春雨的色彩教學設計
目錄
第一篇:《春雨的色彩》教學反思第二篇:《春雨的色彩》教學反思第三篇:《春雨的色彩》教學反思第四篇:春雨的色彩第五篇:《色彩的色相》教學設計更多相關範文正文
第一篇:《春雨的色彩》教學反思
《春雨的色彩》教學反思
《春雨的色彩》這篇課文的主旨是讓學生瞭解春雨給大自然帶來的變化,是一篇展現美妙的春天的童話。課文用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點,滋潤萬物的作用,文字優美。所描寫的意境也相當的優美。教學目標就是通過閱讀,孩子能融入那美妙的世界裏,從而愛上美麗的大自然。如何才能真的調動起學生的積極性,使他們不僅感興趣學課文,而且更能深入的理解課文,吃透課文,並真得被課文內容感染呢?遊戲,多媒體,獎勵。對,就藉助這些直觀形象,孩子又感興趣,又實用的方法,來進行教學,效果一定不錯。於是,在講第二課時時,充分地運用了以上方法。多媒體課件中,形象美麗的春天的實景畫面,一下子吸引了孩子的眼球,他們很快被帶入了美妙的大自然的意境中,再加上老師的動情地配樂朗讀,孩子們對照畫面真切體會地閱讀,以及讀書習慣的隨時培養,小小獎勵的時時出現,活靈活現的童話劇表演,把課文內容一步步推向高潮,孩子們在興奮中習得了知識,在親身體會中感受了大自然的美,不由地,他們真的感覺春
天很美,很好,他們很愛大自然,很愛現在的生活。
第二篇:《春雨的色彩》教學反思
反思這節課的教學,我的感悟很多:
1、課堂上應給學生創造寬鬆愉悅的學習環境,《春雨的色彩》教學反思。課堂應該讓學生有興趣、有好奇心,有心理自由,讓心靈開放,在這樣的環境中,學生纔會敢想,敢說、敢做。在這樣的環境下,學生已有的生活經驗、知識技能纔會被激活,纔會燃起創造思維的火花,教學反思《《春雨的色彩》教學反思》。
2、在課堂上,教師要儘可能地多留一(感謝訪問本站:)些時間、空間給學生,讓他們自主、合作、探究地學習,使他們在適當的引導下發揮創造性、盡情展示自己,創造出屬於自己的靈動的、稚嫩的、多彩的語文世界。
3、課堂教學不應當是一個封閉系統,也不應拘泥於預先設定的固定不變的程序,預設的目標在實施過程中可以根據學情納入即興創造的成分,甚至可以超越目標設定的要求。我想,這樣的課堂纔會使我們的孩子獲得更多的情感體驗,使我們的語文教學變得更加生機勃勃。
4、精心設計教案,找到引與發的必然聯繫,並在點撥之後,使學生有聯想,有垂直思考與平面思考的交叉點。然後以“發問”、“激疑”等方式激起學生的思維,從而使之上下聯繫,左右貫通,新舊融合,用所思、所慮、所獲填補思維空間,獲取預期的效果。5、相信學生的潛能,只要教師引導的好,就能激起學生的求知慾、好奇心,學生一定會給你一個驚喜。
第三篇:《春雨的色彩》教學反思
《春雨的色彩》教學反思
南安市美星國小佔炳坤
《春雨的色彩》是一篇優美的童話故事。優美的語言,富有詩意的課文,令人遐想聯翩。反思這節課的教學,我的感悟很多:
1、課堂上應給學生創造寬鬆愉悅的學習環境。在這樣的環境下,學生已有的生活經驗、知識技能纔會被激活,纔會燃起創造思維的火花。本節課上,我充分讓學生進行分角色朗讀,學生們興趣極高,讀熟後讓學生們討論春雨的色彩,課堂活躍。
2、課堂教學不應當是一個封閉系統,也不應拘泥於預先設定的固定不變的程序,預設的目標在實施過程中可以根據學情納入即興創造的成分,甚至可以超越目標設定的要求。
3、在課堂上,教師要儘可能地多留一些時間、空間給學生,讓他們自主、合作、探究地學習,使他們在適當的引導下發揮創造性、盡情展示自己,創造出屬於自己的靈動的、稚嫩的、多彩的語文世界。
4、精心設計,找到引與發的必然聯繫,並在點撥之後,使學生有聯想,有垂直思考與平面思考的交叉點。然後以“發問”、“激疑”等方式激起學生的思維,從而使之上下聯繫,左右貫通,新舊融合,用所思、所慮、所獲填補思維空間,獲取預期的效果。
第四篇:春雨的色彩
《春雨的色彩》教學設計
教學目標
認識12個生字,會寫“更、沙、油、色、爭、菜、問”7個字,學會三點水、角字頭兩個部首。
正確、流利地朗讀課文。
讓學生在反覆朗讀感悟中,感受春雨給大地帶來的美麗色彩。重點、難點
從讀中領悟小鳥們爲什麼說春雨有顏色,而且它們說春雨的顏色各不相同。教具準備
課件。
教學時間
兩課時。
第一課時
一、情境引入
同學們,春天來了,淘氣的春風娃娃對着雲兒使勁兒地吹,使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下,大地悄悄地發生着變化。(播放春雨在下、萬物生長的課件或看掛圖)你看到的景色美麗嗎?在你眼中,春雨有顏色嗎?它是什麼顏色的?
揭題,讀題。看到題目,你有什麼問題要提出來嗎?
二、初讀課文
自由讀課文,要求讀準每一個字音。
邊讀邊標出有幾個自然段,畫出生字詞,然後再認真反覆地拼讀生字詞。同桌互相認讀畫出來的生字詞,糾正對方的錯誤讀音。開火車讀、齊讀。再讀課文,要求讀準字音,做到不加字、不漏字。
四人小組合作讀課文,要求讀得通順流利。
指名檢查讀,評讀。
聽錄音讀課文,想一想:課文寫了一個什麼故事?
三、識記生字
再次認讀有拼音的生字詞,然後認讀沒有拼音的生字詞。
認讀沒有拼音的生字,開火車讀,齊讀。
說一說:你最快記住了哪個字,你是怎麼樣記住它的?
用一些生字組詞並說話。
仔細觀察這些字的筆畫在田字格中所佔的位置,看看你能否提出同學們寫這個字時要注意的問題。
指導書寫。
四、佈置作業
第五篇:《色彩的色相》教學設計
《色彩的色相》教學設計
課題:色彩的色相
課時:1課時
教學目的:學習和了解色彩的視覺規律,引導學生感受對比的形式美感,並能初步運用對比規律,分析生活和藝術作品的色彩效果,提高學生的動手能力。
作業要求:用強烈對比的色和柔和對比的色畫兩張風景畫。
課業類別:繪畫基礎課
教學重點:色相的概念
教學難點:強烈對比和柔和對比
學生學習用具準備:美術書,彩料或水彩筆
教師教學用具:色卡、示範用水粉畫顏料、筆、紙、調色盒、強烈對比和柔和對比的色彩畫作品
教學過程:
一、組織教學,檢查學生用具
二、複習舊知識
提問:什麼是色彩畫
三、講授新課
(一)將色卡按順序排列給學生看,使學生能夠明顯感覺到顏色的色相。
(二)講授色相知識
1、顏色也有相貌板書:色彩的色相
2、詳細講解補色
(1)紅色和綠色互爲補色
(2)藍色和橙色互爲補色
(3)紫色和黃色互爲補色
總結:即在色相環中互爲180度—150度之間的顏色互爲補色(課件出示色相環)
3、詳細講解色彩的對比色
色環中互爲90度的爲對比色,主要有紅黃對比、綠黃對比、綠藍對比、藍紫對比。
4、提問:
(1)豐富的色相帶給你什麼樣的感覺?
(2)爲什麼兒童用品、民間工藝品、體育服裝等都喜歡用豐富而鮮豔的色彩? 學生回答,教師點評,並表揚說得好的同學。
5學生作業,教師巡視指導
本課小結:
這節課主要內容是認識顏色及顏色的互補、對比等。
佈置下節課準備的材料
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