春雨的教案【多篇】

春雨的教案 篇一

第一課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦《春雨》。

2、初步感受《春雨》的詩意，感受作者對春雨的喜愛讚美之情。

教學重難點：誦讀古詩，識字、寫字。

一。激趣導入。

1聽——《小雨沙沙》，

2. 春天來了，萬物復甦，一片春意昂然的景象，這勃勃生機可離不開沙沙的春雨。

2.春雨給了你怎樣的感覺？(2人)

4.聽得出來，你們都很喜歡春雨。是呀，春雨綿綿，灑落大地，點開了花朵，染綠了小草；春雨綿綿，落入田野，滋潤着莊稼，喚醒了青蛙。春雨就像一位魔術師，給大地帶來了勃勃生機。(邊說邊貼小花小草)

5.唐代大詩人杜甫就寫了這樣一首詩——板書課題：春雨

6.誰能爲我們介紹一下這位詩人？(指名回答)預習得真充分！你們都是知識淵博的小博士！是啊，杜甫，有“詩聖”之稱，與“詩仙”李白齊名。

7.今天，就讓我們就跟隨大詩人一起去感受一下那場——指課題《春雨》。

二、初讀古詩，讀準字音。

1、打開書，讀讀這首詩。注意：讀準字音，認清字形。(學生自讀古詩)

2.(ppt出示古詩帶拼)指名4人讀，一人讀一句。

3.你認爲這句中那些字容易讀錯？請你當小老師帶大家讀一讀。2個人(邊說邊畫；齊讀一遍；同音異形“生、聲”這兩個字，讀音相同，樣子不同，一起來讀一讀，ppt出示：“生，發生的。生，聲，聲音的聲”。)

3.詞語讀得好，詩句能讀好麼？一人讀一句，小火車誰來開？小火車接着開！再來一列。(3列)

4. (ppt出示古詩 去拼)這樣會讀麼？一起來。(指名2人讀，齊讀。)

三。小組合作，理解詩意。

1.字正腔圓！詩，會讀了，那麼詩意瞭解麼？理解詩意有一個好辦法，就是先弄清每個字的意思，然後把每個字義連起來，這句詩的意思差不多就出來了！看！(請一人讀)

(ppt出示：知：知道。 當：正當，就在。 乃：就。 潛，悄悄地。 潤，滋潤。)

2.把字義帶入詩句中理解詩意，同桌討論一下。現在，誰再來說說這首詩的意思？第一句，誰來試試？

a.指名4人說，一人一句，若遇到困難老師直接幫助。

b.誰能完整地說說這首詩的意思？(請一生完整稱述詩歌大意，理解大意即可，不可過多糾結。)】看來你已經瞭解了詩歌的大意了。

(好雨是知道季節的，正當春天來臨它就下起來了。它往往在夜間，趁人們不注意的時候，隨着春風輕輕地灑落，無聲地滋潤着萬物。)

四、品味古詩，體會雨之“好”。

1、學到這裏，你覺得這是一場怎樣的春雨？

2、在詩人杜甫眼中，這也是一場——好雨。(貼板書：好)

3、那這春雨究竟“好”在哪裏呢？讓我們走近它，細細體驗一番吧。

4、(出示：好雨知時節，當春乃發生。)誰來讀？(1人)

5. 這雨，究竟好在哪裏呢？(隨機貼“知、乃”)

6.誰來讀？

(預設：好雨知時節——“真是聰明的小雨！”“你讀得太美了！”“多麼善解人意的小雨呀！”當春乃發生——“這小雨來得可真及時！”“小雨小雨，你真好！一到春天就來到！”

7一起來讀讀吧。

8.多麼善解人意的及時雨呀！可是，小雨，小雨，你是什麼時候來的呢？(出示：隨風潛入夜，)指名回答。

9.你是夜裏來的？你爲什麼要夜裏來呀？多麼善解人意的小雨，請你讀。(指名讀)我怎麼沒有發現呢？你怎麼一點聲音都沒有啊？

10.有個字泄漏了你的蹤跡呢，這個字就是——?(黑板貼“潛”)

11.誰來讀讀這句詩？(預設：‘我聽出來了，小雨點來的時候是踮着腳尖兒的，沒有發出一點聲音！“你的到來真是靜悄悄的。”“這是一個多麼寧靜的夜晚呀！”“讀得真美！”)

12.(ppt出示：潤物細無聲)天亮了，春雨姐姐悄無聲息地走了。瞧瞧，(小草)我被雨水洗得多麼乾淨啊，我的小綠芽都長出來了呢！小雨小雨，謝謝你！(走到學生面前，進行對話互動2-3人)(貼雨點、蚯蚓)

13.春雨的到來還滋潤了誰？(指名說，隨機讀。)

14.小雨，面對大家的感謝，你想說什麼呀？請你讀！(潤物細無聲。)

16.此時此刻，讓我們再讀這首詩，一同感受春雨的美好。(配樂齊讀。)

五、拓展下半首古詩。

1、(音樂未停)其實，杜甫的原詩有八句，詩名叫《春夜喜雨》(ppt全詩一齊出示，師讀)，感興趣的同學，課後可以再讀一讀。

《春雨》教案 篇二

一、活動目標

（一）學唱歌曲，樂意用身體動作表現歌曲的內容。

（二）感受種子在雨天對發芽的期待與喜悅，進一步萌發對種子的喜愛。

二、活動重難點

（一）重點：學唱歌曲《春雨沙沙沙》。

（二）難點：用肢體語言表現春雨和種子，能用輕輕的聲音演唱“沙沙沙”和“種子在說話”。

三、活動準備

（一）活動前在合適的生活環節中滲透播放音樂。

（二）春雨視頻（以歌曲爲背景）。

（三）圖譜。

（四）音樂CD（歌曲《春雨沙沙沙》）。

四、活動過程

（一）春雨沙沙沙。

1、結合視頻，整體欣賞歌曲。

師：春天來了，經常會下雨，我們]叫它春雨。我們來看一段有關春雨的視頻。

師：你剛纔聽到，下春雨的時候，春雨會發出怎樣的聲音？

師：我們來學一學“沙沙沙”的聲音。

師：在春雨裏，是誰在說話？它說了什麼？

師：我們一起來學一學種子說話。

2、聽教師清唱春雨的部分，完成春雨沙沙圖，學唱歌曲。

師：老師能把春雨的沙沙聲唱出來，你們來聽一聽，好嗎？

師：如果我們要把春雨畫到這張紙上，可以用什麼來表示春雨？

師：春雨發出的好聽的沙沙聲，又可以用什麼來表示呢？

師：我們一起來跟着音樂唱一唱《春雨沙沙沙》吧。

師：如果你的小手是春雨，你會怎麼下雨？我們來做一做下雨的樣子。

（二）種子會說話。

1、聽教師清唱，完成“種子說話圖”，學唱歌曲。

師：剛纔的視頻裏，春雨沙沙沙地下，種子在做什麼？它會說什麼？

師：老師把種子說話的`聲音也唱出來，請你們聽一聽吧。

師：我們來學一學種子說話：“哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽。”

師：那我們一起來畫一畫種子說的話吧。

師：讓我們看着圖譜，跟着音樂唱一唱吧。（完整跟唱第一段。）

師：如果你是一顆小種子，在春雨裏，你會怎麼說話和發芽？我們一起來學一學。

（三）我們來唱歌。

1、聽教師唱第二段，看圖譜，學唱歌曲。

師：第二段和第一段裏哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？

師：那我們把不一樣的地方畫出來，唱一唱。

2、完整欣賞歌曲。

師：剛纔老師看着這張圖，把歌曲完整地唱了一遍。你最喜歡唱哪一句？能來唱一唱嗎？

3、完整跟唱歌曲。

師：讓我們一起來吧歌曲唱一唱吧。

五、活動延伸

（一）在日常活動中，以分組唱的形式進一步加深幼兒對歌曲的熟悉度。幼兒可以一組唱春雨的部分，一組唱唱種子的部分。

（二）歌表演《春雨沙沙沙》：幼兒兩人一組，一人扮演春雨，一人扮演種子，邊唱邊用動作表現；也可以教師扮演春雨，其他幼兒扮演種子，邊唱歌曲，邊表演。

春雨的教案 篇三

活動目標

1、激發幼兒的探究興趣，在探究活動中掌握運沙的科學方法。

2、能在活動中發現：用小不同的工具來運同一堆沙，工具運的次數少，小工具運的次數多。

活動準備

沙池、玩沙工具(小不同的塑料桶各二十個、鏟若干)

活動過程

一、老師帶幼兒做沙操。

二、玩運沙遊戲。

請小朋友想想，你會用什麼來運沙？(幼兒自由討論)

三、幼兒第一次運沙。

1、老師提出運沙要求：每一個班小朋友帶一個小班小朋友。

2、先在桶裏運沙，每人運五桶。

3、比一比兩組爲什麼桶是一樣，但沙不一樣多。(幼兒討論)

四、幼兒第二次運沙。

1、幼兒用桶來進行運沙(注意運沙的方法)。

2、用桶運來的沙將小桶來裝看看能運幾回。

五、幼兒講述自己運沙的。經驗。

六、如果用再一點的工具來運會怎樣的？用再小的工具來運沙會怎樣？

七、老師小結。

八、幼兒整理。

《春雨》教案 篇四

隨着春天的腳步慢慢靠近，孩子們每次去散步活動時都會有驚奇的發現。“老師，你快看，果園裏櫻桃樹開花了，發芽了。”“老師，油菜花也開了，黃黃的，可漂亮了。”“蝴蝶、蜜蜂不停地飛過來採蜜。”中班下學期的孩子，他們的探究能力、觀察能力、分析能力都有了很大的提高。本週我們結合季節和孩子的年齡特點，開展了關於春天真美的主題活動，孩子們也感受到了春天濃濃的氣息。

在主題活動開展中，我發現孩子們對於春雨這首詩歌特別感興趣。詩歌中描繪出綿綿的春雨，給大自然萬物帶來勃勃的生機。詩歌的意境特別也很優美，一出示掛圖，就形象的把整首詩歌的內容展現的淋漓盡致。自然界的萬物在春雨的滋潤下慢慢的甦醒，慢慢的長大。從這裏就可以讓孩子們感受和體驗到春雨的力量，它可以給促進萬物的生長。

爲了讓活動達到預期的效果，我把本次活動的目標定位爲：

1。理解詩歌內容，感受詩歌的韻律美。

2。知道春雨會給大地帶來生機，初步瞭解植物生長於春雨有關。

3。嘗試根據詩句重複的特點，學習適當的擴編。在活動前先和孩子們談論春天，感受春天的氣候特徵。在談話中可以幫助梳理一下經驗，有了教師的鋪墊這爲後面的學習和擴編做了很好的準備。再去聽教師範念，在教師範唸的引領下引導幼兒認真傾聽，並提問，你們聽到了詩歌中描繪了哪些內容，你能試一試？說一說嗎？

幼兒一邊說教師幫助幼兒提升和肯定。活動中邊出示掛圖邊展現圖譜的形式，讓幼兒更形象、生動的感受到這首詩歌的優美意境，從而讓孩子們深深的愛上這首詩歌。圖譜的展現也讓幼兒詩歌中詩句重複的特點和詩句中各個句式的前後順序有了梳理，同時也幫助了記憶詩歌內容。

活動的難點在於學習擴編，瞭解和詩歌的`句式和知道了春雨與植物的生長關係有了一定了解。這樣爲擴編環節奠定了基礎，有很多幼兒會用詩歌中的句式擴編。比如小鳥說：“下吧，下吧，我要喝水。”油菜花說：“下吧，下吧，我要開花。”聽到孩子們這樣一句句的生動闡述讓我感受到孩子們對詩歌的句式和意思理解的相當的透徹。爲了加深幼兒對詩歌的理解和認識，還請全班幼兒把幾句擴編的詩句加入到詩歌中進行表演，運用表情和動作來表達對春雨的感受，孩子們想象力豐富，情緒高漲。

《春雨》教案 篇五

活動目標：

1、感受詩歌的韻律美及意境美，體驗萬物生長的春意。

2、欣賞理解詩歌《春雨》，嘗試創編動作分角色進行詩歌表演。

3、幫助幼兒理解詩歌《春雨》的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

活動準備：

1、錄音機一臺、磁鐵若干、磁性黑板一個；雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。

2、與詩歌對應的4個場景，春雨姐姐頭飾一個，種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。

活動過程：

一、播放雨聲錄音導入活動。

提問1：小朋友，現在是什麼季節？

提問2：花開了，樹葉也綠了，春天真美啊！你們聽聽，這是什麼聲音？（播放雨聲錄音）

二、欣賞詩歌《春雨》。

1、欣賞詩歌錄音——教師：春天來了，春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！

2、教師有感情地配樂朗誦詩歌。

提問：詩歌的名字叫什麼？

引導語：詩歌裏有誰？它們是怎麼說的，我們一起再來聽一聽。

三、理解詩歌內容。

提問1：詩歌裏有誰？它們是怎麼說的？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）

提問2：圖片按照詩歌的順序排對了嗎？應該怎樣調整？

四、學習朗誦詩歌。

教師：春天裏種子發芽了、桃樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真是太美了。帶着這種美好的心情，我們一起用好聽的'聲音來朗誦這首詩歌。

五、嘗試創編詩歌動作

——鼓勵幼兒創編動作表現種子發芽、桃樹開花、麥苗長大、孩子種瓜的情景。

六、嘗試分角色表演詩歌

——教師講解表演要求，請幼兒自主選擇掛飾到相應的場景中，在音樂的伴奏下進行詩歌表演。

七、結束活動

——教師小結，培養幼兒愛護環境的意識，鼓勵幼兒關愛受旱災區的小朋友。

延伸活動：

1、在活動區投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續引導幼兒進行排圖講述及詩歌表演活動。

2、引導幼兒觀察春天的變化，鼓勵幼兒學習仿編詩歌《春雨》。

活動評析：

這個活動設計總的來看很好，但是我覺得有些環節還是要親自試驗過才能知道行不行。比如：開始時問到幼兒現在是什麼季節？這個問題有時連中班或是大班部分幼兒都一時說不上，當然也要考慮孩子的個別差異。還有我覺得小班的孩子可能更易理解圖畫內容，爲何不事先製作關於春天信息的一個多媒體課件讓幼兒欣賞呢，他們會更感興趣。而且後面的表演，幼兒是非常感興趣的，但是要他們表演出來，就對他們詩歌的掌握要求很高了。最後我認爲或許帶領幼兒去外面參觀春天會讓幼兒感受更深。對目標的實現會更有幫助。

春雨的教案 篇六

活動目標：

1.幼兒能夠注意力集中地欣賞歌曲，知道歌曲名字，初步理解歌曲的內容。

2.引導幼兒去感受和表現音樂力度的強弱，會用自然聲音唱歌。

3.大膽運用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發芽的喜悅。

4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5.認真傾聽並積極參與歌唱活動。

活動準備：

1、歌曲《春雨沙沙》

2、音頻：下雨聲

活動過程：

一、幼兒初步理解歌曲內容，發聲練習

1.教師播放音頻：下雨聲師：春天來了，小朋友聽，沙沙沙，沙沙沙。

2.教師邊做動作邊朗讀一遍歌曲。

師：種子說了什麼？

師：我們一起來學學種子說話吧

二、欣賞歌曲師：請小朋友仔細聽聽春雨和種子唱的歌有什麼不同？

1.播放歌曲《春雨沙沙》

師：春雨是怎麼歌唱的，種子是怎麼歌唱？

師小結：春雨落下來是細細的，輕輕的、柔柔的；小種子很着急，很調皮，唱的歌是快樂的。

2.完整欣賞音樂

(1)這首曲子有什麼感覺？

(2)我們怎麼樣把歌曲唱得好聽？

師小結：這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺一樣，甜甜的，我們唱的時候也要用甜美的、溫柔的聲音來唱。

(三)學唱歌曲

1.教師示範唱歌

2.通過多種方式幫助幼兒理解歌詞

(1)邏輯提問法師：例：種子在幹嘛？

幼：種子在說話(幼兒根據理解回答)

(2)填充提問法師："春雨"幼："沙沙沙"

3.兒童學唱

(1)分句學唱

(2)整體學唱

4.複習歌詞(全體唱、分組唱等形式複習)

5.創造性歌唱活動

6.結束活動

教學反思：

《春雨沙沙》是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說話一樣自然，具有遊戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂教育的`最好素材。音樂教育對兒童生活具有重要作用。音樂能增進幼兒認知、身體和社會性方面的發展。激勵和培養兒童的音樂悟性和想像力比關注兒童音樂天賦的成長更爲重要。

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨。是萬物復甦的季節。

《春雨》教案 篇七

【教材分析】

《春雨的色彩》是國小語文一年級下冊第一單元的第二篇課文，這個單元是圍繞“多彩的春天”這一主題編寫的。《春雨的色彩》寫的是春雨的童話故事。全文通過一羣小鳥圍繞“春雨是什麼顏色的”這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤大地，萬物競相生長的美景。語言優美，回味無窮。

【教學目標】

1.認識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化，激發國小生對春天的'喜愛。

3.有主動積累詞語的意識，逐漸養成積累的習慣。

【教學重點】

識字；朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

【教學難點】

理解課文主要內容及思想感情，豐富語言，積累語言。

【課前準備】多媒體課件

【課時安排】2課時

【教學過程】

第一課時

一、激情導入，創設情境

1.導語： 春天到了，校園裏各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發芽了，多美啊！咦，下雨了！ 聽———（課件展示春雨）

2.揭示課題：有一個童話故事，告訴我們春雨還有顏色呢。它到底是什麼顏色？今天我們就來學習第二課《春雨的色彩》。

3.板書課題，指導朗讀課題：誰的色彩？春雨的什麼？

二、初讀課文，識記生字

1.自由朗讀課文，標出自然段，注意讀準字音，讀通句子。

2.出示生字。

（1）國小生自由拼讀。

（2）帶拼音齊讀後去拼音齊讀。

（3）開小火車讀生字，用“歡”“題” “滴”組詞。

3.識記生字

（1）在這些生字寶寶中你發現了什麼？

讓國小生自由說。例：“淋、灑、滴、油”都有三點水；“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結構的字等等。

（2）用什麼好辦法記住這些字？

熟字加偏旁： 是—題，林—淋，西—灑，

換偏旁低—底，砍—軟—歡

遊戲猜字： 春雨落在樹林前。（淋）

動作表演：滴管滴水（滴）；灑水壺澆水（灑）。

（3）課後練習：讀讀說說

滴 雨滴、水滴

歡 歡樂 歡笑

題 題目 數學題

線 紡線 棉線

三、通讀課文，感知內容

1.分小組讀。

2.指名讀，師生評價。

3.整體感知理清層次。

設問引導

春雨來了，它是什麼樣子的？------（1自然段）

這時，田野裏一羣小鳥在幹什麼呢？----（2-5自然段）

聽了大家的爭論，春雨怎樣了？----（6自然段）

四、指導寫字

1.出示要寫的字，國小生認讀。

2.國小生觀察，談發現。

單人旁：你、們

絞絲旁：紅、綠

草字頭：花、草

3.說說寫好這些字要注意什麼？

單人旁：撇要直，不能彎；豎爲垂露，要正直。

絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應顯得向左靠。

草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。

綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆（橫撇）。

4.教師範寫。

5.國小生描紅練寫，教師指導。

6.展評。

第二課時

一、複習生字，導入新課

1.出示生字，認讀。

2.組詞鞏固，看看誰是“組詞大王”。

二、精讀課文，感悟內容

1.請同學們有感情地讀一遍課文，並把自己喜歡的一段多讀幾遍。

2.學習第一自然段：

（1）齊讀。

（2）讀了這段話，你知道春雨是什麼樣子的嗎？

“春雨，像……”什麼像什麼？怎麼春雨像線呢？你覺得春雨還像什麼？

（3）你聽到春雨的聲音了嗎？模仿聲音：沙沙沙

（4）指導朗讀。

3.學習2-5自然段

過渡：這時，田野裏，一羣小鳥來了。這羣小鳥都是誰，在幹什麼呢？趕快來看看！

（1）自己讀2-5自然段，想想：這一羣小鳥都有誰呢？找到它們，用鉛筆畫出來吧。

（2）小組討論：三種鳥分別認爲春雨是什麼顏色的？他們的根據是什麼呢？

（3）反饋交流

a.出示重點句子，體會動詞的不同表達效果。

“你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳枝上，柳枝也綠了。”

“你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”

“你們看，春雨落在油菜地裏，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”

b.從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？

指導朗讀：“不對”；“不對，不對”；“你們瞧”；“你們看”。

c.小結：原來春雨來了，大地上有着不同的變化呢，瞧，小草、柳枝變------；桃花、杜鵑花變------；油菜花、蒲公英變---------。

（4）分角色朗讀對話。

（5）自由組合，表演。

4.學習最後一段

（1）教師引讀最後一段

（2）交流：“大家”指的是誰？春雨爲什麼下得更歡了？

體會“沙沙沙”的讀法。引導國小生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力，注意與開頭一段的區別。

（3）用高興的語氣齊讀最後一段。

三、迴歸全文，拓展延伸

1.朗讀全文。

2.啓發思維：春雨沙沙沙，沙沙沙……田野裏，還有誰在說着春雨的顏色呢？它們會說春雨是什麼顏色？爲什麼呢？

出示句式，國小生仿說：春雨是（ ）。你們瞧，春雨（ ）在（ ），（ ）。

如小熊說：“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。”

小猴說：“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。”

3.思考：你認爲春雨到底是什麼顏色的呢？

師總結：親愛的小朋友，春雨本身是無色的、透明的，植物的生長與春雨有關，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的，能給大地帶來萬紫千紅。

四、課外實踐

1.春雨到底是什麼顏色的？到外面去看一看，並把看的結果畫出來，跟大家交流。

2.背誦《春夜喜雨》

《春雨》教案 篇八

設計意圖：

春天裏萬物復甦，百花爭豔、綠草如蔭、一派迷人的景色。散文詩《春雨》意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啓發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。

激發幼兒熱愛大自然的情感，啓發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的`意韻，並嘗試運用多種方法把春雨表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

活動目標：

1、初步欣賞散文詩，感受散文詩中春雨美麗的色彩。

2、學習散文詩中小鳥之間的對話。

3、激發幼兒熱愛大自然的情感。

重點：感受散文詩的優美，進而豐富詞彙、發展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點：學習散文詩中小鳥之間的對話。

活動準備：

1、對春天的景物有所瞭解。

2、課件《春雨》，紙，蠟筆

活動過程：

一、談話導入，激發興趣

1、師：現在是什麼季節？春天來了，周圍發生了哪些變化？

2、小結：小燕子飛來了，小河裏的冰融化了，小草發芽了，小花開了。

提問：小燕子可以飛到小河裏去喝水，可是小花小草也想喝水了，該怎麼辦？（引出春雨）春天下的雨叫什麼？春雨是什麼顏色的？

請小朋友欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩裏的春雨是什麼顏色的。

二、欣賞散文詩

1、教師朗誦散文詩（不念最後一段）

提問：散文詩的名字是什麼？（學習詞語：色彩）散文詩裏的春雨像什麼？

2、結合課件，理解內容

（1）春雨像什麼？輕輕地落到地上發出了什麼聲音？

誰來學一學春雨是怎樣落下的？（幼兒個別、集體表達表現）

（2）理解並學習散文詩中小鳥的對話

a、下雨了，小鳥們怎麼辦？（播放課件）哪些小鳥在屋檐下躲雨？它們在爭論什麼問題？

b、我們一起來聽聽它們是怎麼說的？（播放課件）

小白鴿是怎麼說的？

小燕子爲什麼覺得春雨是綠色的？

小麻雀爲什麼覺得春雨是紅色的？

小黃鶯爲什麼覺得春雨是黃色的？

（3）春雨聽了大家的爭論是怎麼說的？我們一起來聽一聽吧！（播放課件）

a、春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，誰來學一學這次春雨落下的聲音？（幼兒個別、集體表現）

b、春雨是什麼顏色的？誰來用散文詩中的話說一說？（學習詞語：萬紫千紅）

3、結合課件完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。

三、延伸活動

小鳥們覺得春雨有許多種顏色，那你們覺得春雨是什麼顏色的？還會落到哪裏？請大家也來畫一幅春雨圖吧！

《春雨》教案 篇九

教學要求

1.能夠正確書寫你、們、紅、綠等六個字，能用字組詞。

2.認識線、論、趣、題等字。理解“顏色爭論、有趣”等詞語的意思。

3.通過理解課文內容，使學生了解春雨的作用，牆養學生喜愛春天、熱愛大自然的思想感情。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點

1.學會本課生字。

2.瞭解春雨的作用，培養學生喜愛春天，熱愛大自然的思想感情。

課前準備

教學課件、小鳥頭飾、板書圖草地圖、桃花圖、蒲公英花圖

教學時間

兩課時

教學過程

第一課時

一、創設情境，談話導入

1.出示多媒體課件。（課件出現春天景物錄像：羣鳥啾啾，溪水潺潺，百花爭豔。）

2.教師導語：我們都知道一年有四個季節，冬天過去了，就是溫暖的春天。你們聽到春天的聲音了嗎？你們看見春天的色彩了嗎？這節課，我們就來學習一篇童話故事《春雨的色彩》

（板書課題：春雨的色彩）

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，讀的時候用符號把不認識的字標出來，再借助拼音認一認。

2.互助學習，把標出的字與同桌一起探討。再讀一讀容易讀錯的句子。

3.檢查識字情況，比一比看誰既能把生字讀準，還能把句子讀通順。（屏幕出現課後生字表。學生喜歡讀哪個字就讀哪個字，並讀一讀帶有這個字的句子。）

線——春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……

論趣題底顏——田野裏，一羣小鳥正在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什麼頗色的？

淋——春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。

灑——你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。

滴——春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。

油——你們看，春雨落在油菜地裏，油菜花黃了。

歡——春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

以找朋友的形式再讀課文，看一看是不是比前一次讀得更流利了。

三、再讀課文，讀中感悟

學習第一自然段

（1）導語：同學們，課文讀完了，春雨到底是什麼樣子的呢？你們讀懂了嗎？

（2）指讀課文第一自然段。

（3）評讀：你們感覺他讀得怎麼樣？

（4）出示課件（帶有聲音的春雨圖。）

（5）讓學生模仿春雨的聲音，再讀課文。

學習第二自然段：

（1）導語：多輕柔的聲音呀，當春雨飄落時，樹綠了，草青了，幾隻小鳥也被這美景吸引來了。你們看，它們在幹什麼？

（2）出示課件（田野裏，幾隻小鳥飛入。）

（3）指導讀：春雨到底是什麼顏色的？（讓學生認爲怎麼有趣就怎麼讀，重點指導學生能用不同語氣去讀疑問句。）

學習三、四、五自然段：

（1）導語多有趣的問題呀，小鳥們又是怎麼爭論的呢？請你們再來讀讀小鳥爭論的話，你喜歡哪隻小鳥就把它說的話好好讀一讀。（學生自由選擇喜歡的段落進行練習。

（2）指讀課文。（學生先讀哪段就先教學哪段。）

第三自然段：

（1）指讀。（板書：貼小草圖。）

（2）聯繫生活實際指導讀。語言描述：春雨過後，當你打開窗或者是跑出去玩的時候，除了會嗅到撲面而來的清新空氣以外，你還會發現到處是一片新綠。山綠了。水綠了，柳枝也發出嫩嫩的芽，小草偷偷地鑽出地面來，到處是綠色，滿眼是綠色。你能帶着對綠色的喜愛再來讀讀這個自然段嗎？

（3）學生用不同方式進行朗讀練習，（個人讀、同桌互讀、同學齊讀）教師指導。

第四自然段：

（1）導語：小燕子認爲春雨的顏色是綠色，其他幾隻小鳥眼中春雨又是什麼顏色的呢？

（2）指讀。（板書：貼桃花圖。）

（3）指導讀。老師想知道，平時你們和別人爭論過嗎？想一想這個自然段第一句話應該怎麼讀。重點強調“不對，春雨是紅色的”。讓學生讀出爭論的語氣。

（4）讓學生描述他們眼中桃花和杜鵑花的樣子。

（5）老師指導讀：小麻雀也像你們一樣喜歡這火紅的桃花和杜鵑花，你能把這種喜愛的感情讀出來嗎？

（6）採取多種形式讀。（找好朋友讀、師範讀、生模仿讀、小組讀。）

第五自然段：

（1）導語：小麻雀眼中的春雨是紅色的，誰還想讀一讀其他自然段？

（2）學生齊讀。（板書：貼蒲公英圖。）

（3）出示課件。（蒲公英、油菜花圖）

（4）指導讀：看到這一大片油菜花，此時你心情怎樣？其實小黃鶯比你們還高興呢！（重點指導學生讀出小黃鶯喜悅的心情。利用多媒體課件，使學生對現實生活中不常見的事物有形象的感知，從而使學生理解課文內容，更好地進行朗讀。）

第六自然段：

（1）導語：剛纔，小鳥們爭論得可真熱鬧，春雨聽了大家的爭論……（引讀）“下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……”

（2）指導讀。重點指導這一自然段中的“沙沙沙”與第一自然段的不同讀法。（鼓勵學生用不同的節奏來讀“沙沙沙，沙沙沙”。

四、小組合作，分角色讀

1.導語：春雨聽了小鳥們的爭論，它多高興呀，你們想不想也來噹噹小燕子小麻雀、小黃鶯呀。現在請你挑一個你最喜歡的角色和周圍的同學自由組合來練習，分角色讀一讀這個童話故事吧。

2.小組內同學自己分角色練讀。

3.彙報。找１～２組同學讀。

五、進入角色，演一演

1.生分組練習。

2.找一組同學到前面來表演。（帶頭飾）

3.多媒體課件演示課文提綱：小燕子、小麻雀、小黃鶯說：“春雨是_______色的你們瞧，春雨_____上，_____就_____了。”

六、課外延伸，拓展思維

1.春雨過後，大自然更加絢麗多彩，小鳥們都說出了它們眼中春雨的顏色，那你們認爲春雨是什麼顏色的呢？現在都是請

你邊看着畫面，邊來想一想，想好後和周圍的。同學說一說。

2.課件出示各種顏色的景物。（花、彩虹、大海等）

3.學生仿照書上的句子，說一說，自己眼中春雨的色彩。結束語同學們，春雨把大自然打扮得五顏六色、多姿多彩，那就讓我們記住這美麗的春天、美麗的童話吧

第二課時

一、複習引入

1.導語。同學們，上節課我們學習了《春雨的色彩》這篇課文，還進行了朗讀表演，在學習的過程中，我們認識了許多生字朋友，讓我們同它們打個招呼吧。（屏幕出現生字表上的字。）

2.學生開火車讀：線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡

3.學生讀要求會寫的字。（屏幕出現會寫的字。）

你 們 紅 綠 花 草

二、鞏固識字

1.讀課文，畫出要求會寫的字：

（1）（激趣）這幾個“字娃娃”可調皮了，它們一下子跳到課文中躲了起來。同學們，你能邊讀課文邊把它們從課文中

找出來嗎？找到後就用筆畫個卷，把它們留住，好嗎？（2）學生活動，教師組織指導，並用實物投影演示學生畫出的生字。

2.小組內認字

在“識字小先生”的帶領下和小組的同學一起讀課文，學習這六個字。比誰認得字多，讀音準確。（師注意組織好小組合作學習。）

3.玩遊戲，集體識字：

你們想不想和這些字做好朋友呀？你只要把生字的音讀準，並記住它們的模樣，就可以和它們做好朋友啦！比比看，誰找的好朋友最多。（生分小組自學生字。）

4.練習組詞、說話：

（1）在課文中，每個字都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了許多詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎？（實物投影，師邊畫邊領讀。）你們 紅了 綠了 桃花 草地

（2）在生活當中，這些字還可以組成好多的詞。你能組成詞，並用它們說一句話嗎？

三、學習寫字

引語：大家對生字認得很好。我們一起來練習寫字好嗎？比比誰觀察得仔細，字寫得正確、漂亮。實物投影、田字格。）

1.學寫“你”：

（1）“你”字左右結構。豎鉤寫在豎中線上。

（2）練習書寫“你”字。

（3）讓學生在田字格中練寫。

2.自學“們”：

（1）師生討論，找出“綠”字的難點：結構難掌握。

（2）師示範寫，並強調筆順。

（3）生書空、練習。

4.自學“紅”：

（1）同桌看書觀察田字格學習“紅”字，搞清楚先寫什麼，再寫什麼，每一筆寫在什麼位置上。

（2）讓學生示範寫字。邊寫邊講清筆順和偏旁的位置。

（3）學生評議，師強調後，學空、練習。

5.巧記“草”字

（1）師出示“草”字，讓學生觀察，它是由哪兩個好朋友組成的。

（2）師擺字，告訴學生“草”字的書寫規則。

（3）書空、練習。

6.自學“花”：

展示與語議。（實物投影）展示學生書寫的作業、評議，鞏固認字。

四、鞏固練習

1.出示多媒體課件（讀讀下面的詞語）

雨滴 歡笑 題目 你們 桃花 草地 紅綠顏色

2.出示多媒體課件（讀讀說說）

滴 雨滴 水滴……

歡 歡樂 歡笑……

題 題目 數學題……

五、再讀課文，鞏固生字

1.學生分角色讀課文。

2.遊戲：找朋友。（把要求會認、會寫的字和與它們能組成詞的字，做成頭飾進行遊戲活動。

六、總結

讓學生自己總結本節課學到的知識。