七年級上冊思想品德全冊教案【精品多篇】

七年級思想品德上冊教案 篇一

教學目標

1、情感、態度、價值觀：

熱愛新的學習環境，自覺融入新集體，適應新的學習生活。

2、知識與能力：

通過了解自己學習環境的變化，增強自我調適的能力，提高生活適應能力。

通過認識個人與集體的關係，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。

教學過程：

1、情景設置，導入新課：

多媒體播放歌曲《中學時代》。

“什麼時光最值得珍愛，是那美好的中學時代。什麼時光最難以忘懷，是那美好的中學時代。友誼的陽光在心裏照亮……”

伴着熟悉的旋律和優美的歌聲，營造出中學生活的美好氛圍，激發學生對生活的熱愛，喚起笑對新生活的樂觀心境。學生進入狀態，若有所思時，教師提出問題：聽了歌曲，中學新生活給了你什麼感受？高興，快樂，還是擔憂，害怕？

讓學生回答個人整體感受和印象。這樣的氣氛下，學生逐漸開始思考自己幾個星期的國中生活，但對於這樣的生活也有許多不確定。問題提出，學生的思維猶如看似平靜的湖面擊起了層層的波瀾，開始思考問題，參與到課堂活動中來。

教師語言激發：參天大樹的起點是一粒小小的種子，萬丈高樓的起點是一塊平常的基石。告別國小進入中學，從現在開始我們就是一名中學生了。中學是人生道路上的一個新的起點，一切都是嶄新的。我們新生活開始了。

板書：新生活新起點。

2、共同研究，學習新課：

（一）小品表演：《小明和小華的新生活》

放學路上，小明和小華邊走邊說。

小明：升入國中後，認識了那麼多的新老師、新同學，我真高興，希望他們能成爲我的好朋友。

小華：可是到了國中，學習的科目也增多了，不知如何去學？

小明；是呀，而且現在老師講課的方式與國小相比差別很大，我真有點不適應。

小華：班上同學學習都很努力，很自覺，我也不甘落後，就是害怕管不住自己，改不掉上課愛說的毛病。

……

教師：感謝同學的精彩表演。看完小品，請大家思考：

（多媒體顯示）

1、幾個詞來概括小明小華的中學新感受。

2、面對新的學習生活，他們有哪些困惑和擔憂？

出謀劃策：小明和小華該怎麼辦？

（學生展開討論，先解決前兩個問題，充分發言）

教師學生共同明確：

中學新感受：激動、興奮、新奇、愉快、困惑、擔憂……

小明和小華的困惑和擔憂主要來自：

1、面對新環境，不知如何與老師同學友好相處

2、中學科目增多，不知如何分配時間和精力

3、不能適應國中教師的教學方式和方法

4、面對同學間的競爭，不知如何提高自制能力

活動：開拓視野

你能舉出幾個勇於挑戰新生活，面對新生活中的磨難不後退、不氣餒、變壓力爲動力、勇往直前的事例嗎？相反的事例呢？（先閱讀課本事例後舉例）

老師：很快適應新生活、勇於挑戰新生活的人能夠取得學業和事業的成功，相反則不利於學業和事業成功。因此，我們走進新生活，就要學會適應新生活。

（二）分組探究

教師：國中生活給同學們提出了更高的要求，請同學們根據上面所談到的四個方面，分別給小明和小華出謀劃策，說出一些具體的做法。然後，分小組公佈你們的高見，其他小組予以補充

（學生分組討論，教師巡迴指導）

師生共同研討明確：

1、積極面對困惑和擔憂，在心理上認可和接受，同時確立新的奮鬥目標。（指導學生談一談國中階段的新目標，由小目標到大目標）

2、如果感到不適應，及時分析原因，調整心態，並採取適當措施加以調整，使自己儘快適應新環境。比如：

①主動與老師同學溝通，積極參加各項集體活動等

②制定學習計劃，合理安排分配時間。對於語、數、英等基礎學科，除講究課堂效率外，還要做好課前預習，課後複習。認真完成作業，鞏固好以學知識：對於政、史、生、地等科目，要抓住課堂４５分鐘，爭取當堂消化，不留尾巴。

③面對老師新的教學方式，我們個人學習方式和方法也要隨之改變，主動向老師和同學請教，學會主動學習。

④面對同學競爭，要變壓力爲動力，實現自主管理，克服依賴心理。

活動：聯繫實際

當你進入新的學習環境後感到不適應時，你是如何進行調節的？

3、主題昇華：國中階段我們的學習科目增多，學習的難度加大，同時面對一張張新面孔，多少會有一些壓力，但是我們要學會適應新環境，把壓力變動力，不斷提高自己的自理能力和自制能力，在學習、生活方面給自己提出更高的要求，相信自己：新學期，我能行！

師生：

站在新的起點，讓我們攜手共進，快樂成長，共同度過這美好的中學時光吧！

在《明天會更好》的歌聲中結束新課。

思想品德七年級上冊備課及教學設計 篇二

一。教學目標：

1、情感態度價值觀。通過教與學活動，使學生對青春有更全面的把握，懂得珍惜青春，從而提升到精神上的追求，並樂於爲青春付出，拼搏。

2、能力。學會把自己的感受寫成精煉的語言，製作青春箴言，學會評價別人，學會讚美別人的技巧。

3、知識。青春有多種含義，但本質是智慧拼搏意志。青春需要我們珍惜，更需要我們付出。

二。教學重點：解讀青春的多種含義，昇華青春，真正地把握青春。

教學難點：青春不由年齡決定，擁有青春的體驗，並不意味着擁有真正的青春，擁有並保持青春是需要不斷努力的。和別人相比，我們擁有着青春就是最幸福的。

三。教學過程：

1、想像青春。通過學生課前蒐集的資料，從各個角度討論認識青春的含義。同時找出它們的共同之處或本質的東西。結論：青春是活力的象徵，它蘊涵着智慧勇敢意志。青春是一種不斷進取的精神，是一種健康向上的生活態度。

2、解讀青春。把青春的含義用字母的形式續寫，通過討論知道了青春時代有多種含義：需要充滿希望，需要運動拼搏，需要對自己行爲負責，需要不斷進取，需要友誼，需要尊重┅┅

3、珍惜青春，感受青春的幸福。

1）採訪父母，分享父母對青春歲月的美好回憶，感受自己正擁有的幸福。

2）同時蒐集父母對我們的青春寄語和希望。

4、寄語青春，昇華青春。

1）蒐集名人的青春箴言，並交流。

2）教師的青春寄語，放錄音，談感受。

3）本人自己創作的青春寄語，送給同學，包含對青春的理解，感悟，希望，努力。

5、共唱青春歌曲，共度歡快的青春節拍。

七年級思想品德課上冊教案 篇三

家的意味

【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：培養學生認同中華文化，熱愛家庭，孝敬父母的情感。

能力目標：能夠領悟家的內涵，用實際行動表達孝敬之心。

知識目標：瞭解家庭含義、家庭功能、家庭的確立，明確家的豐富內涵。

【重點難點】

重點：家的內涵。

難點：理解家的主要特點。

情景導入、生成問題

多媒體播放歌曲《我想有個家》。

師：同學們，聽了剛纔的歌曲，你有何感想？

學生回答。

師：是呀，家裏有我們溫暖的牽掛，有真情的關懷和守候，今天我們就“家意味着什麼”這一話題展開學習——家的意味。

自學互研、生成能力

（一）自主預習

1、一般來說，家庭是由婚姻關係、血緣關係或收養關係結合成的親屬生活組織。

2、我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。

3、家是我們心靈的港灣。家裏有親人，家中有親情。

4、在中國人的心目中，家是代代傳承，血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕鬆的避風港。

5、在中國的家庭文化中，“__孝__”是重要的精神內涵。

6、孝親敬長是中華民族的傳統美德，也是每個中國公民的法律義務。

（二）合作探究

知識模塊一、生命的居所

探究一：教材P71運用你的經驗

請合你的生活體驗，說說“家”是什麼。

答案提示：此問可讓學生從不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是溫暖的避風港，家是心靈的港灣……

探究二：教材P72相關鏈接及探究與分享

（1）學生分享家庭關係確立的多種情形

（2）家庭作爲社會的細胞，承擔着多種功能。結合自己的生活體驗，分享你對下面這些家庭功能的認識。

探究三：教材P73閱讀感悟

（1）學生分享課本P73兩個故事。

（2）思考感悟，從這兩個故事中，你體會到了什麼？

答案提示：(1)略。(2)體會到了家不止是一所房子、某個地域、家裏有親人、家中有親情、家是我們心靈的港灣。

知識模塊二、中國人的“家”

探究四：教材P73探究與分享

思考：你從春運時人們擁擠的身影和焦灼的神情中感受到怎樣的情感？你有這樣的經歷嗎？

答案提示：我感受到人們對與親人團聚的期待，迫切想回家的焦急心情。

探究五：教材P74探究與分享

（1）收集我國傳統文化中廣爲流傳的“家規”“家訓”。

（2）分析這些“家規”“家訓”的內容，說說哪些內容應該繼承併發揚光大。

答案提示：(1)可讓學生上網收集，並進行整理，如：孔子家訓“不學詩，無以言；不學禮，無以立。”諸葛亮的《誡子書》“靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”等等。(2)古代“家規”“家訓”中的內容包含了許多積極因素，如提倡節儉，注重禮儀，勤勞善良等，這些內容都應繼承和發揚光大。

探究六：教材P74相關鏈接，及P75方法技能

（1）分享我國法律有關孝親敬長的法律規定。

（2）學生分享P75“如何孝親敬長”，瞭解一些具體做法。

（3）在今後的生活中，你打算如何來孝親敬長？

答案提示：(3)愛父母，理解關心父母；行動上，爲父母分憂，做一些力所能及的事情；學習上，努力學習，積極上進；等等。

交流展示、生成新知

1、分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完後，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2、合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

七年級思想品德上冊教案 篇四

教材分析

學會拒絕不良誘惑是人教版思想品德七年級上冊第四單元第八課中的第二個框題的內容，第八課的主題是學會拒絕，而本框題的主要學習任務是學會拒絕不良誘惑，可見本框題在本課中佔有重要的地位。

本框題是教會學生學會拒絕不良誘惑，使我們的學生能夠通過課堂的學習，分清社會中的各種誘惑，逐漸形成辨別是非能力，從而抵制不良誘惑。

教學目標

根據教學大綱的要求，依據教材的內容、學生的實際情況，再結合本人的教學經驗，制定了本框題的教學目標

知識目標：

讓學生了解社會中不良誘惑的危害性，掌握抵制不良誘惑的方法。

能力目標：

國中生的三觀處於哺育時期，對社會認識不夠清晰，特別是對社會中不良誘惑的控制力度仍是不夠，因此將能力目標定製爲掌握抵制不良誘惑的方法，讓學生通過學習方法，加強對不良誘惑的控制力度。

教學重點、難點

爲了達到以上的教學的目標，結合國中的大綱要求，我制定了本框題的教學難點及教學難點

教學重點：各種誘惑，尤其是要認清不良誘惑存在的危害。

教學難點：抵制不良誘惑的方法。

重點、難點的依據：學生只有瞭解身邊不良誘惑的危害，纔會有意識去避免不良誘惑的侵蝕。國中生的世界觀，人生觀，價值觀都處在發育時期，對社會認識不夠清晰，尤其對身邊的不良誘惑控制力度不夠，因此在學會一定的抵制不良誘惑的方法的基礎上，增強對不良誘惑的控制。

學法

我們的國中生好動，好奇，愛發表意見，希望能夠得到老師和同學的肯定，那麼我們在教學的過程中，可以抓住這個特徵，採取多種形式豐富多彩的教學方法，從而激發學生的學習興趣。

教學方法

在本框題的教學中，我會採用講授法和討論法。對於本框題的存在的理論知識，學生還不清晰，所以只有通過一定的講授法，才能使框題的理論觀點更加細緻化，讓學生更易接受理論方面的知識。爲了加強學生團結協作的能力，在講授的過程中會穿插討論法，也只有通過學生之間的相互討論，才能讓學生更完善更快捷地瞭解身邊不良誘惑到底存在哪些危害，才能更加全面總結抵制不良誘惑的方法。

教學程序

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

導入新課：（2—3分鐘）

導入是教師引導學生進入課題的切入口和教學內容的連接點，因此我對本框題所創設的教學情景是要能夠吸引學生的注意力和激發學生的學習興趣，對此我將會給學生講述一名技巧運動員的故事。

講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明瞭地分析教材的難點。還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了分組競賽和插入短暫的小品。採取分組競賽的原因，是因爲其一可以有效地控制課堂的紀律，其二可以使全體的同學都參與到這個學習活動中，發揮他們的積極主體性。關於小品是對電腦的誘惑，插入這個短暫的小品，是因爲這個小品是較接近國中生的生活，許多的學生都面臨着這個誘惑，更是有的學生因爲抵制不住對電腦的誘惑而耽誤了學習。因此對於這個小品，能夠讓學生進一步體會到各種誘惑就在我們的身邊。

七年級上冊思想品德全冊教案 篇五

（一）教學目標：

新課程的核心理念是“一切爲了每位學生的全面發展”，根據課程標準、教學內容、和學生實際制定“三位一體”的教學目標。

1、知識目標：

公民的合法財產，財產所有權的涵義；法律保護公民合法財產及其所有權的重要意義、方式；財產所有權的歸屬發生爭議或所有權受到侵害，要及時尋求法律救助。

2、能力目標：

鑑別合法財產與非法財產的能力，依法維護合法財產及其所有權的能力。

3、情感態度和價值觀念目標：

珍惜國家、集體、他人、自已的財產，敢於同侵犯財產的行爲做鬥爭。

（二） 教學重點：法律保護合法財產的所有權，

教學難點：對個人財產合法性的認識

二、學情簡析：

在現實生活中，隨着市場經濟的不斷髮展，人們對於自已的財產所有權日益重視。法律也加大了保護公民合法財產及其所有權的力度。例如，十屆全國人大二次會議通過的〈中華人民共和國憲法修正案〉第22條中明確做出了“公民的合法的私有財產不受侵犯”的規定。然而，由於各種原因，侵犯公民合法財產及其所有權的現象頻繁發生。有些未成年人採用搶劫、盜竊等手段侵佔他人財產、危害社會和他人利益，對此，必須加強法制教育，以減少侵權事件的出現。另外，也有些未成年人缺乏維權意識和能力，當自已的財產所有權受到侵害時，不能及時尋求法律保護。基於上述情況，有必要對未成年人進行採用正當方式獲得財產的教育，有針對性地提升未成年人的法律素質。

三、教法、學法

根據《基礎教育課程改革納要（試行）》，在課程改革的具體目標中指出：“改變課程實施過於強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂於探究，勤於動手，培養學生分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力。”教學是教與學的雙邊活動，教是爲了不教，培養學生的自學能力。

所以本課教學在教學中遵循啓發示教學原則，充分發揮教師的主導和學生的主體作用，主要採用指導閱讀法、討論法、案例分析法、角色扮演法等方法，通過“展示材料——提出問題——分析問題——歸納結論”，並充分利用多媒體進行輔助教學。

四、教學過程

情景導入：我在新課導入時，用多媒體出示了電影《有話好好說》的片斷，並組織學生討論：1、影片中趙小帥的什麼權利被侵犯了？他侵犯了張秋生的權利了嗎？2、電腦是屬於誰所有的？張提出的賠償要求合理嗎？根據學生的回答，指出，這涉及到了有關財產所有權方面的知識，從而引入本課。

這樣的新課的導入，利用學生感興趣的電影片斷，可以激發學生的學習興趣，使學生興味盎然地投入到教學活動中。

講授新課：

本課共三目，即：合法財產及其所有權；法律保護合法財產所有權；當財產所有權受到侵害時三目。知識點較多，內容豐富。我的這樣設計的。

引導學習，解決目標：

從學生生活實際入手，出示現實生活中的案例、圖片，鼓勵學生大膽發言，通過自已的分析，得出結論，獲取知識。並培養學生敢於創新，勇於表現，積極參與社會實踐的能力。

突破重點、難點：

本課重點是：法律保護公民合法財產的所有權。具體有：民事法律保護和刑事法律法律保護。

我在講這部分內容時，設計了一個案例，《王林房屋被侵佔》。組織學生分組進行角色互換，體會民事法律手段保護的內容。案例繼續，是使學生理解刑事法律手段的內容。並且通過“我來斷案”這個活動，培養學生的探究、合作能力。

鞏固小結：

學生談談這節課“我學到了什麼？”，以檢測學生對本課知識的掌握情況。

五、教學構想：

本課內容較多，必須幫助學生理清頭緒。同時，擺正學生在課堂中的主體地位和教師的主導地位，優化課堂結構，給學生以思考的時間，每一個情景都是圍繞學生最感興趣的身邊事，從而幫助學生將知識運用到實際生活之中，提高解決問題的能力。

這節課我就是這樣構想的。有不足之處，請多指正，以便改進教學方法，提高教學水平，願爲提高我縣的政治教學水平儘自已的微薄之力。

七年級上冊思想品德全冊教案 篇六

【活動探究一】豐富多彩的生命

在森林、草原、海洋、沙漠等，地球的每一個角落，都有生命的存在，多媒體展示一組圖片，給學生直觀感受。在我們的身邊有哪些生命，我們身邊的這些生命有什麼作用？通過學生間的討論，學生與老師間的對話交流，使學生認識到生命是豐富多彩的和生命存在的珍貴。

【活動探究二】暢所欲言

多媒體展示汶川大地震難忘感動的圖片畫面，讓學生談感受，從而認識到生命是頑強的也是脆弱的，需要關愛呵護。

現實生活中，人類爲了滿足自己的私慾，不但沒有愛護它們，反而毫不留情的傷害它們。多媒體展示一組人類殘殺毀壞動植物的圖片。如果你是它們，你會對人類說什麼？

【活動探究三】談生命議意義

這些動植物聲懼淚下的控訴了我們人類因貪婪無知對它們造成的傷害，作爲朋友理應關愛它們，何況它們的生死還關乎到我們人類自身。

多媒體展示破壞生態環境及其危害的圖片資料。這些觸目的數據和驚心的畫面，讓你有什麼感觸？利用圖片資料讓學生形象理解“關愛生命就是關愛人類自己”和“保護生態環境就是保護人類家園”等觀點，突破了本課難點，同時在相互闡述中培養了學生的表達能力。

【活動探究四】想一想

多媒體展示人與自然和諧相處的圖片，感受它的美好。再展示一組生活中踐踏草坪亂扔亂丟等不和諧的畫面。設計一條善待生命、善待地球的公益廣告或寫封倡議書。

【活動探究五】辯一辯

每種生命都有其存在的意義與價值，日常生活中令我們討厭不已的蒼蠅、蚊子等，它們的存在有什麼意義與價值呢？

教師：每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命共生共存，息息相關。需要相互尊重，相互關愛。如果隨意踐踏地球上的生命，最終受傷害的還是人類自己。讓我們一起攜手保護我們共同的家園吧！

三、當堂檢測

1.小林跟同學在公園中玩耍，隨手摺了一些鮮花，其他同學批評他不能這樣做。他卻說：“這有什麼，植物又沒有生命，不知道痛。”對此，你的看法是( C )

A植物雖然沒有生命，但卻是我們家園的朋友

B人類的生命重要，動植物的生命是微不足道的

C每種生命都有其存在的價值

D破壞人類賴以生存的環境，最終受到傷害的是大自然

2.衆多生命構成一個共存共榮、息息相關的生命大系統。人類必須善待大自然，保護動植物。下列做法符合這一要求的是( B )

A.在飯店就餐吃珍奇野味

B.積極參加義務植樹

C.架網捕鳥

D.在樹上晾曬衣物或鍛鍊身體

四、課堂小結

生命是頑強的 ,也是脆弱的。生命給我們帶來了精彩的世界，爲了我們美好的家園，讓我們一起珍愛生命吧！

第2框 生命因獨特而絢麗

【教學目標】

知識與技能

懂得生命是獨一無二的；

認識到人類是有獨特智慧的生命。

過程與方法

通過創設問題情境、討論探究活動認識、悅納自己的生命，體會自我生命的獨特性。

情感、態度與價值觀

引導學生探詢人的生命的獨特性，激發學生內心對人的生命獨特性的敬仰之情，引導學生熱愛各種生命，思考設計自己獨特的生命之路。

【教學重難點】

重點：感受人類生命和每個人生命的獨特性。

難點：激發學生內心對人的生命獨特性的敬仰之情，並由衷熱愛與珍惜豐富多彩的生命。

【學法指導】

1、通讀教材，進行知識梳理。

2、勾畫知識點，熟記基礎知識。

3、完成展示、點評。

【教學過程】

一、創設情景，引入新課

教師：上節課結束後要求同學們走進自然去觀察植物的葉子，你們觀察了沒有？

現在讓我們班的一對雙胞胎站在一起大家再仔細看看後，回答他們都完全相同嗎？

學生通過實際的觀察回答：不完全相同。

老師：世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人。這節課我們就學習新的一節：

生命因獨特而絢麗

二、合作學習，活動探究

【活動探究一】個性展示

“我的獨特印記”

展示道具，學生自制的“獨特印記卡”涉及的內容主要有指紋、簽名、性格特徵、興趣、志向、特長等。

教師鼓勵每個學生積極主動地“推出自己”,積極參與、交流，認真體會、感受。

學生在這項活動結束後談感受：每個人都是獨一無二的，都有自己獨特的風格和特點。

教師小結：每個人都是獨一無二的，要認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴，在肯定自己的價值、珍愛自己生命的同時，要尊重他人的生命。

【活動探究二】多媒體顯示

(1)時事政治圖片“神七昇天”的圖片

(2)美國世界先進“俄亥俄號核潛艇”的圖片

(3)秦始皇陵兵馬俑的圖片

老師在和同學們分享圖片的過程中，對有些圖片做一些必要的`簡單解釋，提出問題，這些圖片給你們的啓示是什麼？能聯想到什麼？

學生討論後搶答：

人雖然沒有鳥的羽翼，但也可以飛上藍天；

人雖然沒有魚的腮鰭，但同樣可以遨遊海洋；

人類雖然生活在今天，但同樣可以瞭解億萬年前的過去，雖然我們生活在現在，但同樣可以放眼美好的未來，人雖然沒有螢火蟲的光，但同樣能將黑夜變成白晝……

老師：同學們的聯想很棒，那麼從這項活動中得出了什麼結論？

學生結論：人與其他生物相比，人的生命最具有智慧。

老師：請同學們記住恩格斯說過的一句話：思維是地球上最美麗的花朵。我們應該積極地利用自己的智慧造福人類，這也是實現自己生命獨特性的好方法。

【活動探究三】名人故事

多媒體顯示：

材料一：愛迪生的故事

材料二：劉翔的故事

材料三：周杰倫的故事

活動要求：學生快速閱讀材料，小組討論後回答：你認爲他們爲什麼會成才？

教師適時點撥(略)。

學生：他們的人生選擇各不相同，但都實現了自身的價值，主要是他們身上具備的品質和特點決定了其成才與否的重要作用。

教師：在座的同學都有自己的夢想，也應該認識到想成就夢想必須考慮自己的特點，根據自己的個性，發揮自己的優勢，選擇一條適合自己的成才之路，爲社會貢獻自己的智慧和才能。

(設計意圖：通過活動讓學生明白，名人的人生選擇各不相同。但都實現了自身的價值，展現了自己的風采，爲社會貢獻了自己的智慧和才能。那麼自己也要充分了解自己，並根據自己的個性，發揮自己的優勢，選擇一條適合自己、獨特閃光的人生之路，爲社會貢獻自己的智慧和才能。)

三、當堂檢測

1.人類生命與其他生命最主要的區別是( C )

A.人類生命能適應自然

B.人類生命能說話

C.人類具有無窮的智慧和巨大的創造力

D.人類能共同生活

2.(多選)有一位哲學家曾經說過：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。”其實，在世界上每個人也都是獨一無二的，有自己的獨特性。人的生命的獨特性表現在( ABC )

A.人的個性品質是獨特的

B.人的人生道路、人生經歷具有獨特性

C.個人實現自身價值的途徑和方式是獨特的

D.每個人都可以特立獨行、爲所欲爲

四、課堂小結

通過本節課的學習，同學們瞭解了自己的個性特徵，我是獨一無二的。懂得了人類的生命最具有智慧。希望同學們都能夠根據自己的個性特點發揮自己的優勢，選擇一條適合自己的、獨特閃光的成才之路，展示自己的風采，爲社會貢獻自己的智慧和才能。

七年級上冊思想品德全冊教案 篇七

禮貌顯魅力

一、教材分析

（一）本課在本書中的地位與作用

八年級思想品德課的主題是我與他人，而本框“禮貌顯魅力”是與人交往的前提，是融入現代社會做一個文明人的基本要求；加之當代青少年文明禮貌的欠缺是一個不爭的事實。基於以上兩個方面，此框對於學生文明禮貌素質的形成是大有幫助的，必將爲學生今後的可持續發展奠定基礎。因此，本框在全書的思想品德教育中佔有重要地位。

（二）教學目標及確立的依據

根據課程標準中力求“把學會交往作爲主題，培養學生的交往能力是能力培養的重點”的宗旨及八年級學生的實際，本框的教學目標確定如下：

教學目標

【知識目標】

懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現。

【能力目標】

在實際生活中，逐步學會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態度和氣、舉止優雅，並能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。

【情感、態度和價值觀目標】

體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生髮展的價值，樹立不講禮貌爲恥、講禮貌爲榮的交往態度，並樂於以禮待人。

（三）教學重點、難點及確定的依據

在社會變遷的進程中，傳統的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長只關注孩子的智力、學業的發展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌。針對青少年的現狀及教學的踐行性，本節課的教學重點難點確定爲如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。

二、教學理念

注重活動，淡化說教。文明禮貌問題如果操作不當，很有可能演變成一種說教，致使教學回到傳統政治課的老路上去。本節課我充分利用活動資源，在生動活潑的場景中讓學生感受和體驗文明禮貌的魅力。

關注認知，強化體驗。引導學生對文明禮貌的認識是必要的，對有關問題也要進行分析乃至說理。與此同時，我儘可能地在活動中讓學生結合自己的生活經歷去體驗，這樣有利於教學內容的內化。

表層切入，深層領悟。文明禮貌問題是日常生活中司空見慣的。教學過程中我注意從基本的生活問題入手，讓學生透過生活中的小事、平常事領悟做人的深刻道理。

三、教法、學法與教學手段的選擇

課堂教學是教師和學生的雙主互動過程。八年級學生有思想，樂於表現，他們既成熟又幼稚，直觀形象思維強，抽象的邏輯思維較弱。基於此點，我設計的教學方法是“活動探究教學法、情感體驗教學法”，

體現“學生活動爲主，教師講解爲輔”的精神，讓學生自己去活動、探究、體驗、領悟，在關鍵之處教師給予適當的點撥，以起到“畫龍點睛”的作用。

1、關注過程與方法，讓學生參與教學過程，通過小品表演、觀看動畫、即興表演等活動形式，讓學生參與交流與合作，給學生自主發展的空間與時間，從而形成一定體驗，分享成功的快樂，給學生自由馳騁的藍天。

2、教學手段採用多媒體，進而使抽象的道理形象化，創設讓學生思維層層展開的教學情景，有助於學生分析能力、綜合能力的提高。

四、教學程序設計與分析

1、開門見山，自然導入。

同學們，一看大屏幕，我們就明白了，今天要學什麼？（禮貌顯魅力）

2、活動一：欣賞小品《公交車上》、動畫《上車》，明確爲什麼要講禮貌？

從日常生活中司空見慣的坐公交車問題切入，引發學生對禮貌問題的思考。學生自己表演，給他們展示自我的機會，有利於調動學生的學習積極性。動畫歷來深受學生喜愛，內容形象生動，既幽默又帶有諷刺意味，讓學生多感官感受，能引發學生共鳴，通過此環節的教學，使學生形成“禮貌是尊重的具體表現，禮貌是文明的體現”的道德認識。

3、活動二：欣賞動畫《大蕃薯的故事》，明確應該怎樣講禮貌？

對人有禮貌主要表現在哪些方面？由於本課時間僅有30分鐘，加之這部分涉及的內容較多，故而重點講了語言文明的表現，其他一帶而過。

4、活動三：即興表演，生活考場

通過此環節的教學，使學生能夠運用在前兩個活動中形成的認知，在不同的情境中表達自己的禮貌，認識到禮貌是一種習慣，要將禮貌落到實處，即在生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。

5、教師總結，昇華全篇

6、課後實踐，陽光行動

通過此活動的踐行，實現教學內容的內化。