小班數學活動《數數有多少》教案精品多篇

數數教學設計 篇一

數字對於每個人來說都是非常重要的，我們在日常生活中，無處不在的使用數字，所以提早幫助孩子們認識數字，以及運用數字是一件必要的事。不妨試試這個數數跳格子吧，在愉快的氣氛中，讓孩子們知道數字的作用和排列。

活動目標：

1、讓孩子初步認識數字的作用和有趣

2、嘗試用格子來幫助孩子進行簡單的計算

3、培養小朋友之間的感情

活動準備：

1、每個數字的卡片，用粉筆畫10個格子。

2、告訴孩子游戲的玩法。

活動玩法：

1、老師們用粉筆畫出十個格子。

2、然後讓小朋友來抽數字圖卡，抽到幾號，就要跳到幾號格子中去。

3、然後加入一些難度，比如兩個小朋友一起抽5以內的數字圖卡，然後讓小朋友將數字圖卡相加，看看能得到幾？兩人在一起跳去那個格子。

這個數字活動還可以用其他的方法進行，比如跳繩、畫圓圈等等，老師家長們可以發揮自己的想象力，爲寶寶創造不同有意義的遊戲，讓他們在玩耍的過程中，瞭解更多知識和生活之中的行爲習慣。

幼兒園教案《數數》 篇二

一、活動目標

1、學會按照不同的方式、方法有序地數數並記錄；

2、通過數數，聯繫實際生活，初步理解“類”的概念；

3、能細心，快速地按要求完成作業。

二、活動準備

教學PPT、記錄卡（每人兩張），統計表一張、磁性黑板，磁性數字

三、活動過程

（一）導入部分

遊戲：我能數到幾

師：“我知道，我們小朋友都很會數數，那誰來告訴我，你最多能數到幾？”“我說一個數字，你們接着往下數四個數。”（提醒幼兒按要求數，不多不少數四個）

（二）趣味數數

1、看圖數數

（1）出示由樹、房子、兔子、花兒組成的圖片，請幼兒數一數“恩，請你們數一數，房子有幾幢？樹有幾棵？兔子有幾隻？花兒有幾朵？”

（2）一起討論結果

師：“說一說，你們數出的房子有幾幢？樹有幾棵？”

師：“兔子有幾隻呢？”（六隻兔子只有耳朵出現、一直兔子尾巴出現）

師：“你在哪裏找到了幾隻兔子？”（請數錯的孩子先說一說）

師：“你是怎麼數到第七隻兔子的呢？”（找到兔子的尾巴）

教師：“原來，要數對兔子是有方法的，要從上到下觀察仔細。”

“請問花兒有幾朵？”（花一共*朵，但題板上要求的是紅色的花）

師：“說不同的答案，一樣的就不要說了”“到底花兒有幾朵？”

師：“說一說，你在哪裏數到了第*朵花”（黃色的花）“這朵花該找進去嗎？爲什麼不該呢？”（顏色不是紅色的，老師要求的是紅色的花數一數）

（3）：原來數數的時候要想數正確，要按照一定的順序數。我們可以從上到下，從左右，從前到後，按照順序數才能熟清楚，而且還要看清楚題目。

2、小熊開了一家超市，超市裏的貨物課真多啊，不過今天他要請你們來當統計員，幫他數一數，這些貨物各有多少。

（1）看答題卡，領會要求

師：“把答題卡翻到第二張，你們認識這上面的字嗎？”（帶魚、蛋、餅乾）

“你們有沒有注意這下面的小字啊？”（條、只、種）什麼意思懂不懂？”

（對，就是問你帶魚有幾條？蛋有幾隻？餅乾有幾種？）

出示PPT，請幼兒開始數一數，並記錄

師：“按照要求來數，要看清楚了數。”老師隨即指導。

（2）統計結果：出示大的答題卡貼在黑板上，

①數帶魚

師：“帶魚有幾條？”幼兒每說出一個不同的答案，老師將相應的數字貼出來。（說不同的答案，一樣的不要說。）

師：“你數的帶魚的哪裏”“爲什麼？你是怎麼數的？”（有的數的頭，有的數的身體）（引導幼兒從帶魚的頭數出帶魚的個數）

師：“數帶魚的頭很方便，我們一起來數一數，”一起看PPT數一數（數一條出現一

個數字）“到底多少條啊？”（9條）

：原來要數的對是有方法的，要找比較容易的，看得清楚的，有特點的地方去數，

可以數的更加清楚。帶魚應該是9條。（把錯誤的答案從題板上拿掉。）

②數香蕉

師：“再給你們一樣東西數一數，按照剛纔的方法。”

師：“有幾根香蕉？”請幼兒說一說“從香蕉的什麼地方去數，”

③進一步引導幼兒從另一個地方數：

師：“香蕉還可以數一個地方呢，猜一猜，想一想。”（從底部的黑點開始數，並演示ppt）

再次：下次數疊在一起的東西的時候學會找容易的地方，看的清楚的地方去數，

可以幫你數的更加正確。

④數雞蛋

師：“蛋有多少隻呢？”幼兒說出不同的答案。老師將不同的答案貼在黑板上。

師：“你在哪裏數到這麼多的蛋？”先請一名數錯的幼兒來說一說，帶領幼兒一起發現錯誤。

師：“還有誰來說說你是怎麼數的？”發現規律，“前面一排有幾隻蛋？”紙的後面的蛋和前面一排的相同。

師：“蛋有*只，我們把錯誤的答案去掉。”

：要想數對被遮掉的東西，可以先把前面一排的數出來，再去猜一猜，根據排列的順序，後面可能有多少。

⑤按照方法去數一數酸奶，出示酸奶的ppt圖片。

⑥數餅乾：

師：“餅乾有幾種？”把不同的答案貼在黑板上。

師：“恩，你們有這麼多答案，那誰的答案是正確的呢？首先我要問大家，什麼叫種？

誰和誰是一種？”請幼兒說一說，指一指，“圖片裏的餅乾誰和誰是一種？”“爲什麼這樣說？”引導幼兒發現相同。

師：“哦，原來，相同的東西算一種。”再來看看餅乾誰和誰是一樣的，“一起說一說，餅乾到底有幾種？”（兩種）

⑦進一步引導幼兒換位思考：

師：“如果是用數字3，那麼這裏的小字：種，應該換成什麼字？”（瓶，罐、桶）

如果幼兒說到個，老師繼續引導：“什麼叫個，是幾個幾個瓶子？那應該叫幾瓶、幾罐、幾桶。”

師：“我們可以把小字改掉，就對了。”

：剛纔老師給你數的都是生活中常見的東西，但是不經常去數。

（三）延伸活動：

師：“你們幫小熊統計出了這麼多的物品，他可高興啦，我這裏還有很多好玩的東西，我們一起來數一數，好嗎？”出示腦白金、餐巾紙、保鮮袋。

師：“腦白金有幾瓶？餐巾紙有多少張？保鮮袋有多少隻？”引導幼兒看包裝袋上的數字。

最後：“袋子上的數字和我們的生活有着很密切的關係，爸爸媽媽買東西的時候都要看這些數字。今天回去後就可以在家裏，或者去超市找一找，哪些東西上有數字，這些數字有什麼不同，袋子上還有什麼其他的小東西，這些東西有什麼小祕密。”

四、活動結束

1、

2、

活動過程 篇三

一、交代主題，引起幼兒興趣。

教師：今天有小動物客人來做客，你們歡迎嗎？

好！讓我們來看看是誰來做客呀？

（小熊，小雞，青蛙，小鳥。）

二、連線-請客人坐下

1、教師：請小朋友數一數來了多少小動物？

（1只青蛙，2只小熊，3只小雞，4只小鳥。）

2、教師：我們請它們坐下吧？

你們看，小椅子都擺放好了，請小朋友想一想，應該怎樣安排小動物入座呢？

（椅子分貝擺放了1把，2把，3把，4把。）

3、請小朋友安排小動物坐下吧。

（請幼兒按相同的個數進行連線。）

三、數數幾條魚

1、出示課件-數數[1-45]

教師：請你數一數海里的魚。

2、發現問題，引導幼兒想辦法解決。

（1）教師：爲什麼有的小朋友會數錯呢？怎樣數才能數清楚呢？

教師總結並示範數數，我們只要想辦法記住第一個數的魚，

再數到它的'時候就不要數了。

（2）我們要怎麼樣才能記住第一個數的魚呢？

四、幼兒探索嘗試封閉式數數

1、請小朋友想想看有什麼好辦法可以數的又快又對。

你們可以用水彩筆記號。

2、小結交流數數的經驗。

五、趣味練習

練習卡-數數[1-38]

相同的個數進行連線。

幼兒園教案《數數》 篇四

［活動目標］

1、通過故事、遊戲讓幼兒體驗學習數學的樂趣。

2、學習6的形成，區別5、6的關係，理解6的實際意義。

3、培養幼兒理解和動手操作的能力。

［活動準備］

課件、蘋果和梨圖片、大樹背景圖。

［重點難點］

重點：學習6的形成，區別5、6的關係。

難點：通過實際操作理解6的實際意義。

［活動過程］

（一） 通過故事激發幼兒的學習興趣利用《小矮人》音樂導入故事，通過故事中的提問讓幼兒初步感知6的形成，感知等量和差量的關係。故事中的問題：A．5個小矮人又添上一個是幾個？B．蘑菇和小矮人誰多誰少？C．要把他們變成一樣多，該怎麼辦呢？D．要送給每個小矮人一個氣球，一共要拿多少個氣球？ E．爲什麼要拿六個氣球？ F.6個小矮人少了一個還剩下幾個？通過以上問題的回答及畫面提示即

表象認知，讓幼兒知道5添1是6，5比6少1，6比5多1。

（二）集體嘗試操作讓幼兒通過實物操作來進一步感知6的形成和實際意義，區別5、6的關係。

操作1：請先去摘5個蘋果，在卡片上擺成一橫排。

操作2：再去摘6個梨擺在蘋果的下面。問題1：蘋果和梨一樣多嗎？誰多誰少？問題2：蘋果比梨少了幾個？梨比蘋果多了幾個？問題3：怎樣才能把他們變成一樣多？

操作3：將蘋果和梨變成一樣多。通過實物操作即實物認知，幼兒親自感受5添1是6，6比5多1，6可以代表任何6個數目的物體。

（三）遊戲《捉迷藏》鞏固

幼兒學習6的實際意義，通過遊戲，由實物—表象—上升到“抽象”符號認知，逐步完成了幼兒數形成的認知過程，並藉助遊戲驗證、修正幼兒學習的過程及結果。玩法：先由教師

扮演白雪公主，幼兒扮演小矮人，當白雪公主發出口令例如：請小矮人們藏到比5多1的數字下面，幼兒便迅速躲藏到帶有數字6的大樹下面，如此反覆進行，教師可以和幼兒互換角色。通過這個遊戲，讓幼兒進一

步鞏固學習6的形成，理解6的實際意義，在遊戲中區別5、6之間的關係，增加幼兒學習數學的樂趣。

［活動反思］

隨着新《綱要》的頒佈和實施，幼兒數學教育的新的目標和教育價值逐步得以體現，能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣，已成爲我們現代幼兒數學教育的宗旨，爲了更好的實現

這個宗旨，我設計了這節教育活動，我以故事和遊戲爲雙重因素，讓孩子們在故事情境和解決問題的過程中，初步感知6的形成和實際意義，並在實際的操作和遊戲過程中讓幼兒鞏固學習，我希望孩子們能通過不

斷的遊戲操作，從中獲得自信，真正感受和體驗到學習數學的樂趣。根據本主題的大目標和 本活動內容，我爲這節教育活動制定了三個教育目標：一是通過故事和遊戲讓幼兒體驗學習數學的樂趣。二是學習6的形成，區別5、6的關係，理解6的實際意義。三是培養幼兒動手操作的能力。

在組織過程中，我採取了三個步驟：一是通過故事畫面，讓幼兒在表象認知中，初步感知6的形成及數數，並進行初步的等量差量判斷。二是通過故事提示，讓幼兒親自操作，在實物認知中，理解6的形成及數數、知道5、6之間的關係。三是通過遊戲，讓幼兒在抽象符號的認知中形成6的數概念，達到對6的實際意義的理解。通過本次的活動，我感到孩子們喜歡這種形式，因爲他們喜歡聽故事，我認爲幼兒數學教育以

這種故事和遊戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受，但是我在活動過程中也存在許多不足，交流溝通少一些，所以在操作過程中出現了一些問題，還不能很好的關注每一個孩子，以上是我個人對這節活動的自評，由於水平有限，懇請各位專家老師多多指導。

《數數數的組成》教案 篇五

教學內容

教科書第4頁例3以及相關練習。

教學目標

1敝道計數單位在現實生活中的作，使學生進一步瞭解計數單位在計數中的重要作。

2苯一步掌握100以內數的組成，提高學生對數概念的掌握水平。

3備惺芩學知識的應價值，從中獲得價值體驗。

教學重點

知道計數單位在現實生活中的作，進一步掌握100以內數的組成。

教學準備

教具：課件。

學具：小棒。

教學過程

一、複習引入

教師：小朋友們，前面我們學習了數數和數的組成，現在請你們拿出小棒，數出其中的32根。

學生獨立數小棒。

教師：數好了嗎？誰來演示一下你是怎樣數的？

要求學生一邊演示一邊回答：先10根10根地數，數30根小棒，再1根1根地數，數出2根小棒，合起來就是32根。（學生演示10根10根地數時，要求學生把小棒10根10根地放一堆。）

教師：你們能看着這些小棒說出32是由幾個十和幾個一組成的嗎？

要求學生回答：32是由3個十和2個一組成的。

教師：你是怎麼想的？

引導學生回答：因爲剛纔數的是3個10根和2個1根。

教師：我們在數數時到了10根10根地數，也到了一根一根地數。同學們爲什麼要這兩種方法數數呢？

指導學生說出10根10根地數比較快，不滿10根的要一根一根地數才能準確地數出來。

教師：剛纔同學們說到10根10根地數比較快，生活中很多地方也需要數數，也採了10根10根地數的方式，叔叔阿姨們是怎樣應10根10根地數的方式的呢？今天這節課，我們就去了解生活中的數？

板書課題。

二、探索新知，感受所學知識在現實生活中的應價值

出示例3圖。

教師：圖中有哪些生活中的數？

指導學生說出有乒乓球的個數、鋼筆的支數、月餅的個數。

教師：生活中在哪些情況下要數這些數呢？

教師：這些商品都是裝在盒子裏的，盒子上還註明了每盒的數量是多少呀？

教師：這和我們每10根小棒捆成一捆有相同的地方嗎？它的目的是什麼呀？

讓學生理解這樣做可以一十一十地數，能在較短的時間內數出較多的商品。

出示一堆散亂的沒有盒裝的乒乓球。

教師：你能很快看出有多少個乒乓球嗎？

直觀地演示把這些乒乓球裝入盒中，讓學生清楚地看到是3盒零2個乒乓球。

教師：現在能一眼看出有多少個乒乓球了嗎？

教師：你怎麼這麼快就知道有32個乒乓球了呢？

教師：同學們到了前面數數的方法了嗎？

讓學生明白這裏是到了前面的數數方法，先一十一十地數出有多少個十，再數出剩下的有多少個一，合起來就知道有多少個乒乓球了。

教師：能類似的數數的方法數一數有多少支鋼筆和多少個月餅嗎？這裏是把鋼筆放在盒子裏讓你們數好還是拿出來一支一支地讓你們數好呢？

教師：爲什麼？

教師：好吧，老師還是把它裝在盒子裏讓你們數吧。學生數後，抽學生彙報。要求學生說數出了幾個十和幾個一，然後問學生這個數是由幾個十和幾個一組成的。

教師：在數月餅的時候了幾種數數的方法？

讓學生意識到只到10個10個地數的方法。

教師：爲什麼不一個一個地數的方法呀？

教師：生活中很多地方都盒子進行包裝，這不僅僅是爲了攜帶方便，同時也是爲了數數的方便，你們還能舉出一些像這樣包裝商品的例子嗎？

讓學生儘可能地說生活中每10個裝一盒的例子。

教師：由於每10個裝一盒與數學中的10個10個地數有關，所以在後面的學習中，我們要大量地到一些盒裝的商品，同學們理解一些計算方法，看看你們的教科書，後面還有月餅盒嗎？把這些圖打上個記號，學到這部分內容的時候我們好關注今天學習的內容和後面學習內容的聯繫。

學生作記號，略。

教師：我們通過了解生活中的數，知道了10個10個地數在生活中經常到，下面我們應所學的知識來解決一些簡單的問題。

出示練習一第1題。

教師：小猴吹了多少個泡泡？你能一眼就看出來嗎？

教師：怎樣才能使我們一眼就看出小猴吹了多少個泡泡呢？

學生討論後回答。要求學生說出把這些泡泡10個10個地圈起來，就能一眼看出小猴吹了多少個泡泡了。

教師：同學們動手圈一圈。

學生圈後，讓學生說一說圈了多少個十，然後再說一說這些泡泡的個數是由幾個十和幾個一組成的。

三、鞏固練習

1苯炭剖榱廢耙壞4題

學生獨立完成後抽學生的作業在

上展出，並要求學生說一說自己是怎樣數的，數了幾個十和幾個一，所以這個數是由幾個十和幾個一組成的。

2敝傅佳生做課堂活動第3題的遊戲

先抽一個小組的學生來做示範，再全班進行遊戲。

四、課堂

教師：這節課我們學習了什麼內容？你有哪些收穫？

五、課外作業

要求學生完成第6頁第5題的小調查，瞭解生活中的數。

數數教學設計 篇六

活動目標：

1、初步理解5以內相鄰數的意義，感知其多1和少1的關係。

2、能夠表達出5以內各數的相鄰數，提高幼兒的思維能力。活動準備：

彩色串珠、數字拼板、數字胸飾1——5、小房子的卡片每人5個活動過程：

1.走線，教師彈琴，讓幼兒跟着音樂走線。

2.線上遊戲：《好朋友抱抱抱》

第一輪教師請出6個小朋友，邊拍手邊念兒歌：一二三，兩人抱抱。（找到旁邊的好朋友抱在一起）重複兩次。第二輪教師可請9或12人一起來玩，邊拍手邊念兒歌：一二三，三人抱抱。（找到旁邊的三個人抱在一起）重複進行兩次。

3.回座位。

（1）教師按順序出示小花形狀的數字胸飾1——5，讓幼兒認識。

（2）遊戲：《小花開門》。

遊戲過程：教師先請3個小朋友上來玩一次遊戲，給幼兒按順序帶上數字胸飾1——3這三個，站成一排。教師說1號小花開門，帶有數字胸飾1的那個小朋友做開門的動作，向前走出一步。教師再提問幼兒：“你們看看1號小花旁邊的小花是幾號啊？”幼

兒回答：“是2號，他們兩個是離得最近的”。教師告訴幼兒1和2是兩個相鄰數。再以同樣的方式請出3號小花，3號小花開門向前走出一步。引導幼兒說出2和3是相鄰數。（即離得最近的兩個數就是相鄰數，引導幼兒說出2的相鄰數有兩個，1和3）。

（3）教師出示彩色串珠讓幼兒觀察，然後回答相應的問題：“2比1

多幾？（2比1多1）2比3少幾？（2比3少1）2有幾個好朋友？（2有兩個好朋友）是幾和幾？（1和3）。

（4）教師總結：像這樣，1以上的每一個數都有兩個好朋友，一個

是比它少1，一個是比它多1。（即這兩個數就是離它最近的兩個數，也就是它的相鄰數。）

（5）教師講述故事，讓幼兒給貓奶奶家的房子貼上門牌號。教師先

給幼兒發放數字拼板和小房子的卡片，讓幼兒先從小袋子裏面取出小房子的卡片和數字拼板，再把袋子放在小椅子的後面，按順序把數字卡片擺好在小房子上面，給每座房子貼上一個門牌號。操作完成之後，讓幼兒觀察，教師提問，引導幼兒分別說出1、2、3、4、5的相鄰數是幾和幾？

4、交流小結，收拾學具。

5、遊戲《找朋友》。

教師可把全班幼兒分爲5個一組上來玩遊戲，並帶數字胸飾，讓幼兒記住自己的數字是幾。遊戲開始，教師可以任意說出一個數字，如教師說“4”，則請帶有數字胸飾4的那個小朋友拉着比4多1和少1的兩個幼兒一起站出來，（也就是4的兩個相鄰數請出列）看看誰

最快最準，並給予表揚或獎勵，並分別報出自己的兩個相鄰數（5或者3），並說出5比4多1，3比4少1。最後大家一起說出4的相鄰數是3和5。（遊戲可反覆進行）。

效果分析及反思：

本次活動開展得還算很成功的，大部分幼兒在課堂常規方面表現得都是挺好的，能夠初步理解相鄰數的意義，並能感知其多1和少1的關係，能夠快速回答出5以內的相鄰數。但經過家長們的反饋，有部分幼兒課堂常規不是很理想，沒有完全達到本次活動的目標，掌握得不夠理想，這也是本次活動中本人所忽略的細節部分，所以在下次活動中我一定會特別注意這些細節，讓活動目標更明確。在以後的每次教學活動中，我一定會顧及到所有的孩子，讓家長們滿意。