《夜色》教案精品多篇

《夜色》教案 篇一

教學目標：

1、複習鞏固第一課時所學的生字新詞。

2、正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，培養學生勇敢的品質，做一個勇敢的孩子。教學重點：1、字詞的教學。

2、閱讀中培養學生勇敢的品質，做一個勇敢的孩子。

教學難點：

在閱讀中理解課文，培養學生具有勇敢的品質。

教學過程：

一、唱歌激趣，導入新課。

1、齊唱歌曲《閃爍的小星》，揭示課題。

2、板書課題，學生齊讀並書空。

二、初讀課文，整體感知

1、輕聲讀一讀課文，圈出生字和新詞。

2、出示生字，學生開火車讀。

3、出示生詞，學生齊讀。讀後選一個你喜歡的詞說一句話。

三、朗讀感悟，體會勇敢。

１、聽教師範讀課文後，學生自由讀一遍，說說，讀了這篇課文，你們都讀懂了什麼？

師：讀了這篇課文，你們都讀懂了什麼？

（根據學生的回答，教師板書：害怕——不害怕）

2、學習第一節

⑴那麼誰能告訴老師，你是從哪裏看出這個小朋友膽小、怕黑的？用課文裏的句子來回答。

⑵“我”爲什麼會“心亂跳”呢？這時“我”心裏都想了些什麼？指導學生邊讀邊想象，讀出害怕的語氣。

⑶指名朗讀，學生評價。

⑷你認爲課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？爲什麼？（學生自由發言）

3、學習第二節

⑴小朋友這麼害怕，他爸爸又是怎麼做的？（學生回答）“偏要”是什麼意思？指名試讀“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，指導學生讀出無可奈何又想撒嬌的語氣。

⑵和爸爸一起出去散步，小朋友發現了什麼？從課文中找出來。

在學生髮言的基礎上，老師小結：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。指導學生讀出驚訝而又欣喜的語氣。

⑶這個小朋友和爸爸出去散步時還能看到什麼景色呢？（出示夜景圖片，學生觀察後根據自己的生活經驗說說）

⑷夜晚的景色如此美麗，你們還會害怕嗎？課文裏的小朋友呢？變得怎麼樣了？引導朗讀、體會最後一句的意境。

四、指導背誦，情感薰陶。

五、佈置作業。

1、讀語文同步讀本第29課《小熊過橋》。

2、畫一副美麗的夜景圖。

《夜色》教案 篇二

教學目標

1、能識記12個生字新詞，認識2個新偏旁，會書寫7個生字。

2、能讀好長句子，正確、通順、流利地朗讀課文，瞭解課文內容，體會小作者的心理變化。

3、能用生字進行擴詞，提高進行詞語積累的興趣。

教學重點

1、能識記12個生字新詞，認識2個新偏旁，會書寫7個生字。

2、能讀好長句子，正確、通順、流利地朗讀課文，瞭解課文內容，體會小作者的心情變化

教學難點：能瞭解課文內容，體會小作者的心情變化。

教具學具：多媒體課件

教學過程設計

第一課時

一、談話導入

1、出示課題，讀準字音，指導書寫：色。

2、問：看到題目，你想到了什麼？

3、積累有關夜色的短語。

二、初讀課文

1、學生自由大聲朗讀課文，要求讀正確。

2、檢查：帶音節的生字，認識新偏旁。

3、檢查：無音節的生字，交流記字方法。

4、檢查：課後題的詞語，即擴詞，並選擇造句。

5、檢查：長句子的朗讀。例如：

從此，再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……

6指導書寫：看、晚、再。

7辨析同音字：在、再。

（在）家裏現（在）（再）見（再）一次

現在，我一個人在家裏，無論再黑，我都不再害怕。

三、再讀課文

1、採用各種形式練習朗讀，要求讀通順。

2、教師範讀，思考：小作者有什麼變化呢？

3、交流板書：膽小、勇敢。

四、佈置作業

用今天學習的生字進行擴詞，跟家人比一比，誰擴的詞語多。

第二課時

一、複習導入

1、認讀字詞卡片。

2、朗讀課文。

二、體會膽小

1、指名朗讀，思考回答：這一小節主要寫了什麼？

2、同桌討論：應該用什麼樣的語氣和音量讀？

3、展示朗讀，相機評價。

4、交流：小作者膽小到什麼程度？用句式說話：因爲……所以……

5、理解第一行和第四行。並造句：一……就……

6、師生合作讀第一小節。

三、體會勇敢

1、指名朗讀，思考回答：這一小節主要寫了什麼？

2、同桌討論：應該用什麼樣的語氣和音量讀？

3、展示朗讀，相機評價。

4、討論：小作者爲什麼有這麼大的變化？句式練說：

白天，他看到花草（），夜裏，他看到花草也（）；

白天，他看到小鳥（），夜裏，他看到小鳥（）；

白天，他看到（大樹）（），夜裏，他看到（大樹）（）……

5、師生合作讀第二小節。

四、總結拓展

1、朗讀全文，總結全課。

2、問：你有沒有類似的經歷或感受？跟同學們分享一下。

3、指導寫字：外、爸、笑。

五、佈置作業

把課文朗讀給家人聽，並且說說自己的體會

板書設計

9、夜色

膽小--勇敢

《夜色》教案 篇三

教學目標：

1、運用綜合的識字方法，認識12個生字，寫好7個生字。培養學生獨立識字、合作識字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受童年的純真和無知，體會成長的快樂。

教學重難點：7個生字詞，滲透性識字。

教學方法：講讀法、情境法、表演法

教具準備：課件、掛圖

教學安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，談話導入。

1、揭示課題。

2、齊讀課題。

3、你們見到過夜晚的景色嗎？夜晚的景色是什麼樣的？

二、認識生字，初讀課文。

1、自由讀課文。

2、找出生字，讀一讀，認一認。

3、出示詞語。

膽子勇敢原來從此睡覺散步

4、分段指名讀課文。

三、理解課文。

1、說說你讀懂了什麼？

2、自由讀課文。

3、理解

（1）我膽子小。

（2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。

4、指導有感情地朗讀課文。

四、總結。

1、課文主要講了一件什麼事情？

2、有感情朗讀全文。

第二課時

一、複習鞏固

1、分組開火車讀課文。

2、學生有感情地齊讀全文。

3、識記生字，積累詞彙。

4、抽讀本課生字卡片。

5、開火車進行擴詞。

6、反饋識字情況，交流識記方法。

7、出示詞語花籃

（1）指名讀，齊讀。

（2）你還喜歡課文裏的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。

（3）比一比誰積累的詞語多。

二、認識偏旁，書寫生字。

1、出示田字格中的生字，指名認讀。

2、分類識記，指導書寫。

（1）獨體字：再

（2）左右結構：晚外

（3）上下結構：笑爸色看

3、學生書空。

4、教師板演示範。

5、學生仿寫，教師巡視指導。

三、書寫展示、評議。

《夜色》教案 篇四

教學目標：

1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生良好的心理品質。3、正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。

教學重點：

1、認讀本課十三個生字。

2、正確有感情的朗讀課文，並使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養良好的心理品質。教學準備：

多媒體課件、實物投影等

教學設計：

一、情境導入：

1、同學們，今天我們要學習一篇新課文，再學之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎？教師和學生一起表演一起唱。

2、師：你們喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什麼時候的景色？老師想知道你們眼中的夜色是什麼樣的？今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什麼樣的？這節課我們就一起學習它。板書課題：《夜色》

二、讀通課文，識記生字

1、師：請同學們試着讀課文把不認識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。（教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關注）

2、小組內檢查生字，誰全認對了，就是“識字大王”。

3、檢查讀文情況。

三、讀讀悟悟

1、教師配樂範讀，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什麼？

教師隨機板書：害怕——不害怕。

2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思後，下一步該怎麼辦？教師追問：對於這篇課文，你們認爲弄懂了什麼，就把文章讀明白了？

3、引導學生進行集體交流彙報。通過再讀文，你讀懂了什麼？

教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進行體會。

4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什麼美景？你們可以根據自己的生活經驗說一說。

5、總結後播放“美麗的夜景”圖片。

6、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導學生體會意境。

7、教師指導感情朗讀課文。

四、遊戲背誦：

1、猜詞遊戲。

2、背誦課文。

五、作業：

1、美讀課文。

2、蒐集所學生字。

學生和教師一起表演一起唱。

（夜晚的景色）

學生根據自己的生活經驗自由談論眼中的夜色。

學生齊讀課題

學生按自己的方法邊讀課文邊識字。

組長利用生字卡片檢查生字的識記情況，對全讀對的同學獎勵小紅星。

以小組爲單位選擇自己喜歡的形式彙報讀文情況。（可小組齊讀，也可個別學生代表）其他學生聽後評議。

學生聽教師範讀，聽後自由談論自己收穫。

要細讀課文，把課文真正弄懂。

學生根據課文提出問題，把握主線：這個小朋友開始時怎樣怕黑，後來爲什麼又不怕了？然後帶着問題讀文。

（1）學生根據課文內容體會孩子的膽小。在此基礎上說出自己的讀法並練習朗讀。

（2）根據課文內容體會孩子不害怕的原因。

學生體會花草微笑的樣子感受景色的美麗。

學生根據自己的生活經驗想象小朋友看到的美麗的事物。

學生欣賞美麗的夜景圖片。

學生體會後展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什麼？練習用書上的句式說話。進一步體會夜晚的美麗。

學生練讀後，各自展示。聽者評議。

根據低年級學生的年齡特點，無意注意較強，設計此環節可將學生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學內容有機的聯繫起來。

將學生的生活體驗和課文內容自然的結合起來，激發學生的學習興趣，自然的引出對課文的學習。

讓學生用自己喜歡的方法識字，培養學生的自學能力，合作意識，樹立良好的學風和識字習慣。

把檢字環節設計爲小組內完成，併合理利用評價機制，這樣可充分調動孩子們的識字興趣。使學習真正成爲一件樂事。

尊重學生的意願，使孩子們真正成爲學習的主人。

“你聽懂了什麼”這一問題，體現了教師相信學生能學會的新課程理念。

教師對學生注重了方法的傳授。努力使學生學會學習。

教師在相信學生能力的前提下，引導孩子們分析文中內容。通過教師恰如其分的引導，使他們在讀中感悟，自己成爲學習的主人。

通過採取結合學生的生活實踐談論夜景與播放實景圖片相結合的方式進一步昇華課文中所體現的情感，使孩子們親近自然，熱愛自然。

根據學生的年齡特點，在學習活動中合理安排遊戲，即可調動學生學習的積極性又將學習的知識點加以簡化。

從小培養學生們蒐集整理知識的良好習慣。

《夜色》教案 篇五

教學目標：

1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內容，培養學生勇敢的品質，做一個勇敢的孩子。

3、正確認讀本課10個生字，會寫8個生字，學習2個新部首：“提手旁”“夕字旁”。

教學重難點：

1、正確認讀本課10個生字，會寫8個生字。

2、正確有感情的朗讀課文，並使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養學生勇敢心理品質。

教學準備：

生字詞、課件

教學過程：

第一課時

課時目標：

1、正確、流利的朗讀課文，理解課文內容，

2、正確認讀本課生字詞。

教學過程：

一、課前談話，引出課題：

1、提問：小朋友，你們晚上怕黑嗎？爲什麼？

2、適時表揚那些不怕黑的勇敢的孩子。

3、板書課題：《夜色》齊讀課題

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、藉助拼音朋友讀準字音，學生自己認讀生字。

3、同桌互相認讀畫出的生字，互相糾錯，看誰讀得好。

4、檢查自學生字詞情況。

（1）課件出示生字詞，學生自由認讀、指名讀。

（2）開火車讀，再自己選詞說話。

5、檢查讀課文情況：指名讀課文，注意讀準字音，要做到不丟字，不錯字，不加字。

6、評議。

三、朗讀感悟：

1、師範讀課文，學生聽後，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什麼？

2、輕聲讀課文，讀後標出課文有多少小節，指名彙報。

3、學習第一節。

（1）邊讀邊想“我”爲什麼會“心亂跳”呢？這時“我”心裏都想了什麼？課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導讀，讀時讀出害怕的語氣。

（2）思考：你認爲課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？爲什麼？

（3）指導朗讀。指名讀，評議。

4、學習第二節

（1）自由讀第二節，想想“偏要”是什麼意思？根據這個意思換個意思相近的詞語說說。誰能用“偏要”說一句話，指名說。

（2）和爸爸一起出去散步，“我”發現了什麼？引導學生進行交流彙報。（課件出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。指導體會）

（3）思考：你平時看到的花草好看嗎？它們是什麼樣子的？

（4）師小結：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。

（5）指導朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。

（6）師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什麼美景？你們可以根據自己的生活經驗說一說。

（7）課件出示“美麗的夜景”圖片，學生觀看。

（8）教師：在夜晚也能看見美麗的景色，引導學生想象意境。這是一幅多麼靜謐、安詳的圖畫啊！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡着了，好象還做了個美夢呢！

（9）指導朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。

（10）指名讀，評議。

5、說話訓練：你有過害怕黑夜的故事嗎？現在還怕嗎？小組說一說。

6、讀全文思考：你認爲課文中的小朋友現在是一個怎樣的孩子？爲什麼？

小結：我們要做一個勇敢的孩子，其實黑夜裏也有很多美麗的景色，要我們去發現，去觀察。

四、指導感情朗讀課文。

五、拓展延伸：

1、課件出示句子學生讀；

2、指名說說自己眼中的夜色。

六、作業佈置：

1、用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來。

2、蒐集描寫美麗夜空的句子。

《夜色》教案 篇六

【教學目標】

知識與技能：

1、認識12個生字和1個偏旁，寫好7個生字。

2、藉助拼音正確地朗讀課文，讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。

過程與方法：結合圖文想象感悟。培養學生獨立識字、合作識字的能力。

情感態度與價值觀：感受童年的純真和無知，體會成長的快樂。培養學生勇敢的品質，做一個勇敢的孩子。

【教學重點】

認識12個生字，寫好7個生字。讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。

【教學難點】讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。

【教法學法】講讀法、情境法、表演法

【教學準備】課件，學生預習課文

【教學課時】2課時

【教學過程】

第一課時

一、導入新課

1、課件出示夜晚星空的景象。

師導入：夜晚的星空多麼美呀，可是有個小朋友卻害怕夜晚，不敢往外瞧。他是誰呢？我們一起去文中看一看吧。

2、板書課題：夜色

3、齊讀課題。說一說你眼中的夜色是什麼樣的。（學生自由說）

二、認識生字，初讀課文

1、自由讀課文。

2、找出生字，讀一讀，認一認。

3、出示詞語。

膽子 勇敢 原來 從此 睡覺 散步

4、分段指名讀課文。

三、理解課文

1、說說你讀懂了什麼？

2、自由讀課文。

3、理解

（1）我膽子小。

（2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。

4、指導有感情地朗讀課文。

四、總結

1、課文主要講了一件什麼事情？

2、有感情朗讀全文。