蘇教版一年級語文上冊教案全冊精品多篇

蘇教版一年級語文上冊教案全冊 篇一

一、學生基本情況分析

一年級1班共有學生47名。這些剛入學的孩子，大多還不能適應國小較爲緊張與__苦的學習生活。他們沒有良好習慣的概念，如作業不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規，如何有效傾聽，怎樣與人交流。愛護學習用品，學會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成爲一年級孩子入學第一階段的主要任務。從第一星期觀察情況來看，很多學生沒有發言的意識，語言不流利，也缺乏連貫。但很多學生能很快領悟教師的要求，並逐漸學會學習。有以下幾名學生不能順利進入學習狀況：王金霞、李含宇、陳夢婷、倪婷婷、王炬、許瑩瑩、許碧容。暫時只觀察到這些學生書寫困難，難以集中注意力。其他方面情況還不詳。

二、各單元教學目的和要求

1、學習習慣

（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和寫字習慣。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法，養成愛惜學習用品的良好習慣。

2、漢語拼音

（1）讀準聲母、韻母。

（2）能準確地拼讀音節。

（3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。

（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

（1）準確認讀317個生字。

（2）說出基本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規範、姿勢端正、卷面整潔。

4、口語交際

（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。

（2）能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閱讀

（1）能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

（3）朗讀、背誦指定的課文，會分角__朗讀對話。

（4）正確地複述渴望，語句連貫。

（5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。

三、教學重點、難點：

培養良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛生，愛惜學習用品，養成良好習慣，促進身心健康發展。漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，準確拼讀和正確書寫音節課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

四、教學措施

1、培養良好的學習習慣要結合實際，發現問題及時糾正。在實踐中養成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，並進行反覆嚴格的訓練。還可以採用學生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習慣成爲琅琅上口、根深蒂固的行爲觀念。

2、教學漢語拼音時，爲了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可採用“情境圖”與“語境歌”來激發學生的興趣。教學音節時，還可採用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。同時要結合識字，不要讓學生有枯燥之感。

3、課文教學以朗讀和背誦爲重點。多讀精講，指導學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯繫生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。

4、在班級積極推廣閱讀。採用教師讀給學生聽的方法，先讓學生愛上語文，愛上閱讀。開展班級故事會，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級讀書小組和圖書角，讓學生有書可讀。還可以讓學生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經典童話。

5、讓學生積極寫話，把他們的童真童趣的作品向雜誌推薦，讓他們體驗學習語文的成功與快樂之感。

人教版一年級語文上冊教案 篇二

《小松鼠找花生》

學習目標：

1、認識12個生字，會寫3個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、知道花生在地下結果這一特性，產生觀察植物的興趣。

教學重點：識字、寫字和有感情地朗讀課文。

教學難點：知道花生結果的特點。

課前準備：學生學習準備：網上搜集關於花生的資料。

教師教學準備：生字詞卡片，多媒體課件。

教學環境的設計與佈置：多媒體要清晰，實物投影。

課時安排 ： 2課時

第一課時

一、趣味揭題：

1、猜謎導入(“麻屋子，紅帳子，裏面住着白胖子)(課件出示花生實物)小朋友們看，這是什麼？(學習寫“生”字)

2、交流課前網上搜集的資料，說說你對花生的瞭解。

3、花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學習第16課──《小松鼠找花生》(教師板書課題)

二、初讀課文，識記生字：

1、教師範讀課文

2、自讀課文，自主識字。

學生打開書自由朗讀課文，爭取讀準字音，讀通句子。(學生自由讀書，老師巡視輔導，瞭解學情)

3、檢查識字，找準起點。

(1)(課件出示不注音的生字)在生活中你已經認識了屏幕上的哪些字？(指名說說)

(2)(課件出示注音的生字)藉助拼音自由認字，同桌互相正音。

4、字詞句綜合訓練

(1)出示字卡識字 , 開火車，小組合作識字。

(2)說說你是怎麼記住這些字的？(指導識字方法)

(3)出示詞卡讀詞語，瞭解詞語意思。

如：認識“許多”,用許多練習說話。

(課件出示詞語)讀好“每天”，說說你每天都做些什麼事？

(4) 認識 “鮮豔”

蘇教版一年級語文上冊教案全冊 篇三

教學目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內容，懂得要愛護鳥類，知道鳥是人類的朋友。

根據課文內容，展開合理的想象。

教學重點、難點：

正確理解課文內容，懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。

在朗讀中體會文章的思想感情。

教學準備：

小黑板（第一自然段內容）。

小卡片（說一說）。

頭飾（小鳥和鳥媽媽）。

教學課時

2課時

第一課時

教學過程：

一、導入揭題

1．導入：今天，我們學習一篇新課文《放小鳥》。

2．板書課題：放小鳥

3．指名讀題，齊讀題。

4．質疑：讀了課題，你們想知道些什麼？

過渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。

二、初讀課文

1．自讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀準字音）

2．檢查自讀情況（出示生字詞）

⑴自由讀。

⑵同桌互讀，相互糾正。

⑶指名同桌讀。

⑷“開火車”讀（提示多音字“着zhao”），注意正音。

⑸指名領讀一類字。

過渡：讀準了這些字音，相信你們一定能讀通課文。

3．再讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀通課文）

4．指名分自然段讀課文（根據實際情況作出相應的指導，讓學生練讀）。

5．解疑：誰要放小鳥？爲什麼要放小鳥？

6．出示嬌風，說說其外形。

三、教學生字

1．出示生字“閃”、“非”、“找”、“想”

2．交流記住生字的方法

3．認識新偏旁“”

4．學生描紅

5．練寫《習字冊》

第二課時

一、複習導入

1.今天這節課我們繼續學習第14課《放小鳥》，請小朋友把課題讀一遍。學生齊讀課題。

2.複習生字新詞。

羽毛 一閃一閃 非常 叫喚 決定 找孩子 一定 着急 拍拍翅膀 朝着

3.精讀課文

4.自由讀課文，思考：這一課講了誰放小鳥？他爲什麼要把小鳥放掉？難道他不喜歡小鳥嗎？你從哪裏知道的？

二、第一自然段

1.指名回答，哪個自然段告訴我們小鳥長得很可愛？

2.小鳥是什麼樣的？你能把描寫小鳥樣子的句子用橫線劃出來嗎？

3.學生在書上劃出描寫小鳥樣子的句子。

4.小鳥長得真可愛，誰來把小鳥的可愛讀出來？指名有感情地朗讀。

5.你能給“非常可愛”換個說法嗎？

6.看到這麼可愛的小鳥，你們喜歡嗎？那就把喜愛的語氣讀出來吧！

7. 齊讀第一句話。

“我”也很愛小鳥，引讀“我把它放進……給它……給它……”

板書：小鳥不吃不喝

8.我對小鳥這麼好，小鳥高興嗎？（一動不動）

板書：不動

9.看到它不肯吃，不肯喝，我的心裏怎麼樣了？你能把着急的語氣讀出來嗎？指導有感情地朗讀課文。

10.指導讀第一自然段，讀出小鳥的可愛，“我”對它的愛和着急。

三、第二自然段

1.正當“我”着急的時候，看到了什麼，聽到了什麼？齊讀第二自然段。

2.籠子裏的小鳥在叫，窗外的鳥兒也在叫，而且聽起來很焦急，你能把鳥媽媽這種焦急的心情讀出來嗎？

3.學生自己練習，指名朗讀。

板書：鳥媽媽找小鳥

4.鳥媽媽終於和自己的孩子見面了，它們會說些什麼呢？小鳥會說些什麼呢？鳥媽媽會說些什麼呢？

學生展開豐富的`想象，進行說話練習。

讓兩個學生戴上頭飾表演。

四、第三自然段

1.有一首歌大家都會唱《世上只有媽媽好》，雖然籠子裏有食吃，有水喝，但是離開了媽媽，失去了自由，到哪裏去尋找幸福啊？看到它這麼痛苦，（引讀）“我”決心……

板書：我放小鳥

2.學生邊加動作邊讀第三自然段。

五、第四自然段

1.小鳥對着“我”拍拍翅膀，像是在說“謝謝你”，它還會對“我”說些什麼呢？

學生自由發揮想象，練習說話。

2.“我”放走小鳥高興嗎？從哪兒看出來？

3.指導有感情地讀第四自然段。

六、結課文，齊讀全文。

蘇教版一年級語文上冊教案全冊 篇四

教學目標：

1.看圖塗色，填寫詞語，練習按筆順規則把字寫規範。

2.瞭解主要節日的名稱，寫好鉛筆字。

3.朗讀背誦歌謠《九九歌》，豐富自然知識的積累。

4.能仔細觀察圖畫，展開合理想象，運用一段連貫的話複述圖意。

教學重難點：

學用字詞句和口語交際。

教學時間：兩個課時。

教學過程：

第一課時

一、教學第一題：學用字詞句。

1.出示圖畫，談話導入。

師：（多媒體展示圖畫）今天，老師給小朋友們帶來一幅美麗的圖畫，這幅畫中畫了很多內容，請睜大你們的小眼睛，仔細看一看，並和同桌說一說，你看到了什麼？

2.指導看圖，組織交流。

師：小朋友，你從圖上看到了什麼？請按順序說一說。（鼓勵學生說完整話，在傾聽的同時學會補充發言。）

3.自由塗色，填寫詞語。

師：小朋友們，這幅圖如果塗上顏色，一定會更漂亮，請你們自由地塗一塗，看誰的圖畫最美！提醒大家看清楚了，圖上還有五個田字格呢，想一想，你會填哪一個？（生塗色思考，師個別指導。）

生：個別發言。（師相機板書：白雲、樹葉、河水、螞蟻、青草）

師：下面，請小朋友們在田字格中寫上相應的詞語，注意把字寫漂亮哦！

發揮想象，練講故事。

師：這幅圖多麼有趣，你能根據圖畫的意思，編個美麗的小故事給大家聽嗎？請小朋友同桌之間先說一說。

學生自由練說，選擇一兩個同學講故事，組織點評、及時鼓勵。

二、教學第二題：說說寫寫。

1.歌曲導入，創設情境。

師：播放《快樂的節日》，你們知道這首歌的名字嗎？對了，現在我們就來學習有關的節日。

2.談話交流，瞭解節日。

師：小朋友們，你們都知道哪些節日？說出來，讓我們分享一下！

師：誰能把說說寫寫的題目要求讀一讀？（提生讀，組織討論題目要求）

課件展示：

1月1日 3月8日 5月1日 6月1日

7月1日 8月1日 9月10日 10月1日

組織學生交流以上節日的名稱，師總結板書。

師補充以下節日：3月12日（植樹節）、5月4日（青年節）等，鼓勵學生課後蒐集並相互交流中國的傳統節日。

教學第三題：寫好鉛筆字 。

1. 讀題，明確題意。

師：看一看，哪一個小朋友最聰明，說一說我們現在要學習寫好哪三個鉛筆字？（學生髮言，明確題意。）

2. 交流，掌握筆順規則。

課件出示：小、水、廳。（提生認讀）

師：我們來討論一下，這三個字的`筆順規則是什麼？

生自由發言，師總結如下：

小：左右兩點要大小對稱，起筆在橫中線上邊一點，右邊的點略高一些。

水：起筆在豎中線上，左邊的“フ”的起筆在橫中線上，右邊的撇起筆略高，捺要舒展。

廳：最後一筆“」”要寫在豎中線右邊一點。

3.範寫，指導練習。

學生練習書寫，師個別指導。

（在學生書寫的過程中，及時強調書寫姿勢。）

四、教學第四題：讀讀背背。

1. 讀題，理解圖意。

提生讀題，理解圖上內容：寒冷的冬天，梅花盛開，孩子們穿着很厚的棉衣在自由地玩耍。

2. 簡介《九九歌》，指導誦讀。

師：家喻戶曉的“九九歌”形象地展現了嚴冬數九的氣象變化，對於我們認識自然，積累生活知識很有意義。

教師範讀兒歌，學生藉助漢語拼音，自讀兒歌，要求讀正

確，讀通順。

3.練習背誦。

（1） 自由練習背誦。

（2） 指名背誦。

（3） 集體背。

（4） 邊表演邊背誦。

板書設計：

1月1日 3月8日 5月1日 6月1日

（元旦節） （婦女節） （勞動節）&nbs

p; （兒童節）

7月1日 8月1日 9月10日 10月1日

（建黨節） （建軍節） （教師節） （國慶節）

第二課時

一、談話激趣，導入新課。

師：小朋友們好，又到了我們口語交際的時間了，今天，老師給大家帶來了兩位好朋友，你們想要認識他們嗎？（課件展示兩隻小貓）

生交流對小貓的感受，師相機引入課題：《聽故事講故事》。

二、理解題意，明確要求。

師：提生讀課題，你想提醒小朋友在讀這個課題的時候要注意什麼？

生1：我要提醒小朋友注意“聽”是後鼻音，要把後鼻音讀到位。 （範讀——跟讀）

生2：還要注意“故事”的“事”讀輕聲。

（範讀——跟讀）

師：提醒得很對，我們要注意後鼻音和輕聲，跟老師讀，齊讀。

師：小朋友平時都愛聽故事，你覺得聽故事的時候要注意什麼？

生1：聽故事的時候要專心，不能講話。

生2；要認真聽，聽清楚老師講了什麼。

生3；還要坐端正，不開小差。

師：小朋友說得很對！我們聽故事的時候要專心，仔細聽清每一個字，聽明白故事的內容，一邊聽還要一邊想象。

師：小朋友聽明白了嗎？聽故事的時候要——

[出示：專心傾聽 聽清內容 邊聽邊想]

今天我們要講的故事是《小貓釣魚》（出示題目）小朋友，你們可要聽仔細喔，裏面講了誰和誰的故事？

三、仔細看圖，傾聽故事。

1.課件展示四幅彩圖，要求學生仔細看，專心聽，用心記。

2.師結合彩圖，娓娓動聽地講述這個故事，共講2遍。

四、練講故事，嘗試表演。

1.練習講故事。

師：故事講完了，小朋友，你們聽明白了嗎？

生：故事講了一隻小貓和貓媽媽的故事。

師：發生了一件什麼樣的故事？

生：小貓和貓媽媽去釣魚的故事。

師：那最後結果如何？

生：小貓和貓媽媽都釣到了大魚。

師：剛纔，老師講故事的時候，小朋友聽得非常專心，老師講的每一個字都聽進小耳朵裏去了。下面，我們就來講講它們是怎樣釣魚的。

師：那講故事的時候又要注意什麼呢？

生1：講故事的時候聲音要響亮，低了，別人就聽不清你在講什麼。

生2：講的時候要講清楚，要讓別人聽明白你講了什麼。

生3：還要把故事講完整。

生4：講故事的時候還要站好！

師：哦，還要注意講故事的姿勢。對呀，講故事的時候聲音要響亮，要把故事內容講清楚，講完整，講生動，講的時候還可以加一些動作。

師：下面，趕緊找你的好朋友組成講故事小組，選擇4幅畫中你最感興趣的一幅講給你的好朋友聽，然後推派一名代表來講給其他同學聽。好嗎？

（學生練習講故事。）（推薦代表，競賽講故事。）

2.嘗試表演故事。

師：小朋友們講得真棒！其實，我們每個小朋友都是講故事大王，我們可以把這個故事講給爸爸媽媽聽，講給爺爺奶奶聽，也可以講給比你小的弟弟妹妹聽。好不好？

師：小朋友們聽故事聽得認真，講故事又講得那麼精彩。老師要發獎品了。（老貓、小貓、蜻蜓、蝴蝶頭飾）帶上這些頭飾，我們不僅能講故事，還能演故事呢！趕緊和你的小夥伴演一演這個童話故事吧。

（分小組，自由表演，推薦代表上臺表演。）

五、佈置作業，鞏固練習。

1、回家後，把《小貓釣魚》這個故事講給爸爸媽媽聽。

2、完成《同步導學》第1、2、3題。

板書設計：

聽故事 講故事

聽：專心傾聽 聽清內容 邊聽邊想

講：講清楚 講完整 講生動

蘇教版一年級語文上冊教案全冊 篇五

教材分析：《放小鳥》是一篇充滿着濃濃的人文情懷的文章，講的是姑

媽送“我”一隻小鳥，“我”非常喜歡，“我”把它養在籠子裏，可是小鳥不吃不喝。經過內心的鬥爭，“我”決心放小鳥回家。

教學目標：

1.學習、理解課文；

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，

3.學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

教學重難點：懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。

教法學法：朗讀 想象

教學時間：二課時

第一課時

一、激趣導入，提出問題

課前談話：小朋友們，我們來猜一個謎語：“白肚皮黑皮襖，尾巴尖尖像剪刀，從早到晚忙不停，捉了蟲子喂寶寶。”（打一種鳥。）猜出了嗎？喜歡小燕子嗎？爲什麼？今天我們學的故事裏的小朋友也是個愛鳥的小朋友。齊讀課題。

讀了課題，你有什麼問題？（學生自由提問）

二、探究學習

（一）初讀課文

1、讀課文，遇到不熟悉的字劃出來，多讀幾遍，看你讀幾遍能把這個故事讀下來。——生自由讀課文，師巡視。

2、檢查生字：小熊還帶來了一些生字朋友，你們認識嗎？

出示：姑媽綠色 嘴巴 羽毛籠子 着急 叫喚焦急 決心 誰來讀讀？——我們一起來讀一讀

3、自由讀課文

（二）學習生字

1、出示

羽閃 非常定找決 拍

2、指名讀生字

3、齊讀

4、寫字指導

三、佈置作業

1、抄寫生字、詞語。

2、熟讀課文。

第二課時

一、提出問題

讀了課文，你想知道些什麼？

二、探究學習

1、學習第一自然段。

（1）請一個小朋友來讀第一自然段第一句話。這隻小鳥非常可愛。昨天讓小朋友們回去畫小鳥取出在小組中交流。

（2）哪些小朋友願意在班級給大家展示一下？願意展示的小朋友把畫貼在黑板上。

（3）這真是隻可愛的小鳥。誰能將小鳥的可愛讀出來嗎？一生讀，其他生一起讀。

（4）老師一邊說“於是我把它放進籠子裏”一邊畫鳥籠。“我給他食吃，給他水喝，可他一動也不動，可把我急壞了”

（5）這是誰的小鳥？你不着急嗎？請你來讀。

（6）小朋友們，你們有什麼問題要提嗎？

2、學習第二、第三自然段。

（1）突然，小鳥朝着窗外叫起來，發生了什麼事了？請一位小朋友讀第二小節。

（2）小朋友們聽鳥叫。一隻鳥，兩隻鳥。你們聽到了什麼？（隨機放上大鳥的畫）

（3）這時候小鳥會說些

（4）大鳥會說些什麼？

（5）小朋友會想些什麼？

（6）我想請你們找你們的好朋友，組成三人小組，商量一下，誰當小鳥，當鳥媽媽，誰當小朋友，看哪個好朋友小組合作好，很快就能分配好角色，看誰把剛纔小朋友們想象的話都用上。

3、學習第四自然段。

（1）師邊說“我打開籠子，小鳥飛向藍天，飛向大自然”邊取出小鳥，放飛小鳥。

（2）小朋友，這時小鳥又會說些什麼？小朋友還會說些什麼？

（3）多麼美好的一幕呀，人和動物相互理解，相互溝通，願意讀最後一節的小朋友一起捧起書，齊讀。

三、拓展延伸，保護小鳥。

1、小鳥回到了大自然會幹些什麼呢？先讓學生同桌討論，再指名回答。

2、教師小結學生的回答情況，對學生進行愛鳥護鳥教育。

3、練習：說一說

（ ）的羽毛（ ）的眼睛（ ）的頭髮（ ）的嘴巴

人教版一年級語文上冊教案 篇六

《自己去吧》

(一)教學目標：

1、認識12個生字，會寫4個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、瞭解課文內容，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學會生活的本領。

(二)設計理念：

《自己去吧》是一篇內容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現實意義，並且語言有童趣，課文以對話的形式講述了小鴨學會游泳，小鷹學會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐去鍛練，就能學到本領，因而，在設計課件時注意創設情景，根據學生需求興趣安排教學，給學生直觀形象感受，把學生領進了豐富多彩的童話世界中，以表演爲主線，學習第一自然段，進行細讀體悟，讓學生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗，在表演中“加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啓迪”。通過表演，在心裏播下“我能學好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學生充滿信心地面對人生，成爲幸福生活的創造者。

(三)教學過程

一、談話導入，板書課題

同學們，你們看這是什麼？(課件出示：小鴨，小鷹)，有一天，小鴨想學游泳，小鷹想學習飛翔，你們猜猜它們學會了嗎？是怎麼學會的？想知道嗎？讓我們一起來學習第14課自己去吧(板書課題)生齊讀課題。

二、初讀課文，識字讀詞

1、在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍，把課文讀通順。

2、同桌互讀，相互糾正，並且說說課文講了一件什麼事情。

3、認讀生字：課件出示詞語(帶拼音)：自己您帶好嗎不深學會那邊風景美

指名讀〉齊讀〉去掉拼音讀〉開火車讀〉

4、識記生字：分析生字結構，記住字形，理解字義。

三、細讀體悟，演讀見悟

1、學習第一自然段

小朋友，你們喜歡錶演嗎？想不想把第一自然段表演給大家看呢？

⑴自選角色：請大家選擇自己喜歡的角色。

⑵分角色朗讀：要想表演好，首先要讀好對話，同桌之間練習分角色朗讀。

⑶檢查朗讀情況，全班交流，引導在讀中感悟。

點生讀小鴨的話，師：小鴨子，你是不是很想去游泳呢？可我怎麼覺得你並不很想去游泳，能再讀一次嗎？還有那些小鴨想去游泳的？(請其它扮演小鴨的來讀)請所有的小鴨來讀。

點生讀鴨媽媽的話，師：鴨媽媽，你喜歡自己的小孩嗎？那你爲什麼讓小鴨子一個人去學游泳呢？(因爲我知道它不會淹死，我想讓它獨立學會本領……)還可以請其他扮演鴨媽媽的來補充。師：鴨媽媽們想得真周到，請您們再鼓勵小鴨一次，再讀讀吧！

⑷同桌合作表演，師點拔：想象一下，小鴨會怎麼學，在學習的過程中遇到了什麼困難，過了幾天，小鴨怎麼樣啦？它學會游泳了嗎？學會後的心情怎麼樣，它會對媽媽說些什麼呢？

⑸生上臺表演(帶頭飾)

⑹師生共評：(從表情、動作、臺詞、配合等方面點評，指導)

⑺提問：小鴨學會了游泳，對它以後的生活有什麼幫助？

2、自主學習第二自然段

剛纔大家的表演真是精彩極了，非常有趣，告訴大家，課文後半部分小鷹學會了飛翔的故事也很有趣，想學嗎？有一個小朋友也很想學，他這樣對我說(課件出示)

老師，您能帶我們學習小鷹飛翔的故事嗎？

指名讀，你覺得我會怎麼說(自己去學吧)你真是老師的小知心，那我們就自己學一學小鷹學飛翔的故事，老師給大家一些提示：(小鷹怎麼對鷹媽媽說；鷹媽媽怎麼回答；小鷹學會了嗎？……)

生以各種形式彙報學習結果，如：朗讀，表演。

四、總結延伸，指導書寫

1、學習這篇課文你有什麼收穫？

師小結：學本領要自己學，從小培養獨立生活能力，不依賴父母生活。

2、你有沒有自己的事情自己做？怎麼做？

(生拿着自己的照片上臺來說，說的好的同學把照片貼在黑板上)

3、師：大家說得真好，我發現大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹。真是太了不起了！

能敢的小鴨和小鷹們，讓我們一起來寫一寫這幾個字。(課件出示在田字格中的生字)

⑴師範寫，生觀察並分析位置及筆順。

⑵生描一描，寫一寫。

五、作業(選擇自己喜歡的作業完成)

1、演一演：回家後把這個故事表演給父母看。

2、畫一畫：可以畫小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。

3、做一做：回家後自己去學會一件自己應該做的事情，回來介紹經驗。