感恩的心班會教案（多篇）

感恩的心主題班會 篇一

一、活動背景

作爲新時代的大學生，我們的學習生活條件越來越好，可是當代社會卻存在着年輕人缺乏感恩的現象，有很多大學生不知感恩，無視他們的親人、朋友、老師和社會給他們的關愛。在自私的心理愈演愈烈的情況下，進行感恩教育就顯得尤爲重要，特別是作爲大學生給我們表達感恩之情的平臺顯得更爲重要。一部分覺悟高的大學生需要一個平臺來表達自己對身邊人的感恩，同時另一部分沒有深刻認識的大學生又需要感恩教育，特別是身邊同學的言傳身教，因此這樣一個感恩主題班會就顯得格外重要。

二、活動意義

人的一生中，受過無數恩情，正是恩情讓人長大，讓人成熟，於是，我們要感恩，感恩是一種回報，回報溫馨的社會；感恩是一種認同，認同純潔的良知；感恩是一種鼓勵，鼓勵無私的付出，感恩班會有助於幫助同學們更好地認識到親人朋友的關愛，促進大學生人際關係的和諧。感恩班會既是教育又是途徑，能夠讓所有同學都從中收益，促進和諧社會的建設，在當代中國高校發揮着重要的作用。

三、主辦單位

經濟與管理學院年管會年級交流研究組

四、主持人

XXX老師

五、班會時間

5月8日—5月22日

六、班會地點

XXXX

七、前期準備

（1）宣傳及通知。各班班長負責宣傳，請全班準備類似資料。

（2）ppt及視頻製作，由各組班長協商製作一份。

（3）安排場控人員，進行相關拍攝、錄像等記錄工作。

（4）會場佈置。

八、班會流程

（1）創設情境

播放歌曲《母親》、《父親》導入，邊欣賞邊回想父母所從事的工作和工作的時間，啓發並思考：你覺得父母辛苦嗎？他們爲什麼要這樣辛苦地勞作呢？

教師歸納：父母爲我們付出了很多，我們要感恩父母，感受父母崇高、無私和偉大的愛。

主持人開場白，宣佈主題班會開始

（2）感恩教育演講

方案一：主持人或老師用事先準備好的PPT和視頻等多媒體材料，對學生進行感恩教育。

方案二：角色互換：由老師提前給出一些內容，然後由學生去準備課件，並在班會期間講課。當然時間不會很長，在講課過程中，要隨時接受作爲學生的老師，以及下面學生的疑問，並必須盡力給予解答。課件可以由幾個人組隊製作，講述。以便於大家全方位的理解老師的工作辛勞狀況。讓老師點評。最後發表自己的換位感受。

（3）“瞭解父母有多少”

本部分將以比賽的形式，提出一些與父母有關的問題，隨機點一些同學回答快速問題，3秒內答出有獎，這些問題有：

1、爸爸媽媽的生日分別是幾月幾日？

2、爸爸媽媽平時最喜歡吃什麼？

3、爸爸媽媽最喜歡什麼體育活動？

4、爸爸媽媽最喜歡什麼顏色？

5、爸爸媽媽最喜歡看什麼電影（電視劇）？

6、爸爸媽媽最喜歡說的一句話是什麼話？

7、爸爸媽媽早上幾點起牀？晚上幾點下班？

（4）案例討論

1、主持人給出幾個有關大學生缺乏感恩意識的案例，同學們自由發言討論。

2、老師點評

3、主持人總結

（5）感恩宣言

同學們每人想一句感恩宣言，寫在紙條上，收集起來。

（6）總結

1、趙老師致結束詞

2、各班打掃場地

3、會後各組總結成果，上交班會總結

4、場控人員整理筆記、照片、錄影，製作保存

九、應急預案

1、事先安排人員回答問題以防止冷場。

2、攜帶筆記本等設施，防止音響等故障。

3、如果出現意外情況，由工作人員帶出教室。

4、教室留出走道，便於拍攝走動。

年級交流研究組

20xx年5月1日

班長負責的工作

1、在XXX處登記班會時間（5/4晚上10點前填好班會登記表發至郵箱，每組一份），在確定可以開班會後借教室

2、製作ppt，內容可以是活動流程中的，也可以自己創新。（一次班會只需製作一份）

3、安排同學發言，每班5人以上

4、宣傳本次班會，讓同學瞭解大致內容，並組織簽到，協助場控。

5、會後各組總結成果，上交班會總結（發至XXX郵箱）

感恩的心班會教案 篇二

教學設計意圖：

古人云：“滴水之恩，當涌泉相報。”感恩教育應該從孩子抓起。作爲即將畢業的大班孩子，想通過此次社會活動：《感恩的心》，藉助《口渴的螞蟻》這樣一個故事情節，體驗小螞蟻期盼、驚喜、感恩的心情。然後在表達交流中，將教學的重心迴歸到幼兒的生活，並以製作感恩卡的形式，引導幼兒體會別人對自己的愛，同時，也要教育幼兒學會把自己的愛積極的反饋給別人。希望通過《感恩的心》這樣一個活動載體，讓紙趣藝術之花在孩子心中開放的更加絢麗多彩。

活動目標：

1、通過故事和談話，體會她人對你的幫助，並運用自己的方式回饋別人對你的愛。

2、初步培養感激之情、感恩之心。

3、讓幼兒通過製作感恩卡等活動表達老師給予他們的愛。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動難點：

讓幼兒學會感恩，激發幼兒對周圍事物及人有感恩的心。

活動準備：

1、音樂：感恩的心。

2、彩色卡紙、黑筆、固體膏等。

活動過程：

一、教師講述故事《口渴的螞蟻》

討論：聽完故事後你的心情怎麼樣？爲什麼？小螞蟻口渴了，誰幫助了它？小女孩遇到了什麼困難？小螞蟻又是怎麼幫助她的？

二、遷移經驗，說說自己生活中被關心、被幫助的情景。

1、幼兒回憶自己生活中被關心、被幫助的情景。

2、進一步感受成人對自己的關心和幫助。

(1)家中：媽媽洗衣服、爸爸拖地、爺爺餵飯。

(2)幼兒園：老師教本領、阿姨做飯(3)社會：清潔工掃地、警察指揮交通·······

三、探討交流感恩的方法，製作感恩卡，送給辛勤培育你的老師。(播放感恩的心音樂)

1、設計感恩卡。

2、製作感恩卡

3、贈送感恩卡。

感恩的心主題班會策劃書 篇三

一、教材分析

感恩是中華民族上千年的傳統美德，“滴水之恩，涌泉相報”、“知恩圖報”等中華民族的古老文化，曾經爲培養中華民族的高尚道德情操起到很好的作用。然而在物慾橫流的現代社會，感恩已被不少麻木而浮躁的現代人所疏遠和淡漠了。不懂感恩、不會感恩的現象十分普遍。而青少年正處於心理和生理的過渡階段，他們很容易接受和模仿發生在他們周圍的現象和新生事物，這將對他們的人生觀、價值觀、世界觀的形成產生一定的影響。感恩教育應該從娃娃抓起，在社會主義和諧社會的今天，做爲教師，特別是國小教師應有義不容辭的責任，必須充分理解感恩教育的偉大時代意義，才能使得廣大德育工作者在感恩教育中做到高屋建瓴、有的放矢。因此我設計這個主題，意在讓學生識恩、知恩、感恩、報恩。我的設計理念是遵循教育規律，通過有效的方法和手段引導受教育者培養感恩意識，

二、學情分析

現代社會已經成爲“獨生子女時代”，“四位老人、兩位父母和一個孩子”的“421”家庭模式成爲社會的主導，對獨生子女的嬌慣和溺愛，滋長了孩子們的自我意識，一切活動都以自己爲中心，在家中是“小皇帝”，在學校則目空一切，眼中只有自己，中華民族的優良傳統日漸在許多學生的思想和生活中被遺忘和丟失。現代教育雖然強調讓孩子們“張揚個性，自主成長”，但這絕不是讓孩子們自覺成長，過於強調個性的凸顯而忘本，容易使孩子們失去起碼的道德準則和歷史責任感，爲所欲爲。故感恩教育成爲當務之急。

三、教學目標：

通過感恩父母，感恩祖國等環節，讓學生感受周圍的各種愛，學會關心父母和老師，關心同學和朋友，更要愛集體和祖國。從而讓愛使這個世界變得更美好！

四、教學過程：

（一）漫畫導入，激發認識

上課之前，請大家欣賞一組漫畫《我和父母》，激發學生的感恩之情。

（二）母愛故事、視頻，提升認識

1、感恩父母

（1）師：聽了這個故事，看完這個視頻，你有什麼感受

學生：(略)

據我瞭解，多數同學今年十五六歲，你們可曾想過，十幾多年前的某一天，你們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來。但當你們來到世上的那一刻起，父母們就多了一項繁重的工作無微不至地照顧你們，是你們長大成人。儘管這是一種沉重的負擔，但父母們卻毫無怨言。

孝，爲人之本，一個只有懂得感恩父母的人，才能算是一個真正的人。同學們，讓我們學會感恩父母吧！用一顆感恩的心去對待父母，感恩父母給予我們的點點滴滴。

（2）老師：今天我們的父母雖不在現場，在此，我提議，用一種特別的方式來表達對他們的感恩，把你最想給他們說的話說出來。

學生：(略)

老師：謝謝！非常感恩每位同學的真情流露。

踐行感恩，佈置感恩作業：回家以後，把對父母想說的話告訴父母，

給父母製作一張賀卡等等。

2、感恩國家

（1）老師：俗話說：家是最小國，國是最大家。如果沒有國家給我們提供的安穩的社會環境，我們能不能安穩學習，安定的生活

學生：(略)

（2）師：身在中國，我們每天不用面臨硝煙瀰漫的戰場，我們遠離戰爭，人民的生活水平有了顯著地提高，國家不僅爲我們提供着穩定的政治環境和繁榮的經濟環境，而且保證強有力的軍隊做我們的堅強後盾，保障民生，完善基礎設置建設，國家爲我們做的遠遠不止這些。汶川地震中的緊急救援、給予學生的教育資助等等，讓我們感覺到身處中國，我們感覺從來不是一個人生活。

經歷汶川、玉樹地震之後的中國人民，在歌聲中更加感到祖國的美好和繁榮，生命的珍惜和寶貴。在我們面前是一個越來越強大的中國，讓我們爲她自豪，爲她喝彩，爲她驕傲！

愛讓這個世界不停旋轉，讓我們的心每天都充滿着感恩的情懷吧！

（三）、加深拓展，啓發導行。

生活可能艱辛不易，我們曾抱怨生活不公平，但是，相對於那些身殘志堅，面對苦難生活，卻仍然積極向上的那些人，我們確實應該感到慶幸，至少我們還能看見明天絢麗燦爛的陽光。

（四）以《感恩，讓世界更美麗》結束，突出感恩主題。

五、教學反思

感恩是中華民族上千年的傳統美德，爲了我們的民族，爲了我們“禮儀之邦”千百年的榮譽，我們必須教育我們的學生學會感恩，培養他們積極的人生觀、世界觀和價值觀；培養他們優良的心理品質；培養他們樂觀向上的心理素質。讓學生學會感恩，培養學生的感恩品質。教育必須以學生的“成人”爲出發點，讓學生“成才先成人”，努力培養“有德又有才”的接班人。感恩教育是學校德育教育的迫切需要，是學校教育的根本出發點之一。

什麼是感恩教育“感恩”二字，牛津字典的定義是：“樂於把得到好處的感激呈現出來且回饋他人”。感恩教育是教育者運用一定的教育方法與手段、通過一定的感恩教育內容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育。”感恩就是孝敬父母，就是懷念恩師，就是報效祖國，就是對於成長的一種回饋；感恩教育就是思想道德教育、素質教育的重要內容。感恩意識是需要培養的，教育者要引導學生逐漸養成感恩的心態和習慣，使感恩成爲自覺的思維意識和行爲習慣，作爲個人個性品質的組成部分而恆久地存在，對他人、對社會、對自然常懷感激之心和致謝之情。要在個人的條件允許，符合社會規範的情況下報恩和施恩。在整堂課上，我認爲，應注意了以下幾點：

一、感恩教育與社會主義和諧社會有着密切的關係。

和諧社會就要求每個人要具有健全的人格，有責任心、責任感，同時有正確的人生觀、價值觀。感恩教育就是德育教育，是以人爲本的和諧教育。

在德育教學中，充分發掘教科書中的感恩教育的教學資源，對學生進行感恩教育。同時我注意言傳身教，用人格魅力教育影響學生。“知是行之始，行是知之成”。積極引導，教育學生將感恩之意識化爲行動，從小事做起，將感恩之行落實在日常行爲之中。

二、感恩教育的過程循序漸進，逐層深入。

1、從認識層面培養學生的知恩於心。

感恩意識前提是要讓學生了解“恩”，體會“恩”讓學生認知到所獲得的一切並非是天經地義、理所當然的。大而言之，大自然的給予、社會的氛圍、祖國的培養；小而言之，父母的養育師長的教導、大衆朋友的幫助和付出，點點滴滴都是毫無功利的給予。

2、從情感層面陶冶學生感恩於情。

感恩教育是一種情感活動，實施感恩教育要做到以情動情，以情感人，陶冶學生的道德情操。通過開展感恩家書、感恩宣言等一系列活動，引發學生的認同共鳴，培養學生的感恩意識，激發學生的感恩情感。

3、從實踐層面引導學生存報恩之意和謝恩之行。

實施感恩教育的目的，就是要培養學生感恩的道德意識，讓學生知恩於心感恩於行，能用實際行動來報答父母，回報師長，報效祖國，回饋社會。要引導學生在力所能及的範圍內去報恩，不能超過社會道德和法律許可的範圍。要知恩圖報，又要施恩不圖報。教育者要注意言傳身教，用高尚的人格魅力教育影響學生。教育學生將感恩之意識化爲行動，從小事做起，將感恩之行落實在日常行爲之中。可佈置“感恩作業”。“作業”可大可小，小到給父母端一杯熱茶，洗一次腳，做一次家務，給別人一個微笑、加入志願者隊伍、隨手撿到地上的一片紙屑。.。.。.。大到學會自理，學會自強。讓學生從“感恩作業”中學會關心父母，體驗生活鍛鍊能力培養感恩之心，這無疑是一些既切合實際又行之有效的做法。

《感恩的心》主題班會 篇四

前言：我們這一代人，缺乏文化根基。對此，我們感到很遺憾。因此，我們覺得讓同學們學習古文化精華很有必要。再加上我們常常埋藏在書堆之中，對感恩也並非很重視。因此，我們想借大家都在努力弘揚民族精神這一契機，以感恩教育爲重點使同學們在體驗中成長。

主題：走進生活，體驗感恩

目標：通過在全班範圍內開展以“ 感恩的心”爲主題的班會活動，使同學們學會感恩，知道感恩，用實際行動去感恩。

班會設計：

一、班會時間：20xx年11月17日

二、班會地點：階二

三、參加人員：應用電子、會計電算化、音樂表演的全體同學，班主任錢偉民

三、班會策劃人：殷浩 趙新莉 黃？

四、班會主持人： 楊成武 趙新莉 劉 娟

五、PPT放映： 殷 浩 陳 瀟

六、攝影和會議記錄：趙新莉

七、班會準備：

1、教室申請

2、製作幻燈片

3、製作主持人串詞

4、準備歌曲《感恩的心》、《爸爸媽媽》、《世上只有媽媽好》

5、準備《讓生命充滿愛》和《入學經歷》兩個視頻

6、節目――《感恩的心》手語舞

八、班會流程： 1、主持人致開場白，接着由六個女生表演手語舞――《感恩的心》

2、看關於感恩的幻燈片，每放映一張幻燈片都有主持人念相關的理解詞，加深同學們的印象。

3、看視頻――《讓生命充滿愛》

4、請同學發表感言

5、看視頻――《新生入學情景》，讓同學們回憶剛進學校時學長、學姐們的幫助，父母的送別，學會感恩別人。

6、請同學談談自己的親身經歷

7、班主任作總結。

8、主持人致結束語。

九、班會意義：同學們山高不忘本，水闊不忘源，能夠深刻地體會到父母的艱辛不易，理解親情，感恩父母。同學們學會擁有一顆感恩的心，對生活充滿希望，更勇敢的迎接明天的挑戰。