國小二年級上冊語文教案【精品多篇】

二年級上冊語文教案 篇一

【教學目標】

1、正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個生字。

2、正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。

3、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手遊戲。

4、瞭解“隹（zhuī）”等偏旁表意的特點。

【教學重點】

識記與動物有關的生字；瞭解“隹”等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手遊戲。

【教學難點】

瞭解“隹”等偏旁表意的特點。

【教學準備】

課件，生字卡片，生詞卡片。

【教學方法】

引導，講解，鼓勵，啓動，合作法。

【學習方式】

自主學習，合作學習，交流學習，討論學習。

【教學時間】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、展示圖片，談話導入

1、課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中。

2、揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。

3、認識“拍手歌”。

課件展示，請一位學生朗讀，其他學生拍手應和。

教師簡介：拍手歌就是拍着手誦讀的兒歌。

二、初讀課文，整體感知

1、學生聽錄音，感受讀課文的節奏，數一數課文有幾個小節。

2、學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。

3、同桌互讀，糾正字音。

三、細讀課文，借圖識記

1、畫一畫，找一找。

引導學生自己畫一畫、找一找課文裏提到了哪些動物，然後交流。交流的過程中，教師根據學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁羣、百靈、老虎、熊貓”。

認讀後重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然後演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學資源”），讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。

最後拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“隹”的字。

2、讀一讀，選一選。

這一環節主要學習第二組詞語：“牢記、保護、夥伴”。教師可以出示如下練習：

牢記保護夥伴

我們要（）大自然中的動物。

動物是我們的好（）。

學過的生字大家一定要（）。

練習之後再出示“記、己”進行對比，出示“保、夥、伴”三個字，練習組詞和用詞語說句子，看誰用得準確。

3、“開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，採用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。

再認字的時候，將生字放在詞語裏，再把詞語放到課文的句子裏，再結合着理解句子、結合句子內容說話，將字詞句運用整合起來。

4、自由讀文，鞏固生字。

四、作業設置

背熟課文。

第二課時

一、複習鞏固

齊背課文，再指名背誦課文。

二、拍手遊戲，品讀課文。

1、學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節奏。

2、同桌拍手互讀。

3、全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢記”，體會詩歌的節奏。

三、整體把握，練習說話

1、引導學生默讀課文，想一想：第1小節和最後一個小節講了什麼道理。

2、學生思考後交流。

3、讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的瞭解，昇華情感。

（1）先說說自己對課文中動物的瞭解，可以從不同的角度去說。

（2）讓學生模仿例句，用一句或幾句話誇誇它們。在說完整話的基礎上，要求學生能夠說出動物的特點來（詳見“教學建議”）。

四、書寫“保、夥、伴”

1、觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、夥、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什麼。

2、觀察部件，交流提醒。引導學生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。

3、教師範寫，學生練習。

4、師生賞評，練習改進。

五、拓展小結

1、總結全課：這節課，我們認識了好多動物朋友，也瞭解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。

2、拓展延伸：學生課後蒐集其他內容的《拍手歌》，準備在後面的學習中交流。

六、佈置作業

1、書寫生字詞語。

2、把今天學過的內容講給家人聽。

二年級上冊語文教案 篇二

【教學目標】

１、引導學生在探索和發現中學會識字，體驗發現的樂趣，激發識字的興趣和求知的慾望。

２、引導學生進一步發現漢字的構字特點。

３、認識“柏、紀”等８個生字。

【教學重點】

１、認識“柏、紀”等８個生字。

２、引導學生進一步發現漢字的構字特點。

【教學難點】

引導學生在探索和發現中學會識字，體驗發現的樂趣，激發識字的興趣和求知的慾望。

【課前準備】

多媒體課件

【教學過程】

一、讀讀比比

１、課件出示詞語：

訪問 國旗 鋼筆 形狀 橋樑

防線 象棋 剛纔 粗壯 高粱

學生讀一讀。

２、比較每一行上下兩個詞中帶點的字有什麼相同和不同的地方。

３、這是用了什麼識字方法？（熟字加偏旁）

４、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？

５、給你喜歡的字另組詞。

６、開火車檢查。

二、說一說

１、說說加點的。字有什麼相同點？

２、讀讀詞語，提手旁的字和什麼有關？

３、你還能說出其他類似的字嗎？

三、讀讀記記

１、課件出示：

三橫王 草頭黃 弓長張 立早章

古月胡 口天吳 雙口呂 木土杜

言午許 雙人徐 耳東陳 幹鉤於

自讀，引導學生髮現姓氏歌的特點。

２、說說自己認識其中的哪些姓氏，是怎麼認識的。

３、擴展說幾個姓氏

二年級上冊語文教案 篇三

教學要求

1、學會本課11個生字。認識4個生字。

2、瞭解溪水兩次變化的原因，樹立環保意識。

3、分角色朗讀課文。

教學重點

1、學會本課生字。

2、瞭解溪水變渾的原因。

課前準備

1、課文插圖兩幅。

2、課文第48自然段的文字投影片。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

教學內容：初讀課文、識字

一、談話設疑

小兔的家門前，有一條清清的小溪，溪水又涼又甜。一場雨過生，溪水突然變黃了。這是怎麼回事呢？今天老師和同學們一起去弄個明白。

二、自讀課文，自識生字

1、藉助拼音，讀準字音。

2、用開火車讀的方式檢查自學情況。注意下面字的'讀音。

停、坑讀後鼻音；

澡、栽讀平舌音；

泥讀鼻音。

3、向難寫的字挑戰。

提示：

坑、培左邊是提土旁，土的最後一橫要變成提。

栽的左下部分是木，但木的捺要變成點。

4、學生書寫生字。教師巡視指導。

三、自讀課文，思考問題

1、自由輕聲讀課文，把課文讀通順。

2、再讀課文，思考：溪水先怎麼樣，後來怎麼樣，最後怎麼樣。把有關句子記上記號，再讀一讀。

3、學生齊讀課文，教師根據學生讀的內容板書：

渾渾的溪水

清清的溪水

師：讀到這兒，你有什麼問題嗎？（溪水爲什麼變渾又變清）教師相機在短語後邊加問號。

渾渾的溪水？

清清的溪水？

四、課堂作業

1、書寫生字，寫正確，寫工整。（完成課後練習第2題）

2、同桌討論：溪水爲什麼會變渾又變清？

第二課時

教學內容：學習課文、鞏固練習

一、激趣啓思

（出示插圖一）

師：小兔的家門前，綠樹成陰，一條清清的溪水歡快地唱着歌奔向遠方，溪水又涼又甜。一場雨過生，溪水突然變黃了。這是怎麼回事呢？

二、讀議學習課文第3、10自然段

1、輕聲自讀課文第38自然段。

討論：溪水爲什麼變黃了？

2、清清的溪水變成了渾渾的溪水，小兔這時是什麼樣的心情啊？（着急、生氣）你從哪些詞語、哪些句子中看出來的，用符號畫一畫，再跟同桌說一說。

3、體會小兔的心情，讀好這些句子。

4、大象和野豬知道是怎麼回事嗎？你又從哪些詞語、哪些句子看出來的，再讀一讀。根據上下文理解勝負、不解的意思。

5、通過讀詞語、讀句子我們知道：樹拔掉了，泥土鬆了，雨水把泥土衝進小溪，溪水變渾了。我們再通過分角色讀課文，體會小兔、大象和野豬的心情。

（1）小組分角色讀。

（2）抽讀。

（3）教師讀旁白，學生分角色讀。

6、引讀第9自然段。

大象走到小溪邊

野豬跳進小溪

7、同學們，快替大象、野豬想想辦法吧。

8、它倆是怎樣做的，讀第10自然段。

用小圓點兒標出它們做了些什麼事。

（刨坑、栽樹、培土、澆水）

自己試着做做這些動作，再讀一讀。

三、激情悟理

（出示插圖二）

1、細心的同學，你發現了什麼？

（根據學生的發言，教師相機指導）

2、讀好第11自然段。

3、聰明的同學，你懂得了什麼？

（根據學生的發言，教師相機指導）

4、你還會做些什麼？交流討論。

5、教師小結：植樹造林，保護森林，愛護大自然，就是愛護我們的家！

四、課堂作業

1、完成課後練習第3、4題。

2、分角色有感情地朗讀課文。

二年級上冊語文教案 篇四

教學目標：

1、認識15個字，會寫10個字，背誦課文。

2、認識“木”字旁，瞭解不同樹的特點。

3、瞭解作者對大自然的喜愛之情，激發熱愛並保護大自然的情感。

教學重點：

認識15個字，會寫10個字，瞭解不同樹的特點。

教學難點：

瞭解不同樹的特點，熱愛並保護大自然。

教學時間：

1課時。

教學過程：

一、導入新課

同學們，樹是我們人類的朋友，在我們的身邊隨處可見，你認識身邊的哪些大樹呢？

板書課題齊讀課題

首先讓我們一起走進大自然，認識一下這些樹朋友吧。

二、整體感知

1、初讀課文，做到一準五不。

2、在讀課文，和同桌小夥伴比比誰讀得通順。

3、小聲讀課文，找到課文中出現的樹寶寶，用喜歡的符號標出來。

三、讀認生字

1、出示詞語，檢查認讀情況。

2、去掉拼音檢查。

3、觀察梧、桐、楓、鬆、柏、樺、杉、桂

有什麼相似點。

他們都是“木字旁”的字，都與樹木有關。你還知道哪些帶有“木”字旁的字？

4、書寫指導“楓”

指導順序：1、筆順。2、壓線。3、起筆。

5。交流識記其他生字

交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用。

四、指導朗讀課文

1、看圖識樹朗讀。

（1）課件出示圖片：

預設：什麼樹？什麼特點？

楊樹高，榕樹壯。結合圖片理解“高”和“壯”的特點。

（2）課件出示圖片：

預設：什麼樹？什麼特點？

梧桐樹葉像手掌。藉助比喻句理解梧桐樹葉的形狀。可以說一說，你還知道什麼樹葉，用一個比喻句說說它的特點。

（3）課件出示圖片：

預設：什麼樹？什麼特點？

楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經霜變紅的特點，可以藉助古詩“霜葉紅於二月花。”來理解。

（4）課件出示圖片：

預設：什麼樹？什麼特點？

松柏四季披綠裝。可以引導學生讚美松柏耐寒的特點，理解其精神內涵。

（5）課件出示圖片：

預設：什麼樹？什麼特點？

木棉喜暖在南方。瞭解南北方不同樹木的特點。

（6）課件出示圖片：

預設：什麼樹？什麼特點？

樺樹耐寒守北疆。瞭解南北方不同樹木的特點。

（7）課件出示圖片：

預設：什麼樹？什麼特點？

銀杏水杉活化石。明白活化石的含義。是指這種樹古老而又稀少。

（8）課件出示圖片：

預設：什麼樹？什麼特點？

金桂開花滿院香。理解桂子花開香飄十里的特點。

2、表演讀課文。

五、我是小詩人。

柳條彎彎____

桃樹花開____

銀杏葉兒____

六、拓展延伸：

請小詩人們課下收集更多樹寶寶的知識，寫一首小詩讀給爸爸媽媽聽吧！

二年級語文上冊教案 篇五

教學目標：

1、自主發現漢字的構字特點，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當運用詞語。

2、讀通、讀懂簡短的課外文章，願意把自己想說的話寫出來。

3、學習蒐集資料，培養口語交際的能力。

4、能主動參與展示活動，樂於展示自己的學習收穫和才能，並善於與別人交流。

重點難點：

自主發現漢字的構字特點，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當運用詞語。

教學準備：

課前蒐集有關動物植物的知識。

教學過程：

一、我的發現

1、發現許多漢字具有相同的部件。

A、出示基本字：牙 令 皮 隹，引導學生認讀。

B、引導學生給這些基本字加上偏旁組成新字。學生自己上臺板書。

C、出示書上內容，讀學習夥伴的話，說說自己發現了什麼。

2、看圖說反義詞。

A、出示書上插圖，讀學習夥伴的話。

B、各組說反義詞，看哪組說得多。

二、日積月累

1、讀記四字詞語。

2、選詞填空。

A、讀讀詞語“漂浮、飄揚”

B、引導口述：什麼東西會“漂浮”？什麼東西會“飄揚”？修改意見

C、默讀思考，填寫詞語

D、朗讀填好詞語以後的句子。

3、寫話

a、讓學生自由說說自己的心裏話。

b、展示例話，師生共同朗讀。

c、學生分組模仿老師範文，寫幾句自己的心裏話。

d、評議部分學生寫的話。

4、讀短文

a、自由練讀，掃除生字障礙。

b、教師範讀，斷句正音。

c、模仿朗讀，讀通讀順。

d、讀懂短文，思考討論：先生爲什麼誇獎韓愈真聰明？

三、口語交際

1、創設情境。

A、課件出示：“動物、植物擂臺賽”。宣佈“打擂”規則。

B、學生按動物組、植物組分列就座。

C、言語激趣。

2、推舉“打擂”人員。

A、各組學生展示自己的資料，互相交流。

B、各組評選最佳資料。

C、引導學生將相同的動物、植物資料合併、整理。

D、組內演講，推選“武功”高手。

3、“擂臺比武”

a、第一場比武：種類多。

b、第二場比武：生長特點。

c、第三場比武：對人類的貢獻。

D、第四場比武：比一比誰講的動物、植物有趣。

四、總結、頒獎

五、佈置作業

講所蒐集的資料製作成手抄報。分組合作製作，也可以單獨製作。圖文兼備，可以剪貼。

國小二年級上冊語文教案 篇六

一、教材分析：

本次練習安排4個板塊，內容包括學用字詞句，寫好鉛筆字、讀讀背背及口語交際。學用字詞句要求對學生用音序法進行寫話。寫好鉛筆字要求把全包圍結構的字寫勻稱。讀讀背背瞭解成語大意，熟記於心；對聯是引起學生產生讀背興趣，鼓勵學生收集、摘錄春聯。口語交際要求就我打算這樣過好寒假爲題展開討論。蘇教版國小語文二年級上冊練習8教案教學設計精品

二 教學要求：

1、觀察描繪足球比賽場面，對學生進行說話訓練。

2、把全包圍結構的字寫勻稱。

3、讀背成語和春聯。

4、口語交際

教學重點、難點：把話說完整。

教學時間：三課時

第一課時

教學目標：

1、學用字詞句，觀察足球比賽場面，對學生進行說話訓練。

2、寫好全包圍結構的字

教學設計：

一、教學第一題

（一）審題。

讀題，討論題目要求 師強調要求。

（二）指導。

1、出示足球比賽圖

問：同學們在幹什麼？

2、充分讓同學說，教師給予幾個詞語：緊張、激烈、較量、旋轉、見勢不妙、撲、鑽、興奮、手舞足蹈

3、讓學生展開想象，結合自己觀看足球比賽的情況，把自己當作隊員，用第一人稱向別人講述進球的精彩場面。

4、動手試着寫一寫。

5、反誨 表揚好的。

二、教學第二題。

1、出示卡片 認讀。

2、回憶描紅、寫字要求。

3、指導寫回範寫強調

4教學園國

5、學生練習。教師指導

第二課時

教學要求：讀背成語、春聯

教學設計：

一熟記成語

1、出示圖片

說說圖上的內容，說清時間、場面、

2、出示詞語，讀，理解

3、請聯想生活中的場面，用其中一個說話。

4、練習背誦。

二、背誦春聯

內容概括：這篇介紹了關於練習8,蘇教版國小語文二年級上冊練習8教案教學設計精品，希望對你有幫助！

二年級語文金牌課文教學設計 篇七

【一】、教學目標：

1、初讀課文，隨文識字，識記6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會小老鼠堅持不懈的執著精神，懂得不拘泥於傳統、勇於向困難挑戰才能成功的道理。

教學重點：初讀課文，隨文識字

教學難點：有感情地朗讀課文，抓住重點詞句來感受小老鼠執著的精神，體會課文的深刻含義，懂得只有打破陳規、勇於嘗試才能獲取新的成功的道理。

【二】、教學過程

一、談話導入

同學們喜歡旅行嗎？你都到過哪些地方？學生自由談，介紹自己旅行的感受。今天我們要來認識一隻小老鼠，他也特別想做一次旅行，就讓我們走進童話故事和小老鼠一起去旅行。板書課題，學生齊讀。

二、檢查預習、梳理脈絡

1、利用課件檢查本課生字，齊讀、指名讀。

2、檢查生詞：緩慢、霞光等詞語。學生領讀、齊讀。

3、整體讀文：用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文主要講了一件什麼事。學生讀文後，彙報，教師結合學生髮言理清文章脈絡，並板書：課文是從“父母勸阻——遭遇危險——看到大海”的故事發展順序來寫的。

三、朗讀感悟、隨文識字

（一）學習第一部分——父母勸阻

1、聽了小老鼠的想法，爸爸媽媽是什麼樣的心情呢？和同桌分角色讀1——4自然段，體會父母和小老鼠的不同心情。

2、彙報讀文，評價讀、指導讀

3、理解“千萬”換個詞說一說，指導讀出擔心焦慮驚訝的語氣。

4、男女生分角色朗讀。

5、討論：你認爲父母的做法對嗎？爲什麼？

（二）學習第二部分——遇到危險

1、自由讀5——9自然段，看看小老鼠都遇到了哪些危險？

2、填空（課件演示）一（ )霞光 一（ ）樹林 一（ ）小路 一( ）尾巴指名填空，相機認識“霞”字，組詞，看課件欣賞朝霞，晚霞，認識“截”字，結合形近字“栽”“裁”“戴”識記，用手比一比“一截”

3、指導讀貓說的話

4、仿照寫小老鼠遇到貓的段落，想象小老鼠遇到老鷹和狗的情景。

5、指導朗讀，體會小老鼠此時的心情，理解詞語“疲乏”說同義的詞。

（一）學習第三部分——看到大海

1、課件出示句子“小老鼠緩慢地爬上最後一座山頭。突然他看到了大海！”指名讀，指導讀

2、大海是什麼樣的，找出大海美的句子，指導讀

3、理解詞語並識字“貪婪”，告訴這裏是貶義詞褒用。把意義不好的詞放在好的地方，表示想看盡一切風景。

4、和小老鼠一起看大海，觀看課件。此時小老鼠的心情如何？找出描寫小老鼠心情的句子，讀一讀，指導讀。

（二）指導書寫生字“要”和“受”

通過課件比較形近字“要”和“耍”“受”和“愛”學生練習書寫。

四、昇華情感

老師就是這隻小老鼠，看見大海就是我的願望，爲了看風大海我沒有聽父母的勸告，歷盡千辛萬苦甚至丟掉了自己的一截尾巴，但是我不放棄，終於看到了波瀾壯闊的大海，同學們你想對我說什麼？學生彙報收集的名言。

五、師：不經歷風雨怎能見彩虹，希望同學們能勇敢地朝着自己的目標邁進。

二年級語文上冊教案 篇八

學習目標

1、認識14個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧勝利時的激動、歡樂和自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

教學重點：

認識生字，規範書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

體會人們在申奧勝利時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。

一、談話導入

1、每個人都有勝利的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自身做什麼事勝利了，勝利後感覺如何？指名述說。

2、大家說的都屬於個人勝利，有沒有什麼勝利的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢？指名述說。

二、創設情境

1、講述北京申辦奧運勝利那神聖時刻的畫面。

2、記得這情景嗎？誰看了，這是什麼時刻？

3、看過的同學當時心情怎樣？

三、初讀課文

1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以藉助課文下邊小禮物裏的拼音，也可以互相請教。

2、同學讀書，教師巡視指導。要求同學邊讀邊劃出難讀的詞、句，並把這些詞、句認真讀一讀。

四、識字寫字。

1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示範讀一讀，然後同學每個詞讀兩遍，檢查同學認讀情況，可讓同學單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。

2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包括了較多的生字，可重點指導讀正確。

3、出示單字同學認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

4、說說記字的方法，結合舊字識字，反覆重現鞏固識字。

5、寫字指導：

引導同學發現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。

提醒同學注意：1）、京的上橫、互的下橫是長橫；

2）申、洋二字的豎爲主筆。

3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

5）、淚是從眼睛裏流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”

語文教案二年級上冊教案 篇九

一、素質教育目標

（一）知識教學點

1、生字；曠、蠢、竈、蘑菇、岔。

2、新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、垂頭喪氣、輕蔑。

3、理解重點句：

（1）剛剛一開火，村子就着火了，大家都喊野獸來了，野獸來了——就都跑了。

（2）如果我們出了什麼事，你們可不要忘了小夜鶯……

（二）能力訓練點

1、訓練按事情發展順序給課文分段

2、理解課文內容，歸納中心思想

3、指導朗讀，培養朗讀能力

（三）德育滲透點

通過了解這個小故事，教育學生從小熱愛自己的祖國，當祖國需要時，隨時都可以爲祖國獻出一切。

二、重點、難點及解決辦法

（一）重點

1、瞭解被稱爲“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一夥德國法西斯強盜的。

2、瞭解開頭三個自然段和最後兩個自然段之間的相互照應。

（二）難點

“小夜鶯”的機智來自思維敏捷，敏捷的思維來自熱愛祖國的感情，這一點難於理解。

（三）解決辦法

採用教學時先以理清故事的內容入手，再瞭解時代背景，深化的讀加以理解。

三、課時安排

兩課時

四、學生活動設計

（一）回答課文中設計的問題，勾畫重點詞句。

（二）聽錄音，朗讀訓練。

（三）前後位、同位討論。

（四）幾名同學上前表演。

（五）質疑問難。

五、教學過程

第一課時

（一）明確目標

1、初讀課文，掌握生字、新詞。

2、劃分段落，概括段意。

3、加強朗讀。

（二）整體感知

《夜鶯的歌聲》是一篇外國作品，反映前蘇聯在衛國戰爭中，各族人民奮起保衛祖國的戰鬥，着重對小遊擊隊員“夜鶯”進行了詳細描寫。教師要引導出這種精神源於對祖國的熱愛。

（三）目標完成過程

1、檢查預習，質疑問難。

正音：削xiāo空kòng塞sāi

解詞：輕蔑：輕視，看不起人。

沉寂：靜得連一點聲音也沒有。

宛轉：形容聲音優美、動聽。

搭拉：向下垂。

2、揭題引讀，學生自悟。

（1）板書課題，學生自悟。

（2）簡介時代背景。

蘇聯衛國戰爭：1941年6月，德國法西斯在已經戰領了歐洲許多國家之後，突然進攻蘇聯。蘇聯人民在以斯大林爲首的黨和政府的領導下，開始了衛國戰爭，在奮起保衛祖國的戰鬥中，蘇聯的敵後游擊隊非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰，涌現了許多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這無數事例中的生動一例。

3、理清脈絡，討論分段。

課文是按什麼順序記敘的、（按事情發展的順序記敘的。）

按照“誘敵——入林——傳信——擺脫”的順序分段或以歌聲爲線索也可。

第一段（從開頭到“聽懂了嗎、”）小孩學夜鶯叫，用歌聲引誘德國兵。

第二段（從“隊伍出發了”到“就不再問了”）寫小孩給敵人帶路。

第三段（從“樹林深處”到“新鮮的意思了”）寫小孩發出情報做好消滅敵人的準備。

第四段（從“德國兵”——全文結束）寫小孩把敵人帶進埋伏圈，機智擺脫了敵人。

4、教師總結，學生質疑。

文章按事情的發展順序分段，以歌聲爲線索，掌握這種分段方法並理解所學字詞。

5、佈置作業。

（1）朗讀課文。

（2）抄寫課後生詞。

第二課時

（一）閱讀第一段，討論問題

1、文首爲什麼要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”、

（說明戰爭破壞嚴重，昔日美麗的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環境描寫來揭露德國法西斯的侵略行爲。）

2、德國軍官和士兵是怎樣發現小孩的、

（無聲——夜鶯叫——小孩叫——注意聽——發現）

3、相互討論，體會句子含義，幻燈出示。

（1）“怎麼會就剩下我一個、這裏有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多着呢。夜鶯倒只有我一個！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷靜、沉着、機智。）

（2）“人哪、戰爭一開始這裏就沒有人了”，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”。

（這句話說明孩子愛憎分明。前一句保護了羣衆，後一句痛罵了敵人。）

4、小結本段內容，指導朗讀。

（二）閱讀第二段

1、路上小孩爲什麼有時學夜鶯叫，有時學杜鵑叫、爲何要做出天真貪玩的樣子、

（孩子機智靈活，既向游擊隊傳遞了情報，又進一步取得了敵人的信任。）

2、當問孩子有無游擊隊時，孩子怎樣回答的、畫在書上。

3、討論：孩子面對兇惡的敵人，難道他不怕嗎、爲什麼還能應變自如，毫無懼色呢、

（衛國戰爭中，全國人民都投入到保衛家園的鬥爭中，全國人民懷着對祖國的愛，對敵人的恨進行不屈的鬥爭，小孩就是由於對祖國的熱愛，對敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。）

（三）指讀第三段，討論

1、游擊隊潛伏在哪裏、他們怎麼知道德國兵來了、

（通過小夜鶯的歌聲傳送的情報得知德國兵來了。）

2、由此可見，小夜鶯是第一次傳遞情報嗎、

（不是，小夜鶯顯得老練，看來在戰爭期間，他已是一位出色的游擊隊員了。）

（四）默讀第四段，思考

1、游擊隊是怎樣把敵人消滅的、

2、德國兵被消滅後，小孩爲什麼又坐在原來的地方，他在望什麼、

（小孩子完成這次任務後，又坐在原來的地方，執行新的任務，小孩有高度的負責精神和警惕性。）

3、最後一節起什麼作用、（照應了開頭並點了題，這歌聲……有什麼區別，這句讚揚了小夜鶯是一個非常出色的小情報員。）

（五）圍繞中心，學習表達

1、瀏覽課文，找一找有幾處環境描寫、

2、以歌聲的地方有幾處、（可見這篇文章思路清楚，以歌聲爲線索，另外準確的環境描寫也起到了烘托中心的作用。）

（六）總結擴展

1、這篇文章讀後你受到怎樣的啓發、

2、你覺得小夜鶯是個怎樣的孩子、（熱愛自己的祖國。）

六、佈置作業

1、造句即便……也……

2、學習寫人物動態的句子，畫在書上。

二年級語文金牌課文教學設計 篇十

第一課時

教學目標：

1、會認8個生字，會寫6個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。體會重點句子的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課言語內容。

重點、難點：

學會字、詞、句，體會毛毛蟲的想法、做法。

教學準備：課件

一、故事激起、談話導入

1、你們知道《醜小鴨》的故事嗎？誰來說說。

2、今天我們來學一個相似的故事，（課件出示毛毛蟲）你們認識它嗎？能給大家介紹一下嗎？

3、教師導言：毛毛蟲從蟲到蛹最後變成美麗的花蝴蝶，在它成爲花蝴蝶前，還有一段有趣的故事，你們一定會喜歡的。

4、板書課題《毛毛蟲的故事》。

二、初讀課文，學習生字新詞

今天我們設計了闖關遊戲，一共設計了三關，你們有信心能順利闖過嗎？老師也相信你們一定能行！

1、闖生字關（課件出示生字）。

①輕讀課文，把不認識的生字用圓圈畫出來，藉助拼音多讀幾遍，把字音讀準。

②指名讀字音，互相正音。

③去掉拼音讀詞，同桌互相讀一讀，聽一聽。

設計意圖：

《毛毛蟲的故事》是一篇富於想象，寓意深遠的童話故事。本節課進行的是第一課時的教學。共分爲兩部分內容：

一、在識字教學中，因爲這8個生字比較簡單，所以更多的側重於自主識字，並彙報各自記字的方法。

二、在教學第一、二自然段內容時，一方面以毛毛蟲情感的變化爲主線，穿插理解詞語的方法。如理解“羨慕”一詞，學會聯繫上下文解詞的方法。“大驚小怪”學生似懂非懂，讓他們把自己想象成小瓢蟲，入情入境地讀，會讀了，意思自然就懂了。另一方面閱讀教學要“以讀爲本”課堂中留給學生充分的時間讀書。利用多種形式並逐次提高要求，從而讓每名學生藉助自己的經歷體驗在誦讀中感悟，實現與文本的對話。

教學目標：

1、認識8個生字，會寫“昆”、“笨”二字。

2、學習課文第一、二自然段，通過理解重點詞語和句子，感受毛毛蟲內心情感的變化。

3、有感情地朗讀課文第一、二自然段。

教學重、難點：理解重點詞語，感受情感的變化。

教學準備：課件、圖片

教學過程：

一、欣賞蝴蝶圖片，導入新課，板書課題。

二、初讀課文、認識生字

l、初讀課文畫出不認識的字，對照書後拼音自己學習。

2、多種形式檢查生字掌握情況。

3、指導書寫“昆”、“笨”二字。強調“昆”字的結構、筆順。

4、指讀生字帶出的詞，強調易錯字的讀音。

三、再讀課文，整體感知。

l、自讀課文，要讀準字音，句子讀通順。

2、指名讀，糾正易錯字讀音。

說一說通過讀文你都知道了什麼？

四、學習第一自然段：

1、找出最能表達毛毛蟲心情的詞語。

2、聯繫上下文理解“羨慕”的意思。

3、體會毛毛蟲的心情，有感情朗讀。

五、學習第二自然段：

l、毛毛蟲的心情發生了哪些變化？（傷心）

2、通過讀文理解，毛毛蟲傷心的原因是：

小瓢蟲大‘驚小怪地叫；

大夥各種各樣的議論

3、通過創設情景，有感情地朗讀，體會“大驚小怪”的意思。

4、聯繫—上下文說一說會有哪些議論，體會毛毛蟲難堪的處境。

5、齊讀瓢蟲媽媽的話。

六、教師總結。

板書設計：

毛毛蟲的故事

羨慕

大驚小怪地叫

傷心