幼兒園中班音樂教案【多篇】
幼兒園中班音樂教案 篇一
活動目標
1、學習用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達歌曲中“害怕”和“勇敢”的情緒。
2、體會小樹葉愛大樹媽媽的情感。
3、嘗試自編動作表現歌詞內容及歌曲的情趣。
教學準備
《小樹葉》音樂CD(盒帶)。
活動過程
一、導入部分
1、初步探討樹葉離開樹媽媽的原因。
提問:小朋友們知道現在是什麼季節嗎?
2、樹葉爲什麼會落下來呢?(觀察樹葉枯萎變成什麼顏色)離開了誰?
小結:秋天的樹葉慢慢變黃了枯萎了,就離開了大樹媽媽。
二、理解圖譜
1、教師出示兩份圖譜(分別爲上、下段)。
師:今天我們就要來學一首歌跟小樹葉有關的歌,餘老師已經把這首歌畫了出來,請你看一看,在這兩幅圖上你看到了什麼?
(回答方式:我從這張圖片上看到……)
小結:在這上面的每一張圖片就代表一句歌詞,今天啊我們就是用看“圖譜”的方式進行學唱歌。小朋友們剛剛說的都很棒,那請你們豎起耳朵聽一聽,餘老師看圖譜唸的歌詞,跟你們說的一不一樣。
2、教師有完整、有節奏地念歌詞一遍。(把附點念出來)
3、提問:這首歌的題目叫什麼?歌詞共有幾段?第一段(在上面黃色的),第二段(在下面綠色的)
4、分段解讀:第一段秋風起來了,小樹葉怎麼了?飄向哪裏了?心情怎樣?第二段小樹葉沒有害怕,它怎麼說的?最後能回到媽媽身邊嗎?(初步感受兩段歌詞的不同情緒)
5、教師帶領幼兒跟念歌詞一遍。
三、學習歌曲
1、教師完整範唱歌曲一遍。
師:餘老師還把它編成了一首好聽的歌曲,想不想聽?(注意唱出附點音符)
2、引導幼兒觀察圖譜上的附點音符,解釋附點音符的意思。
3、教師帶領幼兒根據圖譜學唱歌曲,重點提示幼兒唱準附點音符。
4、請幼兒創編動作,嘗試邊做動作邊唱歌。
5、男女分段唱歌,嘗試表達兩種不同的情緒。
四、結束部分
教師小結:小朋友們要學習小樹葉勇敢的精神,雖然離開了媽媽,但是它的心永遠都跟媽媽在一起,相親相愛永不分離。
幼兒園中班音樂活動教案範文:小貓捉迷藏 篇二
【活動目標】
1、學習根據歌詞內容做相應動作。
2、聽懂老師的指令,有一定自控能力,能遵守遊戲規則。
3、能情緒愉快地參與音樂遊戲。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
【活動重難點】
根據歌詞內容做相應的動作,遵守遊戲規則。
【活動準備】
貓媽媽頭飾;捉迷藏遊戲的環境佈置;已掌握貓走步的動作。
【活動過程】
一、談話激趣。律動進入場地
1、讓幼兒觀看小貓視頻。
2、和老師一起學做小貓的叫聲和走路。
師:"今天天氣可真好,貓媽媽要帶小貓去做遊戲,誰是我的小貓呀?我要看看哪隻小貓最聰明,做得和媽媽一樣。"律動《貓走步》進入場地,幼兒圍坐半圓。
師:"瞧,我們今天來到森林裏了,你們看森林裏有些什麼呀?
幼:"有草、有樹、有房子。"引導幼兒認識周圍的環境。
二、學習遊戲規則。
師:"小貓們可真能幹,現在跟着媽媽一起來唱首歌吧!"複習歌曲《找小貓》
問:剛纔歌裏唱的是誰和誰在做什麼?
小貓和媽媽玩捉迷藏,心裏怎樣?(高興)小貓捉迷藏的時候可以躲在哪裏呢?小貓躲好以後,怎樣纔不會被媽媽發現?"
三、師幼一起遊戲。
1、交待玩法。
師:"小貓們可真聰明,現在就和媽媽一起來玩捉迷藏的遊戲吧!待會兒小貓唱完第一段歌曲以後就去找個地方躲起來,別亂動,被媽媽找到的小貓,媽媽會摸摸他的頭。"當唱完兩段歌曲後,貓媽媽會喊"還有的小貓在哪裏呀?"沒有被發現的幼兒就站出來:"在這裏"!
2、第一遍遊戲。
表揚遵守遊戲規則,唱完第一遍歌曲後再躲藏的幼兒。
3、第二遍遊戲。
貓媽媽表揚躲好後沒有亂動,沒有發出聲音的小貓,提醒其他幼兒躲好後不亂動。根據實際情況特別表揚找到不一樣的躲藏方式的小貓,比如趴在草叢裏,並請沒有被發現的小貓來說說自己是躲在哪裏的。
4、第三遍遊戲。視幼兒情況決定遊戲次數。
四、遊戲結束。
"小貓們,今天玩的高興嗎?天黑了,小貓的肚子也餓了,跟媽媽一起回家吃飯吧"。遊戲自然結束。
幼兒園中班音樂教案《小蜜蜂》 篇三
活動目標
1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內容。
2、根據蜜蜂發出的各種聲音,模仿和創編蜜蜂做工的動作。
3、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
教學重點、難點
重點:瞭解蜜蜂做工的順序,根據小蜜蜂發出的各種聲音掌握相應的節拍。
難點:學習辨聽分奏和合奏的聲音。
活動準備
1、瞭解蜜蜂的生活習性。
2、播放無人聲伴奏音樂,熟悉樂曲旋律。
活動過程
1、播放無人聲音樂引起幼兒興趣。聽聽誰來了?
2、不播放音樂,老師念歌詞幼兒聽。
(1)蜜蜂忙着幹什麼?
(2)請再聽一次小蜜蜂做工的順序記下來。
3、結合音樂,教師再次念歌詞。
(1)蜜蜂先是忙什麼?再做什麼?然後做什麼?最後做什麼?
(2)蜜蜂做工時會發出聲音?
4、聽有歌詞的音樂。
蜜蜂採花粉,做蜜糖,運輸忙,造花房時發出什麼聲音?(當幼兒回答正確後,模仿蜜蜂發出的各種聲音)
5、播放音樂,模仿或創編蜜蜂做工的動作。
6、合作遊戲。
(1)請多位幼兒與老師合作多種搬運的動作。
(2)結伴合作遊戲,會用眼睛注視同伴,用動作配合同伴。
7、學習看指揮,拍手練習,能及時根據指揮做出分奏和合奏反應。
活動延伸
1、在音樂區提供歌曲錄音磁帶,讓幼兒自由播放,反覆欣賞。
2、在語言區提供蜜蜂的圖片和相關圖書,讓幼兒自由觀察、欣賞及閱讀。
3、結合科學活動,引導幼兒觀察及瞭解蜜蜂的生活習性。
活動反思:
《小蜜蜂》這首歌曲非常簡單,因此整個活動的過程中孩子輕鬆愉快地學習這首歌曲。 孩子學習音樂的興趣是孩子音樂學習行爲的動力,興趣是產生情感的基礎,因此我將激發孩子的興趣作爲主線。對於激發孩子興趣,採用了歌唱、遊戲表演、等各種方法。 激發孩子的興趣。用角色表演,讓學生通過表演去熟悉音樂,感知音樂,並通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中,孩子們可隨着音樂舉手投足,充分發揮自己的想象,流露真情,在動中感受體驗、表現美。活動自始至終都興趣盎然。
小百科:蜜蜂在昆蟲分類學上屬於膜翅目、細腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲的統稱,是膜翅目重要的類羣。
幼兒園中班音樂教案 篇四
活動目標:
1、複習並理解四種音符的時值。
2、英語學習:學習句型,How many apples? Four apples。
活動準備:
歌曲《咚咚鏘》節奏卡片,鋼琴,鼓類、鐵類樂器。
活動過程:
1、複習歌曲《咚咚鏘》
2、引導幼兒瞭解每種音符的時值(吃幾個蘋果)
3、英語學習教師:"What is this?"幼兒:"Apple."教師:"How many apples?"教師帶領幼兒指着apple數數,one two three four,引導幼兒回答出:"Four apples."
(1)教師請個別幼兒示範,教師"What is this?" 幼兒:"Apple." 教師:"How many apples?"幼兒跟隨教師一起數:"One two three four. Four apples."
(2)教師:"Ok now I want to some to practice at here."教師請兩名幼兒爲一組進行對話表演。
幼兒園中班音樂教案《小蜜蜂》 篇五
設計思路
在主題《春天來了》的活動中,幼兒發現周圍環境在悄然變化,如草兒綠,花兒笑,鳥兒叫,如果見到蜜蜂和蝴蝶在花叢中忙碌會特別興奮,有的小朋友還把家中關於蜜蜂的書籍帶回園與同伴進行分享。我發現幼兒對蜜蜂採花蜜、釀蜜糖、築蜂巢發生了濃厚的興趣。與此同時,中班的幼兒開始具有初步的合作意識,培養幼兒的合作意識,讓幼兒學會與人合作,是當前幼兒教育的重要目標之一。於是我抓住幼兒對蜜蜂這個興趣點以及促進幼兒的合作能力,設計了節奏樂《小蜜蜂》,通過活動使幼兒在幼幼和師幼互動中感受小蜜蜂的可愛、勤勞,從而產生對小動物的熱愛之情。通過初步的感受分奏和合奏,體驗集體合作帶來的快樂。
作品分析
1.《小蜜蜂》是一首歡快、活潑,充滿童趣的歌曲。歌曲中蜜蜂發出的各種聲音,生動、形象地描述了小蜜蜂做工的情景。幼兒對這些聲音既好奇又熟悉,在活動中能引起和保持較高的學習興趣。
2.歌曲《小蜜蜂》節拍爲2/4拍,節奏平穩,速度稍快,通過反覆的傾聽及拍打,幼兒能夠掌握。重點難點
重點:瞭解小蜜蜂做工的順序,根據小蜜蜂發出的各種聲音掌握相應的節拍。
難點:學習看指揮敲擊樂器,辨聽分奏和合奏的聲音,初步學習與人合作擊樂。
活動目標
1.熟悉歌曲旋律,理解歌詞內容。
2.根據蜜蜂發出的各種聲音合拍地模仿和創編蜜蜂做工的動作。
3.會看指揮及時擊樂,體驗合作的快樂。
活動準備
1.認識蜜蜂的生活習性。
2.日常播放無人聲伴奏音樂,熟悉樂曲旋律。
教學過程
(一)導入:引起興趣(播放純音樂)
聽聽誰來了?
(二)聆聽:教師念歌詞(不播放音樂)
1、蜜蜂忙着幹什麼?
2、請再聽一次,把小蜜蜂做工的順序記下來。
(三)結合無人聲音樂,教師再次念歌詞
1.小蜜蜂先是做什麼?再做什麼?然後做什麼?最後做什麼?
2、蜜蜂做工時會發出什麼聲音?
(四)傾聽有歌詞的音樂
蜜蜂採花粉(做蜜糖、運輸忙、造花房)時發出什麼聲音?(當孩子回答正確後,即模仿蜜蜂發出的各種聲音。)
(五)播放音樂,拍打穩定拍,並模仿各種聲音合拍地模仿或創編蜜蜂做工的動作。
(七)合作遊戲
1.請多名幼兒與老師合作多種搬運的動作。
2.結伴合作遊戲,會用眼睛注視同伴,用動作配合同伴。
(八)學習看指揮,在各種聲音處敲擊樂器。
1、拍手練習。
2、用樂器進行伴奏。
3、學看指揮,能及時根據指揮做出分奏和合奏反應。
活動建議
在音樂區提供歌曲錄音磁帶,讓幼兒自由播放,反覆欣賞。
在語言區提供蜜蜂的圖片及相關圖書,讓幼兒自由觀察、欣賞及閱讀。
結合科學活動,引導幼兒觀察及認識蜜蜂的生活習性。
教學反思
該內容形象鮮明突出,情節簡單,充滿童趣,容易引起幼兒的學習興趣;其次,貼近幼兒的生活,幼兒能夠利用已有經驗,增強學習過程的主動性。正如《綱要》所述:既符合幼兒的興趣和現有經驗,又有助於形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活,又有助於拓展幼兒的經驗。
活動中,我通過音樂情景創設,運用提問法來讓幼兒瞭解小蜜蜂做工的順序,學會根據小蜜蜂發出的各種聲音掌握相應的節拍,通過合作遊戲,學會做多種搬運的動作,最後學會看指揮,在各種聲音處敲擊樂器。同時,我能關注幼兒的需要,藉助歌曲的情境,積極地進行師幼互動,通過師幼互動,貫穿遊戲情境,以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中,使整個課堂表現出了活潑、輕鬆的氣氛,幼兒如身臨其境,興趣盎然,情緒飽滿,參與活動的喜悅之情溢於言表。我尊重每一位幼兒的個性,注重爲幼兒創設自主寬鬆的學習環境,通過聽一聽、學一學、做一做、培養幼兒濃厚的音樂興趣,同時發展幼兒的想像力、表現力、創造力。在遊戲中及時提醒幼兒學會用眼睛、動作與同伴交流,體驗合作的快樂。並引導幼兒根據指揮,利用手中的樂器通過敲打發出各種不同的音樂節奏,培養幼兒的節奏感。本次活動只是初步地進行了合奏,希望在以後的活動中,讓幼兒辨聽分奏和合奏的聲音,體會各種聲效,大家在合作中逐漸形成默契,讓樂器發出特有的音色、做到層次豐富,和諧動聽、從而提高幼兒的審美能力。
幼兒園中班音樂活動教案 篇六
活動目標:
1、樂意嘗試用小樂器進行遊戲和演奏活動。
2、通過感知對比,嘗試聽辨四種樂器的聲音,並在遊戲和演奏活動中正確運用。
3、能看懂圖譜,迅速分辨不同樂器的聲音,並運用所聽出的樂器進行演奏。
活動準備:
1、知識經驗的準備:認識鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器,能說出它們的名稱。熟悉樂曲《郊遊》。
2、物質材料的準備:鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器若干。音樂播放器、帷幕、四種樂器圖樣標記。地面用彩色粘貼布置成田字格狀,分別貼上標記。樂曲《玩具兵進行曲》,樂曲《郊遊》演奏圖譜。
活動過程:
一、活動的引入。
1、以與藏在簾子後面的小樂曲做遊戲的形式激發幼兒聽辨的興趣。
2、教師分別敲擊樂器,幼兒進行聽辨,並說出樂器的名稱。
二、聽辨樂器聲音,與小樂器做遊戲。
1、請幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂器,與小樂器交朋友。
2、教師在幕後敲擊某種樂器,請幼兒辨別,判斷後站在貼有它標記的家中。
3、聽辨過程中讓幼兒自由交換手中的樂器,感受每種樂器的音色和表現形式。
先後敲擊某一種樂器。
同時敲擊某兩種樂器。
同時敲擊某三種樂器(根據幼兒接受情況而定)。
三、在音樂背景下,聽辨樂器並隨着音樂旋律敲擊樂器。
1、聽音樂《玩具兵進行曲》,教師先後敲擊不同樂器,幼兒聽到那種樂器的聲音就演奏相同的樂器。
2、不停變換敲擊樂器的種類,逐步加大聽辨的難度。
在音樂的伴奏下,教師同時敲擊兩種不同的樂器。
在音樂的伴奏下,教師同時敲擊兩種聲音相似的樂器。
在音樂背景下,輪換敲擊和同時敲擊樂器。
四、看圖譜,合奏樂器。
1、看圖譜,請幼兒根據圖譜上的標記爲樂曲《郊遊》配伴奏。
2、進行打擊樂表演。
3、在演奏打擊樂《郊遊》中,引導幼兒理解和聽指揮進行演奏,注意休止符。
活動延伸:
1、繼續接觸有關符號、節奏、音符的遊戲活動。
2、投放多種打擊樂器,鼓勵幼兒利用各種樂器進行演奏活動。
活動反思:
本次活動的重點是,幼兒能聽辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂器的聲音。活動的難點是,能迅速分辨不同樂器的聲音,並運用所聽出的樂器進行演奏。目標定位是,聽辨能力是音樂中比較關鍵的能力,也是進行音樂活動的基礎。因此此次活動的目標定位在:通過各種遊戲,聽辨、區別樂器聲音,並嘗試在演奏活動中運用。在活動材料方面,我選擇了四種樂器,涵蓋了高中低三個聲部,使得音色有所區別。
整個活動都圍繞和小樂器捉迷藏的遊戲情景,使活動充滿神祕感和情趣,活動中設計了田字格,使幼兒在有趣的佔格遊戲和器樂合奏中完成目標,實現寓教於樂,充分調動了幼兒參與互動的積極性和主動性。環節一:聽樂器聲音,猜樂器名稱(說出樂器的聲音特性,說說聲音像什麼?激發幼兒想象力,調動幼兒生活經驗,進一步提升對樂器音色的感知。環節二:與小樂器交朋友,選擇樂器玩聽聲音找家遊戲。(幼兒每人選擇一種樂器,聽到幕後的聲音就站到相對應樂器的家中(佔格)。這裏逐步加大聽辨的難度,從一種樂器單獨敲擊--兩種樂器同時敲擊--同時敲擊四種樂器。幼兒在過程中不斷與同伴交換樂器,體驗各種樂器聲音性質的不同。環節三:在音樂背景下,迅速聽辨樂器並有節奏的隨着音樂敲擊。(在第二個環節上難度有所提升,不光要聽辨樂器音色,更要聽樂器旋律和節奏。)環節四:看圖譜,合奏樂器。(提升經驗,讓每個孩子都體驗到成功的喜悅)整個活動是由淺入深,由易到難,層層遞進,逐步開展,孩子們在“聽”、“辨”、“玩”、“練”等有趣環節中,不斷獲得新的音樂經驗。
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