鳳凰語文四年級教案精品多篇

鳳凰語文四年級教案 篇一

第一課時

教學目標：

知識技能：

1、學會12個生字，理解本課生詞。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，積累好詞佳句。

3、感悟作者先概括後具體的表達方式和用詞準確、樸實的語言風格。

過程與方法：

藉助工具書或注音理解本課生字新詞。通過朗讀理解課文內容。感悟作者的表達方式。

情感態度價值觀：

培養學生感悟美、鑑賞美的能力，激發對家鄉的熱愛之情。

教學重點：

理解課文內容。

教學難點：

感悟、學習作者的表達方法。

教 具：

錄音，燈片

教學方法：

引導朗讀，有感情地讀，品讀，讀評結合。

教學流程：

一、激情導入，指導預習，瞭解主要內容

1、導入。

2、提出預習要求，學生自讀課文。

（1）標出自然段。

（2）想一想：作者對小城鳳凰的印象如何？

3、檢查預讀情況。

二、創設情景，自主選讀，感受小城之美

1、師：我是初次來小城鳳凰的遊客，想在這留影，瞭解這裏更多的情況，以便在照片背面寫明。你們能幫助我嗎？

2、學生自主選擇段落。練習有感情地朗讀至熟。

3、你最想推薦哪裏，爲什麼？

指名說，在說理由的時候隨機總結出“美”的關鍵處。

通過朗讀競賽等形式，激勵學生展開想象，讀出自豪、驕傲之情。

在說、讀時相機出示有關圖片、音像、文字資料，讓學生看一看，讀一讀，談一談感受，激發驕傲之情。

（老師小結）

三、課堂小結

由學生小結本節課的收穫。

四、小結練習

1、練習寫生字新詞。

2、練習有感情地朗讀課文。

28、小城鳳凰

第二課時

教學流程：

一、領悟詞句，品味語言特點

1、朗讀：有感情地朗讀課文。

2、抄讀：把你覺得寫的很美、很有觸動的語句抄下來，想一想，從中感悟到了什麼？

3、悟讀：指名把自己摘錄的語段讀一讀，說一說摘抄的理由。感悟。

4、練習有感情地朗讀。

二、合作研讀，瞭解作者從哪幾個方面來小鳳凰之美的

1、默讀每個自然段，歸納段意，想想從中感悟到的美。並作好批註。

2、小組交流，互相提示。

3、全班交流。

4、教師點撥。

5、自願組合6人，成立“小導遊團”。按課文的段落來介紹小城鳳凰。

三、課外延伸，指導練筆

1、瞭解學生課前所收集的有關家鄉的情況資料。

2、擬好一個題目，寫一篇反映家鄉景觀、人文風俗的小習作。採用“總概括後具體”的表達方法來構稿。

3、將組織評講反饋。

四、課堂總結

鳳凰語文四年級教案 篇二

教學理念：

1、本課的設計以“是什麼樣的美讓作者在天涯海角都爲它而驕傲？”爲探索主線，力求爲學生創設輕鬆愉悅、和諧互動的實踐氛圍，引導學生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美。

2、尊重學生獨特的讀書感受，並讓這種感受通過各種方式表達出來。

3、放手讓學生自讀，在讀中感悟，在讀中提高，在讀中昇華。

教學目標：

1、通過資料的收集、教師的展示、文章的學習，瞭解鳳凰，讀懂課文。

2、強化朗讀訓練，讓學生在讀中領略小城鳳凰的自然美和作者的情感，激發學生熱愛家鄉的思想感情。

重點：

強化朗讀訓練，讓學生在讀中領略小城鳳凰的自然美和作者的'情感，

難點：

體會作者的思鄉之情，激發學生熱愛家鄉的思想感情。

教具準備：

多媒體課件

教學過程：

一、複習，激情引入新課

上節課我們初步遊覽了一下鳳凰小城，誰來說說小城鳳凰給你留下了怎樣的印象？（指名說）這節課我們繼續走進鳳凰，一起去細細品味一番鳳凰的美。（板書課題）

二、師生互動，學習新課

1、提出疑問，直入主題

通過上節課的學習，我們知道了小時侯生活在故鄉的作者最大的願望是什麼？而現在他又是怎樣想的？是什麼原因使作者發生了這麼大的轉變呢？又是什麼樣的“美”讓作者在“天涯海角都爲它而驕傲”？（請大家認真把課文讀一遍，邊讀邊找找作者抓住了哪些地方的美來進行描述。）

交流：作者主要描寫了哪些地方的美？（師隨機板書：城牆、大橋、街道、清泉）在這些景物中你最喜歡哪一處景物？請把你最喜歡的地方美美地讀一讀。

2、（課件展示城牆圖片）引導看圖：我們來看看作者是怎麼描寫城牆的。（出示句子）請大家把這句話齊讀一遍，你覺得這句話中哪個詞用得最好？（繡)從這個“繡”字你感受到了什麼？你能讀出這種美嗎？(指名讀，齊讀）

3、作者常常漫步在家鄉的橋上，鳳凰的橋有什麼特別之處？課文中哪些句子是描寫大橋的？誰來讀讀？（出示大橋圖片）這座大橋給你的感覺是怎樣的？（引導看圖）如此美麗的景色，不僅作者喜歡，連我們也禁不住想到那裏看一看，去感受一下大橋的美，去體驗一下青山白塔的迷人！你能讀出這種美，讀出你的喜愛之情嗎？（齊讀，賽讀）

三、創設情景，發揮想象

1、走過如畫的大橋，我們再到街道上去瞧瞧。請大家閉上你的雙眼，聽老師讀3、4自然段，發揮你的想象，看看你能看到什麼，聽到什麼，聞到什麼。（師朗讀後，指名說）

作者把自己的家鄉生活描寫得如此形象，說明作者對家鄉生活懷有一種怎樣的感情？（熱愛、懷念）請大家自己把這兩個自然段讀一讀，感受一下作者家鄉的人文風情，讀出作者的喜愛和懷念之情。

2、接下來我們再來品嚐一下作者故鄉的清泉（課件出示清泉）哪一個自然段是描寫清泉的？誰來讀一讀？

如此美麗的景色，如此清甜的泉水，讓人們心情變得怎樣？（心曠神怡、陶醉、忍不住詩性大發……）所以作者說——好的詩應該是從這樣的地方纔能產生的。如此美的鳳凰，給作者留下那麼多美好的回憶，讓我們再來一起讀讀課文第2—5自然段，齊讀。

3、小結，體會作者情感

這裏山美、水美，處處都美，難怪作者說“無論走到哪裏也還是覺得自己的故鄉好。”（板書：故鄉好）

（1）從這些描寫中我們深深體會到了作者什麼樣的情感？（板書：熱愛、懷念）

（2）討論交流，深入主題：既然這裏如此美好，爲什麼這裏的孩子總想奔赴他鄉呢？這裏的孩子們是怎樣想的？ “翻閱另一本大書”指什麼？

四、拓展延伸，昇華主題

鳳凰是美麗的，但它又實在太小了，雖然我們很熱愛家鄉，但是外面的大千世界對我們充滿了誘惑，使我們總想奔赴他鄉。那麼同學們也是否如鳳凰的孩子們一樣，儘管我們的東江湖很美，儘管我們也很熱愛自己的家鄉，但總想走出這裏的大山，去翻閱另一本大書呢？那老師送你一句話：有志者事竟成！只要你肯努力，我相信你們也能像作者一樣，穿過洞庭去“翻閱另一本大書。”但是，我得提醒你們，無論將來你走多遠，我們的根還在生育養育自己的家鄉！

五、小練筆

你能否也像作者一樣，寫寫自己的家鄉，寫寫我們美麗的東江湖？

附：板書設計

城牆 美

小城鳳凰 大橋 美 故鄉好 熱愛 懷念

街道 美

清泉 美

鳳凰語文四年級教案 篇三

教學要求：

1、理解課文內容，感受小城的美，激發熱愛家鄉的情感。

2、體會作者用詞準確和語言樸實的風格。

教學重點、難點：

重點：理解課文內容，感受小城的美。

難點：從字裏行間體會作者對家鄉的摯愛，學習如何表達真情實感。

教具準備：

多媒體課件和一些實物

教學過程：

一、情境導入

課件出示黃永玉的照片，提問：同學們，你們知道他是誰嗎？學生肯定答不出來，教師就勢介紹：他就是著名的畫家黃永玉，我們湘西鳳凰縣人。十二歲外出謀生，在困難的環境裏，他自學了美術、文學，被稱爲一代鬼才，他的作品聞名中外。近些年他滿世界地走了不少地方，但是始終覺得哪兒也比不上自己的家鄉鳳凰好。於是，他寫下《小城鳳凰》這篇文章，讚美自己的家鄉，表達遊子濃濃的思鄉之情。（板書課題：小城鳳凰）。好，今天我們就隨着黃永玉，去欣賞鳳凰美麗的景色，去感受鳳凰濃厚的苗族風情，去體會黃永玉對故鄉一往情深的執着。

二、新課教學

1、整體感知

首先，請大家用自己喜歡的方式讀課文。剛纔，你們在感受黃永玉的文字時，覺得他筆下的家鄉鳳凰美嗎？

2、學習第一自然段

是啊，黃永玉就覺得自己的家鄉最美，開始還以爲這是個人的偏見，後來聽新西蘭一位友人說：中國有兩座最美的城市，一座是湖南的鳳凰，另一座是福建的長汀。他更加自豪了。剛纔，我們學習的就是課文的第一部分內容。黃老師覺得中間還有一句話值得我們細細品味。課件出示句子：不過，在天涯海角，我都爲它而驕傲，它就應該那麼小，那麼精緻，那麼結實。作者在天涯海角，都爲自己是鳳凰人而驕傲。雖然鳳凰城小，但是它小得秀氣，小得精緻，別有風格。黃永玉還爲鳳凰城的結實而驕傲。這裏的結實怎麼理解？好多名勝古蹟都在文化革命中被破壞了，而鳳凰城卻完好地保存下來。誰能用驕傲的語氣讀讀這句話，表達出黃永玉的心聲？你讀得真棒！黃老師爲你而驕傲。

3、學習二至六自然段。

課件展示鳳凰風光視頻（兩三分鐘）後，問：同學們，大家看了錄相，覺得鳳凰確實很美，那麼到底哪兒最美呢？這個還是尊重黃永玉的意見吧，他才最有發言權呢。

（1）、學習第二自然段。

黃永玉到底是怎麼說的呢？讓我們繼續走進課文，聽聽黃永玉的心聲。誰把課文第二自然段大聲讀一讀？你舉手了，很勇敢。這一段具體向大家介紹了鳳凰縣城的位臵，小城的樣子，還有幾處重要的景點：沱江及江上的洪橋和下游的萬壽宮、小寶塔。它們的佈局是那樣的合理。讀了這一段，我們就應該感受到鳳凰縣城的佈局美。（板書：佈局美。）

黃永玉不僅是畫家，還是有名的作家。他的文字優美無比。第二自然段裏有一句話就寫得十分優美，你們發現了嗎？課件出示：小城在起伏的小山坡，在一些古老的森林和草地，用石頭城牆上上下下地繡起一個圈來。這裏的繡字還可以換成哪些字？（圍、繞、壘等）你覺得用哪個字最好？爲什麼？爲了使學生更好地體會作者用詞的準確，老師拿出一雙繡花鞋墊讓他們看看，繡是一種工藝，是多麼的精細。待學生體會很深後，讓他們用最合適的語氣讀這個句子，展示出鳳凰的美麗來。黃永玉爲什麼這樣善於用詞呢？是他對故鄉長年累月的留心觀察，和用心去感受得來的。可見，黃永玉對故鄉用情之深！

（2）、學習第三自然段。

在黃永玉的眼裏，故鄉鳳凰不僅佈局美，而且自然景觀更美。（板書：景色美）黃老師知道，大家迫不及待想去看看了。好，我們接着欣賞。女同學把第三自然段讀讀，黃老師相信你們很有激情。

城裏城外都是密密的，暗藍色的參天大樹，街上紅石板、青石板鋪的路。。.。.。許多花果樹木往往從家家戶戶的白牆裏探出枝條來。老師從暗藍色、紅、青、白這幾個詞語，看到了小城景觀的美麗，你們知道原因嗎？（這些不同的顏色相互交相輝映，突出小城景色古樸）

關起門，下雨的時候，能聽到穿牛皮鞋的過路人，叮叮叮地從門口走過。還能聽到大廟四角的風鈴叮叮噹噹的聲音。聽到叮叮叮和叮叮噹噹的聲音，你有什麼感覺？（彷彿聽到了天籟一般的音樂，給人遐想，給人以美的享受。）

（3）、學習第四自然段。

黃永玉的家鄉鳳凰除了佈局美、景觀美外，還有什麼美呢？下面我們繼續聽他的介紹。誰讀第五自然段？男同學想表現一下自己嗎？這一段又是寫的什麼呢？聽了男同學的朗讀，我們彷彿聞到了油炸粑粑的香味（出示準備好的油粑粑實物），還彷彿聽到了油炸粑粑的叫賣聲。這個聲音我們應該很熟悉吧，誰能模仿一下？這些都是鳳凰的民俗風情。（板書：風情美）它不僅寫了鳳凰的風土人情，還表達了作者鄉情不移的決心。黃永玉雖然離開家鄉四十五年之久，但是對家鄉習俗的瞭解卻依然如故。不論是天涯還是海角，它總是跟隨遊子的腳步。如果沒有作者小時候的親身經歷，就沒有如此樸實的語言；如果沒有遊子對家鄉的依戀之情，就沒有這樣親切的話語。

（4）、學習五、六自然段

同學們，黃永玉對家鄉鳳凰的介紹已經接近尾聲。最後，他還想對大家說什麼呢？請一個同學讀五、六自然段。明白黃永玉的意思了嗎？不知道沒關係。哪兒是最讓你最不能理解的地方？先看五自然段。請提出來，大家討論。好，我們先體會一下這個句子。課件出示：我想，好的詩應該是從這樣的地方纔能產生。這樣的地方指美麗的鳳凰。鳳凰人傑地靈，這麼好的地方，養育出的來也都是優秀人才，譬如文學巨匠沈從文，你們知道他寫的最出名的一本收叫什麼名字嗎？〈邊城〉當時鳳凰的文人墨客就像古城石壁上的泉水一樣奔涌出來。黃永玉爲家鄉人才輩出而驕傲！

第六自然段有句話也比較意味深長，課件出示：我是十二三歲時揹着小小包袱，順着小河，穿過洞庭去‘翻閱另一本大書’的。小城的美被洞庭的水，和古老的森林和草地擋住了。家鄉的人們沒有因爲鳳凰的美麗而停止對外面世界的追求。作者黃永玉就是十二歲離開家鄉去外面闖蕩的。還有一品大臣田興恕，民族英雄鄭國鴻，民國第一任民選內閣總理熊希齡等，他們都是走到外面世界幹出一番大事業來的，黃永玉以鳳凰人有進取心而自豪。

聽了老師的講解，同學們應該知道這個部分作者講的是鳳凰古城的什麼美了嗎？（板書：人文美）

（5）、小結

不錯，黃永玉的家鄉鳳凰古城的確很美。它不僅佈局美、景色美、風情美、人文美，而且名字美（板書）。大家同意老師的看法嗎？所以，作者不論走遍天涯海角，還是覺得家鄉鳳凰最好。（板書：家鄉好）

三、課外延伸

今天，我們跟着黃永玉一起瀏覽了小城鳳凰，感受到了鳳凰的古樸，美麗。讓人感覺到美中不足的是，我們僅僅只在黃永玉的帶領下從書中觀賞了一次。其實，大家完全可以親自到鳳凰城裏體驗一下的，那才叫做真正的享受呢。同學們想去嗎？好，五一節就可以實現你們的願望，到時候叫黃老師一聲，我也去！