幼兒園大班音樂教案(精選多篇)

目錄

第一篇：幼兒園大班音樂教案第二篇：幼兒園大班音樂教案第三篇：幼兒園大班音樂教案第四篇：幼兒園大班音樂教案第五篇：幼兒園大班音樂教案優質課更多相關範文

正文

第一篇：幼兒園大班音樂教案

幼兒園大班音樂教案:搖籃曲

活動名稱：搖籃曲（音樂欣賞）

活動目標：

1、感受歌曲的溫柔、寧靜，學習安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。

2、藉助哄娃娃的輕柔動作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質。

活動準備：

1、布娃娃（可讓幼兒自帶）每人一個，大娃娃和大搖籃各一個，把桌子佈置成小牀。

2、《舒伯特的搖籃曲》錄音磁帶、錄音機，錄好的哭聲

活動過程：

一、 組織教學，初感音樂：

1、 聽着歡快的音樂進教室。

2、 師生問好（說唱）教師拿出小手拍

教師：xx︳xx x︳一二︳三三 四︳五六︳七七 八︳小朋友們坐好了

幼兒：老師好！

3、 唱一首熟悉的歌<<小紅帽>>

教師：小朋友們唱的真好聽。

（這時教師播放哭聲錄音，引出娃娃，講述有關情節引發幼兒的好奇心，激發幼兒的欣賞慾望。）

教師：你們聽什麼聲音？（哭聲）誰在哭，哦！原來是這個小娃娃，這個小娃娃在什麼裏呢？（搖籃）她躺在搖籃裏一定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧！你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃。

二、 幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。

1、教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受《搖籃曲》的特點。教師：聽完這首歌曲你有什麼感覺？（好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的）老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》，你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。

2、教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，並伴隨自然的動作。

教師：聽着這首歌曲你們想幹什麼呀？（教師可以用動作和語言啓發、引導幼兒知道搖籃曲的特點：《搖籃曲》是爲哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫柔、優美、安靜，很容易讓寶寶進入夢鄉。）

三、 用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。

1、教師引導幼兒創編哄娃娃睡覺的動作。

教師：如果讓你來哄娃娃睡覺，你想用什麼動作呢？（引導幼兒嘗試做各種哄娃娃的動作。）

2、幼兒選擇自己的娃娃抱好，跟着老師的鋼琴聲用輕柔的動作哄娃娃。

教師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧！注意哄娃娃的動作應該怎麼樣？教師：請爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？

四、 幼兒欣賞歌曲，進一步感受《搖籃曲》的特點。

1、教師指導幼兒把娃娃放到四周的“大牀”（桌子）上睡覺。

教師：你們真是好樣的，快把他們放到小牀上去睡吧！

2、 教師：小朋友們你們覺得這首歌好聽嗎？（好聽）那你們想學嗎？（想學）那好啊，現在跟着老師的鋼琴，輕輕的唱，千萬別把小寶寶們吵醒了哦。（好）

幼兒跟着鋼琴學唱<<搖籃曲>>

活動結束：

小朋友我們今天唱的是什麼歌啊(搖籃曲)那你們會唱了嗎?(會)小朋友們真厲害，

我們回家後就唱給爸爸媽媽聽，讓爸爸媽媽也學一學，好嗎？（好）

教師:小朋友再見

幼兒:老師再見

第二篇：幼兒園大班音樂教案

幼兒園大班音樂教案：《頑皮的杜鵑》

作者: 金麗萍發表時間: 2014-9-23瀏覽量: 881

設計思路：

我們現階段的主題是《春天的歌》，這一段時間，我們已經給幼兒豐富了許多關於春天的知識和歌曲等，幼兒也不同程度地對春天有了許多的瞭解，也充滿了興趣。一直以來，我對幼兒的音樂教育比較重視，因爲音樂教育能夠豐富幼兒的情感，提高審美情趣。綱要指出：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啓迪幼兒智慧，培養良好的個性。在學前教育階段，我們可以通過音樂教育塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面的發展。其次，我們幼兒園是陳鶴琴教育基地，今年陳研會的重點是研究幼兒藝術教育，所以，我也進行了初步的探索與實踐。

這次我選擇的《頑皮的小杜鵑》，不僅結合主題，而且歌曲活潑、歡快，也有一定的挑戰性，容易激發幼兒的學習的興趣。活動中，我在上一次的基礎上，再次嘗試採用圖譜記憶的方式讓幼兒記憶和了解歌詞，使幼兒在學習的過程中更加充滿興趣，進一步激發他們學習的慾望。整個活動，我以情感滲透爲主線，充分尊重幼兒，注重讓幼兒感受與體驗歌曲表達的情感。

活動目標：

1、理解歌曲內容，能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。

2、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。

活動準備：

1、幼兒已豐富關於杜鵑鳥的一些知識

2、圖譜（圖文並茂）

3、幼兒已認識“遠方”“不理”“咕咕”“頑皮”四個詞語

活動過程：

一、複習歌曲《柳樹姑娘》

1、語言導入

師：春天是個怎麼樣的季節？（幼兒自由回答）我們學過很多讚美春天的歌曲和舞蹈，你們想唱哪首歌來表達你對春天的喜歡？我們怎麼樣才能唱得更好聽？（要求：用好聽的聲音、抒情優美地演唱）

2、複習歌曲《柳樹姑娘》：

二、欣賞並學唱《頑皮的杜鵑》

師：小朋友動聽的歌聲吸引來了一位動物朋友，讓我們來看看它是誰？

1、 出示杜鵑鳥的圖片：

（1）師：原來是快樂的杜鵑鳥，它的叫聲可真好聽啊！誰能模仿一下杜鵑鳥的叫聲？

（2）簡單瞭解杜鵑鳥叫聲的特點。

師：杜鵑鳥“咕咕”的叫聲和別的小鳥“唧唧喳喳”的叫聲不一樣，它的“咕咕”的叫聲第一聲比第二聲怎麼樣？（第一聲比第二聲聲音要高，彷彿在唱歌一樣。）

2、欣賞歌曲《頑皮的杜鵑》。

（1）師：今天金老師還帶來了一首很有趣的，關於杜鵑鳥的歌曲，我們先來聽一下這首歌曲給你什麼樣的感覺？ 第一遍，欣賞歌曲錄音，提問：聽了這首歌，你有什麼感覺？

（2）教師分段清唱，邊提問：歌曲裏唱了些什麼？歌曲裏哪一句話給你留下了最深刻的印象？

3、出示圖譜：

（1）提問：

師：這首歌曲有點難，我們能用什麼辦法來儘快學會呢？

（2）簡單講解圖譜上的圖文：（共有兩張，一張代表一段歌曲，共有兩段；要求幼兒講話完整）

（3）教師清唱一遍，讓幼兒再次熟悉歌詞。

（4）幼兒嘗試有節奏地根據圖譜念歌詞（適當加入動作提醒幼兒）。

4、幼兒學唱歌曲：

（1）師：我們先跟着flash，試着用慢的速度唱這首歌。（幼兒輕聲跟唱）

（2）解決問題：

師：歌曲中還有哪句話唱起來有點困難？（難句練唱）

（3）幼兒跟着圖譜集體演唱歌曲。（教師提醒幼兒跟着鋼琴的節奏、聽清前奏，唱準第一句）

（4）幼兒再次演唱歌曲

師：你們喜歡杜鵑鳥嗎？那我們應該怎麼演唱這首歌？

（要求：唱出喜愛杜鵑的感情；輕快、跳躍、有感情、用好聽的聲音演唱）。

5、教師介紹歌曲。

師：這是一首外國的非常有名的童謠，名字叫《頑皮的小杜鵑》，以後我們再來學習其它好聽、有趣的外國童謠，好嗎？

幼兒園大班音樂教案：中國功夫

作者：陳娟 來源： 上傳時間：2014-07-12 08:00:00 關鍵詞：幼兒園

大班音樂教案

設計思路

一、設計本次活動的依據

此次音樂欣賞活動《中國功夫》是大班主題活動“我是中國人“系列活動中的一個高潮，它

不僅作爲一個音樂欣賞活動幫助幼兒對音樂情緒、內容進行體驗感受和想象表現，又作爲愛國主

義教育的一個極好題材以激發幼兒做一箇中國人的自豪感、萌發幼兒喜愛民族文化的積極情感。

目前，進行愛的情感教育已成爲幼兒教育工作者關注的重要課題。對於大班的幼兒來講，他們在

小班、中班已進行了愛父母、愛老師、愛同伴、愛集體、愛幼兒園、愛家鄉等系列愛的情感教育，

這些都爲本次活動的情感教育打下了良好的基礎。因此，本活動的開展切合了幼兒情感、認知發

展等現有水平。

二、本次活動的教學特點

1、在整個音樂欣賞活動中，始終體現了幼兒是活動的主體。在活動的實施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學習，而是探索體驗式學習。教師是活動的支持者、引導者、參與者。爲幼兒提供觀察、體驗、探索、表現的空間。爲幼兒的創設環境、提供材料，幼兒圍繞活動，進行自主觀察、運用多途徑的方法感知探索活動的內容，並自由地表達與表現，教師只需要適時、適宜、適度地予以支持、引導。

2、在活動中，我們更多的關注幼兒的多元智能的表現，例如:在視覺空間智能方面, 有否提供豐富的視覺體驗（如圖畫、幻燈、攝像設備等）？ 身體運動智能方面, 是否有充分的運動時間？人際交往智能方面：是否有積極的師幼互動和同伴互動？音樂智能方面, 孩子是否可以充分地、自主地欣賞音樂、表現音樂？等等 。我們利用各種途徑來豐富孩子的經驗，結合孩子實際情況及時地調整活動目標、活動方式，挖掘孩子的各種潛能，達到發展孩子多元化智能的目的，促進幼兒身心健康協調發展。在活動過程中讓孩子仔細傾聽歌曲，理解歌曲內容，與孩子共同探索歌曲內容的意義，並表達自己的感受。在學習手段上通過觀看圖片、多媒體引發幼兒表現的願望，從而讓孩子在實踐體驗中感受到音樂的雄壯，不由自主地進行動作表現，在表現時孩子的節奏感和空間智能得到發展的空間，最後使孩子的情感得以昇華。整個活動以欣賞表現爲主要形式，活動的氛圍寬鬆、自主，充分體現幼兒學習的主動性，注重調動孩子的積極性，始終把孩子推在活動的主體。

第三篇：幼兒園大班音樂教案

幼兒園大班音樂教案：小青蛙回家

本活動是以歌曲《小青蛙回家》爲基礎材料而設計的。《小青蛙回家》這首歌曲具有明顯的節奏型和角色，易學易演。利用從各個不同角度：角色培訓、故事情境等的突破，從而達到享受這一內在的教育潛力。幼兒通過聽聽、想想、學學、演演，不僅對歌詞、曲調有掌握，同時也會提高自身的表演技能，促進其各方面素質的發展。

活動目標：

一、唱歌曲《小青蛙回家》，根據不同的故事情景，通過不同的聲音、節奏、表情、動作來表現同不情緒的情感。

二、能根據歌曲的旋律及結構特點大膽地創遍歌詞。

三(來自好範 文網)、體會創編的愉快和用心交往的快樂。

活動準備：青蛙紙偶一個，圖譜一張，電子琴。

活動過程：

一、引起興趣，引出主題。

出示青蛙，師問“這是誰？”“對，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友們聽一聽它是怎麼回家的？”

二、新教歌曲

1、教師清唱歌曲一遍。

2、重點練習基本節奏：xx|xx|xx|xx|xxx|xxx

（1） 師問：“剛纔小青蛙是怎麼回家的？你能學一學嗎？”請小朋友做蹦蹦、呱呱的動作併發出聲音。（出示圖譜）“瞧，我想了個好辦法把它邊蹦邊唱的情景畫下來了。”

（2） 師唱一遍節奏後問“圖譜中的符號表示什麼意思。”“我們一起來學當小青蛙吧！”

a、練習兩遍；b、師幼輪唱；c、“蹦蹦”或“呱呱”處默唱；

3、完整演唱兩遍。

師“我們都是青蛙的朋友，讓我們一起唱着歌送小青蛙回家好嗎？”跟琴齊唱表演兩遍。

三、通過不同情境的創設，表演不同的情緒情感。

1、師“其實小青蛙今天一隻害蟲都沒有捉到，心裏十分難過。怎麼唱才能表達出難過的心情呢？”（慢，難過的表情）

2、師“咦！青蛙媽媽一個勁地給小青蛙打傳呼，不知道家裏除了什麼急事，小青蛙急着往家趕，該怎麼唱？誰來表演一下。”（快，着急的表情）幼兒跟琴齊唱並表演。

3、師“你們猜猜看，小青蛙在回家的路上會不會發生什麼事情呢？（引導幼兒討論，發言）小青蛙經過草地的時候發現遇到蛇了，它可想不被蛇現發，要不然蛇會吃了它的，該怎麼辦？”（輕輕蹦，不發出叫聲）

4、師“小青蛙躲過了蛇，氣喘吁吁地趕到了家，來原青蛙媽媽在等它吃飯呢！

四、創編活動

1、師“很多正在回家的小動物們聽到了小青蛙的歌聲，它們覺得妙極了，也都唱起來了。它們會是誰呢？它們會不會遇到誰，會發生什麼事情呢，並根據所創編的故事情境進行歌表演）

結束部分。師“小動物們一個個都唱着歌回到了家，我們也要準備回去了，今天開不開心？開心就笑一笑，看起來大家心情都不錯哦！來，表達以下我們的好心情。”教師引導幼兒邊走邊說“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈

第四篇：幼兒園大班音樂教案

幼兒園大班音樂教案：美麗的小花傘

設計意圖：

這是一首富有詩意和充滿想象的歌曲，幼兒可以從歌曲中體會到初夏時節雨中“青蛙在田邊地頭歌，雀兒在樹枝唱”的美麗畫面以及“林中蘑菇與我的小花傘在雨中嬉戲”的熱鬧情景，激發幼兒的審美情趣以及熱愛大自然的情感。活動目標：

1、 用連貫、優美和活潑輕快的聲音較好地演唱歌曲，唱出跳音與八分休止符

的不同。

2、 感受音樂所表現的自然情景，提高審美情趣。

活動準備：

1、 一幅初夏的雨景圖案。 2、 樂譜表。

活動過程 ：

1、 幼兒扮作小青蛙唱練聲曲。

2、 幼兒根據教師出示的節奏譜，幼兒模仿雨聲唱（ｘｘ ｘｘ ｘｘ ｘ0）的

節奏及青蛙的“呱、呱”的跳音。

3、 欣賞歌曲：《美麗的小花傘》。

（1） 幼兒理解歌詞：聽了歌曲會想到什麼？

（2） 幼兒看圖片欣賞美麗的初夏風景，幼兒體驗風景與歌曲的關係。

4、 幼兒學唱歌曲，幼兒輕聲跟隨教師唱歌曲，提示幼兒區分跳音與休止符。

5、 幼兒邊演唱歌曲邊有表情地做動作表現歌曲：《美麗的小花傘》。

6、 幼兒分配角色進行演唱歌曲，引導幼兒用輕快、活潑的聲音連貫地唱出歌

曲。

延伸提示： 幼兒可以在表演區中，扮演角色進行表演。

第五篇：幼兒園大班音樂教案優質課

幼兒園大班音樂教案優質課：數鴨子

來源: 作者:anly 發佈時間:2014-12-11 10:20:00 瀏覽:[280]感謝anly上傳

一、活動背景

《數鴨子》這首歌曲生動活潑，富有節奏感，歌詞淺顯易懂，深受幼兒喜愛，甚至許多幼兒聽着聽着便已會唱了，並且模仿小鴨子叫着。我們立即抓住這一有利教材，對此曲進行改編，編成了二聲部合唱的遊戲活動，並製成了電腦課件，提供給幼兒看圖創編小鴨叫聲，使幼兒在學小鴨叫聲中進行合唱，從而促進幼兒友好合作，及感受到歌聲和諧的美。

二、活動實錄

活動目標：

1、感知理解二聲部節奏配樂。

2、創編小鴨子的叫聲，探索二聲部節奏配樂，注意歌與節奏聲二合一協調統一。

3、充分享受音樂探索活動的快樂,體驗和聲的美。

活動準備：

多媒體課件，錄音機

幼兒已瞭解歌曲主要情節內容，會唱《數鴨子》歌曲。

活動過程：

一、聽《小鴨子》音樂，幼兒舞蹈進場。

要求 ：兩兩合作舞蹈。

師：小鴨們，讓我們同好朋友一起去游泳吧。

二、續教歌曲《數鴨子》

（一）回憶歌曲《數鴨子》

引導幼兒看多媒體歌唱，要求唱出小鴨子由遠及近、由近及遠的聲音變化。師：我們上次學過一首我們鴨子的歌，它的名字叫什麼？

幼：《數鴨子》。

師：這首歌曲第一部分講了什麼？

幼：小鴨子從遠處游來。

師：遠處游來小鴨子的叫聲有什麼變化？

幼：越來越響。

（二）通過傾聽音樂，嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說話情節匹配

師 ：小鴨子非常願意和大家做朋友，說心裏話，你們聽聽歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說話（幼兒聽音樂後交流）

幼a：小鴨子游過來後。

幼b：小朋友唱歌的時候。

評析：幼兒在背景音樂情景下，清晰回憶歌曲情節，想象小鴨們何時去和小朋友說話。

（三）幼兒創編節奏引導幼兒進行歌聲節奏二合一配樂演

唱，體驗和聲的美。

1、引導幼兒創編節奏，嘗試與師配合“學小鴨說話”。

師：你覺得小鴨子會怎樣說話（幼兒討論後個別幼兒交流，教師根據幼兒創編的節奏點擊電腦，顯示節奏，師唱歌，幼兒集體學小鴨子說話，要求幼兒不受他人干擾，並且請幼兒說說融合的感覺。）

幼a：嘎嘎|嘎嘎嘎|

幼b：嘎嘎 嘎|嘎嘎嘎|

評析：幼兒在師引導下想象出各種節奏的小鴨叫聲，特別利用電腦課件，將幼兒創編的節奏顯示出來，幼兒十分感興趣，注意力也十分集中，積極主動的參加創編活動。並且與師進行配合，歌聲和諧、動聽。

2、幼兒選擇最喜歡的小鴨子說話節奏，邊看多媒體課件邊分角色配合。

第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。

第二遍要求歡快地演唱、說話，歌聲與節奏協調一致。

評析：幼兒創編了各種小鴨叫聲，個個十分欣喜。抓住此興趣點，循序漸進的讓幼兒投入角色進行合唱，促進幼兒間相互合作。特別是讓幼兒在看多媒體時，引導幼兒感受小鴨的歡快情緒。從而促進了幼兒情感上互動，表現小鴨的心情，同時又提高了幼兒合唱的綜合素質。

三、小鴨子說的話各種各樣真好聽，我們下次再來和他們說心裏話吧！我們除了小鴨子是好朋友，還有其他更多的朋友，讓我們找個朋友玩個《猜拳遊戲》吧！

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