學校中、高年級美術教學工作計劃

以習近平新時代中國特色社會主義思想爲指導，全面貫徹黨的“十九大”精神，以培養社會主義建設者和接班人爲根本任務，以全面加強黨對教育工作的領導爲根本保證，以促進公平覈對教育工作的領導爲根本保證，以促進公平和提高質量爲時代主題。

本學期我繼續擔任學校中、高年級的繪畫與手工教學、學校特長生輔導及校園文化維護工作，根據上學期學生掌握情況和本學期學生情況我詳細做了期初計劃。計劃本學期在繪畫的技法與能力方面給予學生適當的繪畫指導，讓他們初步瞭解美術知識的同時感受到美術更大的魅力。

一、教材分析

本學期主要培養中低層次的學生基礎美術知識及技法，所用教材是參照浙江達敏美術教科書結合人教版教材，共三冊。在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿學生的身心特點和發展的教學要求，兼顧學生動手操作、動作協調能力的發展的培養，爭取本學期優生提一段，弱生提一截。

二、教學總目標

本學期課程分爲三部分，欣賞、繪畫與手工。按照季節來劃分學習目標。

通過欣賞課提升審美能力，繼續啓發學生從中體驗繪畫與做手工的樂趣;幫助學生認識和使用常用色和點、線、面;瞭解基本美術語言的表達方式和方法;培養學生表達自己，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。

A層：1.繼續加強對色彩認識，學習塗色與繪畫技巧。

2.提高對色彩搭配及造型能力。

B層：1、鍛鍊學生的想象能力及創作能力，給學生一個自由想象的空間。

C層：1.能夠適應不同的繪畫工具，進行繪畫創作，從中感受不同的美。

點連線單元：靈活運用多種線條，連線描繪較複雜的景物，畫面出現前後遮擋關係及遠近的空間關係概念，使學生初步瞭解遠近關係，要求學生在描繪過程中線與點能夠準確重合。

繪畫單元：1.臨摹三角形、半圓形、圓形、方形組合成的日常用品。安排每節課畫一個內容，但形狀有變化，要求學生能掌握一種以上畫法。2.創作添畫：根據所學內容添畫簡單景物，大小形態不作嚴格要求，目的在於培養學生想象力。

注意力單元：1.兩圖對比找不同點；將缺少部分補充完整。2.從相似線條中辨認物體輪廓。3.空間感：在同樣的位置畫出和示範圖相同的圖案。塗色單元：能靈活運用6種以上顏色，能辨認生活中常見物的固有色，塗色要求在輪廓線之內，色彩鮮豔、準確。

知識與能力：

1. 學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工製作法，養成正確地繪畫、製作姿勢與習慣。

2. 欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美。　

3. 在美術活動中發展學生的想象力和創造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現想象過渡到創造想象。

4. 在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。

5. 提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協調發展。

6. 提高對色彩美、形狀美的能力。

過程與方法:

運用講授法、談話法、提問法、討論法、演示法、呈示法、情境法進行教學。

情感態度與價值觀:

1.培養兒童熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛勞動人民的感情。

2.讓學生感受美術活動的愉悅，激發兒童對藝術創造活動的興趣。

三、學生現狀分析

每年隨着新學年的開始都會有心的班級升級和新生的插班，從素質上看今年的學生能力有下降趨勢，整體千差萬別，基礎不同，他們對美術課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別，值得欣慰的是大多數學生對美術的興趣還是比較濃的，因爲美術不像語文數學那樣枯燥，單調。

每個班的學生繪畫起點不同，今年新升級的陽光班需要從基礎學起，今年職教組的學生整體以低中層次爲主，高層次的學生所剩不多，有盧宏達、蔡文浦、劉鬆悅、劉禹喆，低中層次學生居多，提升起來難度較大，基礎較弱，如興趣、個性等方面都要因其特點加以控制、掌握，去耐心引導、調動其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個學生對美術課的興趣。

四、教學措施

針對今年的學情，本學期準備大力加強基礎輔導，繼續以美術新課程標準的思想爲指針，依據本校特點，認真貫徹落實八習慣的精神和各項要求，進一步推進課堂教學的改革，提高新課程實施水平，促進自身的專業發展，全面提升自身教育教學質量。積極實施素質教育，爲提高學生的審美水平及康復而努力。

1.不同年齡段學生的發展狀態、認知水平、表現特點都不同，所以我們不能一致對待。低年級學生表現特質是在綜合表現的樂趣中，去體會美工的基本能力，所以這個年齡階段的教學就不能過於強調技法，而以情景教學、遊戲爲主，使學生願意畫喜歡畫，用色彩和畫面盡情表達自己。

中年級逐漸有了一定的繪畫技能和認知，觀察力和臨摹能力也有所提高，他們更願意畫出一些具體物象，在制訂內容時，就多增加繪畫技巧的培養和訓練，在提高手眼協調能力的同時對物象的特徵、形態、大小、均衡有進一步深入理解，提高認知能力。

高年級學生由於年齡的增長及能力的提高，視野較爲開闊已不滿足於“照貓畫虎”階段，需用繪畫手段綜合應用來表現自己的能力，在制訂內容時，多爲綜合運用技巧的創作課，這樣使學生有興趣也有成就感，可以增強自信心。

2.實行分層教學，把握學生的審美特點進行引導，因材施教，循序漸進，注重點、面相結合，以點帶面，共同進步。

3.不斷創設新的教學情境，營造適合學生成長的課堂氛圍，激發他們用畫筆來描繪出發自內心的感慨，激活他們的思想，充分表達學生對美的嚮往與追求。