哲學與人生教案案例【精品多篇】

哲學與人生教案案例 篇一

【教學目標】

1、認知：掌握髮展的含義與實質；正確理解事物發展過程中前進性和曲折性的辯證關係，在人生髮展中保持積極進取的精神。

2、情感態度觀念：面對生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進取的精神狀態，養成勇於克服困難和開拓進取的優良品質；主動鍛鍊個性心理品質，養成良好的生活態度。

3、運用：學會用發展的觀點分析解決問題；處理好順境和逆境的關係，提高在日常生活、學習、工作中戰勝困難和挫折的能力。3.情感態度觀念：面對生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進取的精神狀態，養成勇於克服困難和開拓進取的優良品質；主動鍛鍊個性心理品質，養成良好的生活態度。

【教學重點】

1、發展是前進性與曲折性的統一。

2、以積極的心態對待逆境和挫折。

【教學難點】

1、順境、逆境的聯繫與轉化。

2、以積極的心態對待逆境和挫折。

【教學方法】

案例教學法、討論法、啓發式教學法。

【教學手段】

多媒體課件教學。

【課時安排】

2學時。

【課前準備】

讓學生蒐集有關逆境中成才的事例。調查不同行業人士的工作壓力情況。

【教學過程】

〈導入新課〉

多媒體展示錄像： 神七問天

設問：“在科學上面沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿着陡峭山路攀登的人，纔有希望到達光輝的頂點。” 結合視頻內容，回答以上名人警句包含了哪些哲學道理？給我們哪些人生啓示？

學生：討論，回答(略)

教師：（小結）從神舟一號到神舟七號，這是一個艱難的過程，也是我們改革開放成果不斷顯現的過程，更是中國人民揚眉吐氣的過程。中國的“飛天”夢想的逐步實現，是中國航天人和全國人民不斷奮鬥、不懈追求的過程，從1999年神舟一號無人飛船首訪太空，到2005年費俊龍、聶海勝乘坐神舟六號攜手問天，6年間的6次飛行如同6個臺階，一次次，在浩瀚的太空中銘刻下中國人的印記。

2008年9月25日21時10分，是每個中國人自豪的時刻，中國自行研製的第三艘載人飛船神舟七號發射了！霍志剛、劉伯明、景海鵬三人一起升向了天空，他們實現了世界上爲數不多國家掌握的太空行走這一大創舉。從載人航天到踏出太空的第一步，我們看到了中國航天技術的不斷髮展。

〈新課講授〉

一、用發展的觀點看問題

1、一切事物都處在發展變化之中

幻燈片（教師進一步解釋說明）：

世界上的一切事物都是變化發展的，一成不變的事物是不存在的。整個世界就是一個由無數事物構成的生生不息、永無止境的無限發展過程。

發展是指事物自身性質的突破和飛躍，是新事物代替舊事物的前進、上升的運動。

新事物是指符合事物發展規律和方向、具有強大生命力和遠大發展前途的事物。

舊事物是指喪失存在的必然性，日趨滅亡的事物。

幻燈片：科學發展觀

設問：發展的實質是什麼？什麼是科學發展觀？

教師：（小結）發展是新事物的產生和舊事物的滅亡，但發展不能以過度開發、以破壞環境爲代價，應堅持科學發展觀。

幻燈片：赫爾岑難女主人

設問：區分新舊事物的標準是什麼？如何看待生活中的新事物和舊事物？

學生：討論，回答(略)

教師：（小結）故事中的女主人判斷高尚音樂的標準，是根據形式上、現象上的新奇，一時的流行（即力量的強弱、發展速度的快慢）等，俄國大文豪赫爾岑以其人之道，還治其人之身，從而提出了“流行性感冒也是高尚的嗎” 的質問，使女主人陷入困境。因此我們說：判斷新舊事物不能憑出現時間的先後和形式上、現象上是否新奇，而是看其是否符合事物發展的必然趨勢。

幻燈片：區分新舊事物（課堂練習）

2、發展是前進性與曲折性的統一

幻燈片：航天曆程

教師：（小結）事物的發展是前進性與曲折性的統一，但新事物的發展不是一帆風順的，總要經歷一個從小到大、由弱到強、從不完善到比較完善的循序漸進和反覆曲折的發展過程。事物的發展不是筆直的，而是波浪式前進、螺旋式上升的。前途是光明的，道路是曲折的，是一切事物發展的客觀規律。

3、用發展的觀點看問題

幻燈片：新生嬰兒

學生：討論，回答(略)

教師：新生嬰兒雖然開始時沒有什麼用，力量也弱小，但其生命力是旺盛的，前途是遠大的，會代替老一輩人繼續開創社會的未來。從一個家庭來說，父母把嬰兒看做是他們的希望所在，積極創造一切可以創造的條件，讓嬰兒茁壯成長，他們不會因爲嬰兒暫時“沒有用”就拋棄掉。從一個國家來說（），還要立法保護嬰兒，保護未成年人，這是爲什麼呢？

學生：討論，回答(略)

教師：我們一定要用發展的眼光對待新事物。愛迪生正是用發展的眼光看待他的每一次試驗。新事物在最初出現的時候，不可能充分顯示和發揮其優越性，難免有各種缺陷，因而總是比較弱小的，處於被支配的地位。其實，何止是嬰兒，這是一切新事物發展的普遍規律，是不以人的主觀意志爲轉移的。中國革命的勝利，正是經過無數革命先烈的流血犧牲，經歷了種。種挫折和失敗，才一步步發展壯大起來的。

幻燈片：士別三日，當刮目相看（漫畫）

用發展的觀點看問題，要求我們想問題、辦事情要着眼於發展，立足於發展，與時俱進。在前進中保持清醒的頭腦，準備走曲折的路；在遇到曲折時堅定前進的方向不動搖。

二、人生是一個在曲折中發展的過程

_舉出名人警句引發學生思考：

“故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所爲，所以動心忍性，曾益其所不能。”

此句包含了哪些哲學道理？給我們哪些人生啓示？請大家運用所學的知識談談自己的看法。

學生：討論，回答(略)

_師準備閱讀材料，要求學生回答：我們應如何面對人生道路上的困難、挫折。

閱讀材料

美國黑人作家格亞·安吉羅小時因家境貧困，父母外出尋找工作，3歲時被送到祖母家，後靠乞討度日。她自幼好學，夢想成爲作家。她參加國內反種族鬥爭，她親眼看到太平洋戰爭爆發後美國西部的生活情形，她當過汽車售票員，到夜總會唱過歌，遠足非洲，加入哈萊姆作家社團，先後寫了自傳體小說和一系列詩作，在美國成爲暢銷書。她被邀請爲威克-福利斯特大學終身教授，克林頓總統就職典禮時請她朗讀詩作，她主持過美國兒童歌節目“芝麻街”，成爲年輕人敬重、羨慕和效仿的偶像。她曾經說過，誰都有失敗的時候，但他必須有不可戰勝的勇氣。

綜合上述材料，試用前進性和曲折性的關係原理，說明“人生是一個在曲折中發展的過程”。

學生討論，回答(略)

教師：（小結）“不是一切努力都能立刻獲得回報，不是一切奮鬥都能順利獲得成功。人生無坦途，每個人都會經歷這樣或那樣的失敗。”面對失敗，我們應怎麼辦呢？

牛頓曾經說過：“做事失敗了，只要繼續努力，是沒有不成功的。”事實不正是如此嗎？不管碰到什麼樣的失敗，只要不動搖，正確地對待失敗，就一定能夠成功。失敗往往是黎明前的黑暗，而後出現的就是成功的朝霞。無論我們遭到什麼失敗，都要勇於面對，心中要有一個堅定的信念：失敗算什麼，擡起頭來，繼續走下去，成功就在面前。由此我們可以得出：

1、人生是一個不斷髮展的過程；

2、人生髮展過程是前進性與曲折性的統一；

3、保持積極進取的態度，準備走曲折的路。

三、順境他和逆境是人生髮展中不可避免的兩種境遇

人生髮展是前進性與曲折性的統一，在人生髮展的過程中，不可避免會有順境和逆境兩種不同的境遇。順境和逆境都是對人生的考驗。

1、順境爲人生髮展提供機遇與有利條件

教師準備閱讀材料，要求學生回答：順境中應怎樣把握機遇和有利條件？

幻燈片：哈佛女孩劉亦婷

教師：（小結）客觀上的順利條件並不能直接造就一個人的成功。劉亦婷在順境中能成才並不是一蹴而就的，是她從小就培養自我加壓，自我磨鍊，高標準，嚴要求得來的。

幻燈片：機遇

議一議：漫畫中的人在幹什麼？爲什麼有的人說：“機遇總是擦肩而過。”我們應怎麼正確對待機遇？

課堂討論：順境出人才？逆境出人才？

順境爲人生髮展提供機遇和有利條件，逆境更是對人生的巨大考驗。

課堂活動：順境十戒

2、逆境可以磨鍊人的意志

蒐集整理：回顧歷史人物的事蹟，談談對“艱難困苦，玉汝於成”的理解。歷史上許多人物面對逆境不屈服，變壓力爲動力，創造出偉大的奇蹟。我們周圍的許多人之所以創造出奇蹟，也是與逆境抗爭的結果。例如：孔子厄陳蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《離騷》；左丘明《國語》；孫子臏腳，而論兵法；不韋遷蜀，世傳《呂覽》，等等。

（根據課前佈置的學生蒐集逆境中成才的事例，以組爲單位在課堂上向同學們展示課前準備成果，並說一說從中受到的啓發。）（各組可分別展示課件）

幻燈片：螞蟻工作哲學

3、順境與逆境的聯繫與轉化

議一議：你認爲中職生在正確對待成長中的困難和挫折方面，主要存在着哪些值得重視的問題？

課堂討論：正確對待實現理想過程中的順境與逆境

幻燈片：我思我悟

學生討論，回答(略)

教師：（小結）在人生髮展中順境和逆境經常是互相貫通、互相轉化的，順境時要有憂患意識，在順境中，安逸懈怠、驕奢放縱，順境就會變成逆境；而在逆境中奮鬥崛起，逆境可以變爲順境。從現實來說中職學生往往不能正確對待挫折和失敗，不善於創造機會，抓住機遇。運用具體事例的講解在思想上幫助學生正確認識順境和逆境的關係，尤其是讓學生正確對待人生髮展道路上出現的逆境和挫折，使逆境和挫折成爲前進的動力。

四、以積極的心態對待挫折和逆境

1、人格與境遇

正確對待順境和逆境，客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態，養成勇於克服困難和開拓進取的優良品質。在課前佈置調查問題，讓學生在充分調查的基礎上回答：

（1）壓力有害無益，好事不會有壓力，你同意麼？拜訪兩位不同行業的人士進行訪問， 他們在工作上有什麼開心和感到壓力的事情？

（2）面對逆境你的處理步驟是怎樣的？

學生討論，回答(略)

教師：（小結）以積極的心態對待挫折和逆境，首先要處理好人格與境遇的關係，逆境磨鍊人的意志，也考驗人的品格，保持健康人格是以積極人生態度對待挫折和逆境的基本要求。

針對此問題，充分利用教材中洪戰輝的事例和同學們展開討論，也可讓同學自己另舉事例說明此問題。

2、以積極的心態對待逆境和挫折

幻燈片：輪椅上的微笑天使

幻燈片：可樂男孩

人生是一個不斷向前發展的過程，在人生髮展的過程中，不可避免會有順境和逆境兩種不同境遇。順境和逆境都是對人生的考驗。客觀分析挫折和逆境，堅強的意志不是天生的，而是在後天的磨鍊中增強的。堅強的意志是戰勝挫折取得成功的最可靠保證，正確認識挫折、困難與失敗，勇敢地面對它們，學會用靈活的策略、理智的態度克服它們；培養堅強的意志品質，樹立遠大的人生理想，用勇氣迎接困難，以意志應對挫折。

儘管大多數同學都有着良好的成長和發展環境，然而在人生的道路上，每個人都難免會遇到困難，遭遇挫折，身處逆境。面對挫折，我們應視之爲進步的階梯，用樂觀的態度來對待，調動身心各方面的潛能，消除挫折的消極影響。

哲學與人生教案案例 篇二

1、具體科學是哲學的基礎，具體科學的進步推動者哲學的發展。

2、哲學的基本問題是思維和存在的關係問題（或意識和物質的關係問題）。

3、思維和存在何者爲本原的問題是劃分唯物主義和唯心主義的標準。

4、唯物主義和唯心主義是哲學的基本派別。

5、馬克思主義哲學把社會生活的本質歸結爲實踐。

6、世界的真正統一性在於它的物質性。

7、物質是本原的，意識是派生的，物質決定意識。

8、實踐是人們改造客觀世界的物質性活動。

9、實踐是認識的基礎，實踐決定認識。

10、真理最基本的屬性是客觀性。

11、聯繫的觀點、發展的觀點是唯物辯證法的基本觀點和兩個總特徵。

12、對立統一規律是唯物辯證法的實質和核心。

13、矛盾分析法是我們認識世界和改造世界的根本方法。

14、發展的實質是事物的前進和上升，是新事物的產生和舊事物的滅亡。

15、量變和質變是事物發展過程中兩種不同的狀態。量變是一種漸進的、不顯著的變化，質變是一種根本的、顯著的變化。

16、事物的發展總是從量變開始，量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果。。

17、矛盾的觀點是唯物辯證法的根本觀點。

18、對立性和統一性（或鬥爭性和同一性）是矛盾的兩種基本屬性。

19、承認矛盾的普遍性是堅持唯物辯證法的前提。

20、矛盾的普遍性和特殊性的辯證關係原理，是關於事物矛盾問題的精髓。

21、具體問題具體分析是馬克思主義的活的靈魂，是我們正確認識事物的基礎、正確解決矛盾的關鍵。

22、馬克思主義的實踐觀點是辯證唯物主義歷史觀的基本觀點。是打開社會歷史奧妙的鑰匙。

23、羣衆路線是無產階級政黨的根本的領導方法。

24、積極投身於爲人民服務的實踐是實現人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。

25、社會提供的客觀條件是人們實現人生價值的基礎。

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哲學與人生教案案例 篇三

【教學目標】

1、認知：通過教學，使學生了解“矛盾” 、“對立” 、“統一”的基本含義，理解矛盾的概念，掌握矛盾觀點。

2、情感態度觀念：正視矛盾，不怕挫折，積極向上。

3、運用：學會用矛盾的觀點分析解決問題，正確處理自己人生中的問題，在解決人生矛盾的過程中促進自身進步和發展。

【教學重點】

1、學會用矛盾的觀點看問題。

2、正確對待人生矛盾。

3、堅持內外因相結合，促進自身發展。

【教學難點】

1、堅持內外因相結合，促進自身發展。

2、矛盾是事物發展的動力和源泉，也是人生髮展的動力。

【教學方法】

案例教學法、小組討論法、情景教學法。

【教學手段】

多媒體課件教學。

【課時安排】

2學時。

【教學過程】

〈導入新課〉

多媒體展示錄像： 《貓和老鼠》片段

學生分析兩者的關係，引出矛盾雙方既對立又統一的關係。

提問：生活中我們還能找到哪些這樣的事例和現象？

學生小組競賽活動：

1分鐘之內，以列舉的生活中具有兩面性的事物或現象最多爲勝。

我們身邊具有兩面性的事物或現象有：

足球比賽中的攻與守；

學習過程中的苦與樂、成功與失敗；

自身存在的缺點與優點；

社會生活中的美與醜、真與假、善與惡、福與禍、正氣與歪風、自由和紀律、先進與落後、戰爭與和平等；

自然界中的排斥與吸引、遺傳與變異、陰電與陽電、作用力與反作用力等。

〈新課講授〉

一、用矛盾的觀點看問題

1、矛盾是事物對立統一的關係

“萬物莫不有對”，是說事物之中或事物之間具有兩面性。例如：網絡對人們來說就是把“雙刃劍”，有利有弊，一方面，人們通過它可以快速獲取更多的信息，開闊了人們的視野，給人們生活帶來方便；另一方面，網絡上的信息真假難辨，會使人受到不良信息的影響，甚至可以給人造成很大的傷害。同學們列舉出了許多這樣的事物和現象，哲學上把事物內部兩個方面之間或事物之間存在着的既相互排斥、相互對立，又相互依存、相互轉化的關係叫做矛盾。簡言之：矛盾就是對立統一。

幻燈片：講解矛盾的同一性和鬥爭性及其關係

正確理解和把握矛盾的含義：

（1）對立和統一是矛盾的兩個基本屬性，不可分割。

（2）對立統一關係既指事物內部，又指事物之間。

（3）哲學上的矛盾不能與邏輯矛盾混爲一談。

2、矛盾是事物發展的動力和源泉

矛盾對立的雙方力量是不均衡的，如漫畫：“他敢剪嗎？”這種力量的不均衡，引起事物的自身調整、變化和發展，事物矛盾的雙方既相互對立又相互統一，由此推動事物的發展。

幻燈片：貓和老鼠的鬥爭

馬克思曾說：“假如沒有小偷，鎖會達到今天這樣完善嗎？假如沒有假鈔票，鈔票的製造會這樣精美嗎？”在馬克思看來，鎖的製造日臻完善，鈔票的印刷日臻精美，應該到事物的反面去尋找答案。爲什麼？因爲事物是對立統一的。

3、學會用一分爲二的觀點全面看問題

學習了唯物辯證法關於矛盾對立統一的觀點，要求我們要堅持兩點論，學會一分爲二和全面地看問題。認清事物的兩個方面，有利於我們調動一切積極因素，克服消極因素，使事物朝着積極的方向發展，既要看到矛盾雙方的對立、差別和不同，還要看到矛盾雙方的相互依賴和相互貫通，只有從對立統一的相互作用中把握和解決矛盾，才能找到解決和處理矛盾的正確方法，促進事物的發展。

電視劇《士兵突擊》中的許三多，看上去有點傻，有點笨，但他腳踏實地，埋頭工作，純樸憨厚，作出了實實在在的貢獻，也取得了實實在在的進步，這正是他做人的聰明之處。從許三多身上，我們如何認識傻和聰明之間的對立統一呢？

二、矛盾也是人生髮展的動力

幻燈片：矛盾的許三多

小組討論活動：人無完人，請同學以小組爲單位分析自身的優缺點。

故事：膽小

我們用矛盾的觀點來看我們自身，矛盾也是我們人生髮展的動力和源泉，人生就是一個不斷產生矛盾、不斷解決矛盾的過程，在解決矛盾中我們得到成長。

三、正確處理人生矛盾，積極促進自身發展

幻燈片：下雨好不好？好不好的關鍵是什麼？

學生活動：故事會。各組代表講述積極面對人生中各種問題、正確處理人生中各種矛盾的故事。

學生討論交流感受。

對待人生中的各種矛盾，歷來有不同的人生態度。從同學們講述的各類故事中，我們可以看到：積極的人生態度是正視生活中的矛盾，從事物的對立統一關係中把握事物的本質，全面認識和協調處理矛盾的不同方面，積極化解矛盾，消除對立，在解決矛盾中推動人生髮展。而消極的態度是害怕矛盾，掩蓋矛盾，表現爲兩種極端相反的傾向：一種傾向是認識和處理問題時簡單化和偏激，排斥不同，激化矛盾；另一種傾向是迴避矛盾，把一切歸結於命運，消極地聽從命運的安排。所以，換一種態度，就會換一種人生。

四、堅持內外因相結合，促進自身發展

幻燈片：寓言故事

這個寓言說明什麼呢？

事物的發展是由多種原因引起的，概括起來可分爲兩個方面：一方面是外部原因（外因），另一方面是內部原因（內因）。外因是一事物與他事物的對立統一，即外部矛盾，內因是事物內部的對立統一，即事物內部矛盾。

幻燈片：雞蛋變小雞

教師結合幻燈片講解，內外因在事物發展的過程中同時存在，缺一不可，內因是事物發展的根本原因，外因是事物發展的條件，外因通過內因才能起作用。合適的溫度只有作用到種雞蛋上才能孵出小雞，作用到石頭上則不能。

學習了事物發展的內外因關係原理，要求我們正確處理自身努力與外部條件的關係，一方面要努力爭取和利用外部有利條件發展自己，把握機遇，另一方面要眼睛向內，積極發揮自己的主觀能動性。

學生活動：順境、逆境之我見

劉默涵和她的默涵助學基金告訴我們：順境和逆境都是外因，起決定作用的還是你自己，無數成功的人生都在說明：人生的路是自己走出來的，只有提高自身素質，才能促進人生髮展，創造出自己理想的人生。