一年級上冊語文教案(上冊,語文教案)

目錄

第一篇：人教版一年級上冊語文教案在家裏第二篇：一年級上冊語文小雨點教案第三篇：一年級上冊語文園地一教案第四篇：李前軍蘇教版一年級上冊語文教案第五篇：北師大版國小一年級上冊語文教案(上學了)更多相關範文

正文

第一篇：人教版一年級上冊語文教案在家裏

在家裏

鄧燕貞

教學目標：

1、認識14個生字，會寫4個字。認識筆畫“、”和偏旁“提手旁”“三點水旁”“絞絲旁”等。

2、正確流利地朗讀課文。

3、能用多種方法自能識字。

4、學做尊敬父母的好孩子。

教學重難點：識字與寫字

教學準備：1、看看自己家裏有哪些傢俱、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。

2、教學掛圖與生字卡片

3、相關課件

教學過程：（一）、創設情境，導入新課

師：小朋友們，最近老師特別高興，知道爲什麼嗎？再過一段時間，鄧老師就要搬到新房子去了，咱們班哪些同學也是住在新房子裏？（學生自由發言）有新房子住是值得高興，可這幾天，我又犯愁了。搬到新房子去得買些什麼傢俱和電器擺設，才能使新房子即漂亮又舒適呢？我知道咱們班的小朋友最愛幫助人，且最有辦法。大家願意幫幫我嗎？那就拜託各位動動腦子，想想我最該買些什麼？（學生自由發言）

（二）、學習詞語，讀好詞語

1、看圖讀詞語

師：你們的建議都非常好，我不能每樣都買，只能根據自己的需要買幾樣。看看我買了什麼？課件顯示圖文：

shā fāchá jī bào zhǐshūjià

沙 發茶 幾 報紙書架

táidēnɡ ɡuà zhōnɡdiànshì diàn huà

檯燈掛鐘電視電話

2、認讀詞語

（1）圖文結合指名讀，齊讀

（2）去掉圖片認讀詞語

給足時間讓學生自由認讀，再同桌互幫互讀，比比誰認得多，最後請一生領讀，開火車讀，齊讀

（3）去掉拼音認讀詞語

男女各派一名代表賽讀

3、認記“沙發”等8個字

（1）師：小朋友們太能幹，都翹起大拇指誇誇自己。（師示範做動作）認識了8種物品，又該到咱們認識新朋友了。今天咱們要交的新朋友

課件顯示：沙發 報紙 檯燈 電視

（2）說說這8個字中，你已經認識了哪幾個字，你是怎麼認識的？

彙報交流中，交給學生識字的方法，如：用熟字加一加，換一換；編故事、謎語等。同時認識新的偏旁：提手旁、絞絲旁 、示字旁 、火字旁

（3）開火車認讀8個生字，打亂順序讀， 口頭組詞讀

（三）寫字指導

1、師：剛纔咱們動口又動腦，現在咱們應該動動手了。今天咱們先寫2個字，出示卡片“土”“上”，學生認讀

2、引導觀察，發現異同

師：就這2個字，你發現了哪些相同之處與哪些不同之處？

3、指導書寫

師：他們在田字格中的什麼位置，寫時要注意捨命？請小朋友們打開書，仔細觀察

學生彙報交流，師示範寫生書空，學生描一描，再寫1-----2個

4、展示作業，師生合作評議

(四)課後延伸：

師：大家看，老師手裏的卡片應該貼在哪兒？“講臺(感謝訪問本站)、黑板”拼音卡片

回家後和爸爸媽媽一同做傢俱和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學到更多的字了。

第二篇：一年級上冊語文小雨點教案

12雨點兒(第一課時)

陳翠萍 一、學習目標

1、認識11個生字，會寫“方”、“半”、“巴”這3個生字。

2、能正確、流利有感情的朗讀課文。

3、瞭解課文內容，初步感知雨水與植物生長有密切的關係。

二、教學重點

學習生字、寫字，能正確、流利有感情的朗讀課文。

三、教學難點：

生字的認讀（平翹舌音、前後鼻音），寫字的結構。

四、教學準備：

生字卡片，多媒體課件，。

五、教學過程

（一）、激發情感，導入新課

1.談話：現在老師給大家猜個謎語。“千條線，萬條線，落在水裏看不見。“（出示下雨的課件）。

2、 我們在日常生活中都會見到哪些雨呢？（毛毛雨、小雨、大雨、雷陣雨、暴雨）

3、這節課我們來學習一篇和雨有關的課文。

出示課題：12雨點兒

4、學習生字“點”，點後面有個兒字，讀成兒化音“點兒”。（示範讀）雨點兒（齊聲讀）雨點兒

(二)、 初讀課文，認讀生字

1、請小朋友們邊聽課文錄音邊看課件，想一想小雨點兒和大雨點兒分別去了哪裏，它們給大地帶來了什麼變化？

2、請小朋友們自由朗讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，把課文讀通順。找一找課文有幾個自然段，並標上序號。

3、檢查自學情況。

（1）、出示生字詞：雨點兒數不清雲彩飄落空中問答回答地方

（2）、請個別學生讀生字。

（3）、讀生字時你們覺得哪幾個字的讀音比較難讀，一不小心就會讀錯呢? 預設：

生：我發現“數”是翹舌音，大家要注意。我發現“彩“是平舌音。生：我發現“點、問”是前鼻音，“清、方”是後鼻音。

生：我發現“地方”的“方”讀輕聲，大家跟我讀。

（3）、小朋友真是火眼金睛，找出了那麼多難讀的字。誰來讀一讀這些詞語。再齊讀詞語。 （4）、你們又是怎麼把這些生字的字形記下來，誰來說一說？

預設：

點：上面是“十”不要左邊那一橫，中間是“口”，下面是四點。組詞：雨點兒。

數：左右結構的字，左邊上面是個“米”，下面是個“女”，右邊是反文旁。組詞：數不清、數學。

清：左右結構的字，左邊是三點水，右邊是青山的“青”。

彩：是青菜的“菜”上面的草字頭去掉，右邊加三撇兒。（出示“菜”“彩）飄：左右結構，左上是“西”，左下是“示”，右邊是“風”。與“漂”比較認。 （出示“漂”“飄”）

落：上下結構的字，上面是草字頭，下面，左邊是三點水，右邊是“各”。組詞：降落。

空：工字上面加上穴寶蓋兒。（出示 “穿” “空”）

問：“門”字裏面一個“口”。（出示“間”“閃”“問”）回：大口包住小口。

答：上面是竹字頭，下面是“合”。

方：“房”上面的戶字頭去掉。

（6）、現在老師考一考大家，這些詞語去掉拼音你會不會讀。（出示課件）抽讀，齊讀。

（7）、現在我們做一個遊戲，（出示課件）小雨點兒的音節落在哪一個生字上？

（8）、淘氣的生字寶寶都跑到了卡片上，你們還認識它們嗎？還要給他組詞。

個別讀，開火車讀，師相機指導。

（9）、課文有幾個自然段？（出示課文）（有五個自然段）

（10）、淘氣的生字寶寶又藏到了課文裏，你還認識它們嗎？

現在老師請5位小朋友，每人讀一自然段，看誰讀的最好。學生讀好課文後進行評價。

小朋友們生字寶寶認識了，現在我們就深一步理解課文內容。

（三）、細讀課文，感悟言語

1、學習第一自然段。（出示這一自然段的課件）

（1）、請小朋友齊讀第一自然段，想一想雨點兒是從哪裏來呢？（從雲彩裏來。）雲彩是什麼意思？（就是雲的意思。）板書：雨點兒雲彩

（2）、它們是怎麼來到地面上？（飄落下來的。）。 板書：飄落。飄落是什麼意思？（飄着就是降下來意思。）請一位小朋友用紙片做一下飄落的動作。

（3）、課文裏面說數不清的什麼呀？（雨點兒）。那麼你還知道數不清的什麼東西呢？出示課件數不清的星星，數不清的雪花。

（4）、數不清的雨點兒從雲彩裏飄下來這麼美，我們美美的讀一讀。 個別讀，齊讀。

（4）、現在老師考一考大家，誰能把帶橫線的句子補充完整。

出示：雨點兒從雲彩裏飄落下來。

亮亮從屋裏跑出去。

小松鼠從________________。

________ 從 __________。

引導學生找出句式的結構，就是什麼東西從什麼地方怎麼樣。

（四）、指導寫“方、半、巴”三個字。1、讀“方、半、巴”三個字。（課件出示）

2、觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。

“方、半、巴”三個字都是獨體字。要指導學生在田字格里把這三個字寫勻稱。

“方”的點要寫在上半格豎中線上，橫要從橫中線上起筆，略向上偏斜，第三筆是橫折鉤，最後寫撇。

“半”的兩橫平行，最後一筆懸針豎要寫在豎中線上。

巴：注意強調筆順，豎彎鉤要寫大一些。

2、課件演示字的筆順，學生書空。

3、教師範寫。

4、學生練習，教師巡視，糾正寫字姿勢。

5、評價學生的寫字情況。

（五）、課堂小結。

這堂課小朋友們學得很認真，會認會寫本課生字，初步理解課文的內容。下一節課我們來學習小雨點兒和大雨點兒它們說些什麼，它們與植物生長有什麼關係。

（六）、課外作業

1、正確、流利有感情的朗讀課文。

2、今天教的“方、半、巴”各寫三個，組詞一個。

3、回家問父母，雨點兒與植物生長有什麼關係？

（七）、板書設計：

12雨點兒

雨點兒雲彩飄落

第三篇：一年級上冊語文園地一教案

一年級上冊語文園地一教案教學設計

教學目標：

1、鞏固漢語拼音，區別聲母、韻母、讀準音，認清形。

2、初步認識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。

3、複習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓練。

4、把認字、學詞和認識事物聯繫起來，培養學生在生活中學習語文的興趣。

5、建立句的概念，會用“誰做什麼”說完整話。

6、激發在生活中獨立識字的興趣和願望。

7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發自覺誦讀古詩的興趣。

教學重、難點：

認識反義詞和讀句說句。

教具準備：

掛圖、製作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。

課時安排：一年級上冊語文園地一教案教學設計

2課時

教學過程：

第一課時

一、我會寫。

1、導入。

（1）師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？

（2）依次出示卡片。（學生開火車讀）

（3）引導學生評價並隨時糾正讀音。

2、找一找。

（1）教師貼畫，兩座房子，分別寫着聲母和與韻母。

聲母 韻母

（2）遊戲

送聲母、韻母回家。（學生一個個爲他們找到家）

（3）貼完後，指讀，評價。

3、寫一寫。

（1）學習小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。

（2）各組同學合作給拼音分類。

（3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。

（4）同桌互相檢查。

（5）師生共同評價。

二、我會連。

1、遊戲。

（1）做“反話遊戲”，同學聽到老師的話，就用手做出相反的動作。

（2）老師說，同學做。

（3）哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。（如：黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦。自由發言。）

2、學生對字遊戲。

3、學生把成對子的詞卡貼在黑板上，當小老師帶讀。

4、動手用尺連線。

三、我會讀。

1、遊戲“識字接龍”。

每個小朋友拿出準備好的生字卡，同桌爲一組，一個同學擺出識字卡，另一個同學迅速讀出字音。

2、還可以自由組合，合作玩遊戲。

3、把自己認爲是一類的擺在一起。（學生自由討論，動手擺一擺。）

4、請學生上臺操作，當小老師指讀。

5、全班齊讀。

四、我會連。

1、出示題目。

（1）學生先自己試讀，不會讀的字可互相交流，或向老師請教。

（2）教師指名，學生說一說。

（3）指名小老師帶讀，全班跟讀。

（4）學生自由選擇詞語說話。

2、試着連一連。

（1）學生在書上做練習。

（2）學習組長檢查。

（3）教師巡視輔導。

五、擴展活動。

回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學過的字或拼音把名稱寫下來。

第二課時-一年級上冊語文園地一教案教學設計

一、讀讀說說。

1、談話導入。

（1）小朋友們在家裏，爸爸媽媽和你經常做的事有哪些？

（2）學生自由發言。

（3）出示書上的句子，學生讀一讀。

小組互相讀。

2、看圖說句子。

（1）出示三副孩子活動的圖畫。

（2）同學們看看，圖上畫的是誰？在做什麼？

（ ）踢（ ）。

（ ）洗（ ）。

（ ）讀（ ）。

（3）同桌討論後，指名說。

二、我會認。

1、出示“姓氏花”。

進行有趣的識字練習，請大家把自己認識的姓說給同學聽，看誰得多。

2、學生交流。

（1）教師巡視。

（2）學生小組討論，不斷擴展識字面。

3、做練習。

（1）明確要求：看到認識的姓就塗上自己喜歡的顏色。

（2）塗好後，/soft/讀給大家聽一聽。

（3）如果同桌又教給你新的姓就塗上自己喜歡的顏色。

4激勵：看看誰的花開得最美。

（1）請同學上臺交流識字方法。

（2）出示課本外的姓氏，請學生讀一讀，塗一塗。

三、讀讀背背。

1、示圖，你看見了鵝，想說些什麼？

（1）指名發言。

（2）這隻漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地讚美這隻大白鵝。

2、出示古詩。

（1）教師範讀。

（2）誰來和老師比一比，看誰讀得好。

（3）學生試讀。

（4）組織學生評價。

你爲什麼這樣讀？引導學生體會“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。

3、教師帶讀，學生自由讀，比賽背。

四、作業設計。

1、我能看拼音寫筆畫，寫漢字。

heng shu pie na dian

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、把意思相反的字連起來。

上 左 出 大

右 下 小 人

3、加一筆，成新字。

大—（ ） 木—（ ） 二—（ ）

五、板書設計。一年級上冊語文園地一教案教學設計

語文園地一

聲母：s n g f t x k出 左 上 大

j zh r m

下 入 小 右

韻母：a un ui i ie ing en 樂樂（ ）。

e u ao o u 沙沙（）。

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第四篇：李前軍蘇教版一年級上冊語文教案

蘇教版一年級上冊語文教案《ie üe er》教學

設計

教學要求：

1、學會複韻母ie üe 、特殊韻母er、整體認讀音節ye yue 和ye的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、能正確認讀由聲母與ie üe組成的音節，會讀拼音詞和拼音句。 教學重點難點：讀準複韻母和特殊韻母的發音，會拼讀音節。 能區分韻母和音節。

教學具準備及輔助活動：教學掛圖、拼音卡片。

主要板書計劃：12、ie üe er

n—üe→nüe j—üe→( jue )

l—üe→lüe q—üe→( que )

x—üe→( xue )

bù xié pí xuē

作業設計、安排：

課內：寫字本上抄寫韻母。

會讀韻母，會拼音節。

課外：抄寫音節，讀熟拼音。

完成練習冊。

教學過程：

第一課時

一、複習

抽讀單韻母卡片。

二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內容

4、看情境圖，說說圖的內容。

5、聽語境歌，相機出示ie ye üe yue er。

三、教學複韻母ie和音節ye

1、教學複韻母ie。

(1)ie 的發音。

①範讀，講述發音要領。

②學生自由練讀，指名試讀。

（2）ie的四聲練習。

①怎樣給ie標調，爲什麼。

②指名練讀，集體讀。

2、教學整體認讀音節ye。

（1）講故事。

（2）出示：ye，它是整體認讀音節，不要拼。

領讀，指名讀，開火車讀，集體讀。

（3）出示ye的四聲。指名認讀。

（4）用ye的四聲組詞。

四、教學複韻母üe和整體認讀音節yue。

1、教學複韻母üe。

（1）教學複韻母üe的讀音。

根據ie的讀法試讀üe。

（2）教學複韻母üe的四聲。

指名加聲調，說說理由。

練讀複韻母üe的四聲。

2、教學整體認讀音節yue。

（1）故事講解üe站到y的旁邊要摘下墨鏡，成爲yue。

（2）出示yue。領讀，指名讀。

3、比較：ie—ye üe—yue

要求學生知道：ie和ye，üe和yue語音完全一樣，但ie üe是複韻母，ye yue是音節，不能搞錯。

五、鞏固練習

1、指讀書上的內容。

2、開火車讀ie ye üe yue

六、作業

第五篇：北師大版國小一年級上冊語文教案(上學了)

上學了

教學目標：

1．藉助插圖，指導學生有順序地觀察圖畫，使學生了解學校生活，瞭解語文課，對學生進行熱愛學校、熱愛老師和同學的教育。

2．藉助圖中人物對話組織同學開展口語交際活動，對學生滲透尊師和文明禮貌教育。

3．指導學生在看圖過程中認讀漢字“學 丁 冬 年 級 班 老師”。教學重點、難點：

認讀漢字

教具準備：

《上學了》掛圖

教學過程：

一、導入

同學們，從今天起你就成爲一名國小生了，你們高興嗎？讓我們一起唱首歌來表達高興的心情吧！跟錄音齊唱《上學歌》。

二、新授

活動一：觀察圖

1．按照順序觀察校門口有誰在幹什麼？校園裏有誰在幹什麼？

2．小組合作練習說話

3．指名彙報

活動二：練習口語交際

1．丁丁和鼕鼕在說什麼？

2．他們是怎樣進行自我介紹的？

3．指兩名同學到前面進行自我介紹

4．同桌兩個同學練習自我介紹

活動三：認字

1．出示主題圖中的字

2．認識哪些字？大聲讀出來

3．請認得好的同學說一說自己是怎麼認識這些字的。教師給予鼓勵。

4．出示本課要求掌握的生字

5．指名讀同桌互讀

課中休息

活動四：鞏固

1．讀字開火車

2．做舉字卡遊戲

活動五：

通過觀察圖我們瞭解了第三國小，誰知道我們學校叫什麼名字？教師教認校名。請同學們說一說你在我們學校看到了什麼。發現校園裏不認識的字可以問老師、同學、家長，比比誰認字多，認字快。

課後反思

教育家烏申斯基說過：“沒有任何興趣和僅靠強迫維持的學習會扼殺學習的熱情，這種學習是不會維持長久的。”國小生剛入學，學習熱情十分高漲，教師抓住這一契機調動孩子學習的積極性，使學生的學習始終處在亢奮的狀態。這節課，針對《課標》對識字的要求和新教材的特點，結合本校實際談自己的所見所聞，藉助圖中人物對話，組織同學們開展口語交際活動， 使學生更加了解校園；同時採取了隨文識字與聽讀識字的方法，從而激發了學生在實際生活中認識漢字的興趣，大大地提高了識字的效率，取得了較好的效果。

教案點評

課堂教學要根據兒童的心理特點和認知規律來設計。《上學了》這課書其目的是對學生進行入學教育。在教學中抓住一切有利於學生學習語文的時機，從學生的實際出發，把識字面擴展到學生所能接觸到的範圍。在教法上，採取邊看圖邊隨機識字的方法，爲鞏固識字效果，穿插進行口語交際練習，使學生在聽讀中加深記憶，同時對他們進行文明禮貌教育。在教學中，還引導學生結合生活實際談在學校的所見所聞，去認識與學校生活有關的漢字，從而加深他們對學校生活的瞭解，對學校老師及同學的熱愛。

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