班級存在問題與改進措施

班級存在問題與改進措施

一、班級存在的問題

可以分爲三部分學生類型：

第一類10個左右尖子生比較穩定，思想上有明確的目標和遠大的理想，學習興趣濃厚，基礎紮實，方法科學，各科平衡發展，對考試充滿信心。但是心理素質比較差，容易受到外界干預，影響考試效果。

第二類屬於中等生，中等生面積比較大，佔了2/3，他們開始出現較濃厚的學習興趣，渴望上高中，並能認真分析自己的學習現狀，給自己設定符合自己實際水平的目標與規劃。但是目標與規劃中普遍存在過分樂觀現象，比如：大部分中等生的最低目標是考上平山中學。但是沒有表現出實際行動，“思想上的偉人，行動的矮子”，好高騖遠，沒有腳踏實地認真學習，以爲進了一班就是一隻腳進了二級達標高中的門檻，由於基礎不是相當紮實，學習方法不當，成績經常波動，從而導致思想上不穩，當成績不進步或下降時，比較消極，自我感覺考高中難，對升學感到迷茫。

第三類屬於後進生，由於沒有講究學習方法，課堂效率不高，基礎不紮實，因此容易出現作業抄襲，對自己的學習不夠自信，對自己的能力持懷疑態度，導致成績落後，甚至出現多科不及格現象，久而久之，對學習失去信心，得過且過。

二、擬採取的措施

1.目標激勵 引導所有人根據自己的情況確立奮鬥目標，激勵大家朝着自己的目標奮發向上，努力控制自己的不良行爲，使目標約束其行爲和激發奮鬥動力。

2.培養學生的信心，尤其對於後進生，告知各科任老師讓其課堂上多關注多鼓勵之外，應該幫助此類學生了解正確科學的學習方法，鼓勵其大膽提問，解決課堂及課後的問題，做到今日事今日畢，絕不拖欠，爭取課課清，堂堂清，得到學習的信心。結合各科任教師的輔差工作，不斷跟進，瞭解動向，尤其關注學習信心的鼓勵引導。