《懷念母親》語文教案精品多篇

《懷念母親》教案 篇一

教學目標

1、學會8個生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。

2、感悟課文內容，。能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

3、感情朗讀。

4、蒐集文中相關的資料。

教學重難點與突破方法

教學重、難點：能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

突破方法：課前瞭解季羨林、閱讀《永久的悔》一文，課堂上採用多讀和小組合作學習的方式。

教學準備

學生蒐集關於季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》

《我的中國心》的歌碟

教學程序

第一課時

一、談話引入

1、看了課題，你認爲題目中的母親指的是誰呢？讓我們讀讀課文，揭開這個迷吧！

二、初讀課文，瞭解課文內容

1、讀課文，掃除生字障礙，把課文讀通順、讀流利。

2、檢查讀書情況。注意正音：廷是後鼻音，悵是翹舌音，寢和頻都是前鼻音。

3、默讀全文，想想文章主要寫了什麼？

（我對兩個母親懷着同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨着我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年）

4、再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？

（一個是生身母親，一個是祖國。）

5、文中哪些地方可以看出我對兩個母親懷着同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕呢？生再讀課文，找出句子。

小組交流、彙報。

（對自己的母親：我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親於地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷着不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是爲什麼，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉地下臥着的母親，我真想哭！

對祖**親：我的祖**親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短几個月，不知道是爲什麼，我這個母親也頻來入夢。我想到故鄉，故鄉里的老朋友，心裏有點酸酸的，有點淒涼。然而這淒涼卻並不同普通的淒涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現在還真是想家，想故國，想故國裏的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。心裏思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖**親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光裏，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直伴隨着我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。）

6、檢查句子勾得是否完整。

7、朗讀勾畫的句子。交流讀後的感受。

三、細讀懷念生母的句子，體會作者的真摯情感

1、讀懷念生母的句子，說說從哪些關鍵詞體會到什麼？

（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導學生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結合對《永久的悔》的閱讀，進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。爲理解對祖**親的情感作好鋪墊。）

2、有感情地朗讀這幾個句子。

四、練習

1、寫生字，對難寫的字和易錯的字，教師進行指導。如：寢、朦、朧、頻、摯。

2、讀課文

第二課時

一、複習

感情朗讀懷念生母的句子。

二、細讀懷念祖**親的句子，體會愛國情感。

1、自由讀句子，說說自己的感受。

2、結合課後練習，重點體會以下三個句子

（1）出示第一句：我的祖**親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短几個月，不知道是爲什麼，我這個母親也

教案《新人教版六年級上冊《懷念母親》教案與反思》，

頻來入夢。想想頻來入夢是什麼意思？

（常常進入夢鄉或夢境。）

祖**親頻來入夢的原因是什麼呢？（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）

從這句話，你知道了什麼？（作者有一顆愛國心。強烈的思國情。）

請有感情地讀讀這句話。

（2）出示第二句：然而這淒涼卻並不同普通的淒涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。爲什麼我在想到故鄉、老朋友時，心裏感到淒涼，卻又是甜蜜的呢？

（因爲我深愛故鄉、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠都是美好的，所以我在想到故鄉、老朋友時，心裏感到淒涼，卻又是甜蜜的。）

從這句話，我們能感受到什麼？（作者認爲故鄉、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉情、愛國情。）

有感情地朗讀。

（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光裏，幻出母親的面影。

在你的想象中，母親的面影是怎樣的？

學生自由談。（只要不偏離主題。）

有感情地讀。

3、從其他幾個句子，你又感悟到什麼呢？

4、齊讀這幾個句子，想想這幾個句子讓你體會到什麼？把自己的感悟通過讀表達出來。

在1984年的春節聯歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？

讓我們隨着音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！

唱完這首歌，你有什麼想說的呢？

總結：這首歌唱出了所有海外遊子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一箇中國人。

最後，讓我們深情地朗誦這首《我的中國心》

三、作業

1、抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。

2、蒐集關於愛國方面的歌曲、散文。

板書：

懷念母親

崇高的敬意真摯的愛慕

生身母親=祖**親

【自評反思】

我個人對本篇設計的最得意之處是板書。你覺得呢？它簡潔、巧妙，它不僅突出課文重點，而且體現兩位母親在作者心目中的分量。板書的設計體現了文章的線索，所以根據板書，我的問題設計比較精要，與課後練習結合，注重了提高課堂效率，還注重以學生爲主體，尊重學生的獨特體驗，讓他們通過讀表達自己感悟到的情感。

課文的結束部分設計得也很有創意，本來教材是朗誦詩，我把它設計爲先唱後朗誦，因爲音樂具有極強的感染力，在音樂的氛圍中，人會顯得輕鬆，而且學生更易接受，更容易表達和抒發自己的情感，這樣最後朗誦詩歌時，學生的情緒會更飽滿、感情會更到位。

本課，作者的情感是很深沉的，學生理解起來難度較大，因而教學此課前，可引導學生了解季羨林的成長過程和拜讀《永久的悔》一文。至於如何更好讓學生體會作者的深層的思想感情，我還得思考。

教學過程： 篇二

一、聯繫舊知，導入新課

同學們，提起季羨林，大家並不陌生，五年級的時候曾學過他的兩篇文章，大家還記得嗎？（《小苗與大樹的對話》《自己的花是讓別人看的》）今天，我們再來學習一篇季羨林爺爺寫的文章，叫做《懷念母親》。懷念就是思念、想念的意思，作者在文中寫了些什麼，表達了怎樣的感情，讓我們一起走進課文探個究竟。

教學目標： 篇三

1．準確認讀課文中的生字，正確讀寫“真摯、避免、朦朧、淒涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，理清課文內容，初步感受課文樸實的語言所含的複雜的思國與思母之情。

3．揣摩重點語句，感受作者對親生母親的懷念之情。

再讀課文，整體感知 篇四

1、看來生字詞難不倒我們同學，接下去老師要考考你們大家有沒有讀懂課文了。從課題來看，這是一篇抒發懷念、思念之情的文章，懷念的對象是母親，那麼這個母親僅僅是我們平常意義上說的母親嗎？請同學們再讀讀課文來告訴老師。

（請同學舉手回答，這個問題設計意在讓學生立足第一段）

明確：雙重含義：親生母親、祖**親。

2、作者對母親有着怎樣的感情？

（請同學舉手回答，這個問題答案同樣在第一段）

明確：我對兩個母親懷着同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

3、同學們有沒有從作者的字裏行間感受到這樣濃濃的愛與懷念？我們再來讀讀課文，找一找看看從哪些地方可以感受到作者對兩個母親的深切感情。先來找找懷念親生母親的句子吧，用橫線劃出你找的句子，並注意邊找邊感悟。

4、交流反饋，教師總結並及時板書。

懷念親生母親：

⑴我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親於地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷着不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。

⑵如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是爲什麼，母親頻來入夢。

⑶我看了她的神氣，想到自己的在故鄉地下臥着的母親，我真想哭！

5、再來找找懷念祖**親的句子。

懷念祖**親：

⑴我的祖**親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短几個月，不知道是爲什麼，我這個母親也頻來入夢。

⑵我想到故鄉，故鄉里的老朋友，心裏有點酸酸的，有點淒涼。然而這淒涼卻並不同普通的淒涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

⑶我現在還真是想家，想故國，想故國裏的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。

⑷心裏思潮起伏，又想起故國了。

⑸一想到我的母親和祖**親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。

⑹我悵望灰天，在淚光裏，幻出母親的面影。

⑺對這兩位母親的懷念，一直伴隨着我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。）

6、同學們找出來許多懷念祖**親的句子，這也是作者和我們常人想得不一樣的地方。作者從什麼時候開始特別懷念祖國的。？

（立足第三段）

明確並引導：到德國留學後（國外）引導 懷念兩個母親

（國內） 引導 懷念親生母親

7．梳理文章兩大塊內容

⑴國內：思念親生母親

⑵國外：思念兩個母親

迴歸課文：對這兩位母親的懷念，一直伴隨着我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。