《沙灘上的童話》教案設計多篇

教學設計 篇一

（一）教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、正確認讀本課十八個生字和由這些生字組成的詞語。會寫十個生字。積累詞語，幫助學生理解課文中出現的“兇狠”“補充”“編織”“反駁”“讚賞”等詞語的意思。

3、理解課文內容，感受想像孩子們在沙灘上玩耍時的情景。

4、結合自己的生活，體會童年生活的快樂，培養熱愛生活的品質。

（二）教學重難點：

本課內容淺顯但意蘊頗深，如何引領學生進入到文本當中，真正爲孩子們的快樂、善良而感動，從而理解文章的內涵，感受人性之美是教學的重點。本課要求會認的生字較多且有的比較複雜，所以教學中識字部分是一個難點。

（三）課前準備：課件，生字詞卡片。

（四）課時建議：2課時

（五））教學過程：

教學流程 篇二

設計意圖

1、談話激趣，引入新課

師：孩子們，你們喜歡哪些童話故事，爲什麼？

師：沙灘上正在上演一個怎樣的童話？我們一起去看看吧！

板書課題，引入新課。

談話激趣，喚起學生的學習熱情，爲課堂營造一種濃郁的教學氛圍。

2、初讀課文，整體感知

（1）學生自由讀課文，遇到不認識的字採用問老師同學、拼拼音、猜一猜等自己喜歡的方式來解決。

（2）認字方法大比拼——把自己的好方法介紹給同桌。

（3）指名讀句子，檢查認字情況。

兇狠的魔王建造了魔窟。我們壘城堡，築城牆，駕駛飛機去轟炸，救出了公主。

（4）學生簡答：課文主要講了一件什麼事？

讓孩子用自己喜歡的。方式識字，可以提高識字的效率，培養自主識字能力。

把生字置於語境中反覆認讀，幫助學生突破難點。

理清脈絡，培養學生的語言表達能力。

3、再讀課文，讀中感悟

讀了這篇童話後，哪裏最讓你感動？

通過多種形式的讀，加深學生對文章語言的理解、感悟，提升情感。

4、拓展延伸、回顧課文

（1）師：誰先來介紹一下自己遊戲時做了什麼，想到什麼？（出示學生自由活動時的圖片，並指名講解）

（2）師：他們的遊戲多麼有趣，你是不是也想說一說？（組內交流）

充分發揮學生的想象力和創造力，同時也培養鍛鍊了學生的語言表達能力。

組內的交流擴大了生生交流的範圍，給更多的孩子提供了展示的機會和平臺。

5、課外積累

推薦：《愛麗絲漫遊奇遇記》、《好餓的老狼和豬的小鎮》。

培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語言積累，發展語感。

第二課時

教學流程

設計意圖

1、記憶字形，指導書寫

（1）找朋友。（爲前三個字找到形近字朋友，並區分字形上的不同；爲第四個字組詞。）

狠（）補（）話（）

再（）（）（）

（2）書寫指導。

指導學生按筆順規則書寫“建、藥”兩字，並注意學生的寫字姿勢。

（3）毛遂自薦。

“忘、反、造、充”等字，讓學生自己分析字形及佔格位置，練習書寫。

通過歸類識字的方法，培養學生自主識字的能力。

培養良好的書寫習慣。

由“講”到“放”，教給了學生研習生字的方法，從而使學生自主習字的能力得以提高。

2、生生互評，欣賞交流

學生把自己的習字作品放在組內傳閱，相互交流。

感受漢字的形體美的同時，在寫中再去創造美。