優秀、良好、合格、不合格四個等級。等級評定由班主任、科任教師和學生家長共同評定。

總之，在全體教師的共同努力下，我們將進一步加強校本課程的使用和管理，爲學生的個性發展供給更廣闊的空間，以此促進我校新課程的改革，使我校的素質教育再邁上一個新臺階。

篇4：校本課程教學計劃

一、學情分析

二年級的學生活潑可愛，課堂上他們大多是愛提問的孩子，孩子們對於教師介紹的這些家鄉風情的知識十分感興趣。校本課所涉及到的海洋知識拓寬了學生視野，增長了學生的知識。我要充分利用每一節課，把學生培養成爲一個具有愛我家鄉、具有保護海洋，從我做起的職責心

二、教材分析

根據我校學校、教師、學生、等實際情景，自主教學，教學資料以海洋生物環境爲主題，引導低年級的學生了解海洋知識。

三、教學目標

1、使學生了解必須的衛生常識

2、培養學生熱愛海洋的生活情趣，樹立保護海洋的意識。

四、教學重點、難點

培養學生健康的生活方式；使學生掌握基本的海洋常識。

五、教學措施

1、認真備課，精心準備，課堂上運用多種教學手段，如圖片、課件、錄音機等引導學生置疑問難，學習新知。

2、改變常規教學模式，變課堂爲學堂讓學生動腦想想，動口講講，動手做做，動腳走走，自主學習，嘗試錯誤，教師只在必要時，給予指導、幫忙，真正把學習的主動權還給學生。

3、充分發揮學習夥伴的作用，讓學生互助學習，團結合作，共同解決學習上的困難。走出課堂，走出學校，將課堂延伸到課外，爭取學生家長的支持，帶領學生親自實踐，體驗勞動的樂趣。

六、教學進度

每兩週一課時

篇5：校本課程教學計劃

一、技術顧問定期來校上課。

二、三至五年級學生聽課、學習。

三、專任教師分章節備課，上課。

四、校本課程每週一節課學習。

五、定期組織學生到田間、溫棚實地學習。

譚坊國小校本課程開發方案

校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發是落實新課程的需要，校本課程的開發與實施，給學校的發展，教師專業的發展，學生個性的發展，供給了舞臺。根據黨的教育方針，國家課程實施方案，根據學校的辦學目標，充分利用學校現有的教學特色，認真做好校本課程的開發與研究。

一、開本課程開發理念

校本課程開發體現“促進學生髮展爲本”的教育理念，讓學生經過感知、感悟和體驗受到本土文化的薰陶，培養健康的審美情趣豐富自我的精神世界；強調體驗性活動等社會經驗，克服課程脫離社會生活的弊端，密切學生與本地經濟發展和社會變化的聯繫，使學生了解家鄉，熱愛家鄉，增強建設家鄉的職責感；經過學生自主的探究活動，培養學生的探索本事和實踐本事。

二、校本課程開發的目標

根據校本課程的意義和本鎮、本校實際，制定本校校本課程的開發主要目標如下：

1、在學習過程中，培養學生熱愛家鄉、熱愛大自然的思想感情，培養學生的社會職責感。

2、瞭解家鄉的鄉土文化，吸收鄉土文化的營養，提高學生的人文素養以及環境意識。

3、能主動參與、樂於探究、勤於動手，具有初步的創新精神、時間本事，供給學生的科學素養。

4、初步學會進行人際溝通和交流，發展合作精神，培養學生策劃、組織、協調和實施的本事。

5、初步具備蒐集和處理信息的本事。

課程標準在“總目標”之下，按學習單元分別從知識和本事、過程和方法、情感表現和價值觀三個維度提出具體目標，最終全面達成總目標。

三、校本課程開發的特點

校本課程是爲了指導學生獲得感性知識，促進學生動作技能、人文情懷的發展而設計的一系列針對本校實際的以教學、綜合實踐活動爲中介的學生主體活動資料和形式，根據本土實踐，我校校本課程建設力求突出以下幾個特點：

1、課程資料的鄉土性。

教材植根於顯示富有濃郁的鄉土氣息。在使用過程中，以本地的生產、生活和環境爲學習研究對象，因爲學生生活在進化，相關的學習資源和實際機會無處不在無時不在，便於學習操作。

2、教學方法的活動性。

進取倡導自主、合作、探究的學習方式，強調課程的實踐性與體驗性，以綜合實踐活動爲主，爲學生設計體驗性活動和研究性專題。

3、課程本身的開放性。

課程的開發實施富有活力。課程的開發吸收廣大教師、學生參與，課程由教師去實施，學習的主體是學生，師生在進取互動中，共同發展、課程在開發實施過程中需要不斷的修正完善，師生能夠根據實際情景予以補充、調整。

四、校本課程編制的原則

在校本課程開發的過程中，力求遵循以下原則：

1、主體性原則；

2、開放性原則；

3、量力而行原則；

4、個性化原則。

五、校本課程的資料

開發校本課程，需要對校本課程資源進行評估與選擇，根據對國家課程和地方課程予以補充、拓展的原則，使之更貼合學生、學校和社會的特點和需要。在充分根據學校課程資源和地方資源的基礎上，開發旨在發展學生個性特長的、多樣化的、可供學生選擇的課程。

1、開發學校教師資源。

2、譚坊鎮校外教育資源豐富，根據本鎮實際，以家鄉地理-家鄉歷史-家鄉經濟-家鄉人物-家鄉旅遊-家鄉文化-家鄉特產爲體系，介紹家鄉的地貌風情，激發學生對家鄉的熱愛；充分利用家鄉的資源開發教育實踐活動，培養學生多方面興趣愛好。

六、校本課程開設計劃

全校各年級結合學校的校本課程開發方案，結合教師個人素質、學生年齡特點等逐步實施，並在實施中完善，總結經驗。一般以班或年級爲單位安排在興趣活動課進行，具體教學時間一般是每週一節課，也能夠進行集中安排（如春遊、秋遊、考察等）。學校教導處負責課表安排，由具體課任教師組織教學。大型活動，則由學校統一安排。

七、校本課程的評價

1、成立校本課程評價領導小組（由校本課程開發領導小組兼），教導處具體負責校本課程的檢查和評價工作。

2、對校本課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的學業水平及學生自主學習的本事。

3、各任課教師每學期需對學生的學習情景採用不一樣的方式進行評價，評價學生對該科目學習的學習效果。

4、我校校本課程開發的評價體系將體現：評價資料多元化；評價過程動態化；評價個體主動化；評價方式質性化；評價行爲日常化；評價結果效益化。

八、做好校本課程的管理

1、完善校本課程的開發與申報制度。

2、鼓勵每位具備校本課程開發本事的教師自主申報開發課程，進取參與校本課程的開發與實施。

3、根據教師所申報課程，對學生興趣、特長、需求進行調查，確定開發項目。

4、校本課程領導小組指導教師制定校本課程實施計劃。

5、組織實施，落實實施計劃。

6、每學期校本課程領導小組組織對校本課程實施情景進行評估，並給予適當獎勵。

7、加強校本課程及教輔材料、學具等設施的管理。

8、加強校本課程檔案建設，對校本課程開發中的所有資料蒐集整理，期末上交校本課程領導小組，以利總結、改善和推廣。

篇6：校本課程教學計劃

校本課程是以學校爲基礎開發出來的課程。實施校本課程是實現學校的辦學宗旨，體現辦學特色的有效途徑。學校在完成國家課程計劃的前提下，能夠對國家課程進行部分改造，能夠自行開發和實施校本課程;實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發展;校本課程的開發還能夠有效提高教師的業務本事和課程開發水平。隨着課程權力的再分配和學校自主權的加強，校本課程開發研究將是今後我國課程革新的焦點。爲落實素質教育精神，順應課程教材改革的發展趨勢，根據省市課程改革會議精神，提出我校校本課程開發計劃。

一、開發背景

我校創立迄今已近一個世紀，百年風雨洗禮，全面發展的品牌和敢爲人先、改革創新的精神。學校現爲福建省“示範國小”、“全國現代教育技術實驗學校”、“全國中國小德育工作先進團體”、“全國學校藝術教育工作先進單位”、福建省“禮貌學校”，福建省素質教育“先進學校“、“素質教育優秀學校”、“禮貌學校標兵”，近幾年來，還獲得省市級以上各種榮譽20多個，學校現有學生2300多人，教職工135人，其中特級教師3人，中學高級教師10人，中學高級教師80人。

我校位於政治、經濟、文化中心的城中區，轄區內有豐富的歷史資源、人文資源、生態資源。如：有對於考證興化名邦、荔城古城有必須價值的古礁樓，有中共地下黨工作過的遺址等愛國主義教育基地;有規模大、商品權、設施設備好的大型商場、這些基地爲校本課程的開發和青少年的健康成長供給了良好的社會環境和教育資源。另外，轄區居民文化層次高，關心和重視教育，學生家長對校本課程的開發有濃厚的興趣並提出了許多很好的提議和意見。

二、指導思想：

(一)確立一箇中心：人文素養的培養

經過對校本課程的需要評估，我們決定以體現課程改革的基本理念，遵循學生身心發展規律，適應社會提高、經濟和科學技術發展要求爲前提，將培養學生人文素養定爲我校校本課程開發的基本方向。

(二)建立一個基礎：生活

以學生的生活爲基礎，從生活出發，引導學生理解生活的意義，生活的方式，擴展學生生活經驗，豐富學生的精神世界，使學生從思想到行動，都能貼近生活，適應生活。從而解決學生生活中的問題，並創造生活，享受生活。所以，我們的校本課程與學生的生活緊密結合。在課程的開發過程中我們重視師生的自我發展、自我體驗，正視學生的個人知識。重視學生的自我意識、自我體驗、自我選擇，張揚學生知識中的個性化，使之共同成爲時代精神的建構者。

(三)明確一個原則：開放(包括資料和形式上的開放)

開放能夠給師生更廣闊的天地，校本課程資料上的開放能夠使教師更好的把握教改的實質，形式上的開放能夠促進資料更趨科學、完整。

三、校本課程開發的目標和資料

1、總目標

全面貫徹黨的教育方針，以鄧小平同志的"三個面向"爲指導，體現時代的要求，體現本次課程改革的基本理念，以培養學生的創新精神爲核心資料，以學生髮展爲本，尊重學生，信任學生，指導學生，促使每一個學生生動活潑的發展，教師、學生共同成長。培養自尊、自強、自立的有獨特個性、有完善人格、有創造精神、敢於標新立異的人才。

2、具體目標

發揚"尊重人格、尊重差異、思想自由、個性解放、自知自律、自主發展"的人文主義精神，推進國小教育人文化改造，培養自尊、自強、自立的有獨特個性、有完善人格、有創造精神、敢於標新立異的人才貼合課程改革的宗旨。所以，培養學生的人文素養是我校校本課程的目標，針對學生實際，我們把它分爲：尊重他人、認識自我、勤於反思、善於合作。

3、校本課程開發資料

校本教材的開發資料，主要有“課程整合、課程新編和課程選擇三種。

課程整合：主要包括不一樣學科間的整合和現代信息技術與學科整合兩方面。

課程新編：計劃根據學校的實際情景，先在語文學科中試編《古詩文誦讀》、《名人警句集錦》等。

課程選擇：選修課和活動課，教材以選擇爲主，選修課以學校開發的學校文化活動、社區服務、社會實踐活動等方面的教材。

除以上四門課程外，我們認爲，校本課程的開發應當是多樣化的。

四、開發和實施校本課程的保證機制

(一)學校成立以主要領導爲核心的校本課程研究小組：

組長：xxx校長

全面負責校本課程開發工作，負責教研管理和教材編寫指導。

副組長：xxx、xx、xx、xx。

審議教師申請的《校本課程綱要》，確定校本課程開發資料，具體具體發展校本課程的設計與實施。其中教科室：負責課程實施的設計指導和理論指導。教務處：負責組織人員編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃。

組員：各教研組組長

編寫校本課程綱要或教材。

(二)組織編寫校本課程綱要或教材

綱要或教材是課程的表現形式，是教與學的載體，在校本課程的構建中，編寫教材或綱要，是最艱難、最關鍵的環節。校本課程研究小組，要組織一批有必須實踐經驗的、善於思考問題的、文筆本事比較強的教師編寫校本課程綱要或教材。

(三)採用“三板塊”形式，進行全員性通識培訓。

(1)理論學習

購買有關課改的書籍：《基礎教育課程改革綱要(試行)》解讀、《基礎教育課程改革提要》、《基礎教育課程改革通識培訓》、《課程實施探索》。我們採取自學和輔導、分散和集中、討論和測試、理論和實踐相結合的辦法，組織教師學習課程改革的基本理論，樹立大教育觀，並用大教育觀指導自我的教育教學實踐，我們提出了面向21世紀，要樹立十種新型的教育觀即新型的教師觀;新型的教學觀;新型的學生觀;新型的質量觀;新型的課程觀;新型的人才觀;新型的教學方法觀;新型的過程教學觀;新型的教學手段觀;新型的終身學習觀。

(2)專題研究

學校採取走出去、請進來的辦法。經過走出去、請進來使教師掌握新課改理念，樹立新課改意識，及時捕捉信息，開闊視野，尋找差距，完善自我，提高素質，用新的教育理念和教育策略，做好校本課程的開發與實施。

(3)活動實踐

每學期，我們都計劃按兩個環節進行。

①年段研討：每學期要以年級或年段爲單位，對校本課程進行實踐研討。

②對外展示：每學年結合市級的各種教研活動對外展示，努力倡導新教材要活用，舊教材要再創造，但無論是新教材還是舊教材，都要體現新課標的教育理念。

(4)校本培訓的特點

①、自主探究

②、合作交流

③、發揮網絡的作用

(四)建立以“四定四制”爲核心的管理機制，確保校本課程實施。主要建立了三個機制，

1、激勵機制：校本課程的開發爲教師供給了無限的表現與創造的空間，要想讓每一位教師都能人盡其才，各盡其能，對會教能編的教師，學校要採取各種形式，及時進行表彰和鼓勵。

2、評估機制：要研究制訂校本課程評價標準，並與學校對教師的綜合素質考覈相結合。要恰當的採用行政手段，確保校本課程的開發與實施，使每一位教師真正成爲校本課程的開發和實施者。

3、投入機制：要有基本投入，要捨得投入，要優先投入。

以上計劃根據校本課程開發的進程，適時進行調整。

篇7：校本課程教學計劃

校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發是落實新課程的需要，校本課程的開發與實施，給學校的發展，教師專業的發展，學生個性的發展，供給了舞臺。根據黨的教育方針，國家課程實施方案，根據學校的辦學目標，充分利用學校現有的教學特色，認真做好校本課程的開發與研究。

一、開本課程開發理念

校本課程開發體現“促進學生髮展爲本”的教育理念，讓學生經過感知、感悟和體驗受到本土文化的薰陶，培養健康的審美情趣豐富自我的精神世界;強調體驗性活動等社會經驗，克服課程脫離社會生活的弊端，密切學生與本地經濟發展和社會變化的聯繫，使學生了解家鄉，熱愛家鄉，增強建設家鄉的職責感;經過學生自主的探究活動，培養學生的探索本事和實踐本事。

二、校本課程開發的目標

根據校本課程的意義和本鎮、本校實際，制定本校校本課程的開發主要目標如下：

1、在學習過程中，培養學生熱愛家鄉、熱愛大自然的思想感情，培養學生的社會職責感。

2、瞭解家鄉的鄉土文化，吸收鄉土文化的營養，提高學生的人文素養以及環境意識。

3、能主動參與、樂於探究、勤於動手，具有初步的創新精神、時間本事，供給學生的科學素養。

4、初步學會進行人際溝通和交流，發展合作精神，培養學生策劃、組織、協調和實施的本事。

5、初步具備蒐集和處理信息的本事。

課程標準在“總目標”之下，按學習單元分別從知識和本事、過程和方法、情感表現和價值觀三個維度提出具體目標，最終全面達成總目標。

三、校本課程開發的特點

校本課程是爲了指導學生獲得感性知識，促進學生動作技能、人文情懷的發展而設計的一系列針對本校實際的以教學、綜合實踐活動爲中介的學生主體活動資料和形式，根據本土實踐，我校校本課程建設力求突出以下幾個特點：

1、課程資料的鄉土性。

教材植根於顯示富有濃郁的鄉土氣息。在使用過程中，以本地的生產、生活和環境爲學習研究對象，因爲學生生活在進化，相關的學習資源和實際機會無處不在無時不在，便於學習操作。

2、教學方法的活動性。

進取倡導自主、合作、探究的學習方式，強調課程的實踐性與體驗性，以綜合實踐活動爲主，爲學生設計體驗性活動和研究性專題。

3、課程本身的開放性。

課程的開發實施富有活力。課程的開發吸收廣大教師、學生參與，課程由教師去實施，學習的主體是學生，師生在進取互動中，共同發展、課程在開發實施過程中需要不斷的修正完善，師生能夠根據實際情景予以補充、調整。

四、校本課程編制的原則

在校本課程開發的過程中，力求遵循以下原則：

1、主體性原則;

2、開放性原則;

3、量力而行原則;

4、個性化原則。

五、校本課程的資料

開發校本課程，需要對校本課程資源進行評估與選擇，根據對國家課程和地方課程予以補充、拓展的原則，使之更貼合學生、學校和社會的特點和需要。在充分根據學校課程資源和地方資源的基礎上，開發旨在發展學生個性特長的、多樣化的、可供學生選擇的課程。

1、開發學校教師資源。

2、譚坊鎮校外教育資源豐富，根據本鎮實際，以家鄉地理-家鄉歷史-家鄉經濟-家鄉人物-家鄉旅遊-家鄉文化-家鄉特產爲體系，介紹家鄉的地貌風情，激發學生對家鄉的熱愛;充分利用家鄉的資源開發教育實踐活動，培養學生多方面興趣愛好。

六、校本課程開設計劃

全校各年級結合學校的校本課程開發方案，結合教師個人素質、學生年齡特點等逐步實施，並在實施中完善，總結經驗。一般以班或年級爲單位安排在興趣活動課進行，具體教學時間一般是每週一節課，也能夠進行集中安排(如春遊、秋遊、考察等)。學校教導處負責課表安排，由具體課任教師組織教學。大型活動，則由學校統一安排。

七、校本課程的評價

1、成立校本課程評價領導小組(由校本課程開發領導小組兼)，教導處具體負責校本課程的檢查和評價工作。

2、對校本課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的學業水平及學生自主學習的本事。

3、各任課教師每學期需對學生的學習情景採用不一樣的方式進行評價，評價學生對該科目學習的學習效果。

4、我校校本課程開發的評價體系將體現：評價資料多元化;評價過程動態化;評價個體主動化;評價方式質性化;評價行爲日常化;評價結果效益化。

八、做好校本課程的管理

1、完善校本課程的開發與申報制度。

2、鼓勵每位具備校本課程開發本事的教師自主申報開發課程，進取參與校本課程的開發與實施。

3、根據教師所申報課程，對學生興趣、特長、需求進行調查，確定開發項目。

4、校本課程領導小組指導教師制定校本課程實施計劃。

5、組織實施，落實實施計劃。

6、每學期校本課程領導小組組織對校本課程實施情景進行評估，並給予適當獎勵。

7、加強校本課程及教輔材料、學具等設施的管理。

8、加強校本課程檔案建設，對校本課程開發中的所有資料蒐集整理，期末上交校本課程領導小組，以利總結、改善和推廣。

篇8：校本課程教學計劃

剪紙是中國最爲流行的民間藝術之一，是一種在紙上剪出來的畫，人們將剪好的圖案貼在門楣、窗面、燈籠等上頭，以表達喜樂的感情及生活感受，所以，我們又稱剪紙爲“剪書”或“窗花”。剪紙不是用機器而是由手工做成的。所以根據本學期學生年齡特點，我在選材方面作了調整選擇了剪紙。

一、指導思想：

提高我校學生的全面發展，發展我校學生的個性與特長，進取培養學生的剪紙興趣，鍛鍊學生雙手的靈活性和協調性，培養學生的耐心和細心，提高學生的動手本事，培養學生對剪紙這一民間藝術的認識和理解力，瞭解民俗風情、熟悉生活;幫忙學生構成正確的審美本事，陶冶情操，努力開拓我校校本課程的廣闊空間與完美前景。

二、資料及目標：

1、認知：瞭解剪紙的發展、工具、步驟及表現手法、技法、種類

2、操作：能熟練使用剪刀，明確對稱圖形的特點和不一樣的摺紙方式，會用折-畫-剪的方法剪雙喜、樹木葉子花鳥魚昆蟲動物圖案、日常生活用品、交通工具及簡單的人物、服裝、建築、燈籠、水果、蔬菜、食品等。

3、情感：進一步培養學生的動手本事;幫忙學生構成正確的審美本事，陶冶情操;培養學生愛祖國傳統文化、熱愛家鄉的情感;教學中滲透剪紙的相關知識。

剪紙是手工製作中的一種，，本學期主要訓練學生用剪刀、刀刻的本事。我根據不一樣學年設定了不一樣資料與要求。學期初剪刻簡單的植物、剪刻簡單的花鳥、剪刻人物，本學期分別上繳兩份作品。

爲了讓家長看到，瞭解到孩子在校本課程中有哪些收穫，在學生每做完一份作品時，我會將其縮封好後讓學生帶回家。讓家長看看學生的作品，更進一步瞭解我校校本課程。

三、在爲學生評價時，我從一下幾點進行：

1、學習態度，上課的參與狀況。

2、學習效果，作品的上繳情景。因爲本科涉及到剪刀與刻刀的使用，所以教學中我會更加註意學生的安全，強調安全第一。

篇9：校本課程教學計劃

依據《國家基礎教育課程改革指導綱要》，從我校辦學特色和育人目標出發，本着有效利用現有教育資源，依靠本校教師、學生共同開發、實施的原則，實施校本課程教學。

一、校本課程開發的目的意義：

我校校本課程的開發是根據學校地處城鄉結合部，自然資源、人文資源、社會事業、經濟發展等方面的優勢，結合我校的傳統和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發的適合我校的課程。學校課程的開發要提高課程的適應性和實效性，適應學生髮展的興趣和需要，適應學校、社區發展的需要。校本課程的開發，爲教師供給了專業發展的機會和條件，也爲學校培植辦學特色創造條件，有利於完善國家課程、地方課程，彌補其侷限性。

二、提高認識，領導重視，全員參與

校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校爲基地，在理解國家課程設置的基礎上，根據自身特點和資源，組織並開發實施的課程。學校將開辦講座，組織教師學習有關校本課程的理論，使教師領會校本課程實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則。

校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我校科技製作、歷史教育、手工製作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，資料豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。所以全校教師都要參與校本課程的開發與實施。

三、校本課程教學的基本原則：

學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發的課程，開發主體是學校教師。所以，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：

1、合作性：校本課程開發、教學是一種團體配合的事業，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長、社區人員等通力合作，發揮羣體智慧。

2、民主性：學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”，成爲學校課程教學的主體。學生需要學什麼，喜歡學什麼，“共同體”裏教師、家長最清楚。所以，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，構成一個民主氛圍。

3、選擇性：校本課程教學要有利於學生全面而主動的發展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發展，使個性得到張揚。所以，教學時儘量爲學生供給多樣化、可供選擇的資料，適應學生的需要、興趣和經驗。

4、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切能夠利用的資源，包括學校、家庭、社區等多方面的資源；在主體方面要充分調動校長、教師、家長、上級領導、參與的進取性，共同進行課程建設。

5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。

四、校本課程實施計劃

1、校本課程的資料編排：

《心理健康》（1——5年級）；《養成教育》（三年級）；《開眼看世界》（一、二年級）；《綜合實踐》（3——5年級）

2、校本課程的授課時間：

校本課程安排在每雙週校本課進行。

3、校本課程教學常規管理：

校本課程的常規管理由教務處負責，主要負責排課、教師的教案檢查、教師上課情景的檢查、均衡學生選修科目和班級的選擇，監督學生上課的情景。對學生上課的管理，由班主任負責，要求教務處的常規管理方法講究科學，工作要細緻入微，確保校本課的正常運作。

校本課程在講授的資料上執行校本教材，在講授方法上不一樣於國家課程，要注重學法指導，強調學生思維的開啓，強調知識的拓寬，課堂氣氛要簡便愉快，教學方法要不拘一格。

篇10：校本課程教學計劃

一、指導思想：

爲全面貫徹全教會精神，落實新的國家課程計劃，推進素質教育的實施，提高學生的綜合素質，培養全面發展的人才，強化學校特色，我校在切實執行國家課程和地方課程的同時，根據校本課程的目標和要求，結合學校實際，制定我校校本課程開發方案。

二、校本課程開發的目的和依據

(一)目的：

1.學生個性發展的需要。

由於長期的“應試教育”的影響，造成學生被動學習，不會學習，教學效率低，這嚴重影響學生的身心健康，並且還影響了學生個性的發展，新課程的改革更是把“人的發展”放在重要的位置。國小生正處在可塑性大、易於理解外來事物的刺激，便於養成良好的道德品質和習慣的最佳時期。

爲了能使孩子們更好地成長，對他們加強藝術素養的培養，應是素質教育的重要組成部分。我校於2007年成立民族打擊樂團隊伍不斷壯大，堅持每週活動。目前已經初步構成以打擊樂爲核心的民樂藝術特色。孩子們不僅僅有了一技之長，並且綜合素養得到顯著提高。

2.教師專業發展的需要。

校本課程的開發和實施使教師不僅僅是課程的實施者，並且成爲課程的設計者、課程標準的制定者、教材的編制者，這些都要求教師不斷地去努力，認識課程、探索課程。研究學生，不僅僅要有紮實的基本功，專業的學科知識，精湛的教學藝術，還要有融會貫通的綜合本事。校本課程的研發權給予了一線的教師，那就爲教師供給了無限的表現與創造的舞臺，令人欣慰同時也感到機遇與挑戰是並有的。正如我們的教師所想的那樣：這是一種壓力、一種挑戰、一種職責、一種渴望、一種成功。我們將和它一齊成長。

3.學校與社會發展的需要。

望欣園國小建校以來，一向努力構建“全面+特色”辦學模式，作爲望京科技創業區“辦一所有特色的學校”，這是全體師生共同追求，也是社會各界對學校的殷切期待。近幾年來，望京作爲經濟發達地區，社會發展迅猛，人們生活水平明顯提高，社會對教育的要求也越來越高，期望經過學校的藝術教育來提高子女的藝術素養、審美本事，民族自豪感，從而豐富內心世界，這就對學校提出了更高的要求，能夠說我校藝術校本課程，正是在這種形式下開設的，是時代發展的產物。

(二)依據：

1、貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《北京市人民政府貫徹國務院關於基礎教育改革與發展決定的意見》和《朝陽區國小校本課程開發與管理指導意見》的精神。

2、我校的辦學理念：創辦高質量的、有特色的新型學校。爲培養德智雙全、身心共健、才藝俱佳、健康歡樂的學生打下堅實的基礎。

3、本校資源條件：設施完善，專用教室齊備，多媒體設備先進。教師工作熱情高，且進取肯幹;多數教師有可開發的特長。學生質樸、樂學，興趣廣泛。絕大多數家長綜合素質較高，且能很好地配合學校工作。社區參與學校辦學的願望較高，且與學校建立了較好的協作關係，學校有必須的號召力。

4、社區資源、學校資源和教師資源以及對學生、家長、社區、教師關於校本課程設置的調查問卷結果。

三、校本課程的總體目標

1.經過民族藝術教育，培養學生審美本事，從而提高學生綜合素養和本事，積累藝術文化深厚的底蘊，激發學生對民族藝術的熱愛之情。

2.經過民族藝術教育，培養學生的民族精神和民族自豪感，增強學生的愛國情懷。

3.經過民族藝術教育，塑造學生健全完美的人格，培養他們良好的心理品質，從而豐富孩子們的人生，使他們健康歡樂地生活。

4、經過校本課程的開發，培養一批覆合型、科研型的教師。

四、校本課程的具體目標

1、課程開發小組成員具有較高的開發校本課程的熱情和本事，能夠較好地完成課程開發工作。

2、充分利用本校和社區擁有所需要的課程資源。

五、開發原則

1、互補性原則：開發校本課程，做到對國家課程和地方課程予以補充和拓展。

2、可行性原則：學校在確立校本課程開發目標時，充分研究本校教師隊伍的整體實力、科研水平，根據現有條件最大限度地挖掘、利用校內外課程資源，努力使校本課程實用、可行。

3、主體性原則：教師是校本課程開發的主體，在課程的開發和實施中要重視調動教師的主動性。學生是學習的主人，校本課程開發過程中要還重視學生的參與，尊重學生的興趣和選擇。

4、全面性原則：儘可能利用校內教師的資源，開發校本課程，人盡其能，物盡其用。

5、靈活性原則：教學資料、方法應以學生實際情景而定，教師應從學生的本事、效果等差異出發，因材施教，資料形式上可靈活調整，使全體學生都得到發展。

六、設置課程的合理結構

我校本着校本課程及教材建設規劃既要研究校本課程在整個學校課程中的地位和作用，又要研究我校自身發展目標的定位，既要取國家課程爲主之長，又要補國家課程不足之短，既要研究學生的合理負擔，又要注重學生綜合素質的全面發展。所以對校本課程的框架做了如下設置：

a)根據對學生、家長、教師和社區的問卷調查，擬開設民族工藝、民族器樂、民族服飾、民族建築等課程。

b)根據學生年齡的不一樣，設置不一樣的課程。

c)每班每學期校本課程課時數爲16。

課程領域課程名稱涉及年級課時開發時間選修必修

民族藝術民族工藝三年級16學期2008.11必修

民族器樂四年級16學期2008.11必修

民族服飾五年級16學期2008.11必修

民族建築六年級16學期2008.11必修

七、課程實施與評價

校本課程的實施

1、加強校本課程與各學科的有機整合，提高學生的學習效率。

2、課時安排：校本課程每週1課時。

3、校本課程修改組的人員參與聽、評課的指導，做好校本課程的監控、測評，調控校本課程實施情景，總結經驗，解決問題。

校本課程的評價：

1、授課教師的評價。學校經過聽課、查閱資料、調查訪問等形式，對相關教師進行考覈，並記入業務檔案。主要是四看：一看學生學習興趣，二看學生實際理解的效果，三看領導與教師聽課後的反映，四看學生問卷調查的結果。

2、學生的評價。評價時，我們異常注重學生個性和特長的發展，關注學生對校本課程的學習過程，強調評價主體的多元化。學生在學習活動中對師生關係的實際感受、學生的學習興趣和獲得成功的體驗等成爲評價學生的主體資料。評價的方法除了觀察、調查、考查學習知識、成果展示等外，我們還建立了學生興趣特長髮展的“成長記錄袋”，允許孩子們把自我認爲優秀的作品(一張畫、一副書法作品、一盒錄音帶、一個小製作……)放到記錄袋中，能夠想象幾年之後，當孩子們再去看哪些作品時，會發現自我又長大了，或許這作品陪伴他們以後的人生道路。

八、保障措施——課程管理：

㈠建立領導機構：校本課程開發小組。

組長：xxx(校長)，副組長：xx、xx、xx

成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xx。

㈡前期論證：

1、利用現有資源，徵集教師意見，確定校本課程的具體資料。

2、經過對學生、家長、社區、教師的調查問卷確定校本課程所設置的資料。

3、將開發的課程綱要拿到學生及家長中徵求意見，看所開課程能否滿足學生、家長的意願。

㈢培訓師資：

1、校本課程理論。資料：《校本課程學習資料》——基礎教育課程改革與校本課程研究等資料。培訓方式：集中學習、交流研討。

2、教師專業知識培訓。學校對擔任校本課程的教師進行相關專業知識培訓。

㈣撰寫課程綱要：

課程綱要闡明以下幾方面資料：

1、主講教師姓名、課程類型、授課對象、授課時間(周課時、總課時)

2、課程簡介

3.確定課程目標：(全面、適當、清晰;涉及目標的三大領域)

4、課程的資料：擬定課程的綱和目

5、設計學習方法：體現課程的特點、貼合活動主題的要求、適合學生的年齡特徵。

6、提出課程實施的提議：含方法、組織形式、課時安排、場地、設備、班級規模。

7、課程評價：主要是對學生學業成就的評定，涉及評定方式、記分方式等

㈤學校正式開題，修改教師自主選擇。

學校向修改組成員介紹所開課程的主要資料、目的、授課方式等，讓教師自主選擇進行修改。

九、校本課程的教學管理

1、任課教師認真備好每一節課，按步實施。學校隨機聽課，隨時測評。

2、教師必須有計劃、有進度、有教案。

3、教師應按學校整體教學計劃的要求，到達規定的課時與教學目標。

4、教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。

5、任課教師要認真寫好教學反思，及時總結經驗。

6、每學期召開一次校本課程研討會，展示優秀教師的成功經驗，解決存在的問題，及時總結校本課程的實施情景。

十、課程的開發

第一階段：準備階段

(一)成立學校校本課程開發領導小組：

(二)問卷調查

1、設計三份調查問卷(學生、家長、教師)瞭解大家的需求。

2、對問卷進行分析，找到需要解決的問題。

(三)初步理清開發思路，擬訂開發綱要，確定開發項目。

第二階段：實施階段

(一)根據擬定項目、選定組長、明確人員分工、制定開發方案。

(二)各項目開發小組修改項目開發方案，分工協作，完成項目開發綱要的編制工作，並在全體教師會上討論。

(三)修改綱要，開始撰寫課程計劃、文本，設計學生活動材料等。

(五)課程文本、計劃和自查表報學校校本課程審議委員會審議。經過後，由學校報區課程審議委員會審議。

(六)區課程審議委員會審議經過後即開始在校內實施。

第三階段：拓展階段

對教材資料的調整

在使用校本課程文本的時候，將根據教材使用的實際情景，從學習資料的選取、誦讀資料的數量上不斷對文本進行調整，以滿足學生和社會發展的需要。

篇11：校本課程教學計劃

一、校本課程開發的目的意義：

我校校本課程的開發是根據學校地處城鄉結合部，自然資源、人文資源、社會事業、經濟發展等方面的優勢，結合我校的傳統和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發的適合我校的課程。學校課程的開發要提高課程的適應性和實效性，適應學生髮展的興趣和需要，適應學校、社區發展的需要。校本課程的開發，爲教師供給了專業發展的機會和條件，也爲學校培植辦學特色創造條件，有利於完善國家課程、地方課程，彌補其侷限性。

二、提高認識，領導重視，全員參與

校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校爲基地，在理解國家課程設置的基礎上，根據自身特點和資源，組織並開發實施的課程。學校將開辦講座，組織教師學習有關校本課程的理論，使教師領會校本課程實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則。

校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我校科技製作、歷史教育、手工製作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，資料豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。所以全校教師都要參與校本課程的開發與實施。

三、校本課程教學的基本原則：

學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發的課程，開發主體是學校教師。所以，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：

1、合作性：校本課程開發、教學是一種團體配合的事業，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長、社區人員等通力合作，發揮羣體智慧。

2、民主性：學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”，成爲學校課程教學的主體。學生需要學什麼，喜歡學什麼，“共同體”裏教師、家長最清楚。所以，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，構成一個民主氛圍。

3、選擇性：校本課程教學要有利於學生全面而主動的發展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的'發展，使個性得到張揚。所以，教學時儘量爲學生供給多樣化、可供選擇的資料，適應學生的需要、興趣和經驗。

4、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切能夠利用的資源，包括學校、家庭、社區等多方面的資源;在主體方面要充分調動校長、教師、家長、上級領導、參與的進取性，共同進行課程建設。

5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。

四、校本課程實施計劃

1、校本課程的資料編排：

《心理健康》(1——5年級);《養成教育》(三年級);《開眼看世界》(一、二年級);《綜合實踐》(3——5年級)

2、校本課程的授課時間：

校本課程安排在每雙週校本課進行。

3、校本課程教學常規管理：

校本課程的常規管理由教務處負責，主要負責排課、教師的教案檢查、教師上課情景的檢查、均衡學生選修科目和班級的選擇，監督學生上課的情景。對學生上課的管理，由班主任負責，要求教務處的常規管理方法講究科學，工作要細緻入微，確保校本課的正常運作。

校本課程在講授的資料上執行校本教材，在講授方法上不一樣於國家課程，要注重學法指導，強調學生思維的開啓，強調知識的拓寬，課堂氣氛要簡便愉快，教學方法要不拘一格。

篇12：校本課程教學計劃

一、指導思想：

本學期在鞏固校本課程已有成效的基礎上，要把校本課程做得更加紮實並進一步推廣。促進學生的全面發展、教師專業素質的不斷提升和新課程改革的全面實施，努力實現學校的全面發展，爲了使我校的校本課程繼續爲學校凸現特色做貢獻，還要更加豐富我校的校本課程資料應是我校發展的又一階段，我們還要進一步挖掘“課程資源”向多學科輻射，充分利用現有教師資源，發揮教師的特長，開發更多的活動資料。在實施中，要努力爲學生搭建自主選擇的平臺，服務於學生個性的發展。教育教學中還要努力爭取家長的參與，尤其是民族採風的一些資料，應當讓更多的家長參與進來，努力使家長更多地瞭解我們的課程，瞭解我們的學校。

校本課是綜合性和實踐性的課，綜合性和實踐性是校本課的主要特徵，本校的校本課程資料就是綜合實踐活動類的研究性學習性質的校本課程，在這一學期，我們要讓學生更多的走出學校、走出課堂。在今後的工作中，我們還必須重視與各課程間、各個部門間的相互貫通、相互配合。加強校本課程間、校本課程與其它各科課程間的縱向聯繫與橫向聯繫，加強課程的整體效應，還要注意學校各部門間人力、物力資源整合，相互配合。另外，我們的教學評價機制還有待完善，本學期不管是對教師的評價還是對學生的評價還都需要進一步探索。

二、主要工作：

1、民族體育項目真正做到民族體育項目進入體育課堂。在全鎮普及的基礎上加強訓練，各完小都建立起一支能參加比賽的隊伍，在春運會上，把綾球和推鐵環作爲比賽項目。

2、民族音樂與舞蹈項目要開展以年級爲單位的展示與交流活動，爲學生供給展示平臺，提高學生學習的興趣和表現慾望。請學校的其他教師及學生家長參與展示活動，瞭解民族音樂舞蹈進入課堂的成果，以便得到他們更大的支持。學期內，在校內普及的基礎上，建立合唱、口風琴、舞蹈等課外小組。

3、民族採風項目在本學期中要有計劃有目的的完成主題活動，藉助校本課、品德課、綜合實踐課開展以民族團結爲主線的一系列活動。主題活動中，教師要協助學生做好調查、採訪、實踐活動等，記錄更多的採風資料。主題活動中努力調動學生活動的進取性，每個主題活動後要及時總結、及時鼓勵、表揚，評選出最佳小組。

4、民族工藝項目每個主題活動中及時評價，活動後各班評出優秀作品在六一節展出。對在活動中表現突出的學生給予獎勵，學生在活動中的感想與收穫及時收集，評出的優秀作品交少先隊廣播站廣播。

三、工作安排：

二月：

1、佈置本學期校本課教學任務及課程安排。

2、組織校本課教師的培訓與研討活動。

三月：

1、建立課外小組。

2、組織校本展示課活動。

四月：

1、組織第一屆風箏比賽。

2、清明節祭奠民族英雄掃墓的實踐活動。

3、民族體育項目綾球單項賽。

五月：

1、組織教學案例評選活動。

2、組織學生校本日記評選活動。

3、籌備民族團結教育校本展示活動。

六月：

1、利用慶“六一”活動，進行校本展示。

2、總結反思本學期工作。

篇13：校本課程教學計劃

開好校本課程，利用校本課程抓好交通安全教育，幫忙學生從小養成良好的交通行爲習慣，是關係到下一代能否健康成長的“造福工程”，也是道路交通管理工作的一項長遠之計。爲了強化道路交通法規和道路交通安全常識的宣傳教育工作，提高學生交通安全意識和自我防護本事，所以制定校本課程的安全實施方案：

一、指導思想

以科學發展爲指導，堅持以人爲本、努力培養學生的交通安全意思，培養遵守交通安全以及素質高的下一代。

二、目的要求

堅持“安全第一，預防爲主”的原則，經過開展形式多樣的學習教育活動，加大了安全的宣傳力度，增強了九年級學生的安全觀念，牢固樹立了“安全第一，預防爲主”的思想，強化了學校內部治安秩序.

三、具體措施

（一）完善機構，保證工作。

1、成立了以校長爲組長，學校行政、工會、各班主任爲成員的交通安全工作領導小組，校長負總責，分管領導負責日常安全工作。聘請交警大隊教導員爲校外輔導員對全校師生進行道路安全法規知識和技能教育；成立了“學生安全禮貌督導隊”，“學生交通安全禮貌督導隊”等交通安全督導機構。

2、健全完善各種制度，異常是交通安全工作月彙報制度，意外交通事故傷亡報告制度等。

4、堅持“打防並舉，標本兼治”的原則，經常對各班級的安全工作進行定期或不定期的檢查監督，發現隱患，及時教育整改，確保交通的安全。

（二）召開會議，部署工作。

把交通安全工作擺上重要議事日程，並作爲考覈評估工作的主要資料。開展關於交通安全的專題講座，組織教師學習有關交通安全文件精神，並結合其他工作，落實職責，部署安全教育。交通安全工作做到年度有計劃、期中有小結、年終有總結，目標明確、措施得力、效果明顯。

（三）加強宣傳，增強意識

1、學校開闢“交通安全”專欄校刊，使師生受到良好的啓發教育。

2、利用每週星期一早上的升旗儀式，加強對學生進行交通安全教育，培養學生的安全意識。

3、以課堂爲主陣地，每週開設一至兩節的交通安全專題教育課，其它課程有機滲透交通安全教育。

（四）營造氛圍，開展活動

1、根據學生的年齡特徵、身心發展規律和教育要求，組織學生學習《中國小校交通安全工作》、《少年兒童平安回家》等法律法規的基本常識。

2、結合學校德育工作開展交通安全活動。深入開展“平安回家我第一”、“我是禮貌班中道路交通最安全”、“今日我當交警”等活動。此活動規範了學生們的交通行爲。

3、以“安全教育日”主題，懸掛、張貼有關交通安全標語。

4、聘請交警大隊領導到我校做有關交通安全的知識講座。

5、規範學生的交通安全行爲，保障學生的人身安全。在上學、放學的交通高峯期，行政和值班教師每一天嚴格維護好學校門口的交通秩序，對學生進行疏散。

篇14：校本課程教學計劃

一、指導思想：

1、《語文課程標準》指出：語文教學要讓學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。

2、以推動我校“以校爲本”的校本教研爲目標，加強本教研組教師之間的交流、合作意識，充分發揮教師教學的個性，加強校本課程研究，創立合作、探究的校本教研氛圍。

二、教學目標：

1、提高孩子們的人文修養，從學生生活實際出發，以自我的家鄉爲切入點，使學生了解家鄉、熱愛家鄉，併爲家鄉的發展獻計獻策，從小立志把家鄉建設得更加完美。

2、提高綜合本事，發揮學生潛能。

三、學情分析：

學生的認識範圍一般，知識面比較狹窄，在這方面加強教育是很有必要的，以便使學生能更加熱愛家鄉、熱愛祖國的傳統文化，增強學生的民族自豪感。

上學期學生對名勝學習，學生們瞭解了家鄉名勝由來、蒐集歌頌家鄉名勝的詩歌、並將自我遊覽的感受真實地記錄下來，受到了熱愛家鄉、熱愛祖國、孝敬父母、保護環境的情感薰陶，提高了語文素養。

四、具體措施：

1、注意積累相關校本課程資料，爲學校新課程改革積累經驗。

2、充分收集、挖掘本地的各種資源，促進校本課程開發實驗。

3、綜合與開發有機結合。

五、對教師的要求：

1、認真備好每一節課;

2、認真上好每一節課，課堂教學中認真思索，進取鑽研培養學生本事的方法，不斷反思，構成經驗。

六、個人業務學習安排：

1、參加各種教研活動，並進取參與研討。

2、進取參與相關的教研活動，努力學習電腦新技術，在實踐中提高課件製作水平，促進校本課程的教學。

3、研究教材與教育教學理論知識，他山之石，能夠攻玉，努力借鑑別人的成功經驗，使自我的教育教學經驗得以迅速提高。

4、利用休息時間，多多閱讀教育教學期刊，蒐集、篩選並積累有益相關信息提高個人的綜合素質。

七、實踐活動：

1、辦一期介紹家鄉的手抄報。

選擇自我最喜歡的一處家鄉景色，畫下來或拍成照片，並在下方配上一首小詩。要求圖文並茂。

2、蒐集革命先烈的故事，開一次讀書演講會。

八、時間安排：

校本課程《可愛的家鄉》與《國學啓蒙》隔週上一課。

篇15：校本課程教學計劃

一、指導思想：

進一步深化課程改革，以《國家基礎教育課程改革綱要》爲指導，確立現代教育觀、課程觀、質量觀。以學生髮展爲本，充分發揮學校資源功能，優化學校課程結構，開創學校特色品牌，提高辦學水平。

二、課程目標：

1.採用實踐—評估—開發的課程開發模式，實施“問題解決”即“自下而上”的政策，引領全體學生參與，促進全體學生的發展，從而努力創立學校的教育特色。

2.發揚"尊重人格、尊重差異、自知自律、自主發展"的人文主義精神，培養學生的人文素養和科技精神。針對我校實際，確立“尊重他人、認識自我、勤於動手、善於合作”的校本課程目標。

3.以學校爲基地，與外部力量合作，開發出多樣性的、可供學生選擇的課程。集中體現“以學校爲本”的理念，主要強調課程的開放性、民主性、參與性。

三、課程資料：

主要有分學校篇、家鄉篇、育人篇、安全篇、安全篇和環保篇。三年級主要學習學校篇和家鄉篇。

四、主要措施

1.新教學理念做引領，指導具體活動實踐

組織教師學習課程改革的基本理論，樹立大教育觀，用大教育觀指導自我的教育教學實踐。要樹立十種新型的教育觀，即新型的教師觀;新型的教學觀;新型的學生觀;新型的質量觀;新型的課程觀;新型的人才觀;新型的教學方法觀;新型的過程教學觀;新型的教學手段觀;新型的終身學習觀。學校採取走出去、請進來的辦法。經過走出去、請進來使教師掌握新課改理念，樹立新課改意識，及時捕捉信息，開闊視野，尋找差距，完善自我，提高素質，用新的教育理念和教育策略，做好地方和校本課程的開發與實施。

2.建立合理的激勵評價管理機制，確保校本課程實施。

校本課程的開發爲教師供給了無限的表現與創造的空間，要想讓每一位教師都能人盡其才，各盡其能，對會教能編的教師，學校要採取各種形式，及時進行表彰和鼓勵。同時，要研究制訂校本課程評價標準，並與學校對教師的綜合素質考覈相結合。採用恰當的行政手段，確保校本課程的開發與實施，使每一位教師真正成爲校本課程的開發和實施者。

五、具體課程安排：略

【小編簡評】

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【網友評價】

說得很合理。