國小二年級語文《狐假虎威》原文及教案【精品多篇】

國小二年級語文《狐假虎威》教案 篇一

一、“我是小先生”

1、揭示文題，設置情境。看了課文題目，同學們一定想知道狐狸和老虎之間發生的故事。現在，請同學們都來當一回小先生（課件出示：我是小先生），用自己喜歡的方式讀完全文。

2、引導學生彙報交流。在學生彙報哪些字容易讀錯、寫錯的時候，不但讓彙報的學生說說理由，還讓他帶着全班的小朋友讀、寫，教師相機出示相應的課前製作好的生字詞課件作必要的指導，並在情境中指導學生讀準字音，認清字形。在學生交流讀懂的內容時，學生的發言可以是讀書，可以是談自己的感受，還可以是對相關內容的複述。

二、“我是小導演”

1、播放展示故事情節的動畫課件，在音樂聲中，師配着畫面上動物的表現繪聲繪色講述故事。

2、藉助故事講述營造的課堂氛圍激趣：小朋友們想不想演一演這個故事呢？在學生興趣被調動起來後，師：想演好故事，就要有好的導演來指導，小朋友，我們都來做一回小導演，來研究一下怎樣演好這個故事。

3、讓學生以“小導演”的身份默讀課文，找一找文中哪些內容可以表演。師提示：比如說，小動物的語言、動作、表情（板書：語言、動作、表情）。學生彙報自己找到的認爲可以表演的內容。

4、引導學生再次以“小導演”的身份，以學習小組爲單位，選擇自己最感興趣的表演內容，研究一下該怎麼演。小組學習開始前，老師提醒每組的學習小組長要安排好小導演發言的次序，並讓小組成員在討論的時候聲音不要太大，以免影響其他小組。

5、學生彙報各自研究所得。

（1）要在彙報過程中引導學生讀好的句段：（課件）

①“你敢吃我？”（狐狸）“爲什麼不敢？”（老虎）

②“老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺的命令。我看你有多大的膽子！”（狐狸）

③“我帶你到百獸面前走一趟，讓你看看我的威風。”（狐狸）

④老虎跟着狐狸朝森林深處走去。狐狸神氣活現，搖頭擺尾，老虎半信半疑，東張西望。

（2）需借朗讀和動作表演引導學生着重領悟的詞語：（課件）

①一隻狐狸從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐狸逮住了。

②狡猾的狐狸眼珠子骨碌一轉，扯着嗓子對老虎說：“你敢吃我？”

③“老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺的命令。我看你有多大的膽子！”

④老虎被矇住了，鬆開了抓子。

⑤狐狸神氣活現，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。

（3）交流過程中，有兩處需寓讀書方法指導於表演指導之中：

①老虎和狐狸向森林深處走去時的位置。從研究老虎和狐狸行走的位置入手，讓學生從文中找到能“讀出”兩者位置的三個句子。

②森林裏的小動物們看見狐狸和老虎一前一後走來時相互間會說些什麼。啓發學生於情境中大膽想像，寓“一邊讀一邊想”的方法指導於學習活動之中。

③在交流中，鼓勵學生互相評價，並藉助評價，推進朗讀和理解領悟。

三、“我是小演員”

1、讓學生在小組內選擇自己喜歡的角色戴上相應的頭飾表演故事。

2、請一小組到講臺前彙報演出。演出後，請其他小組同學評價。

四、“我是故事大王”

請一名學生到講臺前講述故事。在講述過程中，學生可以用上自己的語言，並可吸收幾項學習活動中的學習成果，豐富故事的內容。

五、“我是小裁判”

1、讓學生自由發表對狐狸的看法。

2、在學生對狐狸有了不同的看法後，請學生當一回裁判，發放印好的作業紙，把自己的看法和理由寫下來。

3、請2～3名學生帶着自己寫好的作業紙到講臺前，然後在實物投影儀上逐一展示，同時請寫的學生自己讀自己的意見。

4、師小結：同一篇課文，不同的小朋友來讀會有不同的感受。老師尊重每個小朋友的意見，這隻狐狸到底是一隻什麼樣的狐狸呢？課後，同學們與老師、與家長、與同學繼續討論吧。

國小二年級語文《狐假虎威》教案 篇二

教學過程：

一、揭題解題，導入新課

【出示狐狸的圖片】小朋友們，你們認識它嗎？（生齊：狐狸）

教師：狐狸又簡稱“狐”（幻燈片上出示“狐”字，學習生字（偏旁、字形結構、書空等）

【出示老虎的圖片】小朋友們，它又是誰呢？（生齊：老虎）

教師：我們把老虎簡稱爲“虎”（幻燈片上出示“虎”字，學習生字（偏旁、字形結構、書空等）

【過渡】老虎被稱爲“百獸”，小小的狐狸總是很小心地避免和老虎碰上面，生怕自己性命不保。可是，事情總有不巧的時候，瞧，狐狸和老虎還是遇上了，它們之間會發生怎樣的故事呢？（接着剛纔的幻燈片，在“狐”和“虎”中間加上“假”，後面添上“威”字，這兩個字要注音。）（齊讀課題）

二、初讀課文，瞭解大意

（1）聽老師來朗讀課文，請小朋友們想一想這個故事主要講了一件什麼事呢。（學生輕輕地打開書一邊聽，一邊看思考。）聽完後檢查學生課文講了一件什麼事

（2）小朋友們你們想不想自己讀一讀呢？

各自藉助拼音朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

三、誦讀課文並學習生字詞。

檢查生字詞，正音。

（1）出示生字，這些生字是我們讀書的攔路虎，要想能正確、流利、有感情地朗讀課文，就要先把它們清除。

①請小朋友們自己讀讀這些詞，你覺得難讀的詞可以看着拼音讀幾遍。

②檢查：你覺得哪個字難讀，會讀了嗎？（指名讀）重點提醒學生注意“扯、獸、爪”是翹舌音，“悶、竄、膽”是前鼻韻母，“趟、抗”是後鼻韻母，“矇住”的“蒙”讀mēng不讀méng。齊讀。

③去掉拼音讀一讀，同桌互相讀一讀，聽一聽。開火車讀。

（2）出示生字組成的詞語：威風膽子嚇跑尋找爪子藉着、骨碌、違抗、竄過、一趟、狡猾、百獸

我們再來自己讀一讀這個故事。

（3）這篇課文一共有幾個自然段？現在我請7位小朋友分小節讀讀課文，看看誰生字讀得最正確。（指名讀課文。注意糾正“呀”讀音，告訴小朋友，在課文中應讀第一聲，“納悶”的“悶”應當兒化，並領讀。）

小結：只一會兒功夫，就把字音讀得那麼準，同學們多不簡單哪！

四、精讀課文，指導朗讀

過渡：讀了課文，現在你們知道狐假虎威是什麼意思了嗎？找到這個句子了？

1、（出示句子）原來，狐狸是藉着老虎的威風把百獸嚇跑的。

2、狐假虎威的“假”字是什麼意思呢？出示“假”的三個意思，讓學生先了解。那麼到底選哪個意思呢？

3、假是生字，讓我們一起來學習生字“假”，誰來讀一讀，說說它的結構，再觀察假在田字格中的位置，找找關鍵筆畫。誰能給它組組詞。豎空和老師一起寫一寫。

4、那威在文中是什麼意思呢？（指名說）

5、（出示句子）原來，狐狸是藉着老虎的威風把百獸嚇跑的。（指名讀、齊讀）

6、學習生字“威”

（一）細讀第一自然段

過渡：狐狸爲什麼要藉着老虎的威風嚇跑百獸呢？它又是怎麼借的？原來，故事是這樣開始的。

故事就這樣發生了。

1、出示課文第一自然段，指名讀

2、這裏寫了哪兩個動物？你能分別找出表示他們動作的詞語嗎？

老虎：茂密的森林裏有一隻老虎在尋找食物，尋和找放在一起說明老虎找的怎麼樣？（找的很仔細，很用心。）由此作出推論：可見老虎已經“很餓了”，“它非常需要食物”

3、狐狸：“竄”是什麼意思，可以換個詞語嗎？（跑）

竄和跑的差不多嗎？但是他們完全一樣嗎？你說說他們哪不一樣？（竄亂套亂跑

從一個“竄”你讀懂了什麼？（“竄”字說明狐狸不想被老虎逮住，急於逃跑，且逃跑的速度非常快，從中可見狐狸還是很怕老虎的）

4、指導朗讀

（1）“竄”在這裏是【飛快地】逃跑的意思。

（2）自由讀一讀，看誰能讓大家感到緊張。改成：看誰能讀出狐狸急於逃跑時緊張害怕的心理。

（3）老虎：抓住“撲”和“逮”這兩個動作，讓學生先試着做動作，然後再結合插圖體會：從這兩個動作中，你彷彿看到了一隻怎樣的老虎？

（看書上老虎捕捉狐狸的圖片）多麼兇猛的一隻老虎，再讀一讀，讀出老虎的兇猛。

（4）自讀後指名讀

【過渡】：狐狸被老虎逮住了，眼看就要丟到自己的性命，它甘心嗎？不甘心的狐狸又會怎麼做呢？我們下節課再來學習。下面我們來學寫幾個生字。

五、學習生字，指導書寫

1、出示生字：狐、假、虎、威

重點指導假和威。

2、出示生字，觀察假在田字格中的位置，找找關鍵筆畫。豎空和老師一起寫一寫。

3、教師範寫“假、威”

4、學生描紅探究生字的書寫。

5、學生完成《習字冊》，教師巡視指導

六、佈置作業

練寫生字

國小二年級語文《狐假虎威》教案 篇三

教學目標：

1、通過寓言故事，知道成語“狐假虎威”的意思，對課文中的狐狸和老虎有自己的認識。

2、有感情的分角色朗讀課文。

教學重點：

1、對寓言故事，既要尊重學生的獨特體驗，又要注意健康的價值取向。

2、抓住課文中關鍵的詞句體會狐狸和老虎的角色特點，有感情的分角色朗讀課文。

教學過程：

一、檢查前置性作業

1、根據你查找的資料說一說老虎是一種什麼樣的動物？狐狸是一種什麼樣的動物？（導入新課）

2、瀏覽課文，檢查識字，理解詞語。

茂密猶豫不決冷笑神氣活現

搖頭擺尾半信半疑狡猾東張西望

3、學生回答：課文寫了一件什麼事？你對狐狸的做法是怎麼看的呢？

二、小組合作學習

思考題：用自己喜歡的方式學習課文，看一看從文中哪些語句中能感受到狐狸的狡猾？

三、小組展示

1、學生質疑

（1）“狐狸眼珠子一轉”這是什麼樣的神態呢？大家共同表演一下。

（2）表演動作猜詞語：神氣活現搖頭擺尾半信半疑東張西望

2、教師質疑

（1）看到老虎猶豫不決，這時狐狸會想什麼呢？

（2）看到狐狸後面跟着老虎，小動物們嚇得趕緊就跑，實際上他們怕的是誰？老虎認爲它們怕的是誰？

3、分角色朗讀課文。

4、課本劇表演

四、教師總結

狐狸真是太狡猾了，他藉着老虎的威風把小動物們都嚇跑了，後來人們就把藉助、依仗別人的勢力來欺壓人的這種行爲叫做“狐假虎威”。

五、拓展延伸

（1）課文學完了，你想對狐狸說點什麼？想對老虎說點什麼？你喜歡狐狸嗎？爲什麼？

（2）說一說在你身邊有沒有“狐假虎威”的事情？

六、作業佈置

日記：續寫《狐假虎威》，看一看狐狸和老虎第二次相遇會發生什麼事情。

國小二年級語文《狐假虎威》教案 篇四

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課3個生字，理解生字組成的詞語，會用簡單的方法積累自己喜歡的成語。

3、理解課文內容，懂得“狐假虎威”的含義。

教學重、難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文，懂得“狐假虎威”的含義。

教學準備：課件、生字卡片、頭飾

教學過程：

一、揭題導入

1、小朋友，今天我們學習一個成語故事《狐假虎威》。（指名讀課題）

2、狐狸是一種狡猾多疑的小動物，而老虎兇猛高大，是百獸，它們之間會發生什麼故事呢？大家想知道嗎？（播放故事）

二、理解題意，指導學法

1、這個故事還挺長的，但是我說呀，其實只要一句話就可以把這個故事講完了，也就是說把“狐假虎威”這個成語的意思講出來了，這句話就在課文裏，你們相信嗎？

2、相信的小朋友從課文裏找找看，爭取說服不信的小朋友。

3、出示句子：“原來，狐狸是藉着老虎的威風把百獸嚇跑的”。

4、這句話說出了“狐假虎威”這個成語的意思。我們來試試對號入座。“狐”就是“狐狸”，“虎”就是“老虎”，“假”呢？句中哪個詞是“假”的意思？（“藉着”）“威”呢？（“威風”）

5、我們理解了成語，也瞭解了故事，那這篇課文就學完了，好吧？這篇課文還要怎麼學？（出示卡片：讀一讀、議一議、演一演）

三、精讀課文，指導朗讀

（一）精讀第一自然段。

1、這個“狐假虎威”的故事是怎麼開始的呢？指名讀第一自然段。

2、（出示圖片）：“這隻老虎可真兇猛呀！”看到這樣兇猛的老虎，狐狸心驚肉跳，萬分緊張。（結合指導讀詞：“撲過去”、“逮住”）

3、小朋友們自己讀一讀，看誰能讀出老虎的兇猛，狐狸的緊張。

（學生練讀）

4、男生讀，相機評價：有點兒緊張的感覺了。

（二）精讀2~5自然段。

1、過渡，狐狸被老虎逮住了，但它纔不甘心成爲老虎的美餐呢，於是，它想出了一個壞主意。大家自己讀讀2~5自然段，邊讀邊想：這是一隻怎樣的狐狸？（狡猾）（出示圖片）

2、從哪些地方可以看出狐狸的狡猾呢？（結合指導讀詞、讀句）

（1）“眼珠子骨碌一轉”（做個動作）

（2）“扯着嗓子”（故意裝出不怕的樣子，好讓老虎不敢吃它）

（3）“老天爺派我來……我看你有多大的膽子！”（故作鎮靜：你不怕，那你就吃吧！）

3、聽了狐狸的話，老虎先是“一愣”，爲什麼“一愣”？這時它會怎麼想？

（覺得很奇怪。指導讀句）

4、聽說狐狸是老天爺派來的，老虎又爲什麼鬆開了爪子？這時它又會怎麼想？

（奇怪，一向見到我就怕得不得了的小狐狸，今天膽子怎麼這麼大？說話這麼兇？說不定它真是老天爺派來的，我可不能吃它呀！）

（唉，肚子再餓也不能吃這個小傢伙，它是老天爺派來的，來頭可不小。算了，我還是再到別處找東西填肚子吧！）

5、演讀2~5自然段，讀出不同的語氣。

（三）精讀6~8自然段。

1、過渡：看到老虎半信半疑的樣子，狐狸搖了搖尾巴說：“我帶你到百獸面前走一趟，讓你看看——（引讀）”那麼，狐狸帶着老虎來到森林裏以後是怎樣一幅情景呢？請小朋友仔細讀一讀7~8自然段。等一下我想請小朋友把這兩個自然段寫的事表演一下。

2、學生自由讀書，討論並找夥伴排練。（出示圖片）

3、請5名學生戴上頭飾表演，其餘學生當導演。

4、教師根據表演評議，幫助理解有關詞語。（出示卡片）

理解：搖頭擺尾神氣活現

半信半疑東張西望

（請當導演的學生對錶演進行評價）

5、（出示圖片）野豬、小鹿、兔子看到狐狸大搖大擺地走過來，和往常很不一樣，明白是怎麼一回事嗎？哪個詞寫出了不明白？（出示：納悶）這時，它們會怎麼想呢？（過去狐狸可沒這麼威風呀，今天怎麼這麼神氣活現的，走路的樣子都不一樣了，這是怎麼回事呀？）

6、它們爲什麼“撒腿就跑”？（指導讀出害怕的語氣）

7、看了表演，相信大家再讀課文的時候，肯定能讀得特別有感情。（練讀，指名讀，齊讀）

（四）學習第九自然段。

1、過渡：小朋友，當老虎看到大大小小的野獸撒腿就跑時，會怎麼想呢？（板書：受騙）

2、其實百獸是看到誰才跑的？（老虎）根本就不是怕狐狸。所以說，狐狸是藉着老虎的威風——（引讀）。這就是成語“狐假虎威”（引）

3、這個成語也比喻生活中有些人就像狐狸那樣，藉助別人的力量嚇唬人，其實自己根本沒什麼本事，所以我們看事情不要看表面，以免上當受騙。

四、拓展延伸。

想一想：如果老虎知道自己受了狐狸的騙，會怎麼樣呢？

五、教學生字。

1、觀察生字結構，交流識字方法。

2、講解書寫要領，教師範寫。

3、學生描紅。

國小二年級語文《狐假虎威》原文 篇五

在茂密的森林裏，有一隻老虎正在尋找食物。一隻狐狸從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐狸逮住了。

狐狸眼珠子骨碌碌一轉，扯着嗓子問老虎：“你敢吃我？”

“爲什麼不敢？”老虎一愣。

“老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺的命令。我看你有多大的膽子！”

老虎被矇住了，鬆開了爪子。

狐狸搖了搖尾巴，說：“我帶你到百獸面前走一趟，讓你看看我的威風。”

老虎跟着狐狸朝森林深處走去。狐狸神氣活現，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。

森林裏的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐狸大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐狸身後一看，呀，一隻大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。

老虎信以爲真。其實他受騙了。原來，狐狸是藉着老虎的威風把百獸嚇跑的。