一年級安全教育教案（精品多篇）

交通安全教育的一年級教案 篇一

活動目標：

1、認識常見的交通標誌，知道標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號。

2、瞭解標誌的作用和特徵。

3、培養幼兒的規則意識，激發幼兒對交通標誌的興趣。

4、培養幼兒自我保護能力。

5、增強安全意識，剋制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。

活動準備：

1、準備各種交通標誌圖片、書籍若干。

2、準備自制標誌所需要的各種材料。

3、小老鼠布偶一個。

活動過程：

一、故事導入：

師：小朋友，今天早上有個小動物委託我們幫他一個忙。到底是誰呢？它又遇到了什麼困難呢？我們快一起來看看吧！（師出示布偶表演情景戲）師：前幾天小老鼠舒克新買了一輛小汽車，這不今天早上它就開着它的小車來我們威海遊玩，但是一進城，它發現我們的馬路上到處有着很多它不認識的標誌，這些標誌它從來沒有看見過，也不知道是什麼意思，所以它不敢開車進城，只好來請教我們小朋友了！

二、認識交通標誌

師：瞧！小老鼠舒克把這些交通標誌都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表着什麼意思吧！

（師出示各種交通標誌的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試着說出這些分別是什麼標誌，分別代表着什麼意思）師：剛纔小朋友都說出這些標誌的意義，那到底說的對不對呢？慕老師來告訴你吧！（師詳細講解每個交通標誌的名稱及意義）遊戲——我指你說：（教師可指出標誌圖片，讓幼兒說出標誌名稱及含義，以讓幼兒鞏固複習）

三、交通標誌作用大師：現在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標誌，那會變成什麼樣子呢？（幼兒自由想象回答）師小結：交通標誌在我們的生活中起着重要的作用，如果沒有了交通標誌，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有交通標誌人們就不知道什麼是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；如果沒有了交通工具，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號；是缺一不可的，我們都應該認真的去執行這些交通標誌所表達的含義，做一名優秀的交通小標兵。

四、我是小小設計師

1、師：小朋友，剛纔舒克說，它現在可全都明白了這些交通標誌的意義了，它說謝謝小天使班的'小朋友，我現在要開着車到我們幼兒園來參觀呢！你們高興嗎？可是啊，對於我們幼兒園舒克一點也不熟悉，每個教室每個房間它都不知道是幹什麼的？所以我想我們今天就來當一次小小設計師，爲我們的幼兒園設計出一些標誌來，就象交通標誌一樣，讓舒克一來，看到這些標誌就知道這些地方是幹什麼的。如：我們可以在我們睡覺的地方設計一個睡覺的標誌，比如畫一幅圖片也可以加上要求（噓！安靜，大家在睡覺呢！）再比如說可以在我們洗手的水龍頭那裏設計一個標誌，如：用水龍頭的時候要開小一點，用完以後要記住關掉，不要浪費水資源等等)

2、幼兒尋找設計目標師：小朋友，現在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標誌？（幼兒尋找，師可跟隨指引）

3、幼兒爲幼兒園設計標誌並製作出來（幼兒自己動手操作，師巡迴指導，對於能力較弱的幼兒要重點指引）

4、標誌粘貼師幼共同將幼兒自制的標誌貼在適合的場所，並讓設計者向其他幼兒講述其意義。

五、活動延伸

可請小、中班幼兒參觀展示併爲他們講解其標誌的意義，也可放學後讓幼兒帶領自己的父母去參觀設計的標誌。

活動反思：

我在教《認識交通標誌》一課時，充分利用三年級學生好動、愛說的特點，從說入手，鼓勵學生以自己的語言說出他們所觀察、感受到的有關交通安全的情況，引導學生認識交通事故的嚴重危害，體驗交通規則的重要性；通過交流討論常見的交通標誌，使學生樹立安全意識，從而自覺遵守交通規則；在操作中瞭解各類交通標誌的特點，以便遇到不認識的交通標誌也能冷靜判斷，自覺遵守；最後通過爲學校製作交通標誌，進一步強化安全意識，並培養學生的主人翁責任感。

最有效的學習是學生對學習過程的體驗，它能給予學生自主構建知識和體驗情感的時空，激發學生靈動思維火花。本課課前讓學生實地調查，深入社會和生活得到自身的體驗與感悟。課堂上充分發揮教師的引導作用，引導學生從問題入手，由淺入深地交流學習有關交通標誌的知識，發揮學生的主觀能動性，自主探索，尋找問題答案，充分體現了“以學生爲本”的原則。並在認識的過程中，注意讓交通標誌指導學生的行動，強化了交通安全和自我保護意識。在應用提高階段，激發了學生的主人翁意識，鍛鍊了學生的創造能力，在操作中更加深了學生對交通標誌的理解和認識，內化了交通安全意識，將課堂知識學習與生活實際應用結合起來，這正是我們的教改方向。拓展延伸部分增強了學生的家庭責任感和社會責任感。

本課的教學符合《品德與社會》新課程標準，充分體現了生活性、開放性、活動性，與學生生活聯繫緊密，以學生的生活爲基礎，在學生與社會的聯繫中找到恰當的課題切入點，並使所學知識應用和指導生活，構建學生與社會的和諧關係，體現了健康、安全地生活和負責任、有愛心地生活。

教師需要注意的是，在學生交流和製作交通標誌出現偏頗時應及時引導，使學生對交通安全知識掌握得更全面，理解得更深刻。另外，在製作學校交通標誌時，學生可以對已有交通標誌進行繪製，也可以遵照交通標誌圖形規律進行再創造。

國小一年級安全教育教案 篇二

一、教學目標：

1、認知目標：通過學習讓學生明白警惕病從口入的重要性；通過討論讓學生了解還可以通過加強體育鍛煉，提高抵抗力避免疾病進入我們的身體。

2、能力目標：在活動中讓學生養成良好的日常衛生習慣，懂得怎樣警惕病從口入，並能學以致用。

3、情感目標：培養學生善於觀察，樂與思考，主動探索的學習習慣。

二、教學過程：

（一）談話引入：

1、“溼、擦、搓、捧、幹”，人人飯前便後不忘做，病菌不入口。

2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。

3、不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。

5、防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區貯放；烹調時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。

6、禽畜類食物先除去內臟、清洗，並依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內，防油墨食入體內有礙健康。

（二）教育學生養成良好的食品衛生習慣。

1、夠買食品時要進行選擇和鑑別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質，一旦不注意易發生食品中毒，故烹調及保存食物時應特別注意衛生，尤其是廚房環境設施衛生、個人衛生及食品原材料調理都要注意。

2、除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿蔔、半個橘子皮、三片生薑、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。

（三）發生身體不適怎麼辦？

1、立即停止食用可疑食品。

2、飲水。立即喝下大量潔淨水，稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉，儘可能將胃裏的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫院檢查，以便於診斷。

5、出現脫水症狀（如皮膚起皺、心率加快等），應儘快將國毒病人送往附近醫院救治。

一年級消防安全教案 篇三

一、教學目標

1、通過對火災事件的瞭解提高學生的防火意識。

2、認識各種滅火設備，牢記滅火方法。

3、學會背誦《兒童防火歌》。

4、製作防火宣傳牆報共同提高防火意識。

二、教學過程

（一）火災事件介紹

方法：運用多媒體展示各種火災現場，學生談觀後感受。

教師總結：“生命如此美麗，又是如此脆弱愛惜生命提高防火意識”

（二）認識滅火設備，牢記滅火方法

方法：運用多媒體介紹各種滅火設備，牢記各種滅火方法。

（三）學會背誦《兒童防火歌》

兒童防火歌

小朋友笑呵呵，大家來唱拍手歌。

你拍一我拍一，拍完南北拍東西。

你拍二我拍二，咱倆宣傳做夥伴。

你拍三我拍三，禁火場所別吸菸。

你拍四我拍四，用火不當會出事。

你拍五我拍五，煙囪壞了快修補。

你拍六我拍六，風大失火不好救。

你拍七我拍七，不要玩火做遊戲。

你拍八我拍八，電線不能隨便拉。

你拍九我拍九，火警電話一一九。

你拍十我拍十，人人防火要落實。

我拍你你拍我，大家都要來防火。

（四）幾種逃生方法的總結

1、關門求生。

2、測試門的溫度。

3、從窗戶逃生。

4、高層建築火災逃生。

5、公共場所火災逃生。

6、安全出口逃生。

（五）教師介紹火災報警須知

1、牢記火警電話“119”，事發時可用任何一部電話播打。

2、火災情況要報詳細：__單位、__區__街__號發生火災，__物質在燃燒，火勢很大，請速來撲救，我的電話是__。

3、要派人在主要路口迎接消防車。

（六）在教師的帶領下分組疏散逃生

（七）小結

國小一年級安全教育教案 篇四

教學目的：

1、使學生認識一些交通標誌。

2、瞭解這些交通標誌的作用，遵守交通規則。

教學過程：

一、導入

1、平平是一名國小一年級的學生了。一天，他在爸爸的陪同下來到學校，爸爸教了一首兒歌給平平。

2、一起背兒歌“紅燈停，綠燈行，黃燈警示要看清；過馬路，左右看，交通規則記心中。”

二、教授新課

1、交通信號燈

（1）同學們，過馬路的時候你們注意過交通信號燈嗎？

（2）誰說說交通信號燈是什麼樣子的？

（3）你們知道這三種不同顏色的信號燈表示的是什麼意思嗎？

（4）老師給大家講解三種顏色信號燈表示的不同意思：紅燈表示禁止通行，綠燈表示通行，黃燈表示警告。

（5）我們在上學的時候，應該怎麼根據各種顏色的信號燈安全的過馬路呢？同學們以小組爲單位，討論這個問題，互相補充，然後各組選出代表彙報。

2、認識交通安全標誌

（1）出示幾種交通安全標誌讓學生辨認。

（2）人行橫道是專門爲行人設置的安全通道，行人走路要走人行橫道。沒有人行橫道的地方，要靠路邊行走，一定要注意前後左右的車輛，否則容易發生意外。

（3）機動車車道是道路中間的車道，供汽車等機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學生辨認）

（4）非機動車車道是兩邊的車道，供自行車等非機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學生辨認）

三、擴展練習

1、除了剛纔我們說過的這幾種交通安全標誌，你還知道哪些交通安全標誌？

2、畫一畫你知道的交通安全標誌，讓大家猜。

一年級安全教育教案 篇五

[學習目標]

1.說出在學校學習生活中，碰到的一些問題。

2.嘗試解決學習生活中碰到的問題。

3.通過討論、交流，進一步提高自己適應新的學校生活的能力。

[背景知識]

在學校學習生活中，學生會碰一些困難與問題，這對於剛進入一年級學習的國小生來說，如何指導他們解決學習生活中碰到的實際問題，教給一些解決問題的方法尤爲重要。

課文分兩部分。

第一部分：說說我碰到過的問題。這部分教學內容包含兩個層次，第一層次是通過教材中的四幅插圖，讓學生說說圖中的小朋友在學習生活中碰到了哪些困難與問題。第二層次是引導學生想想自己在學習生活中碰到過哪些困難與問題。教材中的五幅圖，主要反映在生活上遇到的困難。教學時，教師首先要了解學生，本班學生在生活上有哪些問題，在學習上有哪些困難，針對本班學生的實際組織教學，鼓勵學生把自己的困難與問題說出來，以達到指導解決的目的。

第二部分：我有辦法。有了問題怎麼辦？學生在一段學校學習生活中他們也已積累一定的經驗，教師要充分利用學生已有的經驗，組織討論、交流。教材插圖提示的方法有：對常忘了帶學習用品的，可每天根據課程表整理學習用品；對同學之間的遊戲出現的爭執，可採用制定遊戲規則或方法解決；身體不適的、學習困難、同學間矛盾等問題，可告訴老師幫助解決，還可以跟爸爸、媽媽說。教學時，教師不要侷限這一些方法，應鼓勵學生嘗試各種方法，從中討論哪種方法相對比較好，進一步提高學生適應新的學校生活的能力。

[活動建議]

一、老師讓同學們看教材中插圖，圖中的小朋友在學習生活中碰到了哪些問題來導入活動，再讓學生在小組、全班說說自己在學習生活中碰到過哪些問題，同時思考，碰到問題怎麼辦？從而獲得一些必要的解決問題的方法。

二、活動不僅要使學生說出自己在學習生活中碰到的問題，及碰到問題後自己的想法與做法，而且在交流、研討過程中習得更多的解決問題的方法，並在自己的學習生活中嘗試去解決有關問題。

三、活動指導。

活動一在學校裏有時候也會碰到問題。

教師指導學生看教材中的小朋友們在學習生活碰到了哪些問題？也可利用自己班上某某同學碰到過的問題或通過一則小故事的形式來導入。引導學生討論碰到問題怎麼辦？

活動二說說自己碰到過的問題。

讓學生先在小組裏說說自己碰到過的問題，包括生活上、學習上的各種問題。在小組交流的`基礎上讓學生代表小組向全班同學交流，教師選擇學生中碰到過的問題進行板書。

活動三我有了辦法。

同學碰到過那麼多的問題，你們是怎麼解決的？可針對一個個具體問題展開討論，讓同學把自己的經驗或想法說出來，在此基礎上引導同學討論，形成比較科學的解決問題方法。

教後反思：

通過本節課的學習，不僅使學生能說出自己在學習生活中碰到的問題，及碰到問題後自己的想法與做法，而且在交流、研討過程中習得更多的解決問題的方法，並在自己的學習生活中嘗試去解決有關問題。

交通安全教育的一年級教案 篇六

活動目標

1、知道自己的上學路線及應注意的相關問題，如交通安全、要遵守的社會公德和自我管理等。

2、能運用各種標誌、符號形象地設計上學路線圖。並清楚地進行講述。

情況分析

1、大班幼兒對國小生活非常渴望，也很想更多地瞭解一些有關上學的知識。

2、幼兒在家長的幫助下。已經知道了自己要去的國小。也認識了上學的路線。

活動準備

繪製兩張上學路線圖。

活動過程

一、談話引出課題提問：

1、你們都上哪所學校啊？

2、從家到學校都路過哪兒？

3、你們上學的路線一樣嗎？

二、分析上學路線圖，學習畫圖方法

1、出示一張上學路線圖。引導幼兒注意觀察路線圖上每一個地方運用的標誌，與幼兒一起講述。

2、提出畫圖要求。

（1）畫路過的地方、建築物時，不僅自己要知道這是哪兒。而且要設計一些標誌讓別人一看也知道這是哪兒。

（2）畫路線圖時要畫出路過的主要地方和建築。而且這些地方要畫得大、清楚，標誌要明顯。

3、啓發幼兒發揮想象還要注意什麼？

4、出示另一張畫出了馬路和方向的路線圖。豐富幼兒畫圖經驗。

三、幼兒畫圖，教師巡視指導幫助

1、幫助能力弱的幼兒完成路線圖。

2、具體指導、提示個別幼兒標誌設計要清楚、明顯。

四、幼兒講述自己的上學路線圖

1、組之間講述，交流上學路線。

2、展示全體幼兒作品。請標誌設計清楚、畫法新穎的幼兒爲全班幼兒講述。

五、幼兒討論上學路上應注意的問題

1、交通安全常識。

（1）上學過馬路時，應該注意點什麼？

（2）坐車時如果沒看清楚坐錯車了，怎麼辦？

2、要遵守的公共道德。

有些小朋友上學要坐車，坐車時，我們應該注意些什麼？（自覺刷卡或者投錢；給需要幫助的人讓座；上下車要抓緊時間，不要讓車門給擠着。）

3、自我管理。

上學都是有時間限制的，所以大家在上學路上還要注意什麼？

六、幼兒針對“上學”不懂的地方，向老師提問

七、教師總結，送給幼兒美好的祝願。

一年級安全教育主題班會教案 篇七

教學目標：

1、通過談話、交流，觀看交通短片辨證行人行路時是否遵循交通法制，強化學生的行路常識，提高認識。

2、結合學生經常乘車的實際，通過談話、辨證、舉例等方式，全方位的讓學生了解、掌握乘汽車時應注意的事項，防止不良事故的發生。

3、相較於行路、乘汽車，鐵路對於學生稍顯陌生，通過網絡圖片等形式，幫助學生建立認識，瞭解乘車時的需要以及相關事項。

4、通過對交通安全應急常識知識的學習，掌握一些基本的自救方法，學會自救、互救，以及應對事故發生的應急措施。

教學內容：

交通安全應急常識

教學過程：

一、行車的安全：

1、談話導入：衣食住行，缺一不可。我們現在大部分的同學都是步行上下學，步行安全關係我們每一個人的切身利益，那麼你都知道哪些步行時應該注意的問題呢？

2、請結合實際交流一下自己的觀點。

生：走路靠右行；要走人行道；兩人以上自覺排隊行走；穿越馬路時，要走斑馬線，如果沒有斑馬線，應該在沒有車輛通行的情況下，穿越馬路；在十字路口時，要按照信號的提示穿越，不搶行；不攀爬交通互欄；不在馬路上追逐、嬉戲；自覺佩帶小黃帽；不尾隨機動車輛等等。

3、師：同學們知道的真不少，那麼請觀看下面的短片，看看短片中的他們是否注意了行路安全，如果錯了，請用自己的話給他們以友情提示。

4、生辨證，交流

5、自主學習橫穿馬路的交通規則

6、學生自主表演橫穿馬路的情景短劇。

7、教師小結

安全，首先在於自身的認識，只有自己重視了安全，自覺遵守交通法則，安全才會相伴。

二、乘汽車的安全

師：同學們，汽車已經越來越快地融入到我們的生活之中，它給我們的出行，帶來了便捷的條件，節省了很多時間。乘坐汽車也是一門學問，下面請經常乘車的同學爲大家做介紹，當然，在這幾個同學介紹的同時，大家也要細心傾聽，及時給他們補充你所知道的。

生：上下車要有秩序；上車後要抓牢、扶穩；乘車時頭、手等身體部位不能伸出車外；下車時要等車子完全停穩，不急於跳車；要到站時，提前到車門旁邊等候；不能和司機說話，不隨意在車內說話、打鬧；不乘坐酒後駕駛司機的車輛。

生：下車後，如果想到馬路對面去，不要在車前、車後突然橫穿馬路，車 uawen.c n 子開走以後，看清有無車輛行駛，再穿行；乘坐小型車時，要繫好安全帶；乘坐摩托車時，要戴好頭盔等。

師：同學們概括的比較全面，現在自己再結合課本，看看課本上還有什麼補充。

觀看安全短片，通過不遵守交通規則，發生的不幸，提高認識。

三、鐵路交通安全

師：咱們同學有乘坐過火車的嗎？你能給大家描述一下乘坐火車的感覺？以及乘坐火車時須注意的安全問題？

生：介紹、交流

師：下面咱們通過短片，對火車進一步瞭解。

1、道軌上的安全知識

2、鐵道路口的安全常識

3、電氣化鐵路的安全知識

4、乘火車的安全常識

生：交流觀看短片時的收穫與新的發現。

師：分組表演情景短劇。

四、交通安全應急常識

師：如果你在路上發生交通事故，你會怎麼做？

學生交流

師：結合剛纔同學們的介紹，現在我們共同觀看大屏幕，還需要注意哪些問題？（實物展示課本13頁的知識）

師：不怕一萬，就怕萬一，如果自己不幸遭遇交通事故，我們應該如何自我保護與救護呢？請帶着這個問題閱讀14頁的知識。

生：交流收穫

師：有首歌唱得好，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間，在生活中我們應該及時向需要幫助的人伸出援助之手，做一些力所能及的事情。

電腦演示，一些互救的場景，結合場景介紹互救嘗試。

小法官：案例分析

模擬演示：交通事故中的自救與互救。

交通安全教育的一年級教案 篇八

活動目標

1、用學生親身經歷的交通小意外及上學途中的交通見聞，提高學生的'交通安全意識。

2、瞭解紅綠燈、走人行天橋等常見的交通標誌，培養學生的規則意識，規範學生的社會行爲。

3、交流上學途中不安全的交通路段和相應的安全做法，發展學生的自我保護能力。

活動準備

（一）學情分析

我們學校附近是一條主幹路，來往車輛較多，交通事故時有發生。六七歲的一年級學生缺乏自我保護的意識和能力，出了校門就跑，即使家長來接，往往也是書包一遞，撒腿便跑，這很容易發生危險。儘管學校、班級經常就此問題進行教育，家長也每天反覆叮囑，但收效甚微。

作爲一年級的班主任教師，每天放學前我都要叮囑學生們路上要注意安全，並親自將他們送出校門，交到各自的家長手中。可以說，我與家長的擔憂是一致的――學生的安全，總想找個適當的機會搞個獨特的活動，把學生心中這根安全的弦上得緊一點。

（二）物質資料準備

1、學生用各種方法收集常見的交通標誌，並弄清交通標誌的意思。

2、學生觀察自己上學路上的交通情況，把不安全的地方記錄下來（可以畫，也可以拍照）。

3、學生收集、回憶以前見過的、學過的安全兒歌或自己創編兒歌。

活動時間

3課時。

活動過程

（一）活動引發

1、教師提前瞭解學生是否有發生交通意外的親身經歷。

2、學生收集常見的交通標誌並瞭解其中的含義。

3、引導學生觀察自己上學途中的交通情況，把不安全的路況記錄下來。

4、學生收集、回憶以前見過的、學過的安全兒歌或自己創編的兒歌。

（二）活動開展

1、現場調查，導入主題。

教師作家長接送孩子及原因的調查。

師：同學們，老師想搞一個現場調查，每天上學、放學有家人接送的同學請舉手。

一大半的學生舉手。

師：誰知道家長爲什麼接送你？

幾乎全部學生的回答都是因爲家長擔心自己的交通安全。

師：我聽出來了，他們是關心你們的安全。其他同學，雖然家長沒有接送你們，但你們知不知道他們最擔心的事是什麼？

這些學生的回答也幾乎都是家長最擔心自己的交通安全。

師：哦，老師聽明白了，家長關心你們的學習，更關心你們的安全，他們希望你們每一天都能安安全全地上學。

〔調查這一形式會深深吸引剛入學不久的這些活潑好動的學生的注意力，教師調查的內容不僅與每一個學生每天的生活密不可分，而且緊扣教育活動主題，好的開始等於成功了一半。〕

2、學生說、演親身經歷。

學生表演親身經歷交通小意外的小品，並談談當時的感受。

師：據老師瞭解咱們班前幾天就有同學發生過交通小意外，下面就請這幾位同學把當時的情況演示看。

一學生表演放學時未和家長牽手，自己亂跑差點兒被車撞倒的情景，教師追問當事者當時的心情。

師（蹲下追問）：當時，你心裏害不害怕？

學生點點頭。

師：現在，你想說什麼？

生（紅着臉）：以後，大家一定要與爸爸媽媽牽手別亂跑。

師：其他同學有沒有遇到過或聽說過類似的事情？

另一學生講述小時候在馬路上跑被摩托車撞傷的事件。

師：同學們，你們現在是怎麼想的？

大多數學生表示這樣太危險，以後一定要在馬路邊慢慢走，不能跑。

〔正是因爲執教者瞭解學生的實際情況，纔能有針對性地讓發生過交通意外事件的學生現身說法，這樣的朝夕相處的同學的親身經歷，令學生信服，使教育更易被接受。〕

3、介紹交通標誌，明確正確做法。

師生在教室裏參觀收集到的交通標誌，並明確交通標誌的提示及看到交通標誌的正確做法。

師：課前，同學們已經收集了各種交通標誌，把你收集到的標誌的意思說給你周圍的同學聽聽，也可以參觀同學們手中的交通標誌，遇到不認識的，自己問問同學。

學生互相參觀、交流。

師：參觀完的同學向老師招招手。

大部分學生參觀完後衝教師招招手，只有一兩個學生還在繼續參觀，教師稍做等待。

師：參觀中你發現還有哪些不認識的，現在可以問問同學。

學生就參觀中發現的不認識的交通標誌請教同學。

師：老師也收集到了幾個交通標誌想考考你們，看誰最聰明。

教師出示紅綠燈、步行街、走人行天橋的交通標誌。

學生回答出交通標誌的含義後，教師追問看到這個交通標誌應該怎樣做，使學生明確交通標誌提示的正確做法。

〔對於六七歲的一年級學生來說，他們對交通方面的認識最直接、最能接受的，恐怕就是交通標誌了。教師能夠根據學生的特點，讓他們在生活中用各種形式（畫、寫、拍照等）蒐集自己見到的各種標誌，學生親身參與記錄的過程，本身就是自我教育的過程，同時也爲課上活動做好了充分的準備。〕

4、針對不安全的上學路況，指導學生正確的做法。

師生交流收集到的上學路上不安全地方的情況，共同商討安全的做法。

師：課前，同學們都觀察了自己上學路上的交通情況，並把發現的不安全的地方記錄下來，下面就把你的發現跟組內的同學說說。

學生小組交流。

師：同學們大多都住在學校附近，在組內交流時，你認爲有沒有需要提醒大家注意的地方呢？（指名說，並追問學生當自己走到危險的地方該怎樣做。）

生1：我覺得學校門前的馬路沒有紅綠燈挺危險。

生2：我也覺得學校門前的馬路危險，因爲校門口常常停着車，車高而我們人太小，車把我們擋住了，如果再來一輛車，司機看不見我們，我們一跑就容易被車撞到。

生3：我校前門那條大斜坡危險，車開到這兒速度快，小朋友又喜歡跑，很容易被車撞到，所以同學們走到這兒，一定不要跑。

生4：離學校不遠的403路車終點站危險，那裏車太多了，我提醒大家要從車站旁邊的花園裏走。

於是教師追問以後走出校門口，我們該怎樣做呢。學生紛紛表示不能跑，看見沒有車了再走過去。教師馬上又讓全班同學把座位的過道當做校門前的馬路，演示一下怎樣過這條馬路。學生們積極投入到演示活動當中，幾乎全班學生都知道了過校門前馬路的正確做法。

演示後，還有許多學生踊躍舉手想提醒大家自己發現的不安全的地方。

師：大家都想說，好，我現在就把你們畫的圖貼在教室牆壁上，這樣就可以隨時提醒大家注意安全。

〔活動的主要目的是幫助學生提高自我保護意識，能夠遵守交通規則，安安全全上學。通過活動引導學生髮現了身邊不安全的地方，指導了他們如何避免事故的發生，更增強了活動的實效性。〕

5、說兒歌，體會安全知識。

學生交流交通安全兒歌，從中提取交通安全常識。

師：把你會的安全兒歌教給你的好朋友。教完兒歌的同學向老師招招手。

紅燈停，

綠燈行，

一站二看三過路，

交通規則牢牢記，

保護自己最重要。

大馬路寬又寬，

司機叔叔忙又忙，

小朋友過馬路，

左看看，右看看，

沒有車了再過去。

〔學生們喜聞樂見的兒歌的加入，不僅有效地活躍了活動氣氛，而且再一次爲學生們敲響了安全的警鐘。〕

6、放錄像，傾聽家長的心聲。

播放家長關心孩子安全問題的錄像。

家長1：文文，姥姥每一天都擔心你上學路上安不安全，有沒有在馬路上亂跑。你可一定要注意安全啊。

家長2：小軍，爸爸每天都接送你上下學，就是擔心你的交通安全。爸爸希望你以後能成爲一個男子漢，自己照顧好自己。

家長3：“紅燈停，綠燈行，一站二看三過路”，小菁菁，媽媽以前是用這首兒歌教你說話，現在媽媽想用這首兒歌提醒你走路要注意安全，記住，以後你一定要按照兒歌裏說的去做呀。

〔教師煞費苦心地找尋家長，將他們對自己孩子安全方面的擔憂深切動人地娓娓道來，在充滿關切的述說中，讓學生感動，觸動。〕

師：你們的安全牽動着全家人的心，老師相信每個同學都能遵守交通規則，安安全全地上學。其實生活中的安全問題還包括許多方面，同學們要注意自我保護。

國小一年級食品安全教案 篇九

教育目的:

1、使學生了解食品污染的知識，使學生了解食品中毒的相關教育知識。

2、教育學生在食品安全工作中的注意事項及預防措施。

教育重點:

對食品污染和中毒的預防

授課內容:

教學過程:

一、圖片導入

1、多媒體出示一些因食品衛生而出現問題的學生。

（有腹瀉、腹痛、嘔吐等）

2、讓學生說一說怎樣區分問題食品，預防食品中毒。

二、重點講述

預防食物中毒，首先要講究個人衛生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理髮，勤換牀單和被蓋（一月一次）。

保持教室、宿舍及環境的清潔衛生，養成飯前便後洗手、不暴飲暴食的優良習慣。

其次做到“六不吃”，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐bai變質食物、不吃未經高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。

再就是要從食品標籤上注認識別食品質量，選擇安全的食品是把住“病從口入”的第一關。

1、認識食物中毒特徵。

潛伏期短:一般食後幾分鐘到幾個小時發病

胃腸道症狀:腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發熱

2、提高自我救護認識

3、預防發生食物中毒

1、養成優良的衛生習慣。

飯前便後要洗手。

不良的個人衛生習慣會把致病菌從人體帶到食物上去。

2、選擇新鮮和安全的食品。

3、食品在食用前要徹底清潔。

4、儘量不吃剩飯菜。

5、不吃黴變的糧食、甘蔗、花生米，其中的黴菌毒素會引起中毒。

6、警惕誤食有毒有害物質引起中毒。

7、不到沒有衛生許可證的小攤販處購買食物。

8、飲用符合衛生要求的飲用水，不喝生水或不潔淨的水。

三、總結

要牢固樹立“安全第一，預防爲主”的思想，因爲它關係到我們全體師生的身心健康問題。

希望同學們在以後的學習和生活中要引起注意，如果忽略了這項，其後果不堪設想。