高二物理教案內容（精品多篇）

高中物理教案 篇一

一、教材分析

磁場的概念比較抽象，應對幾種常見的磁場使學生加以瞭解認識，學好本節內容對後面的磁場力的分析至關重要。

二、教學目標

（一）知識與技能

1、知道什麼叫磁感線。

2、知道幾種常見的磁場（條形、蹄形，直線電流、環形電流、通電螺線管）及磁感線分佈的情況

3、會用安培定則判斷直線電流、環形電流和通電螺線管的磁場方向。

4、知道安培分子電流假說，並能解釋有關現象

5、理解勻強磁場的概念，明確兩種情形的勻強磁場

6、理解磁通量的概念並能進行有關計算

（二）過程與方法

通過實驗和學生動手（運用安培定則）、類比的方法加深對本節基礎知識的認識。

（三）情感態度與價值觀

1、進一步培養學生的實驗觀察、分析的能力。

2、培養學生的空間想象能力。

三、教學重點難點

1、會用安培定則判定直線電流、環形電流及通電螺線管的磁場方向。

2、正確理解磁通量的概念並能進行有關計算

四、學情分析

磁場概念比較抽象，學生對此難以理解，但前面已經學習過了電場，可採用類比的方法引導學生學習。

五、教學方法

實驗演示法，講授法

六、課前準備：

演示磁感線用的磁鐵及鐵屑，演示用幻燈片

七、課時安排：

1課時

八、教學過程：

（一）預習檢查、總結疑惑

（二）情景引入、展示目標

要點：磁感應強度B的大小和方向。

[啓發學生思考]電場可以用電場線形象地描述，磁場可以用什麼來描述呢？

[學生答]磁場可以用磁感線形象地描述。-----引入新課

（老師）類比電場線可以很好地描述電場強度的大小和方向，同樣，也可以用磁感線來描述磁感應強度的大小和方向

（三）合作探究、精講點播

高二物理教學設計 篇二

1、牛頓第一定律:一切物體總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態，直到有外力迫使它改變這種運動狀態爲止。

（1）運動是物體的一種屬性，物體的運動不需要力來維持。

（2）定律說明了任何物體都有慣性。

（3）不受力的物體是不存在的。牛頓第一定律不能用實驗直接驗證。但是建立在大量實驗現象的基礎之上，通過思維的邏輯推理而發現的。它告訴了人們研究物理問題的另一種新方法:通過觀察大量的實驗現象，利用人的邏輯思維，從大量現象中尋找事物的規律。

（4）牛頓第一定律是牛頓第二定律的基礎，不能簡單地認爲它是牛頓第二定律不受外力時的特例，牛頓第一定律定性地給出了力與運動的關係，牛頓第二定律定量地給出力與運動的關係。

2、慣性:物體保持勻速直線運動狀態或靜止狀態的性質。

（1）慣性是物體的固有屬性，即一切物體都有慣性，與物體的受力情況及運動狀態無關。因此說，人們只能“利用”慣性而不能“克服”慣性。

（2）質量是物體慣性大小的量度。

3、牛頓第二定律:物體的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物體的質量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同，表達式F 合 =ma

（1）牛頓第二定律定量揭示了力與運動的關係，即知道了力，可根據牛頓第二定律，分析出物體的運動規律；反過來，知道了運動，可根據牛頓第二定律研究其受力情況，爲設計運動，控制運動提供了理論基礎。

（2）對牛頓第二定律的數學表達式F 合 =ma，F 合 是力，ma是力的作用效果，特別要注意不能把ma看作是力。

（3）牛頓第二定律揭示的是力的瞬間效果。即作用在物體上的力與它的效果是瞬時對應關係，力變加速度就變，力撤除加速度就爲零，注意力的瞬間效果是加速度而不是速度。

（4）牛頓第二定律F 合 =ma，F合是矢量，ma也是矢量，且ma與F 合 的方向總是一致的。F合 可以進行合成與分解，ma也可以進行合成與分解。

4、 牛頓第三定律:兩個物體之間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一直線上。

（1）牛頓第三運動定律指出了兩物體之間的作用是相互的，因而力總是成對出現的，它們總是同時產生，同時消失。

（2）作用力和反作用力總是同種性質的力。

（3）作用力和反作用力分別作用在兩個不同的物體上，各產生其效果，不可疊加。

5、牛頓運動定律的適用範圍:宏觀低速的物體和在慣性系中。

6、超重和失重

（1）超重:物體有向上的加速度稱物體處於超重。處於超重的物體對支持面的壓力F N （或對懸掛物的拉力）大於物體的重力mg，即F N =mg+ma.

（2）失重:物體有向下的加速度稱物體處於失重。處於失重的物體對支持面的壓力FN（或對懸掛物的拉力）小於物體的重力mg.即FN=mg-ma.當a=g時F N =0，物體處於完全失重。

（3）對超重和失重的理解應當注意的問題

不管物體處於失重狀態還是超重狀態，物體本身的重力並沒有改變，只是物體對支持物的壓力（或對懸掛物的拉力）不等於物體本身的重力。

超重或失重現象與物體的速度無關，只決定於加速度的方向。“加速上升”和“減速下降”都是超重；“加速下降”和“減速上升”都是失重。

在完全失重的狀態下，平常一切由重力產生的物理現象都會完全消失，如單擺停擺、天平失效、浸在水中的物體不再受浮力、液體柱不再產生壓強等。

7、處理連接題問題----通常是用整體法求加速度，用隔離法求力。

高二物理教案 篇三

1、[感應電動勢的大小計算公式]

1)E=nΔΦ/Δt（普適公式）{法拉第電磁感應定律，E:感應電動勢(V)，n:感應線圈匝數，ΔΦ/Δt:磁通量的變化率｝

2)E=BLV垂（切割磁感線運動）{L:有效長度(m)｝

3)Em=nBSω（交流發電機的感應電動勢）{Em:感應電動勢峯值｝

4)E=BL2ω/2（導體一端固定以ω旋轉切割）{ω：角速度(rad/s)，V:速度(m/s)｝

2、磁通量Φ=BS{Φ：磁通量(Wb)，B:勻強磁場的磁感應強度(T)，S:正對面積(m2)}

3、感應電動勢的正負極可利用感應電流方向判定{電源內部的電流方向：由負極流向正極｝

4、自感電動勢E自=nΔΦ/Δt=LΔI/Δt{L:自感係數(H)（線圈L有鐵芯比無鐵芯時要大），ΔI:變化電流，？t:所用時間，ΔI/Δt:自感電流變化率（變化的快慢）｝

注：

（1）感應電流的方向可用楞次定律或右手定則判定，楞次定律應用要點〔見第二冊P173〕；

（2）自感電流總是阻礙引起自感電動勢的電流的變化；

（3）單位換算：1H=103mH=106μH.

（4）其它相關內容：自感〔見第二冊P178〕/日光燈〔見第二冊P180〕