《感恩的心》教案（精品多篇）

《感恩的心》教案 篇一

教學目標：

1.通過對“感恩是一種傳統”“感恩讓生命更精彩”兩部分內容的閱讀，瞭解中外有關感恩傳統、感恩故事，懂得感恩的內涵，學會感恩。

2.蒐集有關感恩的故事、詩歌等，在課外閱讀中深化對本單元主題的認識和理解。

3.將感恩之心轉化爲感恩行動，在點滴的生活小事中報答他人對自己的愛。

課前準備：蒐集有關感恩內容的資料。

教學過程：

一、創設情境，激發學生求知的慾望。

1、師：同學們，我這裏有一首歌，你們想不想聽一聽？

放歌曲《感恩的心》

2、師：誰聽出來了，這首歌的名字是什麼？誰想爲大家讀一讀這首歌的歌詞？

找2-3名學生說一說。

二、提示課題，點明中心。

1、師：那麼，什麼是感恩呢，下面我們打開書41至43頁的內容，認真讀一讀，一會我來找同學說一說。

同學們自由的朗讀。

2、師：通過剛纔的閱讀，感恩是什麼，?

3、師：下面請大家再讀一讀課文中的內容，我相信你們會有更多新收穫！

4、指名學生說一說，明白了什麼？

5.結合本單元所學的幾篇課文，談談自己對感恩的理解。例如結合《炊煙》一課，理解接受山裏人熱情的幫助後，作者感恩的心情；《新年禮物》小麥克的行爲是對父親之愛最好的報答。

三、交流課下查閱的資料，加深認識，豐富感受。

交流的方式可以多種多樣。(1)小組內交流。幾個同學爲一組，互相傳閱或口頭交流。根據材料性質，發言者可以給大家朗讀，也可以講述主要內容。(2)全班交流。可以選一部分同學在全班交流、發言，也可以將同學的資料分門別類，裝訂成冊或張貼出來。要鼓勵學生有效利用《童年書架》或其他書籍，方便快捷的蒐集到有關資料；更要允許學生講述自己曾經閱讀過的資料信息，如以前曾經學過的有關感恩的課文等；也可以由教師直接推薦有關閱讀篇目，防止爲完成作業，硬性規定所有的學生必須重新查閱資料的'做法，要本着省時高效的目的，結合當地教學資源和學校實際進行，不要人爲增加學生的課業負擔。

四、感恩行動。

感恩的心感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己，感恩的心感謝命運，花開花落我一樣會珍惜。

教師和學生一起，要設計出切實可行的感恩行動計劃，在具體實施中使本次活動質量昇華、提高。尤其是注意滲透教育，使學生的感恩行動不僅僅體現在一時一勢，而是要形成貫穿一生的良好品行。例如除了給父母寫一封信、洗一次腳，給老師倒一杯水，跟同學說一句感恩的話之外，應該把關心父母，尊敬老師，尊重和幫助他人作爲一種美好的種子播撒在學生心中。

五、拓展延伸

師：同學們，如果你覺得你心中有話要說，有情要抒，那麼，我希望你能寫下來，那會是一份永久的回憶！

音樂進課堂，是教師最有利的教學語言，也是學生樂於接受的方式。

揭示課題並板書。

訓練學生的朗讀能力。

語文學習過程是學生聽、說、讀、寫各種語文能力綜合提高的過程，要避免語文學習中的“單打一”現象，要將閱讀教學與口語交際、習作、綜合實踐活動有機地結合起來，以實現語文學習的高效發展。

使學生對感恩的感受更深刻。

得法於課內，受益於課外。讓學生將讀與寫結合起來，將學習與生活結合起來，促進學生綜合素質的整體提高。

教學反思

《感恩的心》教案 篇二

教學目標：

1.通過對“感恩是一種傳統”“感恩讓生命更精彩”兩部分內容的閱讀，瞭解中外有關感恩傳統、感恩故事，懂得感恩的內涵，學會感恩。

2.蒐集有關感恩的故事、詩歌等，在課外閱讀中深化對本單元主題的認識和理解。

3.將感恩之心轉化爲感恩行動，在點滴的生活小事中報答他人對自己的愛。

課前準備：

蒐集有關感恩內容的資料。

教學過程：

一、創設情境，激發學生求知的慾望。

1、師：同學們，我這裏有一首歌，你們想不想聽一聽？

放歌曲《感恩的心》

2、師：誰聽出來了，這首歌的名字是什麼？誰想爲大家讀一讀這首歌的歌詞？

找2-3名學生說一說。

二、提示課題，點明中心。

1、師：那麼，什麼是感恩呢，下面我們打開書41至43頁的內容，認真讀一讀，一會我來找同學說一說。

同學們自由的朗讀。

2、師：通過剛纔的閱讀，感恩是什麼，?

3、師：下面請大家再讀一讀課文中的內容，我相信你們會有更多新收穫！

4、指名學生說一說，明白了什麼？

5.結合本單元所學的幾篇課文，談談自己對感恩的理解。例如結合《炊煙》一課，理解接受山裏人熱情的幫助後，作者感恩的心情；《新年禮物》小麥克的行爲是對父親之愛最好的報答。

三、交流課下查閱的資料，加深認識，豐富感受。

交流的方式可以多種多樣。(1)小組內交流。幾個同學爲一組，互相傳閱或口頭交流。根據材料性質，發言者可以給大家朗讀，也可以講述主要內容。(2)全班交流。可以選一部分同學在全班交流、發言，也可以將同學的資料分門別類，裝訂成冊或張貼出來。要鼓勵學生有效利用《童年書架》或其他書籍，方便快捷的蒐集到有關資料；更要允許學生講述自己曾經閱讀過的資料信息，如以前曾經學過的有關感恩的課文等；也可以由教師直接推薦有關閱讀篇目，防止爲完成作業，硬性規定所有的學生必須重新查閱資料的做法，要本着省時高效的目的，結合當地教學資源和學校實際進行，不要人爲增加學生的課業負擔。

四、感恩行動。

感恩的心感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己，感恩的心感謝命運，花開花落我一樣會珍惜。

教師和學生一起，要設計出切實可行的感恩行動計劃，在具體實施中使本次活動質量昇華、提高。尤其是注意滲透教育，使學生的感恩行動不僅僅體現在一時一勢，而是要形成貫穿一生的良好品行。例如除了給父母寫一封信、洗一次腳，給老師倒一杯水，跟同學說一句感恩的話之外，應該把關心父母，尊敬老師，尊重和幫助他人作爲一種美好的種子播撒在學生心中。

五、拓展延伸

師：同學們，如果你覺得你心中有話要說，有情要抒，那麼，我希望你能寫下來，那會是一份永久的回憶！

音樂進課堂，是教師最有利的教學語言，也是學生樂於接受的方式。

揭示課題並板書。

訓練學生的朗讀能力。

語文學習過程是學生聽、說、讀、寫各種語文能力綜合提高的過程，要避免語文學習中的“單打一”現象，要將閱讀教學與口語交際、習作、綜合實踐活動有機地結合起來，以實現語文學習的高效發展。

使學生對感恩的感受更深刻。

得法於課內，受益於課外。讓學生將讀與寫結合起來，將學習與生活結合起來，促進學生綜合素質的整體提高。

《感恩的心》教案 篇三

班會教具：

錄音機、配樂磁帶

班會目的：

通過本次班會，學生深刻地認識到母愛的無私偉大，培養學生熱愛母親情懷，並且培養學生如何表達情感、展現自我、感恩母愛，進行生活實踐的能力。

班會重點：

教育學生熱愛母親，回報母親。

班會難點：

如何用實際行動來回報自己的母親。

班會準備：

1、佈置學生準備詩朗誦的材料，演講材料及配音器材

2、佈置學生準備歌頌母親的素材

3、錄音機、配樂磁帶

4、佈置學生畫黑板及佈置

實施過程：

一、配樂話外音

同學們好！現在社會中存在着一種現象，許多中學生都是獨生子女，所以父母對他們都寄予了殷切的期望，但是許多同學都沒有注意到父母的用心良苦，忽略了母親的那份無微不至的愛，做爲國中生，同學們已經開始步入了成熟，但不知大家是否感受到了母親所寄予的那份偉大、無私的愛，由此我們舉行這次以《感恩的心》爲主題的班會，希望同學們以此爲契機，刻苦學習，拼搏進取，來回報偉大的母愛，下面請主持人男某和女某。

二、活動過程

男主持人：伴隨着陣陣啼哭，我們來到人世

女主持人：第一次睜開眼睛，看到了母親欣喜的表情

男主持人：隨着時間的推移，一天天的長大

女主持人：我們開始認識世界，認識到愛

男主持人：母親的關懷像一把傘，爲我們遮風蔽雨

女主持人：母親的教悔像盞燈，爲我們照亮前程

男主持人：光陰流逝，永不褪色的是母親默默的關懷

女主持人：天涯海角，無窮無盡的是母親對兒女的摯愛

主持人合：親愛的母親，我們理解了您溫馨的愛意，今天就讓我們共唱一首母親的讚歌。

男主持人：七年九班《感恩的心》主題班會現在開始！

1、六名同學手捧蠟燭緩緩上臺演唱《燭光裏的媽媽》

女主持人：看着溫馨閃耀的燭光，默默的燃盡自己放出光和熱，更容易讓我們想到母親無私而偉大的愛。

男主持人：講述母親的故事母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺。

女主持人：回首往事，我們才幡然醒悟母親那尋常的小事卻蘊涵着深愛。

男主持人：不要吝嗇你與母親間最真摯的情，最純真的愛。

女主持人：帶着你和媽媽的故事走來，讓我們共同分享那份感人的情懷。

2、兩名同學講述與母親發生的故事

事情發生在我國小的時候，有一次，爸爸有事外出了，只好我和媽媽到魚塘餵魚，媽媽告訴我要把魚食扔到魚網上，並叮囑我千萬要小心不要滑入水中，然後媽媽就去取另一份魚食了，我無意中發現落到池邊的魚食引來一條大魚，於是我小心翼翼地走到池邊想去抓住它，可大魚似乎發現了我，慢慢地向深水處游去，不知不覺我的腳已踩入水中，正當我想抓住它時，我的腳一滑一下子滑入水中，不知所措的我亂拍打着池水，可離岸邊越來越遠，我害怕了，大喊着“救命”這時岸邊出現了一個身影，媽媽的身影，媽媽跳入水中，抓住我的胳膊，開始時媽媽的力氣還很大，、可後來我感覺到媽媽的力氣越來越小，我意識到如果再這樣下去我和媽媽的生命都可能有危險，我哭喊着：“媽媽不要管我了”“傻孩子有媽媽在，你不會有事的，媽媽的聲音在顫抖着，上氣不接下氣。混濁的池水不時的灌入我和媽媽的口中，可離岸邊還是那麼遙遠，我感覺到媽媽的手已經無力，在發軟，“孩子你要忍住，岸邊就快到了聲音已經小到極點，那時的我再也沒有掙扎的力氣了，不知過了多久似乎一股巨大的能量把蕈推到岸邊，以後發生的事我已全然不知。

當我從迷濛中睜開雙眼，我尋找着媽媽的身影，可我沒找到，我掙扎着抓住身邊的姐姐，大喊到：“媽媽呢？媽媽呢？姐姐告訴我媽媽正在急救室，不過已經脫離了危險，媽媽我親愛的媽媽，是你給予了我第二次生命，我將怎樣感謝您我親愛的媽媽。

男主持人：母愛是一種最無私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們心田。雖然悄無聲息，卻滋潤着一棵棵生命的幼苗。

女主持人：母愛是偉大的，忘我的；雖然我們離開了母親的腹，離開了母親的懷，離開了母親的身，然而永遠沒有離開的，是和母親息息相關的心。

男主持人；不同的母親--人也罷，動物也好。母親施予子女愛的方式不盡相同；愛的方式，你懂嗎？

3、歌曲《懂你》

女主持人：動物也罷，人類也好，惟有父母之愛是默默奉獻，不求回報的。

男主持人：生死攸關的時候，他們總是義無返顧的捨棄自己，把生的希望留給後代。

女主持人：奉獻和犧牲是母愛這兩個字眼豐富內涵中最動情和閃光的部分。

男主持人：正是這種博大深厚的力量，繁衍傳承了生生不息的人類社會和萬物生靈，譜寫出永恆不朽、傳誦不衰的愛的詩篇和情的樂章。

4、小品

《媽媽，我一定改》

男主持人：慈母情，是拍着嬰兒入睡的悠悠搖籃曲，是燈下爲子女飛針走線的不眠之夜。

女主持人：慈母情，是期盼兒女成長的憂鬱的眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀。

男主持人：慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情。

主持人合：慈母情，是人間最聖潔、最偉大、最無私、最珍貴的親情。

5、配樂詩朗誦《母愛之聲》

女主持人：親愛的同學們，母親爲我們付出了這麼多的愛而我們應該怎樣對待母親哪？男主持人：爲了報答母親的養育之恩，你們以後打算怎麼做？請同學們發言。

6、學生自由發言

男主持人：同學們說得都非常好。紀伯倫說過：人的嘴脣所能發出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是媽媽。

女主持人：那就讓我們的嘴脣發出這最甜美的聲音，把感恩的心送給他們：

7、全體合唱《感恩的心》

男主持人：母愛猶如月亮，給予我溫情與詩意

女主持人：母親猶如陽光，給予我剛強與熱情

男主持人：雖然我們每個人的成長經歷不盡相同，但誰也不能否認，我們成長的每一步無不透着父母辛勤的汗水，體現着父母深沉的愛。

女主持人：在母親的懷抱中，我們得到更多的溫暖是呵護

男主持人：今天，我們也要以我們自己的方式來表達對母親最真摯的愛

主持人合：點燃你手中的蠟燭，燭光中送去我們對母親的祝福。《感恩的心》主題班會到此結束，最後請班主任老師做班會總結。

8、班主任總結

同學們，我們這節班會開得很成功，大家滿懷激情地讚揚了母愛，真誠地說出了心裏話，抒發瞭如何回母親的情感，但是我們還要銘記，我們十二億華夏兒女還擁有一個共同的母親--偉大的祖國，那麼，我們如何回報祖**親呢？我們應當提高自身素質，肩負起歷史賦予我們的重任，努力學習，頑強拼搏，回報母親，報效祖國，同學們，讓我們共同努力，在祖國建設大業中，搏擊中流，再創新的輝煌。

《感恩的心》教案 篇四

設計意圖

看過一篇文章《花兒開了要感謝》。文中說：一個小女孩感謝身邊的一切事情，包括那朵剛剛開放的，讓她笑了的花兒。那我們身邊的孩子會“感謝”嗎？見過，只因媽媽吃了一口孩子快化的冰糕，而氣的孩子把冰糕摔在地上；見過，家長因爲沒給孩子買玩具，孩子大發脾氣對父母拳打腳踢；見過，馬路上孩子對清潔工鄙視的目光；見過，公園裏孩子任意採摘花朵、踐踏草坪；還見過，孩子對殘疾人的嘲笑和冷漠……

是什麼讓現在的孩子如此“無情”?究其原因，我想根源就在我們家長和教育者身上。凡事以孩子爲中心、對孩子有求必應、重知識輕情感、所謂的“只求付出不求回報”式的愛……這些無不使孩子唯我獨尊、自私、冷漠。針對此現象，我設計了該活動。希望通過活動使每個孩子都能心懷一顆“花兒開了要感謝”的感恩的心。我想孩子們未來的生活會更美好、更幸福！

活動目標

1.知道我們應該對別人的幫助和付出表示感謝。

2.體會到感謝別人是一件快樂的事情。

3.學會用多種方式表達謝意。

4.能用準確連貫的語言表述自己的想法和心情。

活動準備

1.故事《小熊旅行》。

2.歌曲《感恩的心》，錄音機。

3.紅色心形大展板一塊，各色心形小卡片若干。

4.幼兒用彩筆每人一盒。

活動過程

1.教師講故事《小熊旅行》。(故事附後)

2.根據故事提問。

①小熊旅行時都遇到了那些事情需要幫助？

②當大家幫助小熊後，小熊是怎樣說的？

③大家爲什麼都願幫助小熊呢？

3.結合實際生活進行討論：

①你都遇到過哪些困難？有人幫你嗎？當別人幫你時你心裏有什麼感覺？(幼兒回答：感動、高興、開心、幸福……)

②哪個小朋友遇到過這樣的事情，就是你遇到了困難卻沒人願意幫助你？這時你又有何感受？(幼兒回答：很難過、想哭、生氣、着急、害怕……)

③我們來對比一下，那種感覺好呢？

④看來大家在遇到困難時，都特別希望得到別人的幫助。那我們應該對那些幫助我們的人說些什麼呢？(幼兒回答：謝謝你；謝謝你幫助我；真的很感謝你；我喜歡你；你有困難我也願意幫助你；你真好……)

⑤你們現在特別想對誰說聲“謝謝你”?請你大聲的說出來吧，我想他們會聽到的。(幼兒回答：楊林謝謝你幫我係鞋帶；田聰謝謝你借我玩具玩；謝謝媽媽每天做飯給我吃；謝謝王老師教會我跳舞；謝謝爸爸幫我修好了自行車；謝謝我的小狗每天陪我玩；謝謝大樹給我遮太陽；謝謝我的小被子讓我不冷；謝謝清潔工阿姨把馬路掃的那麼幹淨；謝謝燈給我們照亮；謝謝錄音機給我講故事……)

⑥剛纔大家在感謝別人的時候，表情是什麼樣子的呢？(幼兒回答：笑眯眯的、開心的。、咧着嘴笑……)心情又是什麼樣的？(激動、快樂……)

4.教師小結：原來不僅被別人幫助是件開心的事，感謝別人同樣也是一件非常開心快樂的事情呀！

5.現在誰想說說你還特別想感謝誰？(這次幼兒的回答更積極了，內容更豐富了，感激之情更真切、發自內心了。)

6.除了用語言來表示感謝，還可以用什麼方式來表達？(幼兒回答：給關心自己的媽媽唱首歌；親一下幫自己的小朋友；幫小錄音機擦灰塵；給陪自己的小狗拿好吃的；提醒大家不要亂扔垃圾，不讓清潔工阿姨那麼累……)

7.出示紅色心形大展板——-感恩的心，幼兒畫卡片，畫的同時播放歌曲《感恩的心》。幼兒每人一張心形小卡片，在上面畫上自己特別感謝的人或事，而後貼在展板上，並和同伴老師一起交流畫的內容。

8.展覽心形大展板，共同分享彼此的快樂。

活動延伸

1.以後每天回家後想想這一天要感謝的人或事。可以講給家人聽，也可以畫在卡片上，第二天帶到幼兒園貼在展板上。

2.家園聯繫，共同開展活動。請家長做到：經常和孩子一起講要感謝的人或事；接受孩子的關愛並對他們的付出表示感謝；關注身邊發生的、媒體報道的有關“感恩”的故事，和孩子一起討論，感受“感恩”的快樂和幸福；帶孩子一起用行動對周圍的人或事表示感謝。

3.小小發佈會——感恩的心。每天晨間活動抽出十分鐘，請小朋友講講自己畫在卡片上的內容，教師講講家長的反饋，並有針對性的開展討論活動，以使該主題內容更深入、更豐富、更具體。例如，琪琪說自己的爸爸是軍人很辛苦，我們就組織孩子到軍營慰問戰士；琳琳媽媽說琳琳幫腿有殘疾的小朋友撿玩具，而引出了活動“他們需要幫助”，使幼兒知道該怎樣幫助殘疾人；菁菁奶奶表揚菁菁有好吃的先分給自己，和孩子們討論後我們帶孩子到敬老院，開展了活動“奶奶笑一笑”，讓孩子們學會用實際行動來關心老人等等。

《感恩的心》教案 篇五

活動目標：

1、知道我們的城市有很多的清潔工爲我們大家服務

2、把分開的心形圖畫粘貼起來

3、用感恩的心情去體驗樂趣

4、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗

5、鼓勵幼兒大膽正確的上色

活動準備：

1、收集有關清潔工的錄相。

2、剪刀、畫筆、油畫棒、紙。

3、歌曲《感恩的心》。

活動過程：

1、導入：“小朋友，現在我們先來看一段錄相”

“錄相看完了，誰能告訴老師你們看到了什麼啊？”

幼：清潔工在掃地，在打掃衛生，在檢垃圾。

師：那你們想一想，要是沒有這些清潔工阿姨，我們的城市會變成什麼樣子啊？

幼：很髒，垃圾很多

師：清潔工阿姨，叔叔爲了保持我們城市的清潔，非常辛苦。我們大家都很感謝他們，那小朋友們想一想，我們該送給他們什麼禮物來表示我們對他們的感謝呢？幼：花、賀卡

2、示範、講解做賀卡的方法

師：有的小朋友說啊，可以做賀卡送給他們，那我們今天就來做賀卡，好不好啊？大家一起來看一看，張老師已經做好了幾張賀卡，你們看看，我是怎麼做的

教師操作，把幾張卡粘在一起，就可以把它做成一個更好看的像燈籠一樣的賀卡了！

師：恩，小朋友們都非常聰明，待會你們做的時候可以和老師做一樣的，也可以做不樣的，我要來看看哪些小朋友比較能幹，可以做出不樣的？

3、製作，教師巡迴指導（播放音樂《感恩的心》

4、展示作品，讓幼兒互相欣賞作品，並說出一句感恩的話。

活動反思：

1、充分體現了自主探究和合作學習的有機結合。

從學習過程來看，這節課應該是最大限度的把學習的機會放給了學生。學生自主探究從課前追被就已經開始了，蒐集相關材料，自讀自悟自演自創，自己組織活動內容，自己編排主持詞，連成展示活動，全體同學都在積極地參與活動。

2、正確處理了師生在課堂上的關係

整節課大都是學生在自主學習，自己展示，自己主持，我認爲課堂的`主角應該是同學們，應該把他們能力素養的提高作爲教學首要的目標。教師要做的是引導組織學生創造性的理解和使用學習材料，爲學生創設良好的自主學習情景，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，讓每一個學生都儘可能的提高。

3、注重學科間的融合

著名特級教師於永正曾經說過：語文教師應該有點藝術細胞，常聽音樂可以使人更有靈性和悟性，因此，結合本次的主題，我選用了學生比較熟悉的《感恩的心》爲開課和結課的歌曲，讓學生在溫馨的旋律中開始心靈的旅行，最後又在深情的旋律中提升情感，給學生回味的餘地。

同時，鼓勵學生配樂朗讀，爲此，向學生推薦節奏舒緩的《致愛麗絲》和《秋日的私語》以供學生選擇。在學生習作時，放背景音樂，烘襯整個教學氛圍，取得了較好的教學效果。

小百科：感恩，意思是對別人所給的幫助表示感激，是對他人幫助的回報。出自《三國志·吳志·駱統傳》：“饗賜之日，可人人別進，問其燥溼，加以密意，誘諭使言，察其志趣，令皆感恩戴義，懷欲報之心。”

《感恩的心》教案 篇六

【活動背景】

感恩——對於我們來說是一個熟悉又陌生的字眼，也許我們都不曾理解過感恩的真正含義，然而，在我們的身邊卻存在着無限恩情需要我們去感受，去回報。學生首先會想到他們的父母，但真正實際行動表現出來的卻對父母的理解比較少，而且他們對來自於同學、老師、學校的關愛，更是體會很少。如何引導他們開闊視野，把對父母的愛引申到對老師、對學校、對國家的愛，並且把這種愛付諸於行動，是本次主題班會要解決的問題。

【活動目的】

1、理解親人、朋友對自己的愛，學會關愛他人、關心父母、尊敬老師、熱愛祖國，珍惜自己擁有的一切。

2、珍惜他人爲自己的努力和付出，常常懷有一顆感恩的心。

【活動準備】

1、教師準備十張籤，每張簽上寫着一個詞語，如：祖國、老師、廚師……

2、每位同學準備一張心形的感恩卡片。

3、蒐集相關的圖片、影像資料。製作多媒體課件。

【活動過程】

一、情景導入

播放歌曲《感謝你》。

師：我們每一個人都獲得過別人的幫助和支持，應該時刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。一個人的`成長，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大衆的恩惠。沒有父母養育，沒有師長教誨，沒有國家愛護，沒有大衆幫助，我們何能存於天地之間？所以，感恩不但是美德，感恩還是一個人之所以爲人的基本條件！在這十幾年的生命歷程中，你最想感謝的人是誰？

學生交流。

二、感謝有你

活動1： 心理測試——感恩在我心

首先請同學們來做一個心理測試：每個人都或多或少有丟東西的經歷。假設有一天，你騎車經過一個地方，發覺自己有東西掉了，車速過快，你不能及時返回去撿。這時，你想想，你最不希望掉的是下面哪一項？

A 手機

B 皮包(有錢及證件)

C 剛買的心愛物品

師：選A同學的同學請舉手(公佈答案)，選B的同學請舉手(公佈答案)，有沒有同學選C呢，答案是^

A手機

你現階段最重視的是朋友。

B皮包(有錢及證件)

你現在最重視的是自己。

C剛買的心愛物品

你現階段最重視的是親情。

師：選C的同學說明他們對父母心存感恩，因爲他們給予我們生命，讓我們健康成長，他們的一次次牽扶，讓我們在遠離父母的時候，放飛理想。讓我們通過一個小遊戲學會感恩，學會理解父母的苦心，嘗試着對父母給自己的一切表示感謝。

活動2：感恩筆——感恩父母

將各小組成員分成 3 個人一隊，兩男一女或者是兩女一男組成一個家庭，每個人都要扮演孩子與父母(當一個人扮演孩子的時候，另兩個人就是你的父母)。 圍坐在一張桌子上，桌子上放一支感恩筆。

師：遊戲流程是這樣的：一個人轉動筆，筆尖對準的人，就要扮演孩子，然後對你的母親說感謝的話。說完的同學請繼續轉動筆，然後筆尖對準的同學繼續向母親表達你的感謝，然後是對父親表達你的感謝。對父母親說感謝之前要好好地好好回顧，父母親曾給你的無數的愛。表達的時候請看着對方的眼睛。看着他的眼神 真誠地表達你對母親的感謝。

學生做遊戲。背景音樂：《可憐天下父母心》

總結：俗話說“滴水之恩，當涌泉相報。”更何況父母爲我們付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。你是否在父母勞累後遞上一杯暖茶，在他們生日時遞上一張卡片，在他們失落時奉上一番問候與安慰，又是否察覺到那縷縷銀絲，那一條條皺紋。感恩需要你用心去體會，去報答。

活動3：感恩大抽籤——感謝有你

教師準備十張籤，每張簽上寫着一個詞語，如：祖國、老師、廚師……

師：請學生上臺隨機抽取一張，說出這種詞語的特徵和給我們帶來的益處。

生抽籤交流。如：

廚師：穿着白色的圍裙，戴着白色的帽子，手裏拿着炒菜鏟兒，給人們帶來了美味的飯菜，讓人們品嚐到豐富多樣的食品。

環衛工人：每天早上，天還不亮，當很多人還在睡夢中，他們就在馬路上開始工作了。他們推着黃色的環衛車，拿着大掃帚，無論是寒冷的冬天，還是炎炎的夏天，總是默默無聞地工作着。亂扔的果皮紙屑、滿地的落葉，在他們的辛勤勞動下，被運到了指定的地點。他們身後，是一個乾淨整潔的城市……

總結：我們感恩祖國，我們感恩社會，我們感恩父母，我們感恩老師，因爲他們養育了我們；我們感恩朋友和對手，因爲他們促進了我們的成長；我們還要感恩自然，因爲自然給了我們陽光雨露，藍天碧樹，四季變換。可以這樣說，面對生活，我們就要懷着一顆感恩之心。

三、感恩心連心

師：把感恩的話寫下來，寫給你最想感恩的人，寫在心形卡片上。各小組用針線把心形卡片連起來，哪個小組先完成，即可獲得一份獎勵。

生寫卡片，然後用針線連接起來。背景音樂《感恩一切》

總結：一顆感恩的心，就是一顆美麗的種子，因爲感恩不是簡單的報恩，它是一種責任、自立、自尊和追求，它是一種陽光人生的精神境界！感恩是一種生活智慧，感恩更是學會做人，成就陽光人生的支點。每一個有愛心的人，都應該是個懂得感恩的人，人生也正因有了感恩而精彩起來，生動起來。讓我們永遠心存感恩，回報他人。本次主題班會到此結束。謝謝大家！

【活動過程】

製作一張感恩卡片，送給你最想感謝的人。

《感恩的心》教案 篇七

教學目標：

1.學習“我喜歡你們”、“我們是朋友”等簡單的手語，初步瞭解手語的表達方式。

2.培養幼兒喜歡和關愛聾啞人的情感。

教學重難點：

學會：“我喜歡你們”、“我們是朋友”一些簡單的手語。知道要喜歡聾啞人，並能關心他們。

教學方法手段：

1、以錄像的形式給予直觀感知。A活動開始時用到錄像，提高幼兒學習的興趣。B活動結束前用到錄像，加深幼兒對聾啞孩子生活的瞭解。

2、以真實的情景，給以面對面的接觸。

3、以親身的動作，給予情感的體驗。A學手語。B送禮物。

活動過程：

一、播放錄像，導入活動。

1、請幼兒觀看聾啞人的舞蹈《千手觀音》。

師：在去年春節的時候，老師看了一個舞蹈叫《千手觀音》久久不能忘記。今天，我把這個舞蹈帶來了，想請小朋友一起看好嗎？（播放錄像片斷1分鐘多一點）

提問：《千手觀音》這個舞蹈美不美呀？

那你們知道這些跳舞的人是誰她們和我們一樣嗎？有誰知道來告訴大家？

請幼兒回答。

2、師小結：他們是一羣特殊的演員，他們都是聾啞人。

師：那你們知道什麼叫“聾啞人”嗎？（幼兒回答）

師小結：聾啞人是耳朵聽不見，嘴巴說不出話來的人。（指屏幕）這些聾啞人真了不起，聽不見音樂還跳得這麼好。

二、近距離和聾啞人交流，學習瞭解手語，激發孩子喜歡和關愛聾啞人的情感。（聽到請進時，聾啞孩子到活動現場。）

1、老師：今天老師請來了幾位聾啞的哥哥姐姐，你們想見他們嗎？（請出場，師帶孩子們一起拍手歡迎）

聾啞人聽不見、說不出你們心裏有什麼感覺。（幼兒回答）

2、老師：聾啞的哥哥姐姐和我們一樣，也需要和別人交流，他們說話時，用手的動作來表示，這些手的動作有個專門的名稱，叫做“手語”。

3、老師：哥哥姐姐想用手語和我們打個招呼，看看他們在說什麼？（聾啞人表演：“你們好，見到你們很高興。”）

（請孩子在表演時只做手語不發出聲音，做完後請他們坐下）

4、老師：呀！你們看懂了嗎？他們在跟我們說什麼？誰來猜猜看。

5、請個別幼兒表達他們的想法。

（當不正確時凝惑的口氣：是嗎？有可能？對時肯定的語氣：我覺得很有道理哦，你猜得不錯。）

6、老師：老師來當翻譯，哥哥姐姐說：“你們好，見到你們很高興。”

7、那小朋友你們還有什麼話要對這些哥哥姐姐說呢？（有）你們想說什麼？（請2-3名幼兒說）小朋友有這麼多的話想跟哥哥姐姐說，可是他們一句也聽不見，怎麼辦呢？我們能不能想個辦法，讓哥哥姐姐明白我們說的意思，誰有好辦法你們來動動腦筋？（幼兒答）對，我們也可以用手語來和哥哥姐姐說話。那你趕快把你們剛纔想說的話用動作，用手語來表示出來，先和你旁邊的小朋友做做，試試。（教師巡迴指導觀察）

8、請個別幼兒邊說邊表演給聾啞哥哥姐姐看。

師：現在誰願意先來和哥哥姐姐們說呢？（請2-3名幼兒）

9、我們做了這麼多的動作，那哥哥姐姐有沒有明白呀，我來問問：你們能聽懂嗎？

（聾啞孩子說話師翻譯，哥哥姐姐們說：有的能聽懂，有的不能聽懂。）啊！原來這手語都有專門的動作，自己想得還不行呀。前幾天老師學了幾個手語，你們跟老師一起來學一學好不好？嗯，你們喜歡哥哥姐姐嗎？那我們就來做“我喜歡你們”（2-3遍）

10、學好後對聾啞哥哥姐姐邊做邊說。（聾啞孩子也做迴應）

我們學會了，那我們就可以跟哥哥姐姐說話了，我們一起來說一說“我喜歡你們”（聾啞孩子說“謝謝！我也喜歡你們？”）小朋友你們看懂了嗎？哥哥姐姐說什麼了？

11、老師：我們都喜歡哥哥姐姐，那我們和他們做個朋友吧，來我們一起學一句“我們是朋友”的手語。

幼兒跟老師學手語。

12、老師：這些哥哥姐姐是聾啞人，聽不見、說不出，所以他們會遇到比我們更多的困難，小朋友都願意幫助他們，願意和他人做朋友，這裏的很多的學習用品，請你們把禮物送給哥哥姐姐，並做一個我們剛纔學的手語“我們是朋友”或“我喜歡你們”來我們先來完整的做一做，好現在我們就請上哥哥姐姐，來送禮物吧。（放感恩的心音樂，幼兒送禮物，師隨機提醒示範，送一送，做一做，抱一抱、握握手。）

13、聾啞哥哥姐姐說：“謝謝你們，現在有很多象小朋友一樣喜歡我們，幫助我們的人，我們生活的很幸福，我們帶來了一段錄像，看看我們的生活（老師在孩子們做手語時，給以翻譯）

14、邊看師邊講解錄像的內容。（漂亮的學校，有老師給我們上課，下課了有好玩的玩具，住得也舒服。）

15、老師小結：哥哥姐姐生活得很好，我們很開心，我們不僅要關心聾啞人，在生活中還有很多殘疾人，如：眼睛看不見的盲人，智障的小朋友，還有肢體有殘缺的等等，我們一樣要喜歡他們，關心他們。

三、手語表演《感恩的心》

（音樂慢慢響起）聾啞哥哥姐姐今天還要給我們表演一個節目《感恩的心》請小朋友一起跟着表演好嗎？

先幼兒與聾啞孩子共同清演，第二遍請客人老師一起表演。

感恩的心教案 篇八

一、創設情境，導入新課

1.同學們，今天老師請來了兩位朋友，你們看他們是誰啊？（小烏鴉和烏鴉媽媽）

2. 仔細觀察圖片，誰能給同學們說說圖上的內容？

3.小烏鴉爲什麼要這樣做？（回報媽媽、感恩父母）

4.是啊！我們只有擁有一顆感恩的心，才懂得孝敬父母，回報父母，今天我們共同來學習《永懷感恩心》

二、感恩父母

1.昨天老師讓同學們蒐集有關孝敬父母的故事現在誰願意把你的故事分享。（指三名同學講故事）

2.學生講完故事後讓其他學生說說你從故事中有什麼體會？

3. 教師：孝敬父母是我們中華民族的傳統美德。俗話說“滴水之恩，當涌泉相報”，更何況父母爲我們付出的。不僅僅是一滴水，而是一片汪洋大海，同學們在你的生活中你是如何回報父母的呢？

4.指生結合資料交流。

三．感恩老師

其實，感恩體現在生活中的每一個細節、一句話、一個行動，都能表達感謝的真情，一份努力、一點進步，都能傳遞一份愛意，讓父母感到幸福快樂！