品德與社會教學工作計劃（精選6篇）

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篇1：《品德與社會》教學工作計劃

《品德與社會》教學工作計劃

一、學生情況分析

我班的整體素質較高，絕大部分學生遵紀守規，學習認真、自覺，作業能按時完成，且書寫工整，勞動觀念較強，講究衛生，拾物不昧，助人爲樂。同學之間能互相關心、互相幫助，和睦友愛相處。學生們在教師的引導下，已經比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，並在此基礎上養成了較好的行爲習慣，形成了一定的是非觀。學生的情感、態度、價值觀、能力等都得到了較大的發展。但孩子們的行爲、習慣當中還有許多不良的成分（嫉妒、上課不發言、不愛動腦等）需要教師做進一步的引導，使他們沿着健康的道路一步一步前進。

二、教材分析

該教材根據《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

本冊教材共有五個單元，每個單元下設了3—6個主題，各主題下分設三級主題。各單元體例結構如下：

主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。

提示語：一般作爲對某個話題的拓展，引導學生思考或開展相應的活動。

旁白：作爲和學生對話、溝通的主持人，有時爲前後內容起傳承作用，有時爲學生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題。作用相對靈活。

情境對話：一般是經過錘鍊的真實生活的再現，幫助學生對自己得生活經驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真實地呈現社會現實，包括學生的活動場面。幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。

圖標：包括“活動、交流、小資料”等，引導多樣化的學習活動，啓發學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、製作、蒐集整理信息等。

學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現學習過程、呈現學習成果，使學生產生親切感，增強其溝通與表達的慾望。

空白框：啓發學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成爲學習活動的主動參與者和創造者。

三、指導思想

1、積極轉變觀念

（1）樹立綜合的、開放的課程觀

綜合的課程觀要求我們走出以往的學科教學模式尤其是說教式德育模式，尊重學生的生活，根據學生實際需要組織教學活動，積極引導他們在生活中饒有興趣地學習、探究、體驗，在學習中愉快地生活、成長，獲取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀。

（2）樹立以人爲本的學生觀

學生的品德形成和社會性發展源於他們對生活的體驗、認知和感悟，我們引導他們去關注生活，珍視學生獨特的生活經驗，強調體驗式、探究式和研討式等學習方式，幫助他們嘗試着去解決生活中的問題；我們要關注學生的健康成長，就要尊重他們的權利和個性發展。

（3）樹立與時俱進的教師觀

新課程理念下的教師，是學生自主學習和探究活動的組織者、支持者和參與者。我們的任務不再是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，幫助學生去體驗、去探究。

2、注意整體把握

爲了體現一種兒童文化，使教材能真正成爲學習喜愛的朋友，讓他們願意與教材中的兒童對話，教材中呈現的內容有很多細膩的生活場面和真實個案。

四、教學理念

1、全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行爲習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

2、豐富學生的生活經驗：在教學時要善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規範的價值觀。

3、引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。教師創設學生樂於接受的`學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，爲學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

4、充實教學內容：本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯繫，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯繫起來。

5、拓展教學空間：教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯繫，教學空間不侷限於學校和課堂，應創設條件儘可能向社會延伸。

五、教學措施

1、在教學過程中要打破原來的學科教學模式，突破各學科教學之間的界限，在主題中整合多學科的知識，使學生進入多學科背景的人文學習領域，進行體驗和探究性學習。

2、在教學中讓學生學會多渠道的蒐集知識的信息，不侷限在課本。讓學生懂得可以通過查閱書籍、上網查詢等途徑找到課本上沒有的知識，從而學會學習；

3、教學中還要緊密聯繫學生實際情況，對教材提出的問題、預設的活動進行合理的拓展和延伸，及時、合理的調整教學目標，靈活有效的推進教學過程，增強教育的針對性和實效性。

篇2：《品德與社會》教學工作計劃

一、指導思想品德與社會教學是樹立以人爲本的學生觀，尊重學生的生活，充分利用各種課程資源，根據學生實際需要組織教學活動，根據自己的教學需要對教材中的範例進行合理的取捨或加以適當的拓展，積極引導學生在生活中饒有興趣地學習、探究、體驗，在學習中愉快地生、成長、獲取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀。

二、教學理念把握課程目標，在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗，在教學時要善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，靈活多樣地選用教學組織形式，引導學生自主學習，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中形成符合社會規範的價值觀。

三、教材分析本冊教材以歷史爲主，主要使學生了解近代中國遭受了列強的侵略和掠奪，中國人民與列強和腐敗政府展開了堅苦卓絕的鬥爭。知道新中國來之不易，對革命老一輩以及爲祖國奉獻生命的先烈產生崇敬之情。瞭解新中國的主要成就，初步形成民族自信心和自豪感，樹立建設祖國更美好未來的理想。認識戰爭的殘酷性，體會和平的美好，在心裏埋下愛好和平的種子。初步瞭解我國經及世界各國人民爲和平所做的各種努力，願意爲和平事業做自己力所能及的事情。進一步學習蒐集、整理並交流歷史的能力，並對國際性活動經及中國在國際社會中的活動和作用產生初步的興趣。

四、教學措施1.儘量挖掘教材內涵，把握課程教學目標。在教學設計中儘可能地符合明理、激情、導行的基本教育方法。

2.根據新課程理念，完善以前的一些教學模式：

（1）故事（或表演）引題――音像入境――討論明理――辨析導行；

（2）提出課題――行爲訓練――比較鑑別――反覆訓練――總結表揚；

（3）學生自學課文――學生自找問題――學生互問互答――學生課堂答辯――教師歸納小結等。

4充分運用本校、本地的教育資源對學生進行直觀、生動的教育，以提高教學實效。

5聯繫社會現實、學校實際和學生現實生活，多組織一些實踐活動、主題活動。

7尊重學生在學習中的主體地位，讓學生自己提出問題，探索問題，解決問題；教學中要寓教於樂，寓教於情，潤物細無聲，讓課堂成爲學生成長的生命樂園。

篇3：品德與社會教學工作計劃

一、教材簡析。

本冊教科書包括4個單元，14個活動主題和一個研究課題，主要綜合了《課程標準》中“我在成長”、“我與學校”、“我的家鄉”、“我是中國人”、“走近世界”等方面的教學內容，力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在互相聯繫中得到和諧發展，比較好地落實“三維目標”，教材採用單元編排、主題統整的方法來構建教材體系，本冊教材主要呈現以下特點：教育性、綜合性、參與性、直觀性。

二、教學目標。

1、引導學生對學習的目的和意義，教師工作的社會意義，國小生在學校工作中的責任與義務，我國的自然概況，我國不同地區、不同民族的民風民俗，我國的名山大川、名勝古蹟以及科學技術與人們的生活、社會發展的關係進行探究。

2、使學生感受學習生活的快樂，熱愛學習，尊重老師的勞動，增強作爲學校小主人的責任感。

3、加深對祖國曆史文化、自然環境的瞭解，體驗熱愛國土的情感，增強民族自豪感，尊重和理解不同民族的文化，尊重和理解不同地區的生活習慣。

4、培養熱愛科學、崇尚科學的精神，自覺抵制各種迷信活動。

5、引導學生採用實際調查、動手操作、查閱資料、分析比較、討論交流等多種探究方式，培養學生探究精神、實踐能力和創新意識。

三、教學策略。

1、對`話教學策略。

2、活動化教學策略。

3、體驗性教學策略。

篇4：品德與社會教學工作計劃

一、基本情況

三年級是國小生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行爲習慣，隨着他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識瞭解社會和品德的形成成爲迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極投入到本課程的課內外的學習活動中去。

二、本期大綱要求

1、通過“說說我自己”的學習ヒ導學生對自己能夠有一個比較初步的正確的認識。正確對待自己的興趣愛好ソ立自己的信心プ鍪慮檳芄懷種以恆。

2、通過“我與家庭”難習ブ饕讓學生認識自己生活的家庭成員ヒ導他們尊重家長ビ爰彝コ稍備愫黴叵怠Ｒ經常與家長溝通ヒ和鄰里和睦相處ジ愫黴叵氮ヒ注意保護自己。做一個聰明讓人喜愛的孩子。

3、通過“安全生活每一天”的學習ヒ導學生學習瞭解有關學校的學習常識與規則ナ顧們具有一定的集體觀念ダ袢鎂神セブ精神ヒ導學生尊敬師長ス匭募體グ護同學パ成良好的學習習慣。

三、本期教學重難點

1、調動學生已有的生活經驗，結合現實生活中存在的問題，激發學生學習本課程的興趣和求知慾，引導學生認識自己，認識生活，適應社會。

2、通過學習、實踐體驗、探究活動、引導學生學會研究社會問題的基本方法，讓學生能夠在真實的社會環境中，形成生活的基本技能和符合社會規範的價值觀念發展，開發學生進行創造的潛能。

3、注意教材內容和多種教學活動的針對性、生動性和實效性，幫助學生獲得情感體驗和積極的生活態度。 教學進

四、提高教學質量的措施

1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。

2、善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式爲學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

篇5：品德與社會教學工作計劃

一、學生情況分析

學生通過五年的品德學習，學生已能得到很多知識，還能懂得許多做人的道理，並學會正確地觀察自然、認識自我和適應社會生活的初步能力，使自己成爲有理想、有文化、有紀律的國小生。本學期，我們將結合學生的實際，有效開展學習和活動，進一步促進學生的思想進步與提高。

二、教材分析

本冊教材主要由六個單元組成：第一單元爲《好的一個家》、第二單元爲《壯麗的山河》、第三單元爲《祖國各地的環境與生活》、第四單元爲《各族人民一家親》、第五單元爲《自然災害與救助》、第六單元爲《珍惜自己的生命》。

國小《品德與社會》課是一門教學性、情感性很強的課程。“激性、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的的各個環節，在愉悅的心情狀態中學習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質與行爲習慣。在教學中，我將依據教學特點和學生實際，利用教材中的激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。學習明理是思想品德課的一個重要教學環節，我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，受之初”，因而在學生學文明理過程中，形成道德認識前後，因勢利導地激發學生道德情感。例如精心設計一些富於啓發性的問題引導學生，並藉助假設、聯想、想象、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。

學生要將學文明理中形成的道德認識化爲具體實踐中的道德行爲，“辯析導行”十分重要。我會根據學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啓發性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。

三、教學目標

1、認識我們的祖國，瞭解中國在世界中的地位，中國地理環境的差異，認識我國的行政區域及其特點，培養學生熱愛祖國，長大建設祖國的理想。

2、通過了解祖國壯麗的山山水水，中國主要的河流及其分佈，感染學生，讓學生熱愛祖國的山和水，有興趣瞭解更多關於祖國山河的知識。

3、瞭解祖國各地的環境與生活，明白地區的差異是造成各地環境和生活差異的重要原因，瞭解環境差異帶來的風土人情，教育學生更加熱愛我們美麗富饒的祖國。

4、中國是56個民族匯聚一體的大家庭，瞭解我國人口的分佈，認識每個民族服飾等的差異，瞭解少數民族不同的民族風情和文化，住房的特點和有趣的節日，體會我國豐富多彩的文化，讓學生知道，民族的團結和統一，是祖國繁榮富強的關鍵。教育學生從小樹立熱愛祖國，熱愛民族的好思想，好風尚。

5、認識自然災害的種類，以及自然災害的救護措施，聯繫生活中發生的自然災害，體會一方有難，八方支援，團結一心，衆志成城這些詞語的含義，激發學生的愛心，積極加入到慈善事業中，奉獻自己的愛心，關愛生命，關愛社會。

6、瞭解生命的誕生及艱辛的成長過程，懂得生命的真正價值，分辨哪些是不良習慣，拒絕不良習慣，遠離毒品，珍愛生命，健康快樂的成長。

四、教學重點難點

瞭解民族，熱愛祖國，關愛生命”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題在本課程中出現與原有歷史教材設計有很大的區別，注重從實際出發，瞭解祖國的發展變化，本主題旨在引領兒童從自己的現實生活了解中國，熱愛中國，引起他們與之交往的願望和衝動，表現出對祖國發展和民族興旺的尊重、關注，並引以爲光榮和驕傲，從而激發學生爲祖國未來的繁榮富強而努力學習的決心和行動。

五、教學措施

1、力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在相互聯繫中得到和諧發展，以較好地落實“三維”目標。

2.根據本校的實際和學生的實際生活，加強教材資源的開發，提高教育的針對性、實效性。

3、進一步通過藝術、活動等多種形式對學生進行情景教育。培養學生明辨是非的能力。

4、通過書面、口頭調查的方式，瞭解學生的內心世界。

5、爲了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，就力求儘可能提供學生參與、親身體驗的機會。

教學進度

略

篇6：品德與社會教學工作計劃

未來版國小六年級品德與社會下冊教學工作計劃

一、教學任務：

本冊教材共有五個單元，分十二課。有走進地球村，世界大舞臺，只有一個地球，放飛和平鴿，告別國小時代。

二、教學要求及重點：

1、初步知道人類對地球形狀、大小的認識過程及地球的海陸分佈，瞭解世界上的國家、人口、人種、語言狀況，簡要了解世界上著名的人文遺產、標誌性建築、自然風光，比較世界各地人們不同的生活習俗和節日。

2、初步瞭解在國際事務中發揮重要作用的國際組織的名稱、旗幟、徽記、總部所在地、組織機構以及所發揮的作用等。懂得國與國和平共處的重要意義，只有這樣才能促進全世界的和諧發展。瞭解中國在國際組織中所扮演的重要角色，以及日益提升的國際地位，增強學生的民族自豪感。

3、瞭解人口增長過快帶來的社會問題和環境問題，瞭解地球面臨的大氣污染、水污染、荒漠化、溫室效應、資源匱乏等環境問題。懂得人類與環境和諧發展的道理。

4、知道人民解放軍是保衛中國，維護和平的重要力量，熱愛解放軍。瞭解戰爭有正義戰爭和非正義戰爭之分，知道戰爭給人們帶來的苦難，感受和平生活的美好。

5、回憶國小的幸福生活，感謝老師的關愛，珍視同學的友情，留戀集體活動的快樂情形，珍藏這段純真、難忘而美好的記憶。講述自己國小生活中難忘的記憶，與老師、同學共同分享內心的幸福與快樂，昇華這種師生情、朋友情。學習寫留言卡，設計紀念冊，用這種充滿詩情畫意的特殊方式表達真情，珍藏記憶。

二、教學措施：

1、要注重資料的蒐集和收集，加強學生處理信息的能力。通過輔助資料拓展學生的知識面，瞭解一些地理知識、國際組織，激發學生熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統的情感，初步培養學生尊重不同國家和人民的'文化差異的開放的國際意識。

2、引導學生通過多種途徑學習。學生除了學習教科書的知識外，鼓勵引導學生要多書報、多聽新聞報道，試着瞭解國內國際的發展變化，如世界領先的航天技術，多種世界組織在世界事務中發揮的作用、發生的一些戰爭等，多進行相互交流，讓學生通過方方面面的學習途徑，掌握方方面面的社會常識和技能，來適應現代社會的方方面面。

3、課堂上貫穿“自主學習，互動交流，探究發現”的教學模式，激發學生的學習興趣。重視教科書上採用第一人稱的主體參與“大嘴青蛙”的夥伴形象的方式，引導學生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的語言描述社會，用自己的方式研究社會，幫助他們發現和解決自己在現實生活中的實際問題，讓他們在樂中學，做中學，在愉悅中學習成長。

4、有些內容距離學生現實生活比較遠，學生不容易理解，因此，教學中要本着以學生爲本的原則，針對學生的年齡特徵、學習興趣、接受能力來組織教材內容，尊重學生的個別差異。在學習內容上，注重與學生日常生活的聯繫，在呈現方式上，注重文圖結合、靈活展現，在活動內容上，注重可操作性。

5、適時靈活滲透德育、安全、環保等教育。如在進行走進地球村這一單元中，向學生結合“創衛”進行家鄉環保教育，在進行世界大舞臺這一單元中，通過向學生介紹世界組織時進行安全教育，在進行放飛和平鴿這一單元時，通過了解戰爭給人類帶來的苦難向學生進行熱愛和平的教育，培養學生的同情心。教學,品德, 工作計劃