國小語文二年級上冊教案（精品多篇）

二年級語文上冊教案 篇一

教學目標

1、認識課文的8個生字，正確讀音，記字形。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自己；懂得應當爲別人服務。

教學重難點

1、結合課文正音、記形，學習本課生字。

2、指導正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會“我選我”的理由。

教學過程

一、導入新課

師：同學們，今天我們認識一個新朋友，你們想不想認識他？你們看，他來了。

(王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認識你們，今天我們班競選勞動委員，想知道我們是怎麼選的嗎？跟我來吧。)

師：好，我們就跟着王寧走進第9課：我選我(出示課題，解釋“選”：推 選，選舉)

二、走進識字林

師：首先，我們來到識字林，(打開課件)

你們看，這裏有很多又大又紅的蘋果，你們想不想摘呢？

師：只要你們認真學生字，就會摘到它。請小朋友用你喜歡的方法學習本課生字。

(學生活動：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。)

師：剛纔我看到小朋友學習生字很認真，誰願意做小老師，領着大家讀呢？

生：請大家跟我讀：委 補 室 寧 愣 切 集 掌。

師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語裏面了，你們還認識它們嗎？那我們開火車怎麼樣？看哪個小隊的火車開得最快。(出示課件中的詞語)

師：你們的生字學得真棒！現在我們摘蘋果。每一個蘋果後面都有一個生字，趕快找出來讀準確。

(學生活動，舉手讀生字)

三、快樂讀課文

師：現在就讓我們走進快樂城，輕輕鬆鬆學課文。 今天你們喜歡用什麼方法學習課文呢？

(學生活動：讓學生用自己喜歡的方式練讀課文。)

1、讀第一自然段，你讀懂了什麼？(班上少了一位勞動委員)

2、讀第二自然段，知道了今天開班會是幹什麼？(補選勞動委員)

3、重點引讀，拓展延伸。這一環節的學習，可分以下3個練習板塊進行。

練習之一：選誰呢？教室裏靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我”。

(“選誰呢”應讀出思考的。語氣；“我選我”要讀出堅定的語氣。)

練習之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你爲什麼要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”

1、師：我們怎樣來讀林老師的話呢？我們一起來看看屏幕。林老師正在和王寧說話呢，你們看，這時候林老師是什麼表情呢？ 師：你們讀一讀林老師的這句話，體會怎麼讀才能讀出林老師的親切的樣子呢？

2、王寧的話該怎麼讀呢？我們先學着給他說的話加上提示語。

師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準備用什麼語氣來回答林老師的話呢？

(學生體會王寧話中的堅定、自信)

師：誰願意讀讀王寧的話？

師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話？ (找學生再讀)

師：想想這句話告訴我們什麼？你認爲王寧的想法對不對，如果是你，你能做到嗎？

(板書：熱愛勞動，關心集體)

(鼓勵學生要有爲集體服務的思想，而且要敢於表現自己)

練習三：王寧的話剛說完，教室裏就響起一片掌聲。

師：王寧的話剛說完，爲什麼教室裏響起一片掌聲？

師：這“一片掌聲”是什麼意思呢？

師：全班同學爲什麼會一起鼓掌呢？

(學生齊讀最後一段，感受一下全班同學對王寧自己選自己的鼓勵和讚揚。)

四、齊聲朗讀全文

五、課堂小練筆師

“靜悄悄“是什麼意思？我們試着用這個詞說一句話。 (學生活動：同桌互相說一說)

六、課後延伸

這節課就要結束了，王寧還有話和我們說，一起來聽聽？ 出示課件：(同學們，告訴你們吧，我已經當上了勞動委員，能爲大家服務，我特別開心。我也希望和你們成爲朋友，你們有什麼話想和我說，就給我寫信吧，再見！)

二年級上冊語文教案 篇二

一． 教學目的與要點

1．通過朗讀理解課文內容，知道“坐井觀天”的比喻義，使學生明白目光狹小，見識少，就會把事情弄錯的道理。

2．瞭解，理解詞語可用不同的方法。

3．瞭解寓言的特點，培養閱讀寓言故事的興趣。

二． 指導學習的重點與難點

重點：

1．培養學生讀懂課外讀物的能力，養成良好的自學習慣。

2．引導學生自覺地運用抓住重點詞句，讀懂寓言故事。

難點：

1．使學生知道在讀懂故事的基礎上要理解故事含着的意義。

2．培養學生在閱讀課外讀物中發現問題，解決問題的能力。

三． 教學過程：

（一）談話引題，提出要求

平時同學們很喜歡看寓言故事類的書，讀寓言故事不但要了解故事內容，還要明白故事含着的含義。《坐井觀天》就是一篇有趣的寓言故事，學懂文章就要求做到；會讀故事，會講故事，還能明白道理。

（二）讀文章，讀準字詞，把文章讀正確，讀流利，初步瞭解故事的大意。

（三）二讀文章，質疑問難

提出不懂的問題，和弄不明白的詞語

（四）三讀文章，自主釋疑

重點：指導用不同的方法理解詞語的意思

如：“井沿”可通過直觀，形象的圖畫來理解

“大話”可聯繫生活實際來理解

“無邊無際”可聯繫句子和上下文來理解

“坐井觀天”可放在深入理解課文的過程中瞭解。

（五）四讀課文，理解內容

在理解詞語的基礎上，再讀課文，並講講這個故事

（六）五讀課文，明確寓意

（帶着問題讀課文，理解寓意）

1．青蛙和小鳥爲了一件什麼事爭論起來？它們的看法是什麼？

2．它倆誰說得對？替它倆找一找原因，引出寓意。

3．結合自身談想法，進一步受到教育。

（七）展開想象，昇華中心，青蛙跳出井口會看到什麼？從中有什麼感受？

（八）佈置作業

用同樣的方法讀懂《螳螂捕蟬》

二年級語文上冊教案 篇三

教學目標

1、學會“桌、臺、閃、印、忙、怕、乎、訴、但”9個字，會認“睡、着、探、構、寄、楚、耐、結、稱”10個了，掌握多音字“着”、“結”、“幾”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、讀懂課文內容，瞭解小作者想當作家的夢想以及爲實現夢想付出的努力，感受“我”實現夢想的自豪，激發學生樹立自己的理想併爲實現理想而付出行動。

教學重點：

1、學會本課生字及生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內容，理解“我”爲自己的夢驕傲的原因，感受小作家美夢成真的自豪和他在追求夢想中

教學難點：

瞭解小作者想當作家的夢想以及爲實現夢想付出的努力，感受“我”實現夢想的自豪，激發學生樹立自己的理想併爲實現理想而付出行動。

教學時數：

兩課時

第一課時

教學內容：

初讀課文，認識生字生詞，瞭解課文內容，學習概括文章的大體內容。

教學過程

一、揭示課題，質疑問難。

說一說，由課題，你猜測文章是寫什麼內容的？

理解“作家”

二、初讀課文，瞭解文章內容。

1、自主識字，認讀生字。

方法：自讀課文，找出田字格的生字畫上圈，找出雙橫線線中的字，畫上波浪線。

2、同座互讀互查。

3、集體正音。

4、認讀詞語：書桌、擰開、構思、閃耀、依舊、興奮、幾乎、安慰、着急、稱呼、驕傲、耐心（注意“興、幾、着”等多音字的讀音）。

5、分段讀課文，評讀正音。

6、指名讀全文，說說文章的大體內容。

7、指導概括文章的主要內容。

舉例：第一自然段，說說誰什麼時候做什麼？

後面的內容學生說，看誰的語言精練。

提示：“我”希望自己的作品早日發表，連做夢都夢到自己的作品發表了，我把這個夢告訴了小朋友，可大家都不相信。這段話講得是哪幾個自然段的內容。

8、用一段完整的話概括文章的主要內容。

9、說說剛纔的問題你知道了哪些答案，還有什麼不懂得問題？

三、學習生字，練習書寫。

1、出示生字“桌、臺、閃、忙、印”，指名讀後全班讀。

2、同桌交流：如何記住這些字？寫的時候要注意什麼？

3、師生交流，重點指導：“印”左右大小差不多，左上右下。“桌、”下面要能托住上面部分，寫平穩。

4、學生描紅，教師個別輔導。

5、學生在田字格中練習寫幾個，寫好後同桌交換評一評。

第二課時

學習內容：

朗讀和理解課文，理解“我”爲自己的夢驕傲的。原因，背誦自己喜歡的自然段。

教學過程：

一、換位體驗，領悟情感。

（一）學習第一自然段。

1、朗讀第一自然段，通作互相朗讀，說說自己會怎樣讀這段？

2、說說這段中哪些地方寫的？問什麼？

3、勾畫出這段中表示動作的詞，背誦第一自然段。

4、看課件練習背誦。

我（ ）爬起來，（ ）衣服，（ ）鞋子，（ ）走到書桌前，（ ）檯燈，（ ）我構思的童話。

（二）學習第二——四自然段。

1、讀第二自然段，體會“悄悄地”怎樣讀好。

如果是你把自己的作品信寄出去以後，心情是怎樣的？（學生自由發言）

2、自由讀課文第3、4自然段，體驗情感

3、說一說從這兩段中你感受到小朋友怎樣的心情？

提示：極度盼望、企盼自己的童話能發表的心情。其中也有遭到小朋友的笑話後心裏難過的感情。

4、把小朋友夢中的情景勾畫出來，積累背誦。

過度：真是“日有所思，夜有所夢”事情的結果怎樣呢？

（三）品讀體味，激起共鳴。

1、讀課文最後兩節，說說你從這裏知道了什麼？

（小作者的夢實現了，從小朋友叫他“小作家”可以體會出來。）

2、應該怎樣讀這兩段？（讀出高興、活潑、頑皮）

3、指名讀書。

二、整體回顧，完成練習。

1、看拼音寫詞語。

（出示拼音）書桌檯燈閃耀印書依舊連忙幾乎告訴但是

2、在括號裏填上適當的詞。

悄悄地（ ）輕輕地（ ）興奮地（ ）耐心地（ ）

閃耀的（ ）跳舞的（ ）構思（ ）格外（ ）

3、學會完整地回答問題。

“我”做了一個什麼夢？爲什麼“我”會爲自己的夢驕傲？

國小語文二年級上冊教案 篇四

教學要求：

學會9個生字，8個認讀字。能正確讀寫8個詞語，認識是食字旁，新筆畫豎折撇。

能正確、流利的朗讀課文。背誦第一自然段。

認識問號，知道它表示的意思。讀出疑問的語氣。能寫出一句問話，正確用問號。

瞭解課文內容，感受法布爾對生物的好奇心，產生探索大自然的願望。

教學重點：

學會生字詞語

認識問號，知道它表示的意思。讀出疑問的語氣。能寫出一句問話，正確用問號。

瞭解課文內容，感受法布爾對生物的好奇心，產生探索大自然的願望。

教學難點：

瞭解課文內容，感受法布爾對生物的好奇心，產生探索大自然的願望。

第一課時

教學要求：

能正確、流利的朗讀課文。背誦第一自然段

認識問號，知道它表示的意思。讀出疑問的語氣。能寫出一句問話，正確用問號。

瞭解課文內容，感受法布爾對生物的好奇心，產生探索大自然的願望。

教學重點：

瞭解課文內容

教學難點：

同上

教學用具：

投影

教學過程：

一、導入

出示課題：齊讀，你知道了什麼？

簡單介紹法布爾：法布爾是法國昆蟲學家。他從小愛好觀察昆蟲和貝類的生活情況。主要靠自學成才。以研究狩獵蜂和推糞蟲最爲有名。

二、初讀課文

1、自由讀，讀準字音

2、同桌互查讀課文，要求讀正確，讀後標序。

3、檢查詞語。(帶音節)

故事、動物、傳來、聲音、飢餓、一定、勝利、唱歌、紡織娘

4、指名三人讀課文。

大家思考：課文講了法布爾的什麼故事？

三、感悟課文

(一)第一自然段：

1、“法布爾是哪國人？他的家鄉在哪呢？請讀第一句話後告訴我”。(法國人，家鄉在小山村。)

2、教師出示有青山的圖片。提問：“小山村裏都有什麼？請讀第2、3句後告訴我”。

3、教師隨着學生回答，把小溪、花、草、樹木、小鳥、蝴蝶、小蟲、魚等圖片貼到大圖上。也可讓學生自己動手貼。

4、提問：“爲什麼老師貼了這麼多條小溪呢”?引導學生體會“小溪縱橫”。

5、請學生說說法布爾看到這些小動物後會怎麼想呢？引導學生理解“好奇心”。

6、指導朗讀：

(1)“小山村這麼美、這麼富有生機，誰能把自己的感受讀出來啊”?指名讀。

(2)教師配樂範讀。讓學生說說師、生讀的有什麼不同？

(3)請學生配樂朗誦，體會大自然的美與生機勃勃。

7、指導背誦第1自然段：

先弄清每句的意思，在此基礎上，試着背誦。

(二)學習（）第2自然段：

1、“一天，一件特別有意思的事，引起了法布爾的好奇心。這究竟是一件什麼事呢”?請學生讀第2自然段，思考這一問題。

2、“原來是他聽到了一種“嘎吱嘎吱”的聲音，法布爾聽到這聲音後是怎麼想的呢”?

畫出有關的句子，讀一讀。

(1)教師先用陳述的語氣讀，在用疑問的語氣讀，讓學生比較前後有什麼不同？

(2)學生朗讀，從中認識問號，體會問號的作用。(採用生生、師生評讀的方法。)

(3)讀後面的句子，然後說說法布爾對這種聲音產生了好奇心後，是怎麼做的呢？

(引導學生明白法布爾去了好多次，體會的他的好奇心真強。)

(三)“法布爾一連去了好多次，可還是沒弄清楚到底是什麼在叫。這時，他有沒有放棄呢？他是怎麼做的？讓我們下節課再到第3、4自然段裏去找找答案吧”?

學習第3、4自然段：

(1)自讀第三自然段，思考：法布爾是怎麼做的？

(2)指導朗讀第3自然段，注意長句的自然停頓，把句子讀正確，讀流利。

“逮住了那個/會唱歌的小傢伙。原來/那不是鳥兒，而是一隻/顏色嫩綠、觸角細長的/紡織娘。”

(3)教師出示有關“紡織娘”的圖片資料，簡單介紹它的生活習性。

(4)齊讀第4自然段，思考：“爲什麼法布爾能成爲世界有名的昆蟲學家”?

(5)請學生在黑板上的空隙上，填上適當的詞語。(板書)

(6)指導朗讀：

“法布爾/成了世界有名的/昆蟲學家。”

(7)簡單介紹昆蟲學家法布爾。

四、展示

讓學生展示自己蒐集的資料。自己爲自己的資料做解說。

五、用問號寫一句話：

1、讓學生針對剛纔的材料介紹提出質疑。

2、問學生：如果把你提的問題寫下來，應該用什麼符號？(問號)

3、啓發學生再提出其他問題，再把問題寫下來。

六、作業：

1、正確讀寫9個詞語。

2、背誦第1自然段。